部编人教版六年级下册语文 第16课 表里的生物 教学课件.pptx

1、部编版六年级下册小学语文部编版六年级下册小学语文第第1616课课 表里的生物表里的生物你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。冯至冯至(1905(1905年年-1993-1993年年)原名冯承植，直隶涿州人。原名冯承植，直隶涿州人。19301930年留学德国先后年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，就读柏林大学、海德堡大学，19351935年获得海德堡大年获得海德堡大学哲学博士学位。学哲学博士学位。19361936年至年至19391939年任教于同济大学。年任教于同济大学。曾

2、任中国社会科学院外国文学研究所所长。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。主要作品：主要作品：十四行集十四行集山水山水伍子胥伍子胥等。等。1.会写本课会写本课8个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。(重点）重点）2.默读课文，通过文章内容理解课题含义。（难点）默读课文，通过文章内容理解课题含义。（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示曲曲qq（歌曲）歌曲）qq（曲折）曲折）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下

3、面的句子，看看你有什么发现？秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。.读一读：公司倒闭后他四处奔（读一读：公司倒闭后他四处奔（bnbn）走，依然无果，只）走，依然无果，只好来投奔（好来投奔（bnbn）自己的兄弟。）自己的兄弟。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！【和谐和谐】【清脆清脆】【单调单调】【呈现呈现】【恐怖恐怖】配合得适当。配合得适当。由于生命受到威胁或残害而恐惧。由于生命受到威胁或残害而恐惧。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！（声音）清楚悦耳。（声音）清楚悦耳。显出；露出。显出；露出。简单重复而没有变化。简单重复而没有变化。指名读课文，

4、同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文描写了小时候本文描写了小时候“我我”认为能发出声音认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。脆脆 拦拦 玻玻 璃璃 恶恶 怖怖 蟋蟋 蟀蟀清脆书写指导：左窄右宽。书写指导：左窄右宽。“危危”上边窄小，下边横折上边窄小，下边横折钩要窄小，竖弯钩要宽大。钩要窄小，竖弯钩要宽大。脆脆 cu cu结构：左右结构：左右组词：

5、脆枣组词：脆枣 脆弱脆弱造句：清晨，我的耳边传来一造句：清晨，我的耳边传来一阵阵清脆的鸟鸣声。阵阵清脆的鸟鸣声。音序：音序：C C 部首：月部首：月拦住书写指导：左窄右宽。书写指导：左窄右宽。“兰兰”点小撇稍长，三横距离匀称，点小撇稍长，三横距离匀称，中间横稍短，下横最长。中间横稍短，下横最长。拦拦 ln ln结构：左右结构：左右组词：阻拦组词：阻拦 拦路虎拦路虎造句：我们被一只大黑狗拦住造句：我们被一只大黑狗拦住了去路，只好绕行。了去路，只好绕行。音序：音序：L L 部首：扌部首：扌玻璃书写指导：书写指导：“皮皮”第第一笔横折往上写一点，一笔横折往上写一点，最后一笔要有力。最后一笔要有力。玻

6、玻 b b结构：左右结构：左右组词：玻罩组词：玻罩 钢化玻璃钢化玻璃造句：玻璃的种类越来越多，造句：玻璃的种类越来越多，用途越来越广。用途越来越广。音序：音序：B B 部首：王部首：王玻璃书写指导：书写指导：“皮皮”第一笔横折往上写一第一笔横折往上写一点，最后一笔要有力。点，最后一笔要有力。璃璃 l l结构：左右结构：左右组词：琉璃组词：琉璃 璃灯璃灯造句：玻璃的种类越来越多，造句：玻璃的种类越来越多，用途越来越广。用途越来越广。音序：音序：L L 部首：王部首：王丑恶恶恶 结构：上下结构：上下组词：恶战组词：恶战 凶恶凶恶造句：这篇文章勾画出了造句：这篇文章勾画出了某些人丑恶的嘴脸。某些人丑

7、恶的嘴脸。音序：音序：E E 部首：心部首：心书写指导：书写指导：“”“”稍稍写扁平，下部先写点，写扁平，下部先写点，再斜勾。再斜勾。恐怖书写指导：书写指导：“忄忄”的右的右点靠上，点靠上，“布布”的一撇靠的一撇靠左，横下部分要长，左，横下部分要长，“巾巾”框要扁，中竖稍长。框要扁，中竖稍长。怖怖 b b结构：左右结构：左右组词：阴森可怖组词：阴森可怖 白色恐怖白色恐怖造句：恐怖事件的发生使一些造句：恐怖事件的发生使一些人整天心神不宁。人整天心神不宁。音序：音序：B B 部首：忄部首：忄蟋蟀书写指导：书写指导：“虫虫”窄小，窄小，“悉悉”首撇短平，下边是首撇短平，下边是“米米”，不要写成，不要

