八年级语文上册 第六单元 上课课件 课外古诗词诵读.ppt

1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读 唐诗宋词，是我国古代文学史上两座并唐诗宋词，是我国古代文学史上两座并肩而立的高峰，一座交汇着现实和浪漫，一肩而立的高峰，一座交汇着现实和浪漫，一座辉映着婉约与豪放。座辉映着婉约与豪放。诗词课题总览诗词课题总览浣溪沙浣溪沙晏殊晏殊如梦令如梦令李清照李清照采桑子采桑子欧阳修欧阳修相见欢相见欢朱敦儒朱敦儒浣溪沙浣溪沙晏殊晏殊 晏殊（晏殊（99110559911055），字同叔，抚州临川（今），字同叔，抚州临川（今属江西）人，北宋政治家、文学家，有属江西）人，北宋政治家、文学家，有“宰相词宰相词人人”之称。其词语言婉丽，音韵和谐，工巧凝练，之称。其词语言婉丽，音韵和谐，工

2、巧凝练，意境清新，善于捕捉事物特征，熔铸佳句，多描意境清新，善于捕捉事物特征，熔铸佳句，多描写四季景物、男女恋情、诗酒悠游、离愁别绪，写四季景物、男女恋情、诗酒悠游、离愁别绪，反映富贵、闲适的生活。今有反映富贵、闲适的生活。今有珠玉词珠玉词存世。存世。作者简介作者简介 晏殊生于承平之时，少年得志，后官至宰晏殊生于承平之时，少年得志，后官至宰相，政事之外，过着相，政事之外，过着“惟喜宾客，未尝一日不惟喜宾客，未尝一日不宴饮宴饮”的生活，征歌逐舞，以诗酒消遣。这样的生活，征歌逐舞，以诗酒消遣。这样的地位、生活、思想感情，决定了他的诗词作的地位、生活、思想感情，决定了他的诗词作品如珠似玉，温润秀洁，

3、字里行间只有些许淡品如珠似玉，温润秀洁，字里行间只有些许淡淡的闲愁。本词所抒发的就是悼惜残春之感。淡的闲愁。本词所抒发的就是悼惜残春之感。写作背景写作背景浣溪沙浣溪沙晏晏 殊殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。相识燕归来。小园香径独徘徊。诗词朗读诗词朗读读顺字音节奏读顺字音节奏浣溪沙浣溪沙晏晏 殊殊 一一曲曲新词酒新词酒一一杯，去年天杯，去年天气旧气旧亭台。夕亭台。夕阳西阳西下几下几时回？时回？无无可可奈何花奈何花落去落去，似曾，似曾相识相识燕燕归来。小园香归来。

4、小园香径径独徘徊。独徘徊。语气婉转低吟，读起来有种淡淡的忧伤。语气婉转低吟，读起来有种淡淡的忧伤。抓住仄音抓住仄音读懂诗词大意读懂诗词大意 （1 1）结合注释和工具书，理解这首词）结合注释和工具书，理解这首词的大意并质疑。的大意并质疑。（2 2）小组交流并释疑。）小组交流并释疑。浣溪沙浣溪沙晏晏 殊殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？阳西下几时回？无可奈何无可奈何花落去，花落去，似曾似曾相识相识燕归来。小园燕归来。小园香径香径独独徘徊徘徊。唐代教坊曲名，唐代教坊曲名，后用为词牌名。后用为词牌名。不得已不得已，没没有办法。有办法。好像认识和好像认

5、识和曾经见过。曾经见过。在一个地方来在一个地方来回地走。回地走。弥漫着花香的弥漫着花香的园中小径。园中小径。听一支新曲喝一杯美酒听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天还是去年的天气旧日的亭台气旧日的亭台。夕阳西下何时再回来。夕阳西下何时再回来？那花儿落去我也无可奈何那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕那归来的燕子似曾相识子似曾相识。在小园中弥漫着花香的小径上。在小园中弥漫着花香的小径上我独自徘徊我独自徘徊。译文：译文：读出意境画面读出意境画面 提示：阅读要读出情味，边读边体味，提示：阅读要读出情味，边读边体味，边体味边想象，尝试还原词句呈现的画面，边体味边想象，尝试还原词句呈现的画面，想象词人当时的

