新部编人教版小学语文四年级下册《1 古诗词三首》课件教学课件.pptx

1、第一课时第一课时 春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：春天来了，田野里处处是春光明媚的景象：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂诗人杨万里诗人杨万里被被这样的这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下美景陶醉了，于是他有感而发，写下了了宿新市徐公店宿新市徐公店。杨万里杨万里，字廷秀，号诚字廷秀，号诚斋。斋。南宋南宋诗人。诗人。著有著有诚斋集诚斋集等。他等。他与范成大、陆游、尤袤合称与范成大、陆游、尤袤合称南宋南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。这首诗作于宋光宗绍熙三年（这首诗作于宋光宗绍熙三年（11921192年）。年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓诗人在外出的旅途中，

2、经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首于是他写下了这首宿新市徐公店宿新市徐公店。创作背景创作背景xl朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍徐徐公店公店篱篱笆笆sh稀稀疏疏宿宿多音字多音字宿宿新市徐公店新市徐公店s周末我在大姨家住了一周末我在大姨家住了一宿宿。xi妈妈给我讲了很多关于星妈妈给我讲了很多关于星宿宿的传说。的传说。xi绿绿树头新树头新绿绿未成阴。未成阴。l这些英雄们劫富济贫，真称得上是这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿绿林好汉。林

3、好汉。l sxlsh宿宿徐徐篱篱疏疏上下结构上下结构di蝶蝶左右结构左右结构识字方法识字方法看图识字：篱 篱笆 笊篱减一减：蔬-艹=疏zho篱l巧记：玻巧记：玻“璃璃”打破打破“王王”忙走（离），忙走（离），“竹竹”帽趁机戴上头。帽趁机戴上头。重难点字书写指导重难点字书写指导十五笔是撇折十五笔是撇折疏sh巧记：巧记：“蔬蔬”菜拔草，菜拔草，马虎大意。马虎大意。第六笔是点第六笔是点徐公店徐公店住宿住宿识字游戏识字游戏篱笆篱笆稀疏稀疏我要追蝴蝶疏疏：疏疏：稀疏稀疏。新市：新市：地名，在今湖南攸县北地名，在今湖南攸县北。阴：阴：树荫树荫。宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落篱落/疏疏疏疏

4、/一径深，一径深，树头树头/新绿新绿/未成阴。未成阴。儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知如何理解题目“宿新市徐公店”?宿宿 新市新市 徐公店徐公店住宿，住在地名姓徐的人开的客店解题：（诗人）住在新市徐公开的客店里。有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。互动课堂互动课堂篱落篱落/疏疏疏疏/一径深，一径深，树头树头/新绿新绿/未成阴未成阴。篱笆稀疏一条小路通向远方树上新长出绿叶没有形成树荫诗意：诗意：篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上新篱笆稀稀疏疏，一条小路通向远方，树上

5、新长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。长出的树叶还不茂密，没有形成树荫。静景美丽，体现喜爱静景美丽，体现喜爱篱落篱落/疏疏疏疏/一径深，一径深，树头树头/新绿新绿/未成阴未成阴。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。奔跑再也找不到了诗意：诗意：孩子奔跑着追赶黄孩子奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入油菜花丛中再也找不到了。油菜花丛中再也找不到了。动景有趣，体现喜爱动景有趣，体现喜爱你知

6、道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花菜花黄蝶黄蝶无处寻无处寻东张西望东张西望四处搜寻四处搜寻孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？全班齐读，读出儿童的失望。儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。一个孩子（一个孩子（）地奔跑着追赶）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（他不由得露出了（）的微笑，可是）的微笑，可是蝴蝶（蝴蝶（）着翅膀就飞进了（）着翅膀就飞进了（）的油菜花丛中，再也找不到了。的油菜花丛中，再也找不到了。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）黄色黄色飞快飞快开心开心扑闪扑闪金灿灿金灿灿

7、 这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！（课后第（课后第1 1题）题）宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落篱落/疏疏疏疏/一径深，一径深，树头树头/新绿新绿/未成阴。未成阴。儿童儿童/急走急走/追黄蝶，追黄蝶，飞入飞入/菜花菜花/无处寻。无处寻。伴读音乐宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里（）疏疏一径深，）疏疏一径深，树头（树头（）（）（）。）。儿童（儿童（）追（）追（），），飞入（飞入（）无处寻。）无处寻。篱落篱落菜花菜花急走急走未成阴未成阴（课后第（课后第1 1题）题）边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边看图边填空，相信你

