第六名著导读《简爱》外国小说的阅读课堂本课件—九级语文下册部编版.pptx

1、简爱外国小说的阅读名著导读阅读指导阅读指导1.1.了解小说的创作背景。了解小说的创作背景。小说是社会生活的反小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。和深刻内涵。2.2.理解小说的文化内涵。理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作每一个民族的文学作品，都植根于它深厚的文化土壤。品，都植根于它深厚的文化土壤。3 3.关注小说的叙事角度。关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需小说家根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称讲故事，其表达效要或审美的设定，采取不同的人称讲故事，其表达效果也是不同的。果也是不同的。4.4.体

2、会小说的语言特点。体会小说的语言特点。大部分世界文学名大部分世界文学名著，都有多个译本，可以查阅一些图书评论或专家推著，都有多个译本，可以查阅一些图书评论或专家推介资料，选择好一些的版本来读。介资料，选择好一些的版本来读。阅读要点阅读要点作者作者简介简介夏洛蒂夏洛蒂勃朗特（勃朗特（1816185518161855），女，英国），女，英国小说家，生于贫苦的家庭，曾任教师和家庭教师，小说家，生于贫苦的家庭，曾任教师和家庭教师，被马克思誉为被马克思誉为“现代英国的一批杰出的小说家现代英国的一批杰出的小说家”之一。她善于以抒情的笔法描写自然景物，作品之一。她善于以抒情的笔法描写自然景物，作品具有浓厚的

3、感情色彩。其长篇小说简具有浓厚的感情色彩。其长篇小说简爱是爱是英国文学史乃至世界文学史上的经典作品。英国文学史乃至世界文学史上的经典作品。创作创作背景背景 作者创作简作者创作简爱时的英国已是世界上爱时的英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女性的生存变，依然处于从属、依附的地位，女性的生存目标就是要嫁入豪门，即便没有生在富贵人家，目标就是要嫁入豪门，即便没有生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为的唯一选择是当个好妻

4、子、好母亲。以作家为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质，职业的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击。而简会受到男性的激烈攻击。而简爱就是在爱就是在这一背景下写成的。这一背景下写成的。作作品品内内容容简简爱出生于一个贫穷家庭，自幼父母双亡，寄住爱出生于一个贫穷家庭，自幼父母双亡，寄住在舅母家里。舅父去世后，简在舅母家里。舅父去世后，简爱过了爱过了1010年备受歧视和年备受歧视和虐待的生活，后被送进慈善学校，在极其恶劣的条件下虐待的生活，后被送进慈善学校，在极其恶劣的条件下坚持学习。从慈善学校毕业后，简坚持学习。从慈善学校毕业后，简爱应聘到桑菲尔德爱应聘到桑菲尔德庄园当家庭教

5、师，负责教罗切斯特先生的女儿。后来她庄园当家庭教师，负责教罗切斯特先生的女儿。后来她爱上了罗切斯特。在他们举行婚礼时，简爱上了罗切斯特。在他们举行婚礼时，简爱知道了罗爱知道了罗切斯特疯了的妻子还活着的秘密，拒绝了罗切斯特要她切斯特疯了的妻子还活着的秘密，拒绝了罗切斯特要她一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园。在寻找新的生活出路的途中，简园。在寻找新的生活出路的途中，简爱历尽磨难，最爱历尽磨难，最后在泽地房被圣后在泽地房被圣约翰收留，并在当地一所学校任教。约翰收留，并在当地一所学校任教。不久后，简不久后，简爱得知叔父去世并给她留下一笔

6、遗产，同爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣时还发现圣约翰是她的表兄，简约翰是她的表兄，简爱决定将财产平分。爱决定将财产平分。圣圣约翰并不爱简约翰并不爱简爱，只是认为她适合做他的妻子，爱，只是认为她适合做他的妻子，因此简因此简爱拒绝了他求婚的请求。她再次回到桑菲尔德爱拒绝了他求婚的请求。她再次回到桑菲尔德庄园，才知道那所宅子已成废墟，疯女人放火后坠楼身庄园，才知道那所宅子已成废墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简亡，罗切斯特也受伤致残。简爱找到他并和他结了婚，爱找到他并和他结了婚，过上了自己理想的幸福生活。过上了自己理想的幸福生活。艺术艺术特色特色 （1 1）以第一人称叙