6、情态。想象词人当时的情态。品读诗词品读诗词u词人徘徊于小园香径，精心选择了哪些词人徘徊于小园香径，精心选择了哪些景物来写？景物来写？景物：酒、亭台、夕阳、落花、归燕。景物：酒、亭台、夕阳、落花、归燕。一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？夕阳西下几时回？无可奈何花落去，无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。u词人借助这些景物，流露出怎样的情感？词人借助这些景物，流露出怎样的情感？试结合具体词句分析。试结合具体词句分析。一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。新词新词“一曲一曲”，清酒，清

7、酒“一杯一杯”，孤单，孤单冷寂。新词旧景对比，抒发了物是人非的冷寂。新词旧景对比，抒发了物是人非的惆怅之情及对时光流逝的感慨。惆怅之情及对时光流逝的感慨。夕阳西下几时回？夕阳西下几时回？“夕阳西下夕阳西下”是无法阻止的，只能寄希是无法阻止的，只能寄希望它东升再起。望它东升再起。“几时回几时回”三字，所折射出三字，所折射出的似乎是一种期盼其返却又情知难返的细腻的似乎是一种期盼其返却又情知难返的细腻心态。心态。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。“花落花落”是伤春，流露了对繁华易尽的是伤春，流露了对繁华易尽的“无可奈何无可奈何”；“燕来燕来”则传达出看到旧识则传达出看到

8、旧识重来的欣喜。惋惜伤感与通达欣慰交织在一重来的欣喜。惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花开花落、燕去燕来等景物中，透起，融入花开花落、燕去燕来等景物中，透露出某种生活哲理。露出某种生活哲理。小园香径独徘徊。小园香径独徘徊。“独独”字写出了词人独处时的寂寞，伴字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，词人生出着萧条的春色和眼前时光的流逝，词人生出无限的悲凉。无限的悲凉。“徘徊徘徊”运用动作描写，生动运用动作描写，生动形象地表现出词人对美好春光的留恋和对年形象地表现出词人对美好春光的留恋和对年华易逝、美好不再的怅惘、伤感及孤独寂寞华易逝、美好不再的怅惘、伤感及孤独寂寞之情。之情。

9、u全词表达了词人怎样的情怀？全词表达了词人怎样的情怀？全词表达了词人对年华易逝、好景不全词表达了词人对年华易逝、好景不长的感伤之情。长的感伤之情。u这首词多处用到对比的写法，请你找出其中这首词多处用到对比的写法，请你找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。的一个例子，并简要说说这样写的好处。“新新”与与“旧旧”对比。对比。好处：好处：“新新”是唱新词，是唱新词，“旧旧”是饮是饮酒唱词时的环境酒唱词时的环境旧亭台，新词与旧景旧亭台，新词与旧景对比，抒发了物是人非的怅惘情思。对比，抒发了物是人非的怅惘情思。“去去”与与“来来”对比。对比。好处：好处：“去去”是花落去，是花落去，“来来”是燕是燕

10、归来，归来，“来来”“”“去去”对比，增加了对时光对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。流逝的惋惜之情。这首词之所以脍炙人口，广为传诵，根这首词之所以脍炙人口，广为传诵，根本原因在于情中有思。本词似乎于无意间描本原因在于情中有思。本词似乎于无意间描写司空见惯的景象，却有哲理的意味，启迪写司空见惯的景象，却有哲理的意味，启迪人们从更高层次思索宇宙、人生的问题。词人们从更高层次思索宇宙、人生的问题。词中含蓄地涉及时间永恒而人生有限这样深广中含蓄地涉及时间永恒而人生有限这样深广的意念，也让读者更加感到时间的宝贵，从的意念，也让读者更加感到时间的宝贵，从而想要珍惜眼前的一切，活出自己的精彩。而想要珍惜眼前

11、的一切，活出自己的精彩。板书设计板书设计旧亭台：几时回旧亭台：几时回燕来：独徘徊燕来：独徘徊年华易逝年华易逝好景不长好景不长采桑子采桑子欧阳修欧阳修 欧阳修（欧阳修（1007107210071072），字永叔，号醉翁，晚号），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。后人将其与韩宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家千古文章四大家”。他主张。他主张文章应文章应“明道明道”“”“致用致用”，对宋初以来靡丽、险怪的，对宋初以来靡丽、

12、险怪的文风表示不满，是北宋古文运动的领导者。其散文说文风表示不满，是北宋古文运动的领导者。其散文说理畅达，抒情委婉；诗风与其散文近似，语言流畅自理畅达，抒情委婉；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。然。其词婉丽，承袭南唐余风。代表作有代表作有醉翁亭记醉翁亭记等。等。作者简介作者简介 公元公元10491049年（宋仁宗皇祐元年），欧阳修移知年（宋仁宗皇祐元年），欧阳修移知颍州，颍州，“爱其民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气爱其民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和和”，便买田于颍，以便日后退居。晚年辞官后，便买田于颍，以便日后退居。晚年辞官后，欧阳修得以如愿归居颍州。他或结伴同游，

