人教版语文八年级下册 21《庄子》二则课件.pptx

1、第21课庄子二则第一课时作者简介 庄子庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为要代表，与老子并称为“老庄老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺安时而处顺”、“知其无可奈何而安之知其无可奈何而安之若命若命”、“清静无为清静无为”。政治上主张。政治上主张“无为而治无为而治”。庄子一生著书十余万。庄子一生著书十余万言，书名庄子。庄子，道家经典之一。今存三十三篇，内篇言，书名庄子。庄子，道家经典之一。

2、今存三十三篇，内篇7篇是篇是庄子所作，外篇庄子所作，外篇15篇和杂篇篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。庄子的文章，篇学术界认为是他人伪作。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学文学的哲学、哲学的文学”。庄子具有很高。庄子具有很高的文学价值。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一的文学价值。

3、庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也万方，晚周诸子之作，莫能先也”(汉文学史纲汉文学史纲)。生字新词北冥（mng）鲲（kn）鹏 抟（tun）迁徙（x）齐谐（xi）正色邪（y）朗读课文，思考问题朗读课文，思考问题怒而飞，其翼若垂天之云。译：振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。是鸟也，海运则将徙于南冥。译：这只鸟，海动风起时就将迁往南方。“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”译：大鹏迁徙到南海的

4、时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？译：天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？朗读课文，思考问题朗读课文，思考问题1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？明确：鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。2.鸟为什么要迁徙到南冥？明确：南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。3.鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件?明确：“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者

5、也”。4.奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？生物之以息相吹也。明确:万物有所待鹏鸟奋飞，必须凭借海运和强大的风力。水雾尘埃，要靠气息相吹。熟读课文，品读细节5.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?明确：鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。6在庄子的作品中，往往借用寓言

6、故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？明确：说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。熟读课文，品读细节7任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？明确：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”（天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？）说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。8.“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”你怎样理解这句话的内容？明确：天空是那么湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？

7、抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟向下看，不过也就像这个样子罢了。人往上看天，与鹏往下看人，道理是一样的，只是角度不同，可见鹏与人一样都受到了限制，没有获得真正的自由。中考在线考点：如何进行文言文翻译阅读下文，完成文后习题。韩生料秦王 昔者秦王好猎而扰民，下令猎于北郊。前日，民皆徙避之。有韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。”已而果然，或问之曰：“吾宿卫王宫，且不知王之爱子病也。子何以知之？”韩生曰：“吾闻王之爱子好纸鸢，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢矣，是以知之。”【注】宿卫：在宫禁中值宿警卫。纸鸢：风筝。用现代汉语翻译文中画线句。子何以知之？译文：【讲评】翻译时注意此

8、句的句式。【参考答案】您凭什么知道这件事？实战演练阅读下面的文言文，完成后的题目。连处士，应山人也。以一布衣终于家，而应山之人至今思之。其长老教其子弟，所以孝友、恭谨、礼让而温仁，必以处士为法，曰:“为人如连公足矣。”其矜寡、孤独、凶荒、饥馑之人皆曰:“自连公亡，使吾无所告依而生，以为恨。”呜呼！处士居应山，非有政令恩威以亲其人，而能使人如此，其所谓行之以躬不言而信者欤！而市谷之价卒不能增，及旁近县之民皆赖之。人有贫而窃其牛者，官捕之甚急，以牛自归。处士为之愧谢曰:“烦尔送牛。”厚遗以遣之。乡里，而教其二子以学，曰:“此吾资也。”岁饥，出谷万斛以粜自其祖光裕尝为应山令，后为磁、郢二州推官，卒而

9、反葬应山，遂家焉。处士父以疾废于家，处士供养左右十余年，因不复仕进。父卒，家故多资，悉散以赒 处士有弟居云梦，往省之，得疾而卒，以其柩归应山。应山之人去县数十里迎哭，争负其柩以还，过县市，市人皆哭，为之罢市三日，曰:“当为连公行丧。”【注】粜（tio）卖出粮食。赒（zhu）：救济，接济。实战演练用现代汉语写出下列句子的意思。（1）其所谓行之以躬，不言而信者欤！译文：（2）往省之，得疾而卒，以其柩归应山。译文：【讲评】前一句按照文言文翻译的方法进行，后一句省略主语，根据下文应山县人为其送丧可知，是连处士去世，弟弟将其送回。【参考答案】（1）大概这就是所说的只要亲身去做，即使不说也能取信于人吧！（

