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思维导图模式下的诗歌鉴赏-赏析“表达效果”题课件.ppt

1、思维导图模式下的诗歌鉴赏思维导图模式下的诗歌鉴赏赏析赏析“表达效果表达效果”题题 学习目标:学习目标:1.构建赏析诗句构建赏析诗句“表达效果表达效果”题思维导图。题思维导图。2.利用思维导图指导解题。利用思维导图指导解题。活动一、回顾陈题,体悟思维过程。1.(2017年江苏卷)阅读下面这首宋诗,回答问题。秋兴 陆游 白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮,病入中年日月遒。百战铁衣空许国,五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。注迮:狭窄。简要赏析尾联的表达效果。(5分)2.(2014年江苏卷)阅读下面两首唐诗,回答问题。休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还

2、。怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝(其二)李商隐 城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路,日暮归来雨满衣。请分别赏析两首诗结句的表达效果。(5分)3.(2012年江苏卷)阅读下面这首词,然后回答问题。梦江南 温庭筠 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。请简要赏析这首词的结句。(4分)4.(2019南通一模)阅读下面这首唐诗,完成试题。江行江行 郑谷 漂泊病难任,逢人泪满襟。关东多事日,天末未归心。夜雨荆江涨,春云郢树深。殷勤听渔唱,渐次入吴音。【注】郑谷:晚唐诗人,江西宜春(古属吴地)(古属吴地)人。黄巢起义时,逃奔西蜀。郢:春秋战国时楚国都

3、城,在今湖北江陵附近。请简要赏析颈联的表达效果。(6分)1.以“丹枫”照应“秋”;寓情于景,想象自己将来烟雨垂钓的画面,表达了自己隐逸的愿望,也暗含无奈和苦闷之情。2.第一首诗的结句,通过描写友人住处环境,揭示其诗歌独特风格的成因,并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句,通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景,突出访人的执着和情怀的深挚(或:通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景,展示其生活情趣)。3.借景抒情。把天涯之思投向无边天际,以碧云摇曳表现心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的低沉。4.以“荆江”照应诗题“江行”(2分);寓情于景(1分),通过描写春日夜雨之后江水上涨、树木茂盛的景象

4、(1分),点明作者的行踪(1分),面烘托出作者渐近故乡的喜悦之情(1分)活动二、总结得失,绘制思维导图。活动二、总结得失,绘制思维导图。活动三、依托思维导图,变式训练。活动三、依托思维导图,变式训练。1.(连云港市20172018学年度高三年级第一次质量检测)阅读下面这首唐诗,完成小题。月下呈章秀才 刘长卿 自古悲摇落,谁人奈此何。夜蛩偏傍枕,寒鸟数移柯。向老三年谪,当秋百感多。家贫惟好月,空愧子猷过。注子猷:王徽之,东晋名士。简要赏析第二联的表达效果。【答案】视听结合、借景抒情;借蟋蟀鸣叫和寒鸟跳动,写自己难以入眠的愁苦;承接开头的“摇落”和“奈此何”,引出下文的身世感慨。2.(2018届南

5、通市一模)阅读下面这首宋诗,回答问题。送七兄赴扬州帅幕 陆游 初报边烽照石头,旋闻胡马集瓜州。诸公谁听刍荛策,吾辈空怀畎亩忧。急雪打窗心共碎,危楼望远涕俱流。岂知今日淮南路,乱絮飞花送客舟。注:荛:樵夫,这里代指普通人 请简要赏析颈联的表达效果。【答案】借景抒情,借描写急雪打窗的情景,表达了内心的痛苦;细节描写,通过描写与七兄登高望远“涕俱流”的细节,表明诗人心中对七兄的担忧和对国家的赤诚之心。3.3.(20172017届南京一模)阅读下面这首宋诗,回答问题。届南京一模)阅读下面这首宋诗,回答问题。客舍悲秋,有怀两省旧游,呈幕中诸公客舍悲秋,有怀两省旧游,呈幕中诸公 岑参三度为郎便白头,一从出守五经秋。莫言圣主长不用,其那苍生应未休。人间岁月如流水,客舍秋风今又起。不知心事向谁论,江上蝉鸣空满耳。【注】大历四年(769),由于戎泸间受乱军阻路,岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。此诗即作于成都客舍。其那:怎奈。请赏析诗的最后一句“江上蝉鸣空满耳”的妙处。(6分)答案:借景抒情(或“以景结情”“融情于景”)。以“满耳”的蝉鸣衬托作者内心的孤寂;以秋蝉凄切的鸣声收束全诗,将作者的种种悲愁表达得淋漓尽致。(6分,每点2分)活动四、总结增分策略

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