13、或乘兴欧阳修得以如愿归居颍州。他或结伴同游，或乘兴独往，经常徜徉于画船洲渚，充分领略了颍州的山独往，经常徜徉于画船洲渚，充分领略了颍州的山水风光，把颍州西湖风物之美和对西湖的喜爱之情水风光，把颍州西湖风物之美和对西湖的喜爱之情诉诸笔端，写成了诉诸笔端，写成了采桑子采桑子十首，歌咏颍州西湖十首，歌咏颍州西湖美景，抒发恬淡安适的情怀。这首词是十首词中的美景，抒发恬淡安适的情怀。这首词是十首词中的第一首。第一首。写作背景写作背景采桑子采桑子欧阳修欧阳修 轻舟短棹西湖好轻舟短棹西湖好，绿水逶迤绿水逶迤。芳草长堤芳草长堤，隐隐笙歌处处随隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑无风水面琉璃滑，不不觉船移觉船移。微动

14、涟漪微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。惊起沙禽掠岸飞。读顺字音节奏读顺字音节奏朗读指导：朗读指导：诵读时应怀着美好的心境、惬意的情怀诵读时应怀着美好的心境、惬意的情怀阅读，读出恬淡、闲适、愉悦之情。读阅读，读出恬淡、闲适、愉悦之情。读“西西湖好湖好”“”“处处随处处随”“”“琉璃滑琉璃滑”“”“掠岸飞掠岸飞”等等时，末字要稍拖长音。时，末字要稍拖长音。读懂诗词大意读懂诗词大意 （1 1）结合注释和工具书，理解这首词）结合注释和工具书，理解这首词的大意并质疑。的大意并质疑。（2 2）小组交流并释疑。）小组交流并释疑。采桑子采桑子欧阳修欧阳修 轻舟短轻舟短棹棹西湖好西湖好，绿水逶迤绿水逶迤。芳草长堤芳草长

15、堤，隐隐隐隐笙歌笙歌处处随处处随。无风水面无风水面琉璃琉璃滑滑，不不觉船移觉船移。微动微动涟漪涟漪，惊起沙禽掠岸飞。惊起沙禽掠岸飞。桨。桨。泛指奏乐唱歌。泛指奏乐唱歌。一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。西湖风光好西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥驾轻舟划短桨多么逍遥，碧碧绿的湖水绵延不断绿的湖水绵延不断。长堤上花草散出芳香长堤上花草散出芳香，隐隐隐传来的乐隐传来的乐声歌声，声歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。像是随着船儿在湖上飘荡。无风的水面无风的水面，光滑得好似琉璃一样光滑得好似琉璃一样，不觉不觉

16、得船儿在前进得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾只见微微的细浪在船边荡漾，被船儿惊起的水鸟被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸飞翔。正掠过湖岸飞翔。译文：译文：读出意境画面读出意境画面 提示：阅读要读出情味，边读边体味，提示：阅读要读出情味，边读边体味，边体味边想象，尝试还原词句呈现的画面，边体味边想象，尝试还原词句呈现的画面，想象词人当时的情态。想象词人当时的情态。品读诗词品读诗词u找出并概括词人描绘的有关西湖的几幅找出并概括词人描绘的有关西湖的几幅图画。图画。共描绘了四幅图画：共描绘了四幅图画：春水碧绿，流转绵延图。春水碧绿，流转绵延图。长堤芳草，笙歌隐现图。长堤芳草，笙歌隐现图。水面无风，光滑

17、如镜图。水面无风，光滑如镜图。船动不觉，沙鸟惊飞图。船动不觉，沙鸟惊飞图。u词人是哪些角度描写西湖的？营造了怎样词人是哪些角度描写西湖的？营造了怎样的氛围？的氛围？词人从视觉、听觉（绿水逶迤词人从视觉、听觉（绿水逶迤视视觉；隐隐笙歌觉；隐隐笙歌听觉；微动涟漪听觉；微动涟漪视视觉）的角度对西湖进行描写，营造出了西觉）的角度对西湖进行描写，营造出了西湖一片安谧、恬静的氛围。湖一片安谧、恬静的氛围。u美读词作，谈谈词人还运用了哪些技法来美读词作，谈谈词人还运用了哪些技法来表情达意。表情达意。直抒胸臆：词作第一句话中直抒胸臆：词作第一句话中“西湖好西湖好”是词眼，直抒胸臆，抒发了词人对西湖的是词眼，直