8、一定能很快背诵这首诗！新绿新绿黄蝶黄蝶宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。1.写上题目、作者和朝代；2.把字写正确；3.还要注意标点符号。完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）结构梳理结构梳理美丽美丽有趣有趣宿新市徐公店宿新市徐公店静景：篱笆静景：篱笆 小路小路 树树 动景：儿童扑蝶动景：儿童扑蝶 主题概括主题概括 宿新市徐公店展现了一幅乡村的宿新市徐公店展现了一幅乡村的美好画面美好画面,写出了写出了 ，抒发了诗人，抒发了诗人对对 的向往之情。的向往

9、之情。童真童趣童真童趣乡村生活乡村生活拓展延伸拓展延伸舟过安仁舟过安仁 宋宋 杨万里杨万里一叶渔船两小童，一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。不是遮头是使风。诗意：一只渔船上，有两个一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊让船前进啊!一、给加点字选择正确的解释。一、给加点字选择正确的解释。“深深”在字典中有如下解释：在字典中有

10、如下解释：A.A.久，时间长；久，时间长；B.B.程度高的；程度高的；C.C.（颜色）重；（颜色）重；D.D.从上到下或从外面从上到下或从外面到里面距离大，跟到里面距离大，跟“浅浅”相对。相对。深秋深秋 （）篱落疏疏一径深篱落疏疏一径深 （）情谊很深（情谊很深（）颜色太深颜色太深 （）课堂演练课堂演练D DA AC CB B 店（店（）未（未（）站（站（）味（味（）枯（枯（）菜（菜（）姑（姑（）彩（彩（）二、火眼金睛，辨字组词。二、火眼金睛，辨字组词。住店住店站着站着未来未来味道味道枯草枯草姑娘姑娘菜花菜花彩色彩色三、填空。三、填空。宿新市徐公店宿新市徐公店的作者是的作者是 代诗人代诗人 ，“

11、，。”写写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。儿童急走追黄蝶儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻宋宋杨万里杨万里第二课时第二课时 稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜花花同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春景，今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美景，今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美景的古诗景的古诗四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）。范成大范成大，字致能，号称石湖居字致能，号称石湖居士。士。南宋南宋诗人。诗题材广泛，以反诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最映农村社会

12、生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。著有。著有石石湖集湖集吴船录吴船录等。等。z朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍复复杂杂zxqngtng杂杂 稀稀 蜻蜻 蜓蜓上下结构上下结构左右结构左右结构虫字旁虫字旁识字方法识字方法虫+青=蜻虫+廷=蜓反义词识字：稀加一加：稠密杂z巧记：巧记：“九九”下一条绳，下一条绳，“小小”字冒出头。字冒出头。重难点字书写指导重难点字书写指导注意竖钩要出头注意竖钩要出头蜓tng巧记：巧记：“虫虫”落宫落宫“廷廷”旁。旁。第五笔是提。第五笔是提。蛱蝶蛱蝶：蝴蝶的一种。：蝴蝶的一种。篱落篱落

13、：篱笆。：篱笆。四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦花麦花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日长日长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。整体感知整体感知如何理解题目“四时田园杂兴”?四时四时 田园田园 杂兴杂兴春夏秋冬四个季节田家，乡村随兴而写的诗解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。xng 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。梅子金黄杏子梅子金黄杏子肥肥，麦花雪白菜花麦花雪白菜花稀稀。稀落诗意：诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也

14、越长越大了；一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。果肉肥厚有花有果，有形有色形美、色美，体现喜爱形美、色美，体现喜爱梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦花麦花/雪白雪白/菜花稀菜花稀。这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶诗意：诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆越来越短

15、，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。飞来飞去。篱笆静景静中有动，体现喜爱静中有动，体现喜爱动景侧面反映农民的忙碌日长日长/篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我们一起读一读这两句古诗吧！读出对美景的喜爱之情。夏天白天变（夏天白天变（）了，农民们早出晚归，）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（在田间辛勤地（）、（）、（）篱笆篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（的影子随着太阳的升高变得越来越（），），（）经过。只有（）经过。只有（）和（）和（）绕着篱笆（绕着篱笆（）地飞舞着。）地飞舞着。读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情

