部编人教版五年级上册语文《忆读书》优质教学课件.pptx

1、学习目标学习目标1.1.会认会认会写本课生会写本课生字字，能正确理解由生字组成的词语，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。培养自主识字能力。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总总而言之、统而言之而言之、统而言之”在文章中的作用。在文章中的作用。学习目标学习目标3.3.能够了解作者少年时代是怎样读书的，能够了解作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是否做到并能够向作者学习，检查自身是否做到了了“读书好，多读书，读好书读书好，多读书，读

2、好书”，认识，认识到读书的重要性。到读书的重要性。别林斯基：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”莎士比亚：“书籍是全人类的营养品。”歌德：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”书籍是人类进步的阶梯。读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的忆读书中去寻找答案吧！浒浒舅舅斩斩葛葛凯凯传传ji kizhnzhunh g我会认着着zhe卷卷鲁鲁煞煞贾贾寇寇刊刊l kush knjun ji我会认栩栩呻呻琐琐某某x mushn su我会认我会写津津斩斩限限舅

3、舅我会写葛葛述述衰衰凯凯贾贾某某我会写刊刊琐琐朴朴篇篇舅舅父父 豪豪杰杰 无限无限 哭哭哭哭啼啼啼啼津津津有味津有味英雄英雄 一知半一知半解解 jijijnjnhohott ji ji厌烦厌烦词语积累荒荒唐唐辛酸辛酸 hung hung自作多情自作多情 质质朴朴 篇篇章章国际国际风花雪月风花雪月真情实感真情实感 浅显浅显 pp刊刊物物词语积累心动神移心动神移pinpinknkn兴亡盛兴亡盛衰衰 做人处事做人处事 精精彩彩索索然无味然无味总而言之总而言之统而言之统而言之 访问访问 shuishuisusu朦朦朦朦胧胧胧胧词语积累堆堆砌砌琐琐碎碎jngjngmngmnglnglngqqsusu兴亡

4、盛衰兴亡盛衰：指人与事变化发展的各种情况。：指人与事变化发展的各种情况。索然无味索然无味：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物 枯燥无味（多指文章）。枯燥无味（多指文章）。一知半解一知半解：形容知道的不全面，理解的也不透彻。：形容知道的不全面，理解的也不透彻。消遣消遣：寻找感兴趣的事来打发空闲；消闲解闷。：寻找感兴趣的事来打发空闲；消闲解闷。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。词语积累 冰心，女，原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶

5、”。代表作有：寄小读者、繁星春水、冰心诗集等。1.用自己最喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子。2.小组合作探讨课文的写作顺序，画出相关标志性的词句，尝试给课文分段。熟读课文请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。脉络梳理第一部分（第1自然段）：总说作者对读书感受、体会的强烈。第二部分（第28自然段）：以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简

6、洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。脉络梳理第三部分（第910自然段）：侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。第四部分（第1112自然段）：用题词概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”1.通读通读课文，课文，说一说说一说作者读了哪些书，从中作者读了哪些书，从中她读懂了什么。她读懂了什么。课文赏析课文赏析作者读了哪些书，作者读书获得了什么感受？读各种各样的书：三国演义红楼梦读各种各样的书：三国演义红楼梦水浒传荡寇志封神榜水浒传荡寇志封神榜感受：读书好、多读书、读好书。感受：读书好、多读书、读好书。1.虽然

7、因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的荡寇志强多了。句段精析“凑成凑成”“”“勉勉勉勉 强强强强”“”“写满写满”等词语应怎样理解？等词语应怎样理解？“凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就凑合”之意，“写 满”有“凑满”之意。这三个词强调指出：水浒传中作者因要着力刻画林冲等人的性格，因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。不能。因为不能。因为“含泪含泪”一词表达了作者对故事下一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记。表现了冰心老人读书时的着文的无限挂念、惦记。表现了冰心老人读书时的着迷。之所以这样设计，就是增加学生对文本的认识，

8、迷。之所以这样设计，就是增加学生对文本的认识，调动其学生的积极性，既可以把自己的经验拿出来调动其学生的积极性，既可以把自己的经验拿出来与大家交流，让学生也参与其中，调动学生的主观与大家交流，让学生也参与其中，调动学生的主观能动性。能动性。2.在母亲的催促下，含泪上床。（1）“含泪”一词能否去掉？为什么？不重复。作者这样写，主要是起强调突出的不重复。作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之感。作用，有自豪之感。3.总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。“总而言之，统而言之”是否重复？为什么？忆读书中心内容：读书好，多读书，读好书记叙顺序：时间顺序结构梳理结构梳理课后

9、习题课后习题用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。答：作者回忆了自己读三国演义水浒传荡寇志红楼梦西游记封神榜等经历，她认为那些人物性格描写生动、能学到做人处世道理、满带着真情实感、十分质朴浅显的书都是好书。结合自己的读书经历，谈谈“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。答：这句话表达了答：这句话表达了“我我”对读书对读书的喜爱之情，也体现了读书对我的喜爱之情，也体现了读书对我的好处，我感悟到读书是一个对的好处，我感悟到读书是一个对自己非常有益的东西，不但使身自己非常有益的东西，不但使身心愉悦，而且使自己学到了许多心愉悦，而且使自己学到了许多做人处事的道理做人处事的道理。你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。我决定咬了牙拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。提示：赞不赞同都行，言之有理即可。