2020人教部编版语文五年级上册 第24课 月迹(习题课件).ppt

1、小学学五年级上册精品课件新教材 部 编 人 教 版 语 文（2 0 1 9）五 年 级 上 册创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！提示提示：点击点击 进入进入习题习题。一二三基础练习基础练习三一二主题探究主题探究四四一、在括号里填上合适的词。一、在括号里填上合适的词。()的骨朵儿的骨朵儿()的女子的女子()的月亮的月亮 ()的感觉的感觉累累累累漂亮漂亮小小小小淡淡淡淡二、写出下列词语的反义词。二、写出下列词语的反义词。粗糙粗糙()嫉妒嫉妒()漂亮漂亮()清晰清晰()光滑光滑赞佩赞佩丑陋丑陋模糊模糊三、给加点的多音字选择正确的读音。三、给加点的多音字选择

2、正确的读音。lili lili1 1桂花还没有开，却有了累累桂花还没有开，却有了累累()的骨朵儿了。的骨朵儿了。j jj j2 2妹妹几妹妹几()乎同时在下湾喊道：乎同时在下湾喊道：“月亮在这月亮在这儿！儿！”lilij j四、按要求写句子。四、按要求写句子。1 1三妹说：三妹说：“月亮是属于我的了！月亮是属于我的了！”(改为转述句改为转述句)_2 2月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。(仿写句子仿写句子)_示例：示例：风儿伸出手，轻轻地在我脸上抚摸。风儿伸出手，轻轻地在我脸上抚摸。三妹说，月亮是属于她的了！三妹说，月亮是属于她的了！一、明内容一、明内容月迹月迹的作

3、者是的作者是_，课文围绕孩子，课文围绕孩子和月亮依次写了和月亮依次写了_、_、_三个部分。三个部分。贾平凹贾平凹盼月亮盼月亮寻月亮寻月亮议月亮议月亮二、盼月亮二、盼月亮“月迹月迹”的意思是的意思是_。本文写。本文写了孩子们在了孩子们在_盼月亮出来。盼月亮出来。月亮的足迹月亮的足迹中秋夜中秋夜三、寻月亮三、寻月亮1 1孩子们在孩子们在_、_、_、_寻到了月迹。寻到了月迹。2 2镜中月：镜中月：“溜溜”“”“长了腿长了腿”“”“爬爬”等词运用等词运用_手手法，生动形象地写出了月亮的法，生动形象地写出了月亮的_。穿衣镜里穿衣镜里院子里院子里河水里河水里眼睛里眼睛里拟人拟人调皮、惹人喜爱调皮、惹人喜爱

4、3 3院中月：院中月：(1)(1)叠词的运用，突出了月亮的美，请摘抄文中的叠词。叠词的运用，突出了月亮的美，请摘抄文中的叠词。(摘抄五个即可摘抄五个即可)_(2)(2)选择上面合适的叠词填空。选择上面合适的叠词填空。a a_、_写出了月光的颜色美。写出了月光的颜色美。b b_、_、_等词衬出月等词衬出月光的朦胧美。光的朦胧美。玉玉的银银的粗粗的疏疏的累累的玉玉的银银的粗粗的疏疏的累累的玉玉的玉玉的银银的银银的粗粗的粗粗的疏疏的疏疏的累累的累累的4 4水中月、眼中月：水中月、眼中月：月亮无处不在，在河里，在月亮无处不在，在河里，在“我我”和弟弟妹和弟弟妹妹的眼中，月亮代表着什么呢？妹的眼中，月亮

5、代表着什么呢？_月亮是一切美好事物的象征，代表着美好无处月亮是一切美好事物的象征，代表着美好无处不在。不在。四、议月亮四、议月亮1.1.“噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。哩。”对这句话理解正确的是对这句话理解正确的是()A A生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。意去发现，美无处不在，希望无处不在。B B月亮到处都有，我们不缺月亮。月亮到处都有，我们不缺月亮。A A2 2这里的月亮不单单指自然界的月亮，还是这里的月亮不单单指自然界的月亮，还是_的象征。所以，孩子们的

6、象征。所以，孩子们“寻月寻月”实际上是实际上是追求追求_、_。美好的事物美好的事物美好的人生美好的人生 美好美好 事物事物部编版语文六年级上册教学计划这学期，我担任五年级（2）班的语文老师，感谢学习领导的信任让我从四年级一直带上来，本人将继续努力，做好本学期的教学任务，本学期的教学计划如下：一、学情分析 本班本学期共有学生48人，其中男生24人，女生24人。本班学生活泼可爱，但是大部分学生有个共性的缺点，学习缺少主动性，热爱学习学生占少部分，特别是男生好玩，懒惰，学习动力不强，不用心学习，因此学习成绩不够理想。从上学期期末考试来看，进步的同学不多，这个可能是和本人在期末考试前的两个星期被派到贵

7、阳学习而缺位监督有关系，但是却不是主要原因，主要还是学生没有足够的学习主动性。本学期目标希望在牢抓字词基础上再接再厉，争取把字写得更好，扩大学生阅读量，作文能有更大的进步。二、教材简析 本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；强化导学功能，引导学生思考；改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学措施 1.对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础

8、。2.加强备课准备，多查阅相关资料，丰富课堂教学。尝试与同年级语文老师一起备课作教案，把学生作为教育教学过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。3.在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。4.采用电脑多媒体、网络等电教手段促使学生非智力因素的提高，激活课堂，提高教学质量。5.多采用讲故事、情景模拟、猜谜语等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。6.开展各种语文活动，在兴趣中学知识。7.“与好书交朋友”的课内

9、外阅读活动要贯穿始终。8.加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。9.关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。具体做法：课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业批改时多细心。多与家长更同配合，充分利用信息平台，及时发现他们的进步，给与“夸张”表扬。学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐。四、学生习惯养成目标 本班学生大部分学习习惯较好，但仍有部分学生学习习惯较差，具体表现在，学习不想下功夫，不会学习，不更正作业，作业马虎，个别的学生甚至时常不做作

10、业等。针对以上问题，本学期拟在学习习惯的培养上，做以下事项。树立榜样的作用。让学习习惯好的学生介绍学习经验，并推广其好的学习方法。完善鼓励机制。多进行鼓励和表扬，对习惯好学生多进行表扬。开展帮助活动。让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生，互相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。五、后进生辅导计划 班级有三个学习能力较差的学生。但家庭父母在教育子女上能相互一致。主要原因学习基础差，接受能力相对差一些，因此学习成绩较差。本学期拟在转化上注意以下几个方面。指派学习态度认真，同时积极要求上进的学生与他们同座，并要求其结合成好朋友，共同进步。多关注他们的成长。课堂上，多用眼神与他们交流；课后，多找他们谈心；作业中，多写鼓励的话语；生活中，多与他们聊天。多与家庭沟通，加强家长和教师的联系，时刻掌握学生的学期情况。发现进步及时与家长联系，使家庭与学校共同配合。发现点滴进步，及时在班上表扬，激发他们的上进心。六、加强自身教学能力与经验 1.虚心向同行学习，积极参与听课，取人之长，补己之短。每三周至少听课2节。2.不断学习继续教学技能，认真做好笔记，及时了解教学动态，更新观念，加强理论知识学习。3.积极参加校内举办的语文教学教研活动，从而能得到组内成员的帮助，提高自身的教学水平。