初中语文诗歌鉴赏炼字2课件.pptx

1、 中考诗词鉴赏考点要求中考诗词鉴赏考点要求1 1、理解诗歌理解诗歌内容内容，体悟作者，体悟作者情感情感 和诗歌和诗歌意境。意境。2 2、理解常用理解常用表现手法表现手法及作用。及作用。3 3、品味诗歌品味诗歌语言语言，分析，分析词语词语的锤炼。的锤炼。古诗鉴赏表述程式：古诗鉴赏表述程式：这首诗采用了这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，法）技法，写出了写出了（意象）（意象）的的（某某）（某某）特点，表特点，表现了现了（突出了）（某某）（突出了）（某某）思想、感情思想、感情，起到了起到了（某某）（某某）作用作用。表达方式表达方式有：有：记叙、描写(工描与白

2、描)、抒情(直接抒情,间接抒情)、议论修辞手法修辞手法有：比喻、有：比喻、拟人拟人、夸张、对偶、排比、夸张、对偶、排比、反复反复、等。等。表现手法表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。意象意象：作品中具体的人、物、景等。：作品中具体的人、物、景等。意境：恬静安谧恬静安谧 雄奇优美雄奇优美 生机勃勃，肃杀荒生机勃勃，肃杀荒寒寒 瑰丽雄壮瑰丽雄壮 虚幻飘渺虚幻飘渺 凄寒萧条凄寒萧条 繁华热闹繁华热闹 雄雄浑壮丽浑壮丽 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡 清幽明清幽明净

3、净 明丽清新明丽清新 萧疏凄寂萧疏凄寂 安谧美好安谧美好 幽僻冷寂幽僻冷寂 高远深邃高远深邃 淡雅幽远淡雅幽远 清冷幽静清冷幽静等。思想感情思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。作用作用：深化意境：深化意境 深化主旨深化主旨 意境深远意境深远 意境意境优美优美 意味深长耐人寻味言近旨远等。意味深长耐人寻味言近旨远等。渔家傲渔家傲 秋思秋思 范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角

4、起，千嶂里，长烟落日孤城闭。面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌笛悠浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌笛悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。发挥你的想象，发挥你的想象，并用自己的语言将并用自己的语言将“千千嶂里，长烟落日孤城闭嶂里，长烟落日孤城闭”的的画面描绘出来画面描绘出来。注意步骤注意步骤：1 1、找出描写到的主要景物、找出描写到的主要景物：山、烟、日、城山、烟、日、城2 2、找出这些景物的修饰语找出这些景物的修饰语：山（重叠）；烟：（长）；日山（重叠）；烟：（长）；日（落）；城落）；城（孤）孤）3 3、加上修饰语，将这

5、些景物描述出来加上修饰语，将这些景物描述出来：山山：崇山峻岭崇山峻岭。烟烟：炊烟袅袅炊烟袅袅。日日：夕阳西下夕阳西下。城城：一座孤一座孤城城。4 4、运用、运用想象和联想想象和联想用生动的语言将这些景物连用生动的语言将这些景物连缀成缀成画面画面。站在站在山山头头,放眼望去放眼望去,戈壁延绵千里戈壁延绵千里,大漠大漠中蒸起腾腾水汽中蒸起腾腾水汽,似烟若雾似烟若雾,飘散开去飘散开去.夕阳西夕阳西下下,荒芜的大漠里只有荒芜的大漠里只有一座孤城一座孤城镶嵌其中镶嵌其中,禁闭禁闭的城门隐隐中透出将士们内心的无奈的城门隐隐中透出将士们内心的无奈 。1 1、请发挥你的联想与想象，用语言描述请发挥你的联想与想

6、象，用语言描述“潮潮平两岸阔，风正一帆悬。平两岸阔，风正一帆悬。”所展现的画面。所展现的画面。示例：示例：春潮涌动，江水浩渺，放眼望去，水春潮涌动，江水浩渺，放眼望去，水面似乎与岸平了，和煦清风，鼓动着白帆，行面似乎与岸平了，和煦清风，鼓动着白帆，行进在风平浪静的江面上，视野特别开阔。进在风平浪静的江面上，视野特别开阔。示例：黄沙茫茫（莽莽），无边无际，草木不示例：黄沙茫茫（莽莽），无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力的升腾在天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚刚直有力的升腾在天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，挂着一轮圆圆的落

