探索原子构建物质的奥秘 3．2离 子 键（共2课时）离子键（第1课时）教学设计.doc

1、 1 3 32 2 离离 子子 键（共键（共 2 2 课时）课时） 第第 1 1 课时课时 离子键的形成离子键的形成 一教学目标一教学目标 1 1知识与技能知识与技能 （1）理解化学键的概念和离子键的概念，并理解离子键是化学键的一种形式。 （2）通过对具体物质的剖析和作图，理解离子键形成的原理，以及典型离子键的形成 过程，并归纳其形成条件。 2 2过程与方法过程与方法 （1）通过同伴讨论，感受理性分析问题的方法，关注分享个人观点的合作过程。 （2）通过对具体物质的分析，感受由个别到一般的研究方法。 （3）通过建立学科知识的联系，结合物理学科中“受力分析图” ，注意学科间相通的思 维方式。 （4

2、）通过归纳离子键形成的条件，关注综合能力和概述能力。 3 3情感态度与价值观情感态度与价值观 （1）通过讨论、发言、巩固练习等活动，体验学习中合作性、参与性活动的意义。 （2）通过书写电子式，感触认真仔细、一丝不苟的学习精神，养成沉稳、不浮躁的性 格。 二教学重点和难点二教学重点和难点 1 1教学重点教学重点 离子键的形成及特征。 2 2教学难点教学难点 静电作用形成了离子键。 三实验用品和媒体三实验用品和媒体 使用多媒体，利用 Flash 软件模拟抽象过程。 2 四教学流程四教学流程 1 1设计思想设计思想 在学习离子键之前，学生已经知道离子，知道盐类物质含有阴离子和阳离子两种离子， 在水溶

3、液中发生电离；并且，在第二章中又学习了离子反应的实质，学会写离子方程式。可 以说，学生对离子并不陌生，但他们对离子的了解还停留在表面，没有深入思考阴、阳离子 靠什么作用结合在一起。 在学习了化学键后， 学生一定能意识到离子间存在强烈的相互作用 力，即化学键，因此，在这一基础上，我们引导学生思考离子键形成的原因，进而掌握离子 键形成的过程和条件。 离子键是比较抽象的概念， 无法用直观的观察和实验获得感性认识， 因此对学生的思维 提出较高的要求，需要通过讨论、归纳，将新知识与已有知识联系起来，在头脑中形成清析 的印象，完善知识体系。幸而，多媒体技术在教授抽象知识的过程中，起到较好的效果，可 以运用

4、动画模拟、用图示辅助学习，在教学过程中适当运用多媒体会起到事半功倍的效果。 2 2流程图流程图 设问引发思 考：哪些物 质含有阴、 阳离子呢？ 分析和拼凑： 活泼金属失电子 形成阳离子，活 泼非金属得电子 形成阴离子。 （4 4） 讨论小结讨论小结: : 大多 数的盐、碱、低 价金属氧化物都 属 于 离 子 化 合 物。 讨论：NaCl 晶体中， Na +与 CI-间存在有 哪些力？ 画受力分析图。 （2 2） 归纳出离子键概念。归纳出离子键概念。 Flash 动 画 演示 钠原子和 氯原子间 电 子 转 移，形成 离子键的 过程 离 子 键 与 离 子 化 合 物的概念。 归纳：归纳： （3

5、 3） 成键原因： 成键微粒： 相互作用： 成键过程： 存在的物质： 找出书写时的规律。找出书写时的规律。 练习书写电子式。 用电子式表示 原子或离子。 通过观察，表述 电子式的意义。 课题引入： 牛顿与万有引 力的故事。 （1 1） 讨论：如何解释原子 （或离子）间的作用 力？如何解释盐类在 水溶液中电离？ 化学键的种类。 盐 类 物 质 中 存在离子键。 3 3 3流程说明流程说明 （1）以牛顿的故事引入课题，目的在于说明万有引力形成的原因，而化学键是原子（或离 子）之间产生作用力的缘故。这样，就将化学键的知识与熟知的小故事联系起来，有利于完 善学生的观念，使其从学会宏观与微观两方面看待自

6、然事物。 （2）高一学生在物理学科中已经学习了“力” ，并非常注重通过画“受力分析图”来分析合 力。而本课的一个难点就是理解离子键是阴、阳离子间的静电作用，包括静电引力与静电斥 力两个平衡力。因此不妨结合学生已有的对力的认识，运用图示法来突破难点运用图示法来突破难点。 （3）通过归纳离子键的成键原因，成键微粒，相互作用，成键过程，存在的物质等特征， 形成表格突出重点形成表格突出重点。 （4）在归纳形成离子键的阴、阳离子时，可暂时避开如铵根离子、硫酸根离子等，离子团 可在学了共价键之后介绍。 五教学案例五教学案例 1主题引入主题引入 牛顿与万有引力的故事。 2课的展开课的展开 （1）从宏观的力转

7、移到微观的力，通过讨论来解释原子（或离子）间的作用力，解释盐类 在水溶液中电离的现象。 （2）通过 flash 演示钠原子和氯原子间电子转移，形成离子键的过程，并进一步运用物理 力学分析法，画出离子间的“受力分析图” ，突破本课难点，理解静电作用形成了离子键。 （3）在理解的基础上总结离子键的概念，归纳离子键的特征，形成简明表格突出重点。 （4）学习原子或离子电子式的书写方法，将习得知识显性化，并通过练习找规律。 3课的总结课的总结 通过反思和讨论，总结离子化合物的范畴。 4作业布置作业布置 略。 4 六教学反思六教学反思 理解原子（或离子）间的静电作用力是本课的难点之一。在突破难点时，除了引

8、进了图 示方法，一定要强调离子化合物中的两个概念：电子的得失，引力与斥力达到平衡。 本课的学生活动以讨论、归纳为主，教学过程中为学生留下了充足的思考空间，通过教 师步步引导， 使学生认识到微观世界中的 “离子键” 这一抽象概念， 同时训练了学生的分析、 归纳等综合能力。在这一过程中，要学生做出很完美的回答是不现实的，大多数时候都是在 他人的提醒下，或是在进行讨论之后，或者是由其他同学作补充后，才能解决我们的一个问 题。从中，我们可以看到学生的分析、归纳能力还有待提高；另一方面，我们也应该鼓励课 堂上的“生生交流” ，让学生意识到合作学习的重要性，养成团队意识。 曹杨二中曹杨二中 万婷婷万婷婷