7、述，有强烈的主观色彩，）以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人。亲切感人。（2 2）大量运用心理描写和内心独白是小说的）大量运用心理描写和内心独白是小说的一大特色。一大特色。（3 3）构思的精巧和情节的起伏，使读者兴趣）构思的精巧和情节的起伏，使读者兴趣盎然。盎然。形象分析形象分析1.1.简简爱爱 人物简介：人物简介：简简爱生活在一个父母双亡、寄人篱爱生活在一个父母双亡、寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：舅下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：舅妈的嫌弃、表姐的蔑视、表哥的侮辱和毒打。但她并妈的嫌弃、表姐的蔑视、表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，没有自我摧毁，没有在侮

8、辱中沉沦。她所没有绝望，没有自我摧毁，没有在侮辱中沉沦。她所经历的种种不幸，换回的是无限的信心、坚强不屈的经历的种种不幸，换回的是无限的信心、坚强不屈的精神和一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命精神和一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位有着深入的思考，对自己的思想和人运、价值、地位有着深入的思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。追求。形象特点：形象特点：自尊自主、叛逆反抗、重视自我。自尊自主、叛逆反抗、重视自我。寄居在舅妈家里，和骄横残暴的表哥发生冲突，瘦小寄居在舅妈家里，和骄横残暴的表哥发

9、生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，还敢于指责冷酷护的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，还敢于指责冷酷护短的舅妈。简短的舅妈。简爱的童年生活让读者初步了解了她的爱的童年生活让读者初步了解了她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。追求精神上反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。追求精神上的自由、平等。当简的自由、平等。当简爱发觉自己深深地爱上了罗切爱发觉自己深深地爱上了罗切斯特后，在地位如此悬殊的情况下她却敢于去爱，因斯特后，在地位如此悬殊的情况下她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。感情炽烈，敢于为她坚信人在精神上都是平等的。感情炽烈，敢于追求真正意义上的完整爱情。在得知罗切斯特还有疯追求真

10、正意义上的完整爱情。在得知罗切斯特还有疯了的合法妻子时，她拒绝了他的爱，她不愿意做情了的合法妻子时，她拒绝了他的爱，她不愿意做情妇，她要的是一份真正意义上的完整爱情。妇，她要的是一份真正意义上的完整爱情。2.2.罗切斯特罗切斯特 人物简介：人物简介：他是桑菲尔德庄园的主人，身体强他是桑菲尔德庄园的主人，身体强健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他受骗娶了疯卷发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他受骗娶了疯女人伯莎女人伯莎梅森。后来认识了家庭女教师简梅森。后来认识了家庭女教师简爱，爱爱，爱上了她，并向她求婚，但

11、在举行婚礼时已婚的事实被上了她，并向她求婚，但在举行婚礼时已婚的事实被揭发。因为疯妻子的放火而失去一条胳膊和一只眼揭发。因为疯妻子的放火而失去一条胳膊和一只眼睛，另一只眼睛也失明了。最后成为简睛，另一只眼睛也失明了。最后成为简爱的丈夫。爱的丈夫。形象特点：形象特点：他是一个热情奔放、敢作敢为、有同他是一个热情奔放、敢作敢为、有同情心的人。他虽然生长于富贵家庭，却不是那种不学情心的人。他虽然生长于富贵家庭，却不是那种不学无术的纨绔子弟，他朴实坦荡，默默承受着遭遇的一无术的纨绔子弟，他朴实坦荡，默默承受着遭遇的一切变故。他富有智慧，固执、冷漠下是善良，就像冰切变故。他富有智慧，固执、冷漠下是善良，

12、就像冰雪覆盖着的火山。他是简雪覆盖着的火山。他是简爱的主人，对她说话有时爱的主人，对她说话有时会傲慢无礼，但简会傲慢无礼，但简爱不卑不亢、争取平等的精神及爱不卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服。他不因地位悬殊放弃爱聪睿的头脑将他彻底征服。他不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简爱。爱。语段阅读语段阅读1.1.阅读简阅读简爱选段，回答问题。爱选段，回答问题。下午某个时候，我抬起头来，向四周瞧了瞧，下午某个时候，我抬起头来，向四周瞧了瞧，看见西沉的太阳正在墙上涂上金色的落日印记，我问看见西沉的太阳正在墙上涂上金色的落日印记，我问道：道：“

