最新部编版六年级语文上册习作：我的拿手好戏完美课件.pptx

1、我的拿手好戏习作内容习作内容 “拿手好戏拿手好戏”指的是最擅长的本领，指的是最擅长的本领，所以十八般武艺，样样都可以算是好所以十八般武艺，样样都可以算是好戏。戏。1.1.说一说说一说：我的拿手好戏：我的拿手好戏是什么？是什么？画画画画写作指导写作指导PPT模板： PPT课件： 艺术类：艺术类：唱歌、跳舞、弹琴、画画唱歌、跳舞、弹琴、画画 生活类：生活类：炒菜、做面包、挑西瓜炒菜、做面包、挑西瓜 娱乐类：娱乐类：下象棋、玩魔方、钓鱼下象棋、玩魔方、钓鱼 体育类：体育类：打羽毛球、跳绳、速滑打羽毛球、跳绳、速滑 其他：其他：剪纸、捏泥人、做标本剪纸、捏泥人、做标本拿手拿手好戏好戏你的拿手好戏是什么

2、？你的拿手好戏是怎样练成的？你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事关于拿手好戏，有哪些有趣的故事?怎样来写你的拿手好戏怎样来写你的拿手好戏?哪些内容先写哪些内容先写?哪些内容后写？哪些内容后写？哪些内容要写得详细些？哪些内容要写得详细些？哪些内容可以写得简略些？哪些内容可以写得简略些？2.2.想一想：你的拿手好戏是怎想一想：你的拿手好戏是怎样练成的，在这一过程中，样练成的，在这一过程中，发生过发生过什么有趣的故事什么有趣的故事，如课本上列举的，如课本上列举的三招挑西瓜一类的文章。三招挑西瓜一类的文章。你也可以选择写你也可以选择写展示你的拿手展示你的拿手好戏好戏，要先想好哪些内

3、容先写，哪，要先想好哪些内容先写，哪些内容后写，哪些内容详写，哪些些内容后写，哪些内容详写，哪些内容略写。内容略写。重点是要写出体现自己重点是要写出体现自己“拿手拿手”的地方。的地方。提纲示例三招挑西瓜三招挑西瓜简单介绍：是怎样练成简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。挑西瓜的拿手好戏的。点明拿手好戏是挑西瓜。点明拿手好戏是挑西瓜。详细写：周末和同学挑详细写：周末和同学挑西瓜、吃西瓜的趣事。西瓜、吃西瓜的趣事。我用我用“看、听、拍看、听、拍”三招，三招，自信地挑了两个大西瓜。自信地挑了两个大西瓜。第一个西瓜很好，得到第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。同学的夸赞，我很得意。第二个西瓜没

4、熟，第二个西瓜没熟，我很尴尬我很尴尬拿手好戏拿手好戏演砸啦！演砸啦！你的拿手好戏有什么有趣或独特的地方吗？你的拿手好戏有什么有趣或独特的地方吗？你的拿手好戏是怎样练成的？你的拿手好戏是怎样练成的？能分享一下你练成拿手好戏时的心情吗？能分享一下你练成拿手好戏时的心情吗？能说说你展示拿手好戏时的心情吗？能说说你展示拿手好戏时的心情吗？观众看了你的拿手好戏之后有怎样的反应？观众看了你的拿手好戏之后有怎样的反应？3.列一列：写之前可以列一个作文提纲，将以上想过的选好的内容理一理，理出一个清晰的思路，再进行扩写，把内容写具体，写充实，写出真情实感。定主题：定主题：我的拿手好戏是什么。我的拿手好戏是什么。

5、定中心：定中心：拿手好戏带给我成就感和自豪感。拿手好戏带给我成就感和自豪感。定写法：定写法：我与拿手好戏结缘（略）我与拿手好戏结缘（略）我苦练拿手好戏（略）我苦练拿手好戏（略）我展示拿手好戏（详）我展示拿手好戏（详）我的表现与感受观众的反应我的表现与感受观众的反应一、典型事例写具体一、典型事例写具体 花甲花甲关键在爆炒的工艺了。在妈妈鼓励的眼神下，我关键在爆炒的工艺了。在妈妈鼓励的眼神下，我出场了。开火！热锅！油壶高高一举，出场了。开火！热锅！油壶高高一举，“飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天疑是银河落九天”，油直入式地冲向锅底，小火烧五秒钟，油直入式地冲向锅底，小火烧五秒钟后，火

6、速放入切好的姜片、蒜蓉、花椒等香料。我荡起锅，后，火速放入切好的姜片、蒜蓉、花椒等香料。我荡起锅，就那么晃一晃，家人们立刻像是奔驰着就那么晃一晃，家人们立刻像是奔驰着“汗血宝马汗血宝马”来闻来闻浓香扑鼻的味道，纷纷观看我的表演。花甲倒入！此刻需浓香扑鼻的味道，纷纷观看我的表演。花甲倒入！此刻需要调成大火，要调成大火，油汁油汁像是蹦跳的小精灵一样在锅上飞舞着。像是蹦跳的小精灵一样在锅上飞舞着。蓝色火焰往上一串，火花纷飞，香味顿然升起，姐姐也在蓝色火焰往上一串，火花纷飞，香味顿然升起，姐姐也在一旁啧啧称赞，直流口水。一旁啧啧称赞，直流口水。快要熟了，我顺手拿起锅柄，上下抖动翻炒着，右手快要熟了，我

