部编七年级语文上册 济南的冬天(附习题)课件.ppt

1、谈到冬天谈到冬天，大家会大家会想到什么呢？想到什么呢？新课导入新课导入凛冽的北风凛冽的北风刺骨的寒流刺骨的寒流“千里冰封、万里雪飘千里冰封、万里雪飘”“千山鸟飞绝、万径人踪灭千山鸟飞绝、万径人踪灭”2 济南的冬天学习目标学习目标1.1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。（难点）（难点）2.2.理清文章思路，学习情景交融的写作手法和理清文章思路，学习情景交融的写作手法和比喻、拟人等修辞手法的运用。比喻、拟人等修辞手法的运用。（重点）（重点）3.3.体会作者抒发的思想感情，培养热爱

2、祖国大体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国大好河山的情感。好河山的情感。（难点）（难点）老舍老舍（1899196618991966），原名舒），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有家，有“人民艺术家人民艺术家”之称。之称。主要作品主要作品有长篇小说有长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四四世同堂世同堂，中篇小说，中篇小说月牙儿月牙儿我这一辈我这一辈子子，短篇小说，短篇小说赶集赶集断魂枪断魂枪，话剧，话剧龙须沟龙须沟茶馆茶馆等。等。作者名片作者名片 本文节选自本文节选自一些印象（四、五、六、七）一些印象（四、五、六、七）（老舍全集老舍全集第十四卷，人民文学出版社第十四卷，

3、人民文学出版社19991999年版）。题目是编者加的。略有改动。年版）。题目是编者加的。略有改动。19241924年，年，老舍只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。身居老舍只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。身居异国，他饱尝了寄人篱下的孤独之苦。异国，他饱尝了寄人篱下的孤独之苦。背景链接背景链接19301930年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑并编辑齐鲁月刊齐鲁月刊。他先后在济南齐鲁大学和青。他先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教岛山东大学任教7 7年之久，对山东产生了深厚的感年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为情，山东被他称为“第二故

4、乡第二故乡”。特别是济南这座。特别是济南这座城市，与他结下了深厚的情缘。济南很快便成为他城市，与他结下了深厚的情缘。济南很快便成为他文学创作的一片沃土，创作了描写济南风景名胜的文学创作的一片沃土，创作了描写济南风景名胜的长篇散文长篇散文一些印象一些印象，本文为第五节。，本文为第五节。生难字生难字地毯（地毯（）着落（着落（）一髻儿（一髻儿（）宽敞（宽敞（）贮蓄（贮蓄（）济南（济南（）伦敦（伦敦（）奇迹（奇迹（）看护（看护（）水藻（水藻（）澄清（澄清（）镶（镶（）tntnzhuzhujjchch n n zhzhjjdndnjjknknzozochnchnxinxin 字词学习字词学习多音字多音字

5、（）济南）济南（）救济）救济（）澄清）澄清（）澄沙）澄沙（）着落）着落（）着数）着数（）着急）着急（）想着）想着（）露水）露水（）露面）露面济济澄澄jjjjchnchn dndn 露露着着zhuzhuzhozhozhozhollluluzhezhe词语集注词语集注响晴：响晴：晴朗无云。晴朗无云。温晴：温晴：温暖晴朗。温暖晴朗。设若：设若：假若。假若。着落：着落：可以依靠或指望的来源。可以依靠或指望的来源。镶：镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。绿萍：绿萍：植物名，又名植物名，又名“满江红满江红”，叶子浮出水面，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐

6、色。春季绿色，夏季红褐色。澄清：澄清：文中指水清澈见底。文中指水清澈见底。蓝汪汪：蓝汪汪：形容蓝得发亮。形容蓝得发亮。阅读课文，按描写的不同景物，给文章分段，阅读课文，按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。归纳段意。总写济南冬天总写济南冬天“温晴温晴”的特点。的特点。一（一（1 1）二（二（2-62-6）三（三（7 7）总结上文，写作者总的观感。总结上文，写作者总的观感。具体描写济南冬天具体描写济南冬天“温晴温晴”的山水景色。的山水景色。整体感知整体感知温晴温晴与北平相比与北平相比无风声无风声与伦敦相比与伦敦相比无重雾无重雾与热带相比与热带相比无毒日无毒日喜爱喜爱宝地宝地作者用什么样的方法写