7、日。沙漠的黄河边，挂着一轮圆圆的落日。2 2、用自己的话，描写、用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落大漠孤烟直，长河落日圆日圆”展示的展示的“千古壮观千古壮观”。直击中考直击中考 请发挥你的联想与想象，用语言描述下列请发挥你的联想与想象，用语言描述下列诗句所展现的画面诗句所展现的画面：1、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3、荡胸生曾云，决眦入归鸟。、荡胸生曾云，决眦入归鸟。4、烟笼寒水月笼沙。、烟笼寒水月笼沙。5、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。院锁清秋

8、。6、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。西风瘦马。示例：示例：1、一会儿风停了，天空中一会儿风停了，天空中黑云墨色一般，黑云墨色一般，深秋深秋天空阴沉迷蒙，天空阴沉迷蒙，天天色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。2、纷纷扬杨的雪花，皎白轻柔如鹅毛，覆盖在万树伸展的枝虬上，、纷纷扬杨的雪花，皎白轻柔如鹅毛，覆盖在万树伸展的枝虬上，恍如一夜之间，三月春风吹拂而过，催开了这满树满枝的梨花，洁恍如一夜之间，三月春风吹拂而过，催开了这满树满枝的梨花，洁白而素雅白而素雅.3、山上云雾缭绕，飘渺有若仙境，诗人的心也为之荡漾，看着那、山上云雾缭绕，飘渺有若仙

9、境，诗人的心也为之荡漾，看着那些归巢的鸟儿，诗人睁大了眼睛，目不转睛，生怕错过了这大自然些归巢的鸟儿，诗人睁大了眼睛，目不转睛，生怕错过了这大自然的美景。的美景。4、秦淮河上的秋水荡漾，暮霭象轻纱般的舒卷飞翔。、秦淮河上的秋水荡漾，暮霭象轻纱般的舒卷飞翔。秋水披一身迷人的烟雾，两岸金沙随夜色沉入溶溶的月光。秋水披一身迷人的烟雾，两岸金沙随夜色沉入溶溶的月光。5、默默无言，独自一人登上空空的西楼，抬头望天，明亮的月亮、默默无言，独自一人登上空空的西楼，抬头望天，明亮的月亮如同钩子一样。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭如同钩子一样。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在

10、清冷凄凉的秋色之中。院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。6、枯萎的藤蔓，垂老的古树，一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，、枯萎的藤蔓，垂老的古树，一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，温暖的茅屋，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，温暖的茅屋，安谧而温馨。荒郊古道上，一匹消瘦憔悴的马载着与其相似的异乡安谧而温馨。荒郊古道上，一匹消瘦憔悴的马载着与其相似的异乡游子，冒着凌冽的西风踟蹰而行。游子，冒着凌冽的西风踟蹰而行。（1）知人）知人“论诗论诗”（2）抓关键词）抓关键词（3）感悟意象）感悟意象 知人论知人论“诗诗”苏轼：苏轼：乐观旷达、乐观旷达、粗犷豪

11、放粗犷豪放辛弃疾：辛弃疾：沉雄豪迈、沉雄豪迈、细腻柔媚细腻柔媚杜甫：杜甫：忧国忧民、忧国忧民、沉郁顿挫沉郁顿挫陶渊明：陶渊明：向往田园，向往田园，恬淡闲适恬淡闲适王维：王维：淡远宁静，淡远宁静，隐逸思想隐逸思想李清照：前快乐自由李清照：前快乐自由 清新明丽清新明丽 后后 对丈夫的怀对丈夫的怀念，对故国、旧事的深情眷顾。凄婉愁苦。念，对故国、旧事的深情眷顾。凄婉愁苦。抓关键词抓关键词(1)题目 春夜春夜喜喜雨雨 杜杜 甫甫(2)序、注 水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有 （丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼此篇兼 怀子由怀子由。）。）苏苏 轼轼(3)诗眼 举头望明