13、我该怎么办？我该怎么办？”我心灵的回答我心灵的回答“立即离开桑菲尔德立即离开桑菲尔德”是那么及时，又那么可怕，我立即捂住了耳朵。我是那么及时，又那么可怕，我立即捂住了耳朵。我说，这些话我现在可受不了。说，这些话我现在可受不了。“我不当爱德华我不当爱德华罗切罗切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分，斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分，”我断我断言，言，“我从一场美梦中醒来，发现全是竹篮打水一场我从一场美梦中醒来，发现全是竹篮打水一场空，这种恐惧我既能忍受，也能克服。不过要我义无空，这种恐惧我既能忍受，也能克服。不过要我义无反顾地马上离他而去却让我受不了，我不能这么做。反顾地马上离他而去却让

14、我受不了，我不能这么做。”但是，我内心的另一个声音却认为我能这样但是，我内心的另一个声音却认为我能这样做，而且预言我应当这么做。我斟酌着这个决定，希做，而且预言我应当这么做。我斟酌着这个决定，希望自己软弱些，以躲避已经为我铺下的可怕的痛苦道望自己软弱些，以躲避已经为我铺下的可怕的痛苦道路。而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，嘲弄地告路。而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，嘲弄地告诉她，她那美丽的脚已经陷入了泥沼，还发誓要用铁诉她，她那美丽的脚已经陷入了泥沼，还发誓要用铁臂把她推入深不可测的痛苦深渊。臂把她推入深不可测的痛苦深渊。“那么把我拉走吧！那么把我拉走吧！”我嚷道，我嚷道，“让别人来帮让别人

15、来帮助我！助我！”“不，你得自己挣脱，没有人帮助你。你自己不，你得自己挣脱，没有人帮助你。你自己得剜出你的右眼，砍下你的右手，把你的心作为祭得剜出你的右眼，砍下你的右手，把你的心作为祭品，而且要由你这位祭司把它刺穿。品，而且要由你这位祭司把它刺穿。”我蓦地站了起来，被如此无情的法官所铸就的我蓦地站了起来，被如此无情的法官所铸就的孤独，被充斥着如此可怕声音的寂静吓坏了。我站直孤独，被充斥着如此可怕声音的寂静吓坏了。我站直时只觉得脑袋发晕。我明白自己由于激动和缺乏营养时只觉得脑袋发晕。我明白自己由于激动和缺乏营养而感到不舒服。那天我没有吃早饭，肉和饮料都没有而感到不舒服。那天我没有吃早饭，肉和饮料

16、都没有进过嘴。带着一种莫名的痛苦，我忽然回想起来，尽进过嘴。带着一种莫名的痛苦，我忽然回想起来，尽管我已在这里关了很久，但没有人带口信来问问我怎管我已在这里关了很久，但没有人带口信来问问我怎么样了，或者邀请我下楼去，甚至连阿黛尔也没有来么样了，或者邀请我下楼去，甚至连阿黛尔也没有来敲我的门，费尔法克斯太太也没有来找我。敲我的门，费尔法克斯太太也没有来找我。“朋友们朋友们总是忘记那些被命运所抛弃的人。总是忘记那些被命运所抛弃的人。”我咕哝着，一面我咕哝着，一面拉开门闩，走了出去。我在一个什么东西上绊了一拉开门闩，走了出去。我在一个什么东西上绊了一下。因为我依然头脑发晕，视觉模糊，四肢无力，所下。

17、因为我依然头脑发晕，视觉模糊，四肢无力，所以无法立刻控制住自己。我跌倒了，但没有倒在地以无法立刻控制住自己。我跌倒了，但没有倒在地上，一只伸出的手抓住了我。上，一只伸出的手抓住了我。（1 1）简述所选文段的主要内容。简简述所选文段的主要内容。简爱为什么想要离爱为什么想要离开？最后她离开了吗？开？最后她离开了吗？文段描写了简文段描写了简爱得知罗切斯特已有妻子后的思想斗爱得知罗切斯特已有妻子后的思想斗争。简争。简爱想要离开是因为知道罗切斯特先生已有妻爱想要离开是因为知道罗切斯特先生已有妻子。最后她还是离开了。子。最后她还是离开了。（2 2）第段）第段“但是，我内心的另一个声音却认为我能但是，我内心