18、抒胸臆，抒发了词人对西湖的喜爱与赞美之情。喜爱与赞美之情。动静结合：如风平浪静，湖面如镜，动静结合：如风平浪静，湖面如镜，船动惊禽，划破了湖面的平静。船动惊禽，划破了湖面的平静。这首词写的是春色中的西湖，词中风景与这首词写的是春色中的西湖，词中风景与心情，动感与静态，视觉与听觉，两两对应而心情，动感与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动的风景。全词以轻松淡结合，形成了一道流动的风景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以色，以“轻舟轻舟”作为观察风景的基点，舟动景作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调

19、清丽，换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。板书设计板书设计春水碧绿，流转绵延春水碧绿，流转绵延水面无风，光滑如镜水面无风，光滑如镜长堤芳草，笙歌隐现长堤芳草，笙歌隐现船动不觉，沙鸟惊飞船动不觉，沙鸟惊飞相见欢相见欢朱敦儒朱敦儒词牌名词牌名 朱敦儒（朱敦儒（1081115910811159），字希真，洛阳），字希真，洛阳（今属河南）人，宋代词人。有（今属河南）人，宋代词人。有“词俊词俊”之之名，与名，与“诗俊诗俊”陈与义等人并称为陈与义等人并称为“洛中八洛中八俊俊”。其词语言流畅，清新自然，多写隐居。其词语言流畅，清

20、新自然，多写隐居生活的闲适放浪；南渡后，也有感怀、愤激生活的闲适放浪；南渡后，也有感怀、愤激之作。今存词集之作。今存词集樵歌樵歌。作者简介作者简介 靖康年间（靖康年间（1126112711261127），金兵攻破东），金兵攻破东京，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，押解北上，京，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，押解北上，史称史称“靖康之变靖康之变”，北宋灭亡，宋室南迁。，北宋灭亡，宋室南迁。朱敦儒仓促南逃金陵，总算获得暂时的喘息朱敦儒仓促南逃金陵，总算获得暂时的喘息机会。这首词就是他客居金陵时，登上金陵机会。这首词就是他客居金陵时，登上金陵城西门城楼时所写。城西门城楼时所写。写作背景写作背景相见欢相见欢朱敦

21、儒朱敦儒 金陵城上西楼金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地倚清秋。万里夕阳垂地大江流大江流。中原乱中原乱，簪缨散簪缨散，几时收？试几时收？试倩悲风吹泪过扬州。倩悲风吹泪过扬州。qnqn读顺字音节奏读顺字音节奏读懂诗词大意读懂诗词大意 （1 1）结合注释和工具书，理解这首词）结合注释和工具书，理解这首词的大意并质疑。的大意并质疑。（2 2）小组交流并释疑。）小组交流并释疑。金陵金陵城上西楼城上西楼，倚清秋倚清秋。万里夕阳垂地。万里夕阳垂地大江流大江流。中原乱中原乱，簪缨簪缨散散，几时几时收收？试？试倩倩悲风吹泪过悲风吹泪过扬州扬州。古城名，即今江苏南京。古城名，即今江苏南京。倚楼观看清秋倚楼观看清

22、秋时节的景色时节的景色。指公元指公元1127年（宋钦宗靖康年（宋钦宗靖康二年）金人进军中原之事。二年）金人进军中原之事。代指达官显贵代指达官显贵。簪和缨都是簪和缨都是古代贵族的帽饰。缨，帽带。古代贵族的帽饰。缨，帽带。请人代自己做。请人代自己做。在金陵城登上西楼，倚楼观看清秋时节的在金陵城登上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。夕阳垂地，万里的长江缓缓流去。金人景色。夕阳垂地，万里的长江缓缓流去。金人侵占中原，达官显贵的家族散了，什么时候收侵占中原，达官显贵的家族散了，什么时候收复国土？试请悲风将我的泪水吹到扬州。复国土？试请悲风将我的泪水吹到扬州。译文：译文：读出意境画面读出意境画面 提示：阅读要