7、出济南冬天的总体特点作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？对比对比课文解读课文解读运用对比手法写有什么好处？运用对比手法写有什么好处？作者对济南作者对济南冬天的感受冬天的感受“奇迹奇迹”“怪事怪事”“害怕害怕”宝地宝地对比对比作者对济南作者对济南的爱的爱课文写了济南冬天的哪些景物课文写了济南冬天的哪些景物？阳光朗照下的山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山城外的远山城外的远山水山绿萍绿萍水藻水藻垂柳垂柳研读研读2 255段，说说这部分写了山的什么特点？段，说说这部分写了山的什么特点？阳光朗照下的山阳光朗照下的山城外的远山城外的远山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山拟人：拟人：“睡睡”“”“

8、醒醒”赋予老城以人的动作，烘赋予老城以人的动作，烘托出一种舒适、温暖的环境，体现了托出一种舒适、温暖的环境，体现了老城温暖老城温暖可爱可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受，表达的特点，给人以亲切、温馨的感受，表达出作者对济南的赞美之情。出作者对济南的赞美之情。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？他们唤醒，这是不是个理想的境界？阳光朗照下的山阳光朗照下的山：温晴：温晴 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它

9、们全安静不动地济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。你们放心吧，这儿准保暖和。”拟人：拟人：“说说”把小山写活了，也烘托出舒适温把小山写活了，也烘托出舒适温暖的环境。暖的环境。薄雪露粉色薄雪露粉色（害羞害羞）全白全白（镶银边镶银边）白雪黄草白雪黄草（穿花衣穿花衣）松树的尖上顶白花松树的尖上顶白花（像看护妇像看护妇）山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰高高低低薄雪覆盖下的山：秀气薄雪覆盖下的山：秀气空间顺序空间顺序雪后山景雪后山景“妙妙”在何处？在何处？1 1.妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色“山上的矮松越发的青黑，树山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿

10、白花尖儿上顶着一髻儿白花”“山尖全白了，给蓝天镶上一山尖全白了，给蓝天镶上一道银边道银边”“一道儿白，一道儿暗黄，给一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣山们穿上一件带水纹的花衣”青黑青黑白白白白蓝蓝白白暗黄暗黄2 2.妙在雪态妙在雪态“这件花衣好像被风儿吹这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤更美的山的肌肤”以动写静，写出以动写静，写出动人的形态。动人的形态。把薄雪比喻成害把薄雪比喻成害羞的少女，写出羞的少女，写出雪的情态。雪的情态。“那点儿薄雪好像忽然害那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色了羞，微微露出点儿粉色”古老的济南，城内那么狭

11、窄，城外又那古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧许是唐代的名手画的吧。城外的远山：淡雅城外的远山：淡雅拟人、比喻：拟人、比喻：“卧卧”字表现出字表现出“安闲、舒适安闲、舒适”的状态，既与前面的状态，既与前面“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”相照应。相照应。又传神地写出小村庄和小雪的姿态，就好像它又传神地写出小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种们都有灵性一样，烘托出一种恬静安适恬静安适的气氛。的气氛。把山坡上小村

12、庄的雪景比作把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画小水墨画”，富，富有诗情画意。有诗情画意。山阳光朗照下的山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山城外的远山城外的远山温温晴晴秀气秀气淡雅淡雅想一想：冬天，济南的山有怎样的特点？想一想：冬天，济南的山有怎样的特点？绿萍绿萍水藻水藻垂柳垂柳温温研读研读2 255段，说说济南的水有什么特点？段，说说济南的水有什么特点？清清绿绿澄清、清亮、蓝汪汪澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶蓝水晶）“清清”清澈透明清澈透明水绿萍上冒着点儿热气绿萍上冒着点儿热气把终年贮蓄的绿色全拿出来把终年贮蓄的绿色全拿出来垂柳还要再水里照个影儿呢垂柳还要再水里照个影儿呢暖暖绿绿清清冬天冬

13、天，济南的水有怎样的特点济南的水有怎样的特点？不可以。因为不可以。因为“济南的冬天济南的冬天”表明所写的是表明所写的是济南这一特定地域的冬天济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南冬天的济南”目的目的在于赞美在于赞美“冬天冬天”这个特定时令的济南这个特定时令的济南。也就是：。也就是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南呀！界就是冬天的济南呀！细读课文，思考：标题可否换为细读课文，思考：标题可否换为“冬天的济南冬天的济南”？本文以本文以“这就是冬天的济南这就是冬天的济南”结尾，能不能改成结尾，能不能改成“这就是济南的冬天这就是济南的冬天