18、的另一个声音却认为我能这样做，而且预言我应当这么做这样做，而且预言我应当这么做”中中“另一个声另一个声音音”是什么？是什么？“另一个声音另一个声音”指的是理智的声音，简指的是理智的声音，简爱的宗教信爱的宗教信仰、道德准则让她必须战胜爱情的诱惑，不能与有妇仰、道德准则让她必须战胜爱情的诱惑，不能与有妇之夫在一起。之夫在一起。（3 3）文段中充满简）文段中充满简爱的心灵挣扎，结合全书故事情爱的心灵挣扎，结合全书故事情节，说说简节，说说简爱的遭遇及其是如何应对的。你从爱的遭遇及其是如何应对的。你从中读出了一个怎样的简中读出了一个怎样的简爱？爱？小时候，简小时候，简爱生活在舅妈家，受尽凌辱，但是她很爱

19、生活在舅妈家，受尽凌辱，但是她很坚强，产生反抗意识。在罗沃德学校，她的天性受到坚强，产生反抗意识。在罗沃德学校，她的天性受到压抑，行为受到约束，思想受到禁锢，但是她坚强勇压抑，行为受到约束，思想受到禁锢，但是她坚强勇敢，向往自由。她做了罗切斯特先生家的家庭教师，敢，向往自由。她做了罗切斯特先生家的家庭教师，与罗切斯特相爱，得知他有妻子后，悲愤远离，表现与罗切斯特相爱，得知他有妻子后，悲愤远离，表现了自尊自重、追求平等和独立的人格。最后，拒绝了自尊自重、追求平等和独立的人格。最后，拒绝圣圣约翰的求婚，将遗产分给表兄妹，在罗切斯特眼约翰的求婚，将遗产分给表兄妹，在罗切斯特眼盲后，两人最终在一起，表

20、现了她的善良及对爱的执盲后，两人最终在一起，表现了她的善良及对爱的执着追求。着追求。2.2.阅读简阅读简爱片段，完成下面小题。爱片段，完成下面小题。“唉，我两次做了对不起你的事，现在很懊唉，我两次做了对不起你的事，现在很懊悔。悔。”她停住了。她停住了。“也许这毕竟无关紧要。也许这毕竟无关紧要。”她她喃喃地自言自语说：喃喃地自言自语说：“那样我也许会好过些，但是，那样我也许会好过些，但是，向她低声下气实在使我痛苦。向她低声下气实在使我痛苦。”“但愿你能听从劝告，忘掉这些，舅妈，宽容慈但愿你能听从劝告，忘掉这些，舅妈，宽容慈祥地对待我祥地对待我”“你的脾气很糟，你的脾气很糟，”她说，她说，“这种性

21、格我到今天这种性格我到今天都难以理解，九年中，不管怎样对待你，你都耐着性都难以理解，九年中，不管怎样对待你，你都耐着性子，默默无声，而到了第十年，却突然发作，火气冲子，默默无声，而到了第十年，却突然发作，火气冲天，我永远无法理解。天，我永远无法理解。”“我的脾性并不是像你想的那么坏，我易动感我的脾性并不是像你想的那么坏，我易动感情，却没有报复心。小时候，有很多次，只要你允情，却没有报复心。小时候，有很多次，只要你允许，我很愿意爱你。现在我诚恳希望同你和好。亲亲许，我很愿意爱你。现在我诚恳希望同你和好。亲亲我吧，舅妈。我吧，舅妈。”我把脸颊凑向她嘴唇。她不愿碰它，还说我倚在我把脸颊凑向她嘴唇。她

22、不愿碰它，还说我倚在床上压着她了，而且再次要水喝。我让她躺下时床上压着她了，而且再次要水喝。我让她躺下时因为我扶起她，让她靠着我的胳膊喝水因为我扶起她，让她靠着我的胳膊喝水把手放在把手放在她冷冰冰、湿腻腻的手上，她冷冰冰、湿腻腻的手上，她衰竭无力的手指她衰竭无力的手指缩缩了回了回去了去了迟滞的眼睛迟滞的眼睛避开避开了我的目光了我的目光。“那么，爱我也好，恨我也好，随你便吧，那么，爱我也好，恨我也好，随你便吧，”我我最后说，最后说，“反正你已经彻底得到了我的宽恕。现在你反正你已经彻底得到了我的宽恕。现在你去请求上帝的宽恕，安息吧。去请求上帝的宽恕，安息吧。”可怜而痛苦的女人！现在再要努力改变她惯