23、读出情味，边读边体味，提示：阅读要读出情味，边读边体味，边体味边想象，尝试还原词句呈现的画面，边体味边想象，尝试还原词句呈现的画面，想象词人当时的情态。想象词人当时的情态。品读诗词品读诗词u古人登楼或登高，常多感慨，词中哪一古人登楼或登高，常多感慨，词中哪一句是作者的感慨？句是作者的感慨？“几时收？几时收？u悲情体现在哪些地方？（提示：可通过悲情体现在哪些地方？（提示：可通过抓关键词的形式来判断）抓关键词的形式来判断）景：清秋、夕阳垂地、悲风。景：清秋、夕阳垂地、悲风。事：中原乱、簪缨散、吹泪过扬州。事：中原乱、簪缨散、吹泪过扬州。u品析品析“万里夕阳垂地大江流万里夕阳垂地大江流”一句中一句中

24、“夕夕阳垂地阳垂地”的表达效果。的表达效果。“夕阳垂地夕阳垂地”指黄昏日暮之时，万里指黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。这种情景，大地都笼罩在恹恹的夕阳中。这种情景，让人联想起南宋国势衰落、江河日下的现让人联想起南宋国势衰落、江河日下的现状，也为全词奠定了苍凉感伤的感情基调。状，也为全词奠定了苍凉感伤的感情基调。u“中原乱，簪缨散，几时收？中原乱，簪缨散，几时收？”中中“簪缨簪缨”运用了什么修辞手法？这三句抒发了作者运用了什么修辞手法？这三句抒发了作者什么样的思想感情？什么样的思想感情？运用了借代的修辞手法，运用了借代的修辞手法，“簪缨簪缨”代指代指达官贵人。达官贵人。“中原乱，簪缨

25、散，几时收？中原乱，簪缨散，几时收？”作者忆及中原沦陷、士族南逃的往事，直抒作者忆及中原沦陷、士族南逃的往事，直抒胸臆，抒发了悲痛、愤慨之情，也有对收复胸臆，抒发了悲痛、愤慨之情，也有对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。忧）之情。u词的最后一句词的最后一句“试倩悲风吹泪过扬州试倩悲风吹泪过扬州”运运用了何种修辞手法？试简要分析。用了何种修辞手法？试简要分析。运用拟人的修辞手法，请求运用拟人的修辞手法，请求“悲风悲风”把泪吹过大江，吹到已成为战争前线的扬把泪吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨，抒发了对战事的关切州，充满无限悲慨

26、，抒发了对战事的关切之情。一个之情。一个“悲悲”字，注入了浓厚的感情字，注入了浓厚的感情色彩。色彩。从下片品味情感，词人身在金陵，心赴扬从下片品味情感，词人身在金陵，心赴扬州；出发点在金陵，落脚点在扬州。这看似是州；出发点在金陵，落脚点在扬州。这看似是词人对扬州的无限关切，实则是词人对国家的词人对扬州的无限关切，实则是词人对国家的无限热爱。这首词传达出词人深沉的亡国之痛，无限热爱。这首词传达出词人深沉的亡国之痛，这其中蕴含着词人一颗强烈的爱国之心。这其中蕴含着词人一颗强烈的爱国之心。亡国之悲，爱国之心亡国之悲，爱国之心 整首词抒发了词人无限的悲慨，这不整首词抒发了词人无限的悲慨，这不仅是个人的

27、身世之悲，更是家国之悲、时仅是个人的身世之悲，更是家国之悲、时代之悲。代之悲。板书设计板书设计残阳、大地、长江残阳、大地、长江景景情情亡国之悲、爱国之心亡国之悲、爱国之心如梦令如梦令李清照李清照 这首词是李清照的早期之作，词人当这首词是李清照的早期之作，词人当时生活稳定幸福，时常回忆起少时游玩的时生活稳定幸福，时常回忆起少时游玩的情形，于是诗兴大发，写下了这首流传千情形，于是诗兴大发，写下了这首流传千古的小令。古的小令。写作背景写作背景如梦令如梦令李清照李清照 常记溪亭日暮常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚沉醉不知归路。兴尽晚回舟回舟，误入藕花深处。争渡误入藕花深处。争渡，争渡争渡，惊起一惊起

28、一滩鸥鹭。滩鸥鹭。读顺字音节奏读顺字音节奏朗读指导：朗读指导：语气：欢快、喜悦。语气：欢快、喜悦。韵脚：关注韵脚：关注“暮、路、处、渡、鹭暮、路、处、渡、鹭”，韵母，韵母都是都是“u u”。重音指导：重音指导：强调喝酒的地点要突出强调喝酒的地点要突出“溪亭溪亭”。强调喝酒的时间要突出强调喝酒的时间要突出“日暮日暮”。强调喝醉酒本身要突出强调喝醉酒本身要突出“沉醉沉醉”。读懂诗词大意读懂诗词大意 （1 1）结合注释和工具书，理解这首词）结合注释和工具书，理解这首词的大意并质疑。的大意并质疑。（2 2）小组交流并释疑。）小组交流并释疑。如梦令如梦令李清照李清照 常记常记溪亭溪亭日暮日暮，沉醉不知归