12、月，低头举头望明月，低头思思故乡故乡。日暮日暮乡关乡关何处是，烟波江上使人何处是，烟波江上使人愁愁 柳柳，折折柳柳“柳柳”与与“留留”谐谐音，因此音，因此“柳柳”带带有有感感伤离伤离别的意味别的意味。而。而“折折柳柳”就有就有相留之意相留之意。1.1.此夜曲中闻折柳，何人不起此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。故园情。2.2.（春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白）李白）3.3.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。柳色新。（送元二使安西送元二使安西王维）王维）感悟意象感悟意象杜鹃（杜鹃（子规）子规）凄凉哀凄凉哀伤的象伤的象征征杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五

13、溪。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白）鸿雁鸿雁思思乡乡、离愁、离愁、孤寂的孤寂的情思。情思。1.1.乡书何处达？乡书何处达？归雁洛阳边。归雁洛阳边。（次北固山下次北固山下王湾）王湾）2.2.淮南秋雨夜，高斋闻雁来。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。（闻雁闻雁韦应物）韦应物）感悟意象感悟意象感悟意象感悟意象月月思乡、念思乡、念亲的标志亲的标志，多传达，多传达离愁别恨离愁别恨、寂寞思、寂寞思归之情。归之情。1 1.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白）李白）2 2.明月几时有，把酒问青天。明月几时有

14、，把酒问青天。（水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有苏轼）苏轼）3 3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（枫桥夜泊枫桥夜泊张继）张继）4 4.月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。（渡荆门送别渡荆门送别李白）李白）5 5.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（无题无题李商隐）李商隐）阳关曲阳关曲 中秋月中秋月 苏轼苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看？此生此夜不长好，明月明年何处看？注：熙宁十年（即公元注：熙宁十年（即公元1077年），离别七年），离别七年以来，

15、兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。考题考题：这首词抒发了词人怎样的思想感情这首词抒发了词人怎样的思想感情？抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时也抒发了聚后又得分离的伤感。也抒发了聚后又得分离的伤感。结合注释结合注释,体会情感体会情感典型考题 （体会情感类）月夜忆舍弟月夜忆舍弟 杜甫杜甫 戍鼓断人行，秋边一雁声。戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。寄书长不达，况乃未休兵。考题：这首诗抒发了作者怎样的情感？考题：这首诗抒发了作者怎

16、样的情感？抒发了诗人思乡和思亲的情感，同抒发了诗人思乡和思亲的情感，同时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的苦难。苦难。联系背景联系背景,分析情感分析情感典型考题 （体会情感类）古代诗歌语言鉴赏类的古代诗歌语言鉴赏类的（炼字炼字型）型）一、知识积累一、知识积累：炼字炼字多炼动词和形容词，多炼动词和形容词，炼字炼字可以炼可以炼数词数词，炼字也，炼字也可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。应答分析：应答分析：古代诗歌古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的一句就能生动地描

17、摹出事物的特征，深刻地反映作品的思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲推敲，来理解作，来理解作者炼字技巧的精妙。者炼字技巧的精妙。二、提问方式二、提问方式：某一联上下两句中最精练（生动）：某一联上下两句中最精练（生动）传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？甲诗中的某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？

18、甲诗中的某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要赏析。赏析。赏析句赏析句题题 (1)从语言的从语言的生动、准确，修辞、生动、准确，修辞、表现手法、表现手法、表达方式表达方式等方面考虑字的精妙。等方面考虑字的精妙。（2）结合全句分析，写出）结合全句分析，写出描绘的内容描绘的内容。（3）赏析字句在全诗的）赏析字句在全诗的作用作用。（4）表达）表达作者的情感作者的情感。格式：解释词意格式：解释词意+手法（表现手法，修辞等）手法（表现手法，修辞等）+特点（描绘内容）特点（描绘内容）+作者情感作者情感例一：例一：次北固山下王湾：次北固山下王湾：唐唐

19、客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达乡书何处达?归雁洛阳边。归雁洛阳边。请从语言运用的角度欣赏请从语言运用的角度欣赏“潮平两岸潮平两岸阔，风正一帆悬。阔，风正一帆悬。”中的中的“阔阔”的妙处。的妙处。答题步骤答题步骤：第一步第一步，指出该字，指出该字“阔阔”，或解释该字在句中，或解释该字在句中的含义：的含义：阔阔 字用得好，表现出江水浩荡，春潮字用得好，表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。第二步第二步，简要分析