23、有的可怜而痛苦的女人！现在再要努力改变她惯有的想法，已经为时太晚了。活着的时候，她一直恨我想法，已经为时太晚了。活着的时候，她一直恨我临终的时候，她一定依然恨我。临终的时候，她一定依然恨我。（1 1）选段中里德太太说选段中里德太太说“我两次做了对不起你的我两次做了对不起你的事事”，是哪两件事？，是哪两件事？一件是她没有像答应她丈夫的那样把简一件是她没有像答应她丈夫的那样把简爱当作自爱当作自己的孩子一样养大。一件是向简己的孩子一样养大。一件是向简爱隐瞒了简爱隐瞒了简爱爱叔叔的来信，不过后来她告诉简叔叔的来信，不过后来她告诉简爱了。爱了。（2 2）请分析画线句子中加点词语的表达效果。）请分析画线句

24、子中加点词语的表达效果。她衰竭无力的手指她衰竭无力的手指缩缩了回去了了回去了迟滞的眼迟滞的眼睛睛避开避开了我的目光。了我的目光。运用细节描写，运用细节描写，“缩缩”回去的动作、回去的动作、“避开避开”“”“我的我的目光目光”的神情，都表明了舅妈还是对简的神情，都表明了舅妈还是对简爱厌恶至爱厌恶至极，至死也不愿与简极，至死也不愿与简爱和解。爱和解。（3 3）选段中，面对即将死亡的、曾给简）选段中，面对即将死亡的、曾给简爱留下了无爱留下了无法磨灭的童年伤害的舅妈，简法磨灭的童年伤害的舅妈，简爱是怎样做的？爱是怎样做的？她的做法对我们做人有什么启发意义？她的做法对我们做人有什么启发意义？简简爱没有计

25、较过去的事，忘却了舅妈的一切不好，爱没有计较过去的事，忘却了舅妈的一切不好，彻底宽恕了她，不仅对她产生了怜悯之情，还吻了彻底宽恕了她，不仅对她产生了怜悯之情，还吻了她，并紧紧握住了她的手，安慰她，很希望和她和她，并紧紧握住了她的手，安慰她，很希望和她和解，但没能改变她的态度，所以无奈而痛苦。解，但没能改变她的态度，所以无奈而痛苦。启发：学会宽恕别人，要有同情心。启发：学会宽恕别人，要有同情心。3 3.阅读语段，完成题目。阅读语段，完成题目。明丽的仲夏照耀着英国，连日晴朗的夏日里，天明丽的仲夏照耀着英国，连日晴朗的夏日里，天空如此明净，阳光如此灿烂，我们这个被波涛环绕的空如此明净，阳光如此灿烂，

26、我们这个被波涛环绕的岛国往往难得有幸得到一个这样的好天，仿佛意大利岛国往往难得有幸得到一个这样的好天，仿佛意大利天气来到了英国天气来到了英国就像一群美丽的候鸟从南方飞就像一群美丽的候鸟从南方飞来，要在英国的悬崖上栖息似的。干草全都收了进来，要在英国的悬崖上栖息似的。干草全都收了进来，桑菲尔德四周田地的庄稼已经收割了，又显出一来，桑菲尔德四周田地的庄稼已经收割了，又显出一片翠绿。大路被太阳晒得又白又硬。树木郁郁葱葱，片翠绿。大路被太阳晒得又白又硬。树木郁郁葱葱，树篱和树林枝繁叶茂，苍翠欲滴，与它们之间洒满阳树篱和树林枝繁叶茂，苍翠欲滴，与它们之间洒满阳光的光溜溜草场形成了色彩鲜明的对比。光的光溜

27、溜草场形成了色彩鲜明的对比。选文为什么把好天气比作选文为什么把好天气比作“悬崖上栖息似的悬崖上栖息似的”，“悬崖悬崖”意味着什么？请结合简意味着什么？请结合简爱全书谈谈你爱全书谈谈你的看法。的看法。“悬崖悬崖”意味着拥有宁静的、不被侵扰的生活环境，意味着拥有宁静的、不被侵扰的生活环境，但但“悬崖悬崖”又意味着危险的存在，意味着困境。又意味着危险的存在，意味着困境。简简爱离开罗沃德学校，走出了人生旅程的一个低爱离开罗沃德学校，走出了人生旅程的一个低谷，到桑菲尔德庄园任家庭教师。起先的生活是平静谷，到桑菲尔德庄园任家庭教师。起先的生活是平静的，但随之陷入爱情的漩涡，好天气意味着爱情的眷的，但随之陷