16、景。（课后第2题）播种播种长长短短没有人没有人蜻蜓蜻蜓锄草锄草蝴蝶蝴蝶悠闲悠闲 诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，麦花杏子肥，麦花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日长日长/篱落篱落/无人过，惟有无人过，惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子梅子/金黄金黄/杏子肥，杏子肥，麦花麦花/雪白雪白/菜花稀。菜花稀。日长日长/

17、篱落篱落/无人过，无人过，惟有惟有/蜻蜓蜻蜓/蛱蝶飞。蛱蝶飞。古诗唱读四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）宋宋 范成大范成大梅子（梅子（）杏子（）杏子（），），麦花（麦花（）菜花（）菜花（）。）。日长篱落（日长篱落（），），惟有（惟有（）（）（）飞。）飞。金黄金黄蜻蜓蜻蜓无人过无人过肥肥边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！雪白雪白稀稀蛱蝶蛱蝶结构梳理结构梳理四时田园杂兴四时田园杂兴（其二十五）（其二十五）梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花菜花稀稀农忙时节农忙时节田园景色田园景色昼长人稀，蜓飞蝶舞昼长人稀，蜓飞蝶舞主题概括主

18、题概括 这首诗用这首诗用 、，写出了夏季南方农村景物的特点写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的民的忙碌，表达了对乡村景色的 之情。之情。梅子黄梅子黄 杏子肥杏子肥 麦花白麦花白 菜花稀菜花稀喜爱喜爱拓展延伸拓展延伸四时田园杂兴（其一）四时田园杂兴（其一）宋宋 范成大范成大昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。一、一、四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五）一一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写

19、。的特点？请你写一写。课堂演练课堂演练梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。代诗人代诗人 写的写的四时田园杂兴（其二四时田园杂兴（其二十五）十五）的的“，”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。宋宋范成大范成大日长篱落无人过日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞惟有蜻蜓蛱蝶飞 诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词词清平乐清平乐村居村居。第三课时第三课时 辛弃疾辛弃疾，南宋词人。字幼安，南宋词人。字幼安，

20、号号稼轩稼轩,历城历城(今山东济南今山东济南)人。词作人。词作艺术凤格多样，而以豪放为主，热情艺术凤格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为轼并称为“苏辛苏辛”，与李清照并称，与李清照并称“济南二安济南二安”。著有词集。著有词集稼轩长短稼轩长短句句。此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。创作背景创作背景 这首词有两个

21、部分，前一部分，词中叫这首词有两个部分，前一部分，词中叫上上阙阙，后一部分，词中叫，后一部分，词中叫下阙下阙，朗读时，朗读时两阙之间两阙之间的停顿要长一点的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同，。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫因此，词还有一个小名叫长短句长短句。解读解读“词词”b朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍剥剥莲蓬莲蓬ch锄锄豆豆剥剥多音字多音字溪头卧溪头卧剥剥莲蓬莲蓬b弟弟吃馒头还要弟弟吃馒头还要剥剥皮皮,真是浪费。真是浪费。bo moynwnglib茅茅 檐檐 翁翁 赖赖 剥剥上下结构上下结构左右结构左右结构识字方法识字方法看图识字：檐 屋檐 帽檐字理识字：翁 形声字

22、，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。形声字，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。假借指老翁。假借指老翁。茅mo巧记：巧记：“矛矛”上长草（艹）。上长草（艹）。重难点字书写指导重难点字书写指导最后一笔是撇最后一笔是撇锄头锄头茅草屋茅草屋识字游戏识字游戏屋檐屋檐赖皮赖皮我来采莲蓬剥莲蓬剥莲蓬清平乐：清平乐：词牌名，词牌名，“乐乐”，这里读，这里读yu。村居：村居：词题词题。吴音：吴音：这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为此地古代属吴地，所以称当

23、地的方言为“吴音吴音”。翁媪：翁媪：老翁和老妇。老翁和老妇。亡赖：亡赖：同同“无赖无赖”，这里指顽皮、淘气。亡，这里读，这里指顽皮、淘气。亡，这里读w。清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐茅檐/低小，溪上低小，溪上/青青青青/草。醉里草。醉里/吴音吴音/相相/媚好，白发媚好，白发/谁家谁家/翁媪？翁媪？大儿大儿/锄豆锄豆/溪东，中儿溪东，中儿/正织正织/鸡笼。鸡笼。最喜最喜/小儿小儿/亡赖，溪头亡赖，溪头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。互动课堂互动课堂 自由朗读自由朗读这首词，读准这首词，读准字音、读通诗字音、读通诗句，句，注意停顿。注意停顿。上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话描绘了哪些