20、：展开联想，把该字放入原句，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。表达了怎样的感情。示例一示例一：“阔阔”字用得好，表现出江水浩荡，春潮涌流，字用得好，表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。示例二示例二：“阔阔”字既写出江水之势，又写出了春天一到，字既写出江水之势，又写出了春天一到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。1 1、“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”“涨涨”字

21、有何妙用？字有何妙用？示例：示例：“涨涨”字，富于动态形象，既写出巴山水注秋池字，富于动态形象，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。示例：示例：这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。渲染一种朦胧、凄迷氛围。奠定了全诗感伤、寂的画面。渲染一种朦胧、凄迷氛围。奠定了全诗感伤、忧愁的基调。忧愁的基调。2 2、“烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个这句诗中的两个“笼笼”字字好在哪里？好在哪里？小试牛刀小试牛刀3 3、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中

22、中“犹犹”表现出什么情感？表现出什么情感？示例示例：“犹犹”是还的意思，生动深刻地表现了是还的意思，生动深刻地表现了诗人对国家命运的关切和忧虑之情。诗人对国家命运的关切和忧虑之情。4 4、“峰峦如聚，波涛如怒峰峦如聚，波涛如怒”两句中的两句中的“聚聚”和和“怒怒”用得好，好在哪里？用得好，好在哪里？示例示例：以以“聚聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，形容潼关在重重山峦的包围之中，以以“怒怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出潼关峰峦高峻的形态和波涛呼啸觉两个方面写出潼关峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势。的气势。赏析句赏析句题题 (1)从语言的从语言

23、的生动、准确，修辞、生动、准确，修辞、表现手法、表现手法、表达方式表达方式等方面考虑字句的精妙。等方面考虑字句的精妙。（2）结合全句分析，写出）结合全句分析，写出描绘的内容描绘的内容。（3）赏析字句在全诗的）赏析字句在全诗的作用作用。（4）表达）表达作者的情感作者的情感。格式：手法（表现手法，修辞等）格式：手法（表现手法，修辞等）+特点（描特点（描绘内容）绘内容）+作者情感作者情感闻王昌龄/左迁/龙标/遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。考题：请你对本诗的后两句作出赏析 用拟人手法，把本来无知无情的明月，用拟人手法，把本来无知无情的明月，变成了一个了

24、解自己的知心人。借月亮表达变成了一个了解自己的知心人。借月亮表达了对友人的思念与关切之情。了对友人的思念与关切之情。品味词语品味词语典型考题 （赏析字句类）题破山寺后禅院题破山寺后禅院 常建常建 清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。万籁此俱寂，但余钟磬音。考题：考题：“万籁此俱寂，但余钟磬音万籁此俱寂，但余钟磬音”这两句有人认这两句有人认为写的很好为写的很好,有人却认为是互相矛盾有人却认为是互相矛盾.你的看法呢你的看法呢?不矛盾，不矛盾，采用以动衬静的手法。采用以

25、动衬静的手法。这两句用这两句用悠扬的钟声体现环境的寂静，表现古寺中肃穆悠扬的钟声体现环境的寂静，表现古寺中肃穆空灵的气氛，空灵的气氛，以及作者对这种超脱尘世生活的以及作者对这种超脱尘世生活的向往向往。典型考题 （表达技巧类）实战练兵 山居秋暝山居秋暝（唐）王维 空山新雨后空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇随意春芳歇，王孙自可留王孙自可留。（1）用自己的语言生动地描绘出颔联所描）用自己的语言生动地描绘出颔联所描写的内容。写的内容。（2）说说）说说“喧喧”“”“动动”的妙处。的妙处。(3)体会作

