1、山居秋暝山居秋暝 同学们，在唐诗的历史长河中，有一位很特别的诗人，他的诗中有画，画中有诗。他是谁呢？咱们一起来看看吧！展示导入展示导入王维王维走近诗人走近诗人 王维，字摩诘，世称王右丞，有王右丞集。有“天下文宗”，“诗佛”的美称。王维的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大，与孟浩然同为“山水田园”派诗人。对这位诗人你还有哪些了解，对他们的作品有哪些了解，和同学们一起分享诵读吧！展示导入展示导入独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。开展王维诗词的接龙，每
2、个小组推荐一名同学，开展王维诗词的接龙，每个小组推荐一名同学，和大家一起进行诵读比赛，专门背诵王维的诗词。和大家一起进行诵读比赛，专门背诵王维的诗词。展示导入展示导入 认真读古诗，解决生字问题，初步感知古诗的内容，思认真读古诗，解决生字问题，初步感知古诗的内容，思考：在这首诗中，作者描写了什么时间，什么地点的景物？考：在这首诗中，作者描写了什么时间，什么地点的景物？感知内容感知内容暝：日落时分，天色将晚。暝：日落时分，天色将晚。浣女：洗衣物的女子。浣女：洗衣物的女子。歇：尽。歇：尽。王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。它的意思我理解了，我还可以它的意思我理解
3、了，我还可以把它放进诗句中理解。把它放进诗句中理解。字词学习字词学习自由朗读古诗，小组合作完成以下学习任务：自由朗读古诗，小组合作完成以下学习任务：1 1 读准字音，注意断句。读准字音，注意断句。2 2 画出读不懂的字词。画出读不懂的字词。3 3 想象诗歌描绘的美丽景色。想象诗歌描绘的美丽景色。朗读感知朗读感知探究古诗的断句，根据节奏感进行划分标记。山居秋暝山居秋暝 唐唐 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。朗读感知朗读感知小组成员
4、之间互相听一听对古诗小组成员之间互相听一听对古诗的朗读，分享你的断句成果吧！的朗读，分享你的断句成果吧！朗读感知朗读感知 读古诗语速要慢，把握好停顿和语调，感悟诗句含义。诵读古诗，整体感知，作者描写了什么时间，诵读古诗，整体感知，作者描写了什么时间，什么地点的景物？作者为什么要突出什么地点的景物？作者为什么要突出“新雨新雨”呢？呢？感知体会感知体会为了突出秋雨之后山野间的明丽与清新为了突出秋雨之后山野间的明丽与清新时间：秋天傍晚下过一场雨后时间：秋天傍晚下过一场雨后地点：山中地点：山中 同桌探究：诗中描写了哪些景物？同桌探究：诗中描写了哪些景物？感知体会感知体会 苏轼曾经这样评价过王维的诗：苏
5、轼曾经这样评价过王维的诗：“味摩诘之诗，诗味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。中有画，观摩诘之画，画中有诗。”颔联和颈联中的四颔联和颈联中的四句，每一句都是一幅画，小组讨论，用几句话来描绘一句，每一句都是一幅画，小组讨论，用几句话来描绘一幅画面。幅画面。感知体会感知体会 观察插图内容，结合小组的意见，每组派代表展示自己的交观察插图内容，结合小组的意见，每组派代表展示自己的交流成果。流成果。交流展示交流展示明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。每一幅画面就像电影中的一个镜头，把这些镜头连起来就是每一幅画面就像电影中的一个镜头，把这
6、些镜头连起来就是山中的整个景致。这些景色给你什么感觉？山中的整个景致。这些景色给你什么感觉？交流展示交流展示宁静，清新，恬然。宁静，清新，恬然。我们可以看到，洗衣服的少女归来时发出了我们可以看到，洗衣服的少女归来时发出了喧闹声喧闹声，渔舟经过时莲花也渔舟经过时莲花也随之摆动随之摆动，为什么它们给你的感觉仍，为什么它们给你的感觉仍然是然是“静静”呢？呢？交流展示交流展示静：明月松间照。静：明月松间照。动：清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟。动：清泉石上流，竹喧归浣女，莲动下渔舟。以动写静，更突出以动写静，更突出“静静”王国维曾经说过：王国维曾经说过：“一切景语皆情语一切景语皆情语”，作者描写了那
7、么美，作者描写了那么美丽恬然的山中景色，所要表达的是一种怎样的感情呢？丽恬然的山中景色，所要表达的是一种怎样的感情呢？交流展示交流展示 山中明明有那么多美丽的景物，作者为什么还称这山中明明有那么多美丽的景物，作者为什么还称这之为之为“空山空山”呢？结合作者的写作背景思考。呢？结合作者的写作背景思考。交流展示交流展示 多种方法背诵古诗，分享背诵方法。多种方法背诵古诗，分享背诵方法。班级展示班级展示 将你读到的诗中景物描绘出来，请尝试用一段将你读到的诗中景物描绘出来，请尝试用一段话描绘这首诗呈现的画面。话描绘这首诗呈现的画面。观察字形，谈一谈你认为怎样能记住它。观察字形，谈一谈你认为怎样能记住它。孙学写生字学写生字 有感情地朗读古诗，背诵古诗。有感情地朗读古诗，背诵古诗。作业布置作业布置