10、2）（连处士）前去看望弟弟，（结果）得病死去了，（弟弟）把他的灵柩送回了应山。课后习题1.对下列句中词的解释，不正确的一项是（）。A.怒而飞，其翼若垂天之云怒：振奋B.齐谐者，志怪者也志：记载C.而后乃今将图南图：计划D.之二虫又何知之：此【参考答案】C（图的意思为谋划，不是计划）2.下列句中的“其”字，用法不同于其他三项的是（）。A.其翼若垂天之云B.其视下也，亦若是则已矣C.天之苍苍，其正色邪D.风之积也不厚，则其负大翼也无力【参考答案】C（其他项都作代词用，C句是当难道讲）课后习题1.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?【参考答案】鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮

11、美。从体大、背大、翼大及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇的画卷。课后习题2.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”【参考答案】此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。巩固训练1.下列句中加粗字词注音或解释

12、不准确的一项是()。A.北冥有鱼，其名为鲲(kn)B.怒(愤怒、生气)而飞C.抟(tun)扶摇而上者九万里D.去以六月息(休息)者也。【参考答案】B巩固训练2.对下列加粗字词在意义、用法判断正确的一项是()。其名为鲲 名之者谁?太守自谓也其翼若垂天之云 有亭翼然临于泉上者A.与不同，与相同 B.与相同，与也相同C.与不同，与也不同 D.与相同，与不相同第二课时朗读课文，思考问题朗读课文，思考问题1.这场辩论赛的辩题是什么？明确：庄子是否知道鱼之乐。2.辩论双方是谁？明确：庄子，惠子3.正反双方的观点是什么？明确：正方庄子：鯈鱼出游从容，是鱼之乐；反方惠子：子非鱼，安知鱼之乐。4.惠子反驳庄子的

13、观点后，庄子又是如何回答的？明确：子非我，安知我不知鱼之乐），这个句子中有哪些关键字词要提醒大家注意？（子，第二人称代词；安知，怎么知道，疑问词）朗读课文，思考问题5.那惠子如何反击？明确：我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！这一句有个一词多义的词，是哪个？（固，固然、本来）这一句该如何理解？6.庄子的最后结论是什么？明确：请循其本。子曰“汝安知鱼之乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。（在问答提问中落实重点字词，理清文意）7.庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?明确：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。表现庄子“天地与我并生，万物与我为一

14、”的思想。庄子的这种人生态度，我以为是非常重要的，带着这样的眼光我们可以在冰冷的现实中找寻到诗意，从而丰富我的精神家园熟读课文，品读细节1.两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，试作分析。明确：在庄子与惠子游于谦梁之上中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨，缺乏美学意义上的欣赏与关照。庄子智辩，重美学上的观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。如果说惠子带有逻辑家的

15、个性，那么庄子则具 有艺术家的风貌。熟读课文，品读细节2.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？明确：在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归结起来，主要有以下几种看法：从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断

16、规则的，所以说，惠子才是胜者。从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。课堂小结课堂小结 庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。秋水一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、祸福、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的，应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天读来，也犹如扑面而来的清

17、风一般，清爽怡人。中考在线考点：掌握文言翻译的原则、方法和步骤阅读三峡，完成后面的题目三 峡郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”中考在线用现代汉语翻译下列句子。（1）自非亭午夜分，不见曦月。（2）虽乘奔御风，不以疾也。【参考答案】（1）如果不是正午就

18、看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。（2）即使乘着快马驾着长风，也不如船行得快啊。实战演练阅读画皆以人重，完成文后习题。子尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金；章、京、卞岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。诗文之属莫不皆然。【注】兼金：价值等于平常金子几倍的好金子。章、京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法。颜鲁公：即颜真卿。封鲁国郡公，人称“颜鲁公”。工书法，自创一体，对后世影响很大，人称“颜体”。实战演练翻译下面句子。（1）后人粪土视之。（2）古之人率皆能书，独其人之

19、贤者传遂远。【讲评】这类题是各类文言文考试的必考题，按照文言文翻译的方法，抓住句子中的重点词语，就能正确翻译下列句子了。【参考答案】（1）后来（世）的人们都把他们的书法看作粪土。（2）古代的人大都会书法，只有那些品格高尚 的人（的书法）才能流传得久远。课后习题1.解释下列加粗词语的意思。（1）子之不知鱼之乐全矣 全：（2）子非鱼，安知鱼之乐 安：（3）固不知子矣 固：（4）请循其本 循：【参考答案】（1）全：确定是。（2）安：疑问代词，怎么。（3）固：固然。（4）循：遵循。2.翻译下列句子。（1）子非鱼，安知鱼之乐？（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！【参考答案】（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是可以肯定的。课后习题3.庄子坚持主为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？【参考答案】庄子认为鱼“乐”，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。4.在这场辩论中，究竟谁是胜利者?【参考答案】示例：从逻辑上看，惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的意思，才能在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说是惠子胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。