28、入爱情的漩涡，好天气意味着爱情的眷顾，但又只是悬崖上的短暂停驻，预示着马上就会陷顾，但又只是悬崖上的短暂停驻，预示着马上就会陷入又一重困境。入又一重困境。4 4.相约经典简相约经典简爱，回答下列问题。爱，回答下列问题。（1 1）【简【简爱之成长经历】爱之成长经历】请写出简请写出简爱生活的四个爱生活的四个阶段的相关内容。阶段的相关内容。童年时期：寄人篱下和在寄宿学校童年时期：寄人篱下和在寄宿学校 地点：盖茨地点：盖茨海德府和罗沃德学校海德府和罗沃德学校 青年时期：做家庭教师青年时期：做家庭教师 地点：地点：迷茫时期：离开罗切斯特迷茫时期：离开罗切斯特 地点：地点：圆满时期：圆满时期：地点：芬丁庄

29、园地点：芬丁庄园桑菲尔德庄园桑菲尔德庄园圣圣约翰家约翰家和罗切斯特最终在一起和罗切斯特最终在一起（2 2）【简【简爱之对白赏析】爱之对白赏析】小说中大段对白比比皆小说中大段对白比比皆是，这些对白流露真情，充满激情，字里行间充是，这些对白流露真情，充满激情，字里行间充满高贵的思想，令人震撼。在阅读鉴赏小说时，满高贵的思想，令人震撼。在阅读鉴赏小说时，可以有滋有味地读一读，进而感受它们所具有的可以有滋有味地读一读，进而感受它们所具有的魅力。阅读下面对白，回答问题。魅力。阅读下面对白，回答问题。“真的，我得走！真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得

30、无足轻重的人你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？吗？你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体而是而是我的精神在同你的精神

31、说话；就像两个都经过了坟我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的因为我们是因为我们是平等的！平等的！”这段经典对白是简这段经典对白是简爱面对罗切斯特的极力挽留爱面对罗切斯特的极力挽留时的表白，你能从中读出什么？时的表白，你能从中读出什么？这段义正词严的表白体现了简这段义正词严的表白体现了简爱异乎寻常的纯真、爱异乎寻常的纯真、朴实的思想感情和一往无前的勇气；是对自己尊严的朴实的思想感情和一往无前的勇气；是对自己尊严的维护、是她人格的宣言，这种自尊、自重、自强的品维护、是她人格的宣言，这种自尊、自重、自强的品质，自信的气质使她赢得

32、了罗切斯特由衷的敬佩和真质，自信的气质使她赢得了罗切斯特由衷的敬佩和真挚的爱意。挚的爱意。（3 3）【简【简爱之人生价值】爱之人生价值】美国作家辛克莱美国作家辛克莱刘易斯刘易斯说：简说：简爱的结尾过于圆满，甚至脱离了那爱的结尾过于圆满，甚至脱离了那个时代女性不具备地位的社会特点，它是个时代女性不具备地位的社会特点，它是“败败笔笔”。你是如何看待的？谈谈你的理解。你是如何看待的？谈谈你的理解。示例一：圆满的结局是小说意义之所在。罗切斯特的示例一：圆满的结局是小说意义之所在。罗切斯特的庄园毁了，前妻在大火中死去，他为了救妻子也成了庄园毁了，前妻在大火中死去，他为了救妻子也成了一个残疾人；简一个残疾

33、人；简爱得到了叔叔五千英镑的遗产。正爱得到了叔叔五千英镑的遗产。正是在这样的条件下，简是在这样的条件下，简爱不再在尊严与爱之间矛爱不再在尊严与爱之间矛盾，她在和罗切斯特结婚的时候是有尊严的，同时也盾，她在和罗切斯特结婚的时候是有尊严的，同时也是有爱的。这种结局虽然过于完美，但却代表了作者是有爱的。这种结局虽然过于完美，但却代表了作者和大部分读者对美好生活和大部分读者对美好生活有尊严、有爱的企盼和有尊严、有爱的企盼和追求。追求。示例二：小说圆满的结局就是一处示例二：小说圆满的结局就是一处“败笔败笔”。“你成你成了独立的女人了？有钱的女人了？了独立的女人了？有钱的女人了？”“”“很有钱了，先很有钱