7、顺手拿起锅柄，上下抖动翻炒着，右手的锅铲也在上下不停地挥舞，像是在的锅铲也在上下不停地挥舞，像是在“华山论剑华山论剑”其中的其中的一把剑一样，光影四处跳，又像是在和我捉迷藏似的。一把剑一样，光影四处跳，又像是在和我捉迷藏似的。明写法明写法二、正面描写和侧面描写相结合二、正面描写和侧面描写相结合 一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往往上一举，谁上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉身上。可刷子李一举刷子，就能一滴不掉？一掉准掉身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过到顶立时匀匀实

8、实一道白，像没有蘸浆。但刷子划过到顶立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷那长悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障

9、。面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。我的拿手好戏我的拿手好戏说相声说相声练习：练习：我听到了一则最满意的相声我听到了一则最满意的相声四字歌四字歌，每晚睡前反复地听。每晚睡前反复地听。展示一：展示一：我试着说给爸爸听，没有把爸爸逗笑，我试着说给爸爸听，没有把爸爸逗笑，自己却笑了，我反思原因。自己却笑了，我反思原因。展示二：展示二：我又一次说给爸妈听，成功逗笑了他我又一次说给爸妈听，成功逗笑了他 们，我对相声欲罢不能。们，我对相声欲罢不能。展示三：展示三：我把相声说给朋友一家人听，他们连连我把相声说给朋友一家人听，他们连连 鼓掌，一起叫她，我的心里甜滋滋的。鼓掌，一起叫她，我的心里甜滋滋的。（

10、略写）（略写）（详写）（详写）列提纲列提纲开头：开头：我对相声感兴趣，打算学会讲相声。我对相声感兴趣，打算学会讲相声。结尾：结尾：我还要再接再厉，让更多的人听到更好的相我还要再接再厉，让更多的人听到更好的相声。声。我的拿手好戏 我相信每个人都有自己的拿手好戏，我的拿手好戏又是什么呢？我相信每个人都有自己的拿手好戏，我的拿手好戏又是什么呢？嗨，还是让我亲自告诉你们吧，那就是就是嗨，还是让我亲自告诉你们吧，那就是就是跳健美操。我跳健美跳健美操。我跳健美操，曾经拿过我们省健美操锦标赛第三名的佳绩操，曾经拿过我们省健美操锦标赛第三名的佳绩。习作开头以设疑激趣，激发了读者的想象。说起来，练健美操可是要付

11、出很多辛劳的。几乎每天早上、下午说起来，练健美操可是要付出很多辛劳的。几乎每天早上、下午都要练习。刚开始我的动作不到位，而且还有些偷懒，被张老师看见都要练习。刚开始我的动作不到位，而且还有些偷懒，被张老师看见了，她常会非常严厉地批评我，不仅让我重练，还让我比别人多练几了，她常会非常严厉地批评我，不仅让我重练，还让我比别人多练几遍呢，搞得我都打退堂鼓了。幸好妈妈给我鼓劲，我才有树立信心继遍呢，搞得我都打退堂鼓了。幸好妈妈给我鼓劲，我才有树立信心继续下去，后来终于练得像模像样了，张老师对我翘起了大拇指。续下去，后来终于练得像模像样了，张老师对我翘起了大拇指。略写自己学习健美操时的辛苦，同时写出了自

12、己是如何练成“跳健美操”的简单经过。后来我越跳越有感觉，被张老师任命为副队长，还经常代表学习后来我越跳越有感觉，被张老师任命为副队长，还经常代表学习体操队去县里参加各种活动和演出呢。通过这些活动，增加我的胆量，体操队去县里参加各种活动和演出呢。通过这些活动，增加我的胆量，并让我的技能越来越好。并让我的技能越来越好。去年秋天，我还被市少年宫选去参加全省健美操锦标赛。比赛之前，去年秋天，我还被市少年宫选去参加全省健美操锦标赛。比赛之前，看到很多观众，心里顿时感到十分紧张，总怕自己会突然忘掉动作。看到很多观众，心里顿时感到十分紧张，总怕自己会突然忘掉动作。看到我这个样子，张老师搂住我的肩膀，鼓励我说

13、看到我这个样子，张老师搂住我的肩膀，鼓励我说“晓蕾，不要紧张，晓蕾，不要紧张，只要你把动作跳规范，只要你把动作跳规范，跳跳出力度，面带微笑出力度，面带微笑就就算成功啦算成功啦。”听了张老师的话，我的紧张一下子就轻了许多。听了张老师的话，我的紧张一下子就轻了许多。过了一会儿，我们就像一棵棵挺拔的小树进场了，过了一会儿，我们就像一棵棵挺拔的小树进场了，个个精神饱满，面带微笑，动作既规范又非常有个个精神饱满，面带微笑，动作既规范又非常有劲，队形也很整齐劲，队形也很整齐 听到主持人说出我们得了第三名时，我们都听到主持人说出我们得了第三名时，我们都跳起来，个个心情非常激动，因为我们不仅为校跳起来，个个心情非常激动，因为我们不仅为校争光、为班级争光、也为自己争了荣誉争光、为班级争光、也为自己争了荣誉。具体介绍了自己参加省健美操锦标赛是如何战胜紧张并获得荣誉的。板书设计我的拿手好戏确定好内容，突出有趣详略得当按一定顺序写想好了吗？动手写想好了吗？动手写一写吧。写完后再一写吧。写完后再读一读，看看重点读一读，看看重点部分是不是写清楚部分是不是写清楚了，再改一改。了，再改一改。