29、路。沉醉不知归路。兴尽兴尽晚晚回舟回舟，误入误入藕花藕花深处。深处。争渡争渡，争渡争渡，惊起一惊起一滩鸥鹭。滩鸥鹭。溪边的溪边的亭子。亭子。常常常常记起。记起。荷花。荷花。奋力把船划出去。奋力把船划出去。什么事让她常常想起、念念不忘？什么事让她常常想起、念念不忘？呼朋引伴，聚会喝酒。呼朋引伴，聚会喝酒。常常记起那次出游溪亭，一玩就玩到日暮常常记起那次出游溪亭，一玩就玩到日暮时分，沉醉其中，不想回家。一直玩到兴尽才时分，沉醉其中，不想回家。一直玩到兴尽才乘舟返回，却误进了荷花池的深处。奋力把船乘舟返回，却误进了荷花池的深处。奋力把船划出去，（一不小心却）惊起了一群鸥鹭。划出去，（一不小心却）惊起

30、了一群鸥鹭。译文：译文：美读全词，想象画面美读全词，想象画面 抓住意象，发挥想象，力争在头脑中想抓住意象，发挥想象，力争在头脑中想象出画面，融入意境。象出画面，融入意境。品读诗词品读诗词u默读词作。想一想：这首词是围绕哪一个默读词作。想一想：这首词是围绕哪一个字来写的？从哪些地方可以看出来？字来写的？从哪些地方可以看出来？醉醉表现：沉醉不知归路；误入藕花深处。表现：沉醉不知归路；误入藕花深处。u词人因何而词人因何而“醉醉”？因美酒和美景而因美酒和美景而“醉醉”。u除了美景、美酒，还有什么会让李清照除了美景、美酒，还有什么会让李清照“醉醉”？还有词人和自己的伙伴在一起的那还有词人和自己的伙伴在一

31、起的那种美好情谊，对年轻时那些美好生活的种美好情谊，对年轻时那些美好生活的回忆，都让她深深陶醉。回忆，都让她深深陶醉。李清照的李清照的“醉醉”既是酒醉更是陶醉。其既是酒醉更是陶醉。其实不管实不管“兴兴”也好，也好，“记记”也罢，也罢，“醉醉”也也好，还是好，还是“误误”也好，作者是也好，作者是“字字如金字字如金”。因为因为“兴兴”所以所以“醉醉”，因为，因为“醉醉”所以所以“误误”，因为，因为“醉醉”，所以常常记得。，所以常常记得。u如何理解两个如何理解两个“争渡争渡”表达出的情感？表达出的情感？两个两个“争渡争渡”，表达了主人公急于从迷，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于途

32、中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争争渡渡”，所以又，所以又“惊起一滩鸥鹭惊起一滩鸥鹭”，把停栖在，把停栖在沙洲上的水鸟都吓飞了。至此，词戛然而止，沙洲上的水鸟都吓飞了。至此，词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。言尽而意未尽，耐人寻味。u说说说说“惊起一滩鸥鹭惊起一滩鸥鹭”一句中一句中“惊惊”字的字的妙处。妙处。“惊惊”字既暗示了船行之快，又生动字既暗示了船行之快，又生动地写出了停栖在小洲上的水鸟被吓得惊慌地写出了停栖在小洲上的水鸟被吓得惊慌失措的情态。失措的情态。u本词和本词和渔家傲渔家傲（天接云涛连晓雾）在（天接云涛连晓雾）在情感上有什么不同？情感上有什么不同？这首词写的是悠闲的生活，在词人的这首词写的是悠闲的生活，在词人的眼中景物都是美好的，词人通过一段美丽眼中景物都是美好的，词人通过一段美丽的回忆表达了对生活、对自然的热爱之情。的回忆表达了对生活、对自然的热爱之情。渔家傲渔家傲（天接云涛连晓雾）：词（天接云涛连晓雾）：词人将真实的生活感受融入梦境，反映了词人将真实的生活感受融入梦境，反映了词人对现实的不满、对自由的向往和对光明人对现实的不满、对自由的向往和对光明的追求。的追求。板书设计板书设计美酒美酒醉醉美好时光美好时光