34、了，先生。生。”“”“我同你说过我独立了，先生，而且很有钱，我同你说过我独立了，先生，而且很有钱，我自己可以作主。我自己可以作主。”相爱的两个人久别重逢的时候急相爱的两个人久别重逢的时候急切谈论的都是钱，这不得不让人感慨。开始的时候，切谈论的都是钱，这不得不让人感慨。开始的时候，门第、财富、美貌等外在因素均处于劣势的简门第、财富、美貌等外在因素均处于劣势的简爱，爱，凭着自己的人格魅力吸引和征服了罗切斯特，她和他凭着自己的人格魅力吸引和征服了罗切斯特，她和他之间达到人格的平等。而作者刻意给简之间达到人格的平等。而作者刻意给简爱安排五千爱安排五千英镑的遗产，好像就因为在财产上的不平等，其他的英镑的

35、遗产，好像就因为在财产上的不平等，其他的一切都不算数，这岂不是在否定简一切都不算数，这岂不是在否定简爱的精神价值？爱的精神价值？作者着意安排的圆满结局，反而成了作者着意安排的圆满结局，反而成了“败笔败笔”。中考在线中考在线（江苏徐州中考）名著阅读。（江苏徐州中考）名著阅读。阅读下面简阅读下面简爱的片段，完成小题。爱的片段，完成小题。“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。

36、我没有被排斥在同光明、活力、崇没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。一样。”“真的，我得走！真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，我有点恼

37、火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？吗？你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体通过习俗、惯例，甚至不

38、是通过凡人的肉体而是而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的因为我们是因为我们是平等的！平等的！”（1 1）“我我”和和“你你”分别是作品中的哪两个人物？分别是作品中的哪两个人物？简简爱和罗切斯特。爱和罗切斯特。（2 2）你是怎样理解）你是怎样理解“我的灵魂跟你的一样，我的心也我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样跟你的完全一样”这句话的？这句话的？表现了简表现了简爱追求平等、独立人格和尊严的个性爱追求平等、独立人格和尊严的个性特点。特点。（3 3）（改编）简）（改编）简爱的

39、人生追求由哪两个基本爱的人生追求由哪两个基本“旋旋律律”构成？构成？富于激情（幻想、反抗、坚持不懈）；对人间自富于激情（幻想、反抗、坚持不懈）；对人间自由幸福的渴望（对更高精神境界）的追求。由幸福的渴望（对更高精神境界）的追求。（4 4）联系整部作品，写出）联系整部作品，写出“我我”受到践踏，被弄得僵受到践踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之化，被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外的两个重要的人生阶段，并分别分析其对外的两个重要的人生阶段，并分别分析其对“我我”性格的影响。性格的影响。寄居在舅母家，受尽欺辱，让寄居在舅母家，受尽欺辱，让“我我”学会了坚强，学会了坚强，产生

40、了反抗意识。在罗沃德学校，天性受到压抑，产生了反抗意识。在罗沃德学校，天性受到压抑，行为受到约束，思想受到禁锢，让行为受到约束，思想受到禁锢，让“我我”向往自由，向往自由，追求平等。追求平等。1.每回以一个或多个人物为中心，而以许多次要人物构成一个社会环境，从人与人的关系上，从种种日常生活活动中，来表现人的思想性格与内心世界。2.这些各自独立、自成整体的故事，在结构上有一些共同的特点。大概而言，第一，故事的发展，前后勾联，一步紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿。3.所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质，诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的，区

41、别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人往往表现出不同的语言风格，同一诗人的不同作品，语言风格有时也不尽相同。4.他总是通过人物自己的行动和语言来显示他们的性格，表现他们的思想情绪。关于人物，他很少做长篇大论的叙述，很少以作者身份出面来介绍他们，也没有作多少添枝加叶的描写。5.此题考查对人物形象的评价能力。首先要立足文本，通过分析“母亲”的言行概括归纳出母亲的形象特点；然后围绕这些特点组织语言，表达赞美之情；发短信要采用第二人称。6.古代那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的国家。要想治理好自己国家的人，先要使家族中的各种关系整齐有序。要想使家族中的各种关系整齐有序的人，先要修养好自身的德行。7.此题引导学生通过分析小说的艺术手法，来把握人物的性格特点，这是欣赏文学作品的重要途径。可以先细读课文，找出有关的段落，仔细分析两个人物的言行与心理活动，进而理解他们各自不同的性格特征。