24、景物？有什么特点？茅檐茅檐/低小，溪上低小，溪上/青青青青/草草。诗意：诗意：草屋的茅檐又低草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿又小，溪边长满了碧绿的小草。的小草。景物清新，体现喜爱景物清新，体现喜爱 读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？醉里醉里/吴音吴音/相媚好，相媚好，白发白发/谁家谁家/翁媪？翁媪？诗意：诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？白发翁媪：温馨相亲相爱老翁和老妇读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？大儿大儿/锄豆锄豆/溪东，溪东，中儿中儿/正织正织/鸡笼。鸡笼。最喜最喜/小儿小儿/亡赖亡赖，溪头溪头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。人

25、物各有活动，体现喜爱人物各有活动，体现喜爱同“无赖”，这里指顽皮、淘气。勤劳、懂事、可爱 （）的大儿子正在小溪东面的豆田）的大儿子正在小溪东面的豆田里（里（）；二儿子正在院子里用（）；二儿子正在院子里用（）的双手编织（的双手编织（）；（）；（）的小儿子，）的小儿子，正（正（）在溪边，（）在溪边，（）地哼着歌儿剥）地哼着歌儿剥（）。）。读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）锄草锄草勤劳勤劳鸡笼鸡笼卧卧可爱可爱灵巧灵巧开心开心莲蓬莲蓬 这首词中的景色充满了自然美，词中的人物其乐融融，让我们一起怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词吧！清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐茅檐/

26、低小，溪上低小，溪上/青青青青/草。醉里草。醉里/吴音吴音/相媚好，相媚好，白发白发/谁家谁家/翁媪？翁媪？大儿大儿/锄豆锄豆/溪东，中儿溪东，中儿/正织正织/鸡笼。最喜鸡笼。最喜/小儿小儿/亡赖，溪头亡赖，溪头/卧剥卧剥/莲蓬。莲蓬。先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。古诗唱读清平乐清平乐村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐（茅

27、檐（），溪上（），溪上（）。醉里）。醉里吴音（吴音（），白发谁家（），白发谁家（）？）？大儿（大儿（）溪东，中儿正织（）溪东，中儿正织（）。）。最喜小儿亡赖，溪头（最喜小儿亡赖，溪头（）（）（）。）。低小低小鸡笼鸡笼锄豆锄豆相媚好相媚好背诵指导背诵指导边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！青青草青青草翁媪翁媪卧剥卧剥莲蓬莲蓬结构梳理结构梳理清平乐清平乐村村居居茅檐茅檐 青草青草 溪水溪水 翁媪翁媪 吴音吴音 相媚好相媚好自自然然温温馨馨大儿锄豆大儿锄豆 中儿织笼中儿织笼 小儿剥莲蓬小儿剥莲蓬主题概括主题概括 清平乐清平乐村居这首小令描绘了一村居这首

28、小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的把这家老小的不同的 描写的描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村息，表现出词人对农村 的生的生活的喜爱。活的喜爱。面貌和情态面貌和情态和平、宁静和平、宁静拓展延伸拓展延伸西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 宋宋 辛弃疾辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社

29、林边，路转溪桥忽见。一、读拼音，写同音字。一、读拼音，写同音字。bb：（：（）皮皮 广（广（）（）浪）浪 （）拉拉ynyn：屋（：屋（）语（语（）（）格）格 边（边（）课堂演练课堂演练剥剥播播波波拨拨檐檐言言严严沿沿 二、请你写出二、请你写出清平乐清平乐村居村居中采用白中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。斗蟋蟀斗蟋蟀童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。童子柳阴眠正著，一牛吃

30、过柳阴西。放风筝放风筝知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。钓鱼钓鱼 结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。睡觉睡觉 三、读读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿三、读读下面几句诗，猜一猜是描写什么儿童生活的什么场景，连一连。童生活的什么场景，连一连。字词听写字词听写数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观观看看中国风