8、写成“采采”，“心心”要扁宽。要扁宽。蟋蟋 x x结构：左右结构：左右组词：斗蟋蟀组词：斗蟋蟀 蟋蟀草蟋蟀草造句：夜晚，蟋蟀在草丛中叫，造句：夜晚，蟋蟀在草丛中叫，好像唱着小夜曲。好像唱着小夜曲。音序：音序：X X 部首：虫部首：虫蟋蟀书写指导：书写指导：“虫虫”窄小，窄小，右边先写右边先写“玄玄”，要窄小，要窄小，再写左边的点和提，与右再写左边的点和提，与右边的撇和点要紧凑。边的撇和点要紧凑。蟀蟀 shui shui结构：左右结构：左右组词：斗蟋蟀组词：斗蟋蟀 蟋蟀草蟋蟀草造句：夜里，周围安静极了，造句：夜里，周围安静极了，蟋蟀的叫声显得格外响亮。蟋蟀的叫声显得格外响亮。音序：音序：S S

9、部首：虫部首：虫初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到读完这篇课文，让我们真切地感受到“我我”的天真无邪。的天真无邪。课堂小结一、用一、用“”划掉加点字不正确的读音。划掉加点字不正确的读音。清脆（清脆（chu cu）恐怖（恐怖（b d）丑恶（丑恶（w ）蟋蟀（蟋蟀（shi shui）二、辨字组词。二、辨字组词。脆脆()拦拦()蟋蟋()跪跪()栏栏()悉悉()蟀蟀()布布()玻玻()率率()怖怖()波波()干脆干脆跪下跪下阻拦阻拦栏目栏目蟋蟀蟋蟀熟悉熟悉蟋蟀蟋蟀率领率领布料布料恐怖恐怖玻璃玻璃波纹波纹1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。有感情

10、地朗读课文，了解课文主要内容。2.学习用具体事例说明观点。（重点）学习用具体事例说明观点。（重点）3.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。（难点）（难点）学习目标“我我”认为表为什么会响？认为表为什么会响？这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！课文描写小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。“我我”好奇的是什么？有什么发现？好奇的是什么？有什么发现？“我我”好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。父亲打开表盖，让父亲打开表盖，让

11、“我我”看到了表里的世界，告诉看到了表里的世界，告诉“我我”里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了“我我”表里边表里边有个活的生物的猜测没有错。有个活的生物的猜测没有错。“我我”认为表为什么会响？认为表为什么会响？讨论交流：我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。所以也没有机器的声音。交代没有工厂，没有听到交代没有工厂，没有听到过机器的声音，为自己认过机器的声音，为自己认为表里有生物做铺垫。为表里有生物做铺垫。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨

12、有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱经常听到，鸟、狗、蝉、经常听到，鸟、狗、蝉、虫都是活的生物。虫都是活的生物。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？会自己走动，并且能自动地发出

13、和谐的声音呢？为什么为什么“我我”认为认为“凡能发出声音的，都是活的生物凡能发出声音的，都是活的生物”？因为因为“我我”小时候没有听到过机器的声音。小时候没有听到过机器的声音。听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是活的生物发出的。声音都是活的生物发出的。作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。认识世界，充满了童真童趣。从文中找出几个写从文中找出几个写“我我”的动作、心的动作、心理、语言的句子。理、语言的句子。讨论交流：我一边说一边向着表伸出手去。父亲立我一边说一边向着表伸出手去。

14、父亲立刻把我的手拦住了，刻把我的手拦住了，动作描写动作描写 他这么说，就更增加了表的神秘。他这么说，就更增加了表的神秘。“不许不许动动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。奇心也一天比一天增加。越是得不到，越想得到，越是得不到，越想得到，好奇心越来越强烈。好奇心越来越强烈。我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。这段话对作者心理描写得非常细这段话对作者心理描写得非常细腻，从中可以感受到作者对表里腻，从中可以感受到作

15、者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，的生物有着强烈的好奇心和兴趣，渴望能够打开那块表看个究竟。渴望能够打开那块表看个究竟。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。很痛苦。这样过了许多天。为自己不能打开表盖一为自己不能打开表盖一看究竟而痛苦了很多天。看究竟而痛苦了很多天。没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。同时我的心也加速跳动。这句话表现了这句话表现了“我我”强烈的强烈的好奇心以及好奇心得到满足好奇心以及好奇心得到满足时的紧张心情。时的紧张心情。我看得入神，唯恐父亲