14、”？为什么？为什么？深入探究深入探究 不能。这样的结尾点了题，和标题不能。这样的结尾点了题，和标题相比在结构上又有所变化，显示了作者相比在结构上又有所变化，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天冬天”修饰修饰“济南济南”，抒发了对，抒发了对“冬冬天天”这个特定时令里的济南的感受。这个特定时令里的济南的感受。不能。这样结尾，也和开头不能。这样结尾，也和开头“济南真得算个宝地济南真得算个宝地”相呼应，相呼应，抒发了作者对济南的喜爱、赞美抒发了作者对济南的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地

15、。之情，给人以回味的余地。不能。在结构上，标题和结尾形成了不能。在结构上，标题和结尾形成了呼应，可以使读者产生一种奇妙的感觉。呼应，可以使读者产生一种奇妙的感觉。看到标题，使人联想起看到标题，使人联想起“忽如一夜春风来，忽如一夜春风来，千树万树梨花开千树万树梨花开”的冬雪景象的冬雪景象;读完文章，读完文章，感受到济南的感受到济南的“温晴温晴”，再看看结尾的，再看看结尾的“这就是冬天的济南这就是冬天的济南”，这便使读者经历，这便使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，从而更了从切肤之冷到响晴之暖的转化，从而更突出了济南的冬天的趣味。突出了济南的冬天的趣味。济南的冬天济南的冬天对济南冬天的热爱对济

16、南冬天的热爱对祖国山河的热爱对祖国山河的热爱阳光朗照下的山阳光朗照下的山温晴温晴济南冬济南冬天的山天的山天气特点：天气特点：（三组对比）（三组对比）温晴温晴宝地宝地结构梳理结构梳理薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山秀气秀气城外的远山城外的远山淡雅淡雅水水温、清温、清济南冬济南冬天的水天的水水色水色绿绿1.1.层次清晰，中心突出。层次清晰，中心突出。作者采用作者采用“总总分分总总”的结构方式，以的结构方式，以“温温晴晴”为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬天天“温晴温晴”的特点；然后分写中都扣住了的特点；然后分写中都扣住了“温晴温晴”这一特点；最后总结全文，

17、抒发喜爱、赞美之情。这一特点；最后总结全文，抒发喜爱、赞美之情。这样布局使得文章层次清晰，中心突出。这样布局使得文章层次清晰，中心突出。艺术特色艺术特色2.2.融情于景，情景交融。融情于景，情景交融。作者在描写济南冬天的景物时，处处流露出赞美作者在描写济南冬天的景物时，处处流露出赞美之情。如写雪后山景，之情。如写雪后山景，“等到快日落的时候，微黄的等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色微露出点儿粉色”，将薄雪比拟为害羞的少女，字里，将薄雪比拟为害羞的少女，字里行间洋溢着作者对雪后小山的喜爱之情。再如，写

18、河行间洋溢着作者对雪后小山的喜爱之情。再如，写河水，因为水，因为“绿的精神绿的精神”河水河水“不忍得冻上不忍得冻上”，表面上，表面上是写河水的多情，其实又何尝不是写作者对济南冬天是写河水的多情，其实又何尝不是写作者对济南冬天的一往情深呢！的一往情深呢！3.3.抓住特点，妙用修辞。抓住特点，妙用修辞。本文在写景中，抓住了济南冬天山水的独特之本文在写景中，抓住了济南冬天山水的独特之处，并运用比喻、拟人等修辞手法，进行了生动传处，并运用比喻、拟人等修辞手法，进行了生动传神的描写。比喻：如把济南周围的小山比作神的描写。比喻：如把济南周围的小山比作“小摇小摇篮篮”，把山坡上小村庄的雪景比作，把山坡上小村

19、庄的雪景比作“小水墨画小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶蓝水晶”，无一不生，无一不生动形象，恰到好处。动形象，恰到好处。拟人：如把济南老城说成是拟人：如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒春风来把他们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很；把济南周围的一圈小山写得很有温情，有温情，“他们全安静不动地低声地说：他们全安静不动地低声地说：你们放心你们放心吧，这儿准保暖和。吧，这儿准保暖和。”；把夕阳斜照下呈粉色的薄；把夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳雪比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都

20、人格化了，都人格化了，“把终年贮蓄的绿色全拿出来了把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“”“就就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“”“垂柳还要在水垂柳还要在水里照个影儿呢里照个影儿呢”，这些都表现出了济南冬天的无限生，这些都表现出了济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。机和冬天里孕育着的朦胧春意。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。拓展迁移拓展迁移 仔细观察自己家乡冬天的景色仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对倾注你对家乡的无限热爱家乡的无限热爱，借鉴本文的写法借鉴本文的写法，将最有特将最有特色的景物写出来。自拟题目色的景物写出来。自拟题目，字数不限。字数不限。课后作业课后作业A AA AD D