26、者抒发的情感。体会作者抒发的情感。（1）天色已经晚了，一轮天色已经晚了，一轮明月明月挂在高挂在高空，皎洁的月光从如盖的空，皎洁的月光从如盖的青松青松间倾泻下来。间倾泻下来。山泉山泉清洌，淙淙流淌在清洌，淙淙流淌在山石山石之上，在月光下之上，在月光下闪闪发光，闪闪发光，有如一条洁白无瑕的素练有如一条洁白无瑕的素练。（2）因因“竹喧竹喧”而知而知“浣女浣女”归来，归来，由由“莲动莲动”而见而见“渔舟渔舟”返棹。一返棹。一“喧喧”一一“动动”，顿，顿使静谧的翠竹青莲、青松明使静谧的翠竹青莲、青松明月之间充满浓郁的生活情趣月之间充满浓郁的生活情趣，衬托衬托出诗人出诗人自身超尘脱俗的心理状态自身超尘脱俗

27、的心理状态 (3)表达作者对安静纯朴生活的热爱、表达作者对安静纯朴生活的热爱、对污浊官场的厌恶。对污浊官场的厌恶。以典入诗，是历代诗人常用的表以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。凡诗文中现手法。凡诗文中引用过去引用过去有关人、有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句，的词语、佳句，来表达诗人的某种愿来表达诗人的某种愿望或情感，望或情感，而增加词句形象、使之而增加词句形象、使之含含蓄典雅蓄典雅，或增加意境的内涵与深度，或增加意境的内涵与深度 。泊秦淮泊秦淮 杜牧杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹

28、唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。问题：请从用典的角度赏析这首诗。问题：请从用典的角度赏析这首诗。指出用典之处指出用典之处：最后一句中的：最后一句中的“后庭花后庭花”是用典。是用典。解释典故内容解释典故内容：后庭花：是后庭花：是玉树后庭花玉树后庭花的简的简称，是南朝荒淫误国的陈后主所作，后世多称为称，是南朝荒淫误国的陈后主所作，后世多称为”亡国之音亡国之音“分析用典意图分析用典意图：用用”后庭花后庭花“这个典故，借古讽这个典故，借古讽今。今。委婉含蓄的表达了诗人对晚唐统治者的辛辣委婉含蓄的表达了诗人对晚唐统治者的辛辣讽刺以及对国家命运的深切忧虑。讽刺以及对国家命运的深切忧虑。说明用典作

29、用：说明用典作用：用典使本诗抒情用典使本诗抒情委婉含蓄委婉含蓄，语言，语言有理有据，有理有据，精炼典雅精炼典雅。、酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 诗的颔联中借诗的颔联中借用两个典故表达了诗人怎样的思想感情？用两个典故表达了诗人怎样的思想感情？(1)(1)闻笛赋：闻笛赋：(2)(2)烂柯人：烂柯人：2 2、李贺雁门太守行李贺雁门太守行中中“报君黄金台上意，提报君黄金台上意，提携玉龙为君死。携玉龙为君死。”用了什么典故，表达了什么感用了什么典故，表达了什么感情？情？考场精练：考场精练：这两句诗，活用了战国时期燕昭王置千金于黄金这两句诗，活用了战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤才的典

30、故，表现了将士们誓死杀敌，台上以招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌，报效进行的坚强决心。报效进行的坚强决心。3 3浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。4 4、“东风不与周郎便，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。”是什么意是什么意思？表达了作者什么情感？有什么作用？思？表达了作者什么情感？有什么作用？评分标准：评分标准：这两句诗抒写这两句诗抒写边塞生活的艰苦边塞生活的艰苦、思乡之切思乡之切；慨叹功业未慨叹功业未建，边患未除，归乡无期建，边患未除，归乡无期。这两句这两句运用东汉时，窦宪北运用东汉时，窦宪北击匈奴至燕然山，刻石记功而还的典故委婉含蓄地表达了击匈

31、奴至燕然山，刻石记功而还的典故委婉含蓄地表达了将士们戍边报国、想建功立业却报国无门的愤懑与痛苦。将士们戍边报国、想建功立业却报国无门的愤懑与痛苦。把戍边将士思乡报国的矛盾心理表现得入木三分。把戍边将士思乡报国的矛盾心理表现得入木三分。这两句诗运用周瑜这两句诗运用周瑜“火烧赤壁火烧赤壁”的的典故。典故。诗人慨叹历史诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，上英雄成名的机遇，委婉含蓄委婉含蓄地反映出他的抑郁不平和地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟豪爽胸襟，使表达，使表达精炼典雅精炼典雅。1.1.展开想象，用生动形象的语言描绘展开想象，用生动形象的语言描绘“潮潮平两岸阔，风正一帆悬平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。

