1、思维导图模式下的诗歌鉴赏思维导图模式下的诗歌鉴赏赏析赏析“表达效果表达效果”题题 学习目标：学习目标：1.构建赏析诗句构建赏析诗句“表达效果表达效果”题思维导图。题思维导图。2.利用思维导图指导解题。利用思维导图指导解题。活动一、回顾陈题，体悟思维过程。1.（2017年江苏卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。秋兴 陆游 白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。注迮：狭窄。简要赏析尾联的表达效果。（5分）2.（2014年江苏卷）阅读下面两首唐诗，回答问题。休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还
2、。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝（其二）李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）3.（2012年江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。请简要赏析这首词的结句。（4分）4.（2019南通一模）阅读下面这首唐诗，完成试题。江行江行 郑谷 漂泊病难任，逢人泪满襟。关东多事日，天末未归心。夜雨荆江涨，春云郢树深。殷勤听渔唱，渐次入吴音。【注】郑谷：晚唐诗人，江西宜春（古属吴地）（古属吴地）人。黄巢起义时，逃奔西蜀。郢：春秋战国时楚国都
3、城，在今湖北江陵附近。请简要赏析颈联的表达效果。（6分）1.以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。2.第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)。3.借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。4.以“荆江”照应诗题“江行”（2分）；寓情于景（1分），通过描写春日夜雨之后江水上涨、树木茂盛的景象
4、（1分），点明作者的行踪（1分），面烘托出作者渐近故乡的喜悦之情（1分）活动二、总结得失，绘制思维导图。活动二、总结得失，绘制思维导图。活动三、依托思维导图，变式训练。活动三、依托思维导图，变式训练。1.（连云港市20172018学年度高三年级第一次质量检测）阅读下面这首唐诗，完成小题。月下呈章秀才 刘长卿 自古悲摇落，谁人奈此何。夜蛩偏傍枕，寒鸟数移柯。向老三年谪，当秋百感多。家贫惟好月，空愧子猷过。注子猷：王徽之，东晋名士。简要赏析第二联的表达效果。【答案】视听结合、借景抒情；借蟋蟀鸣叫和寒鸟跳动，写自己难以入眠的愁苦；承接开头的“摇落”和“奈此何”，引出下文的身世感慨。2.（2018届南
5、通市一模）阅读下面这首宋诗，回答问题。送七兄赴扬州帅幕 陆游 初报边烽照石头，旋闻胡马集瓜州。诸公谁听刍荛策，吾辈空怀畎亩忧。急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。注：荛：樵夫，这里代指普通人 请简要赏析颈联的表达效果。【答案】借景抒情，借描写急雪打窗的情景，表达了内心的痛苦；细节描写，通过描写与七兄登高望远“涕俱流”的细节，表明诗人心中对七兄的担忧和对国家的赤诚之心。3.3.（20172017届南京一模）阅读下面这首宋诗，回答问题。届南京一模）阅读下面这首宋诗，回答问题。客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公 岑参三度为郎便白头，一从出守五经秋。莫言圣主长不用，其那苍生应未休。人间岁月如流水，客舍秋风今又起。不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。【注】大历四年（769），由于戎泸间受乱军阻路，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。此诗即作于成都客舍。其那：怎奈。请赏析诗的最后一句“江上蝉鸣空满耳”的妙处。（6分）答案：借景抒情（或“以景结情”“融情于景”）。以“满耳”的蝉鸣衬托作者内心的孤寂；以秋蝉凄切的鸣声收束全诗，将作者的种种悲愁表达得淋漓尽致。（6分,每点2分）活动四、总结增分策略