32、（展现的画面。（2 2分）分）的的“亲射虎，亲射虎，看孙郎。看孙郎。”的典故表达了什么意思？（的典故表达了什么意思？（2 2分）分）示例：积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化示例：积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，使得长江广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，使得长江两岸的距离愈显阔大。涨潮时江水漫无际涯，水面两岸的距离愈显阔大。涨潮时江水漫无际涯，水面变得辽阔无边。晓风徐徐，波涛不惊，一叶白帆顺变得辽阔无边。晓风徐徐，波涛不惊，一叶白帆顺风在高远的江天上飘荡。风在高远的

33、江天上飘荡。“亲射虎亲射虎”在这里词人的意思是他要像当年的孙在这里词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。（纪已经不小，但是仍有着少年狂气。（2 2分）分）评分标准评分标准 古诗中常用的修辞手法有古诗中常用的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关等。在鉴赏诗歌时，我们问、反问、双关等。在鉴赏诗歌时，我们要能辨别这些修辞手法，并能分析他们的要能辨别这些修辞手法，并能分析他们的艺术效果。艺术效果。答题格式答题格式：运用运用_修辞手法，写了修辞

34、手法，写了_内容，体现内容，体现了了_艺术效果。艺术效果。1、比喻：、比喻：A、“征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了什么修运用了什么修辞辞？表达了作者怎么的情感？表达了作者怎么的情感？诗人以诗人以“蓬蓬”、“雁雁”自比，说自己像随自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临风而去的蓬草一样出临“汉塞汉塞”，像振翅北飞，像振翅北飞的的“归雁归雁”一样进入一样进入“胡天胡天”。古诗中多用飞。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人被排挤出朝有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人被排挤出朝廷的惆怅，内心的孤独、激愤和

35、抑郁之情。廷的惆怅，内心的孤独、激愤和抑郁之情。B、“剪不断，理还乱剪不断，理还乱”是用什么比喻什么？有何妙处？是用什么比喻什么？有何妙处？现在人们用这一比喻，有什么新意？现在人们用这一比喻，有什么新意？a“剪不断剪不断”三句，暗用三句，暗用丝丝作喻体，以千丝万缕之无作喻体，以千丝万缕之无法剪断、无法理出头绪，形容愁思之纷繁和难解，比单纯法剪断、无法理出头绪，形容愁思之纷繁和难解，比单纯谐音取义更胜一筹。谐音取义更胜一筹。b以以“丝丝”的千头万绪比喻离愁的纷繁难解。把抽象的的千头万绪比喻离愁的纷繁难解。把抽象的情感形象化，比喻形象贴切，语言委婉含蓄，耐人寻味。情感形象化，比喻形象贴切，语言委婉

36、含蓄，耐人寻味。c现在用来形容人内心的烦乱，或形容某些事难以解决现在用来形容人内心的烦乱，或形容某些事难以解决处理。处理。d因因“丝丝”与与“思思”谐音，以丝喻相思、愁思在古诗中谐音，以丝喻相思、愁思在古诗中常常出现。这里暗用丝作喻体，却更进一步，翻出新意。常常出现。这里暗用丝作喻体，却更进一步，翻出新意。这三句是说，离愁萦绕心头，如丝之千头万绪，但丝还可这三句是说，离愁萦绕心头，如丝之千头万绪，但丝还可以用快刀斩断，而离愁却无法割断，乱丝还可以理顺，而以用快刀斩断，而离愁却无法割断，乱丝还可以理顺，而离愁却愈理愈乱，以千丝万缕之无法剪断，无法理出头绪，离愁却愈理愈乱，以千丝万缕之无法剪断，无

37、法理出头绪，形容愁思之纷繁和难解。形容愁思之纷繁和难解。C.“峰峦如聚，波涛如怒峰峦如聚，波涛如怒”两句用了什么修辞手法？两句用了什么修辞手法？这样写的含义和作用是什么？这样写的含义和作用是什么？运用了拟人的手法，运用了拟人的手法，“聚聚”，化静为动，从视觉写，化静为动，从视觉写出了高山重重，山势险峻；出了高山重重，山势险峻；“怒怒”运用拟人手法，从听运用拟人手法，从听觉写出了黄河波涛汹涌，气势很大。以觉写出了黄河波涛汹涌，气势很大。以“聚聚”形容潼关形容潼关在重重山峦的包围之中，以在重重山峦的包围之中，以“怒怒”形容黄河之水的奔腾形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。澎

38、湃，从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。D.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人以诗人以“春风春风”使梨花盛开，比拟使梨花盛开，比拟“北风北风”使雪花飞舞，使雪花飞舞，极为新颖贴切极为新颖贴切。诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几乎使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，北国冬景，几乎使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，着意、造境俱称奇绝。（这一句妙在以春花喻冬雪，联着意、造境俱称奇绝。（这一句妙在以春花喻冬雪，联想奇妙，给人的感觉不是雪后奇寒，而是欣喜和暖意）想奇妙，给人的感觉不是雪后奇寒，而是欣喜和暖意）E、如何理解如

39、何理解“人不寐，将军白发征夫泪人不寐，将军白发征夫泪”？这一句诗，这一句诗，运用互文表现将士们壮志未酬的悲愤运用互文表现将士们壮志未酬的悲愤与思家无法回归的无奈。与思家无法回归的无奈。“不寐不寐”的是将军也是征夫，的是将军也是征夫，流下的是思念家乡的泪，更是功业无成、壮志未酬的流下的是思念家乡的泪，更是功业无成、壮志未酬的英雄泪英雄泪!F、“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”是传诵是传诵千古的名句，请你任选一个角度谈谈它妙在何处？千古的名句，请你任选一个角度谈谈它妙在何处？a、这两句运用比喻、夸张、象征等手法，渲染敌军、这两句运用比喻、夸张、象征等手法，渲染敌军

40、兵临城下的紧张气氛和危急形势，赞美守军将士的高兵临城下的紧张气氛和危急形势，赞美守军将士的高昂士气。昂士气。b、这两句既是写景，也是写事。首句描写了城头黑、这两句既是写景，也是写事。首句描写了城头黑云密布，敌军人马众多，来势凶猛的情景；次句描写云密布，敌军人马众多，来势凶猛的情景；次句描写一缕曝光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣一缕曝光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，守军将士严阵以待，气氛异常紧张的情景。上，守军将士严阵以待，气氛异常紧张的情景。G.试分析试分析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。的含义及艺术特色。诗人以春蚕吐丝、蜡

41、炬成灰比喻对爱人至诗人以春蚕吐丝、蜡炬成灰比喻对爱人至死不渝的忠贞情感，运用了对偶、比喻、双关死不渝的忠贞情感，运用了对偶、比喻、双关的修辞表现情感，形象生动，贴切感人。的修辞表现情感，形象生动，贴切感人。（诗人以（诗人以“春蚕春蚕”和和“蜡炬蜡炬”为喻，并运为喻，并运用了谐音的方法，以用了谐音的方法，以“丝丝”谐谐“思思”。巧用比。巧用比喻和谐音淋漓尽致地表现主人公的相思之情。喻和谐音淋漓尽致地表现主人公的相思之情。如今这句诗的作用得到了更加广泛的应用，常如今这句诗的作用得到了更加广泛的应用，常用来形容为国为民服务，尽心尽死而后已的人，用来形容为国为民服务，尽心尽死而后已的人，以及这种奉献精

42、神。）以及这种奉献精神。）1.抒情的方式抒情的方式：主要有直接抒情和间接抒情两种。主要有直接抒情和间接抒情两种。古诗词大多借助景物来抒情，所谓古诗词大多借助景物来抒情，所谓“一切景语皆情语一切景语皆情语”，景与情的关系，景与情的关系通常有四种：通常有四种：以乐景写乐情以乐景写乐情；以哀景以哀景写哀情写哀情；以乐景写哀情以乐景写哀情；以哀景写乐以哀景写乐情情。2.衬托：衬托：A、“小桥流水人家小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的一句描写出温馨恬静的画面，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？画面，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？这句诗呈现一派清雅、安适的景象，与沦这句诗呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异

43、乡的游子相映衬，以乐景衬托哀情，通过落异乡的游子相映衬，以乐景衬托哀情，通过对比、衬托写出游子的孤独凄凉以及对家乡亲对比、衬托写出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。人的思念。B、“烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙”运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？营造了一种什么气氛？营造了一种什么气氛？运用互文的写法，将烟、水、月、沙四运用互文的写法，将烟、水、月、沙四种景物融为一体，营造出一种朦胧凄凉的气氛。种景物融为一体，营造出一种朦胧凄凉的气氛。C、天净沙天净沙 秋思秋思这首小令在写法上有什么特点？这首小令在写法上有什么特点？试举出其中一点简要分析。试举出其中一点简要分析。a.运用了运用了寓情于景寓

44、情于景的手法。作者选用的手法。作者选用“枯藤枯藤”“”“老老树树”“”“昏鸦昏鸦”“”“古道古道”“”“西风西风”“”“瘦马瘦马”和西下的和西下的“夕阳夕阳”等景物，把等景物，把“断肠人断肠人”的情感寓于其中，充的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。b.运用了运用了静景与动景静景与动景相映衬的手法，如处于动态中的相映衬的手法，如处于动态中的“流水流水”与处于静态中的与处于静态中的“小桥小桥”“”“人家人家”相映衬，相映衬，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人断肠人”更更添悲愁。添悲愁。c.运用了运用了大

45、量的名词大量的名词，即，即“枯藤枯藤”“”“老树老树”“”“昏昏鸦鸦”“”“古道古道”“”“西风西风”“”“瘦马瘦马”和和“夕阳夕阳”等，组成等，组成了一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的孤了一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。寂愁苦之情。D、“夕阳西下几时回夕阳西下几时回”一句寓情于景，请简一句寓情于景，请简要分析此句抒发了作者什么样的感情？要分析此句抒发了作者什么样的感情？这句诗抒发了诗人惜春伤时的惆怅和寂寞，这句诗抒发了诗人惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惜年华将逝的情思。叹惜年华将逝的情思。E、任选角度欣赏任选角度欣赏“不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼,自缘身在自缘身在最

46、高层。最高层。”作者把抽象的整理寓于具体形象之中，借作者把抽象的整理寓于具体形象之中，借景抒怀，阐述了只有站得高，看得远，才能不景抒怀，阐述了只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒的哲理。同时表怕阻挠，不被眼前的困难吓倒的哲理。同时表现了诗人不畏艰难，对前途充满信心的思想感现了诗人不畏艰难，对前途充满信心的思想感情。情。F.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”是千古传颂的名是千古传颂的名句，说说你的理解。句，说说你的理解。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。这两句以两位美女

47、的命运来反映乔将被关进铜雀台中了。这两句以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运，这里形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策以小见大，深刻警策。G.描绘描绘“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”的意境，并分析其作用。的意境，并分析其作用。“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”两句，从物象与色泽上点明了时两句，从物象与色泽上点明了时间和环境。河边苍莽的芦苇和凝结为浓霜的露水，仿佛让间和环境。河边苍莽的芦苇和凝结为浓霜的露水，仿佛让我们感觉到秋天逼人的寒意浸透肌骨，冷清的环境使人觉我

48、们感觉到秋天逼人的寒意浸透肌骨，冷清的环境使人觉得孤寂萧索。一股苍茫飘渺的感觉油然升起，怅惘之情难得孤寂萧索。一股苍茫飘渺的感觉油然升起，怅惘之情难掩。掩。通过描写通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融）表达了一种追求落的秋景，借景抒情（或情景交融）表达了一种追求“伊伊人人”而求之不得的凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情。而求之不得的凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情。3、渲染:A.诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者悲苦哀怨的心情。试就此作一点欣赏。它选取两种富有地方特征的事物，描绘出它选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻凄凉的南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻凄凉的气氛。这起首二句看似平淡，实际却包含着比气氛。这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。抒情张本。