16、再把这美丽的我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。世界盖上。“唯恐唯恐”表现了表现了“我我”对对表里的世界的迷恋。表里的世界的迷恋。此后我就常常请求父亲把他的表打开此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看。给我看。“常常请求常常请求”写出了自己写出了自己渴望看到表里的世界。渴望看到表里的世界。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：我继续问：“为什么

17、把那样可怕的东西放在这么好的表里？为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”为什么为什么“我我”会感到很愉快？会感到很愉快？因为因为“我我”一直认为只有活的生物才能发出声音。现在，父一直认为只有活的生物才能发出声音。现在，父亲告诉亲告诉“我我”这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。有一只蝎子关这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。有一只蝎子关在表里，证实了在表里，证实了“我我”的猜测没有错。所以的猜测没有错。所以“我我”感到愉快。感到愉快。写出了自己对美丽世界里有丑写出了自己对美丽世界里有丑陋的蝎子的不理解。陋的蝎子的不理解。后来我见人就说：后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在

18、葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。蝎子在表里。”你从你从“我我”见人就说的话中体会到了什么？见人就说的话中体会到了什么？体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了“我我”是一个天真可爱的儿童。是一个天真可爱的儿童。从对从对“我我”的动作、心理、语言描写中可以的动作、心理、语言描写中可以看出看出“我我”是一个怎样的孩子？是一个怎样的孩子？“我我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。的孩子。讨论交流：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不这样的话我不知说了多久，也

19、不知道到什么时候才不说了。说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？作者说了什么？作者为什么会这么说？我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。亲却有一个小蝎子在表里。”作者这么说是因为作者这么说是因为“我我”认认为能发出声音的都是活的生物，为能发出声音的都是活的生物，“我我”对父亲的表极为好奇，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。并相信了父亲说的表里有个小蝎子。讨论交流：课文的结尾写道：课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候知道到什么时候 才不说了。

20、才不说了。”你也有过这样的经历吗？你也有过这样的经历吗？和同学交流。和同学交流。这是课后选做题哦！这是课后选做题哦！记得在我四五岁的时候，下了一场大雪，大地像是铺上了白色的地毯，记得在我四五岁的时候，下了一场大雪，大地像是铺上了白色的地毯，踩上去软绵绵的。我和爸爸在广场上堆了一个很大很大的雪人，给它戴上一踩上去软绵绵的。我和爸爸在广场上堆了一个很大很大的雪人，给它戴上一顶时髦的帽子，按上两颗黑黑的眼睛、插上长长的鼻子，还在它的鼻子下面顶时髦的帽子，按上两颗黑黑的眼睛、插上长长的鼻子，还在它的鼻子下面画上一张大大的红嘴巴。我高兴地围着雪人唱啊、跳啊！一直玩到天黑才回画上一张大大的红嘴巴。我高兴地

21、围着雪人唱啊、跳啊！一直玩到天黑才回家。家。第二天一起床，我就吵着要去跟雪人玩。可是来到广场上，雪人不见了！第二天一起床，我就吵着要去跟雪人玩。可是来到广场上，雪人不见了！我急得眼泪直掉。爸爸转了一圈，弯着腰对花坛里的冬青嘟嘟囔囔说着话。我急得眼泪直掉。爸爸转了一圈，弯着腰对花坛里的冬青嘟嘟囔囔说着话。一会儿爸爸高兴地冲我喊：一会儿爸爸高兴地冲我喊：“丫头，我打听好了。玉皇大帝昨天到广场巡视，丫头，我打听好了。玉皇大帝昨天到广场巡视，发现我们堆得的雪人太漂亮了，就邀请他到天宫做客去了。发现我们堆得的雪人太漂亮了，就邀请他到天宫做客去了。”我一听破涕为我一听破涕为笑，见人就说，玉皇大帝请我堆的雪

22、人到天宫做客去了，一直说了好久。笑，见人就说，玉皇大帝请我堆的雪人到天宫做客去了，一直说了好久。心理描写是对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、心理描写是对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写，是文章中表现人物性格品质的一种方法。联想等内心活动的描写，是文章中表现人物性格品质的一种方法。运用运用:“:“不许动不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定

23、也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。从这些心理描写中，可以看出从这些心理描写中，可以看出“我我”是一个好奇心，求知欲极强的孩子。是一个好奇心，求知欲极强的孩子。通过心理描写体会人物性格通过心理描写体会人物性格怀表有声音怀表有声音好奇好奇表里的世界表里的世界着急着急父亲骗父亲骗“我我”证实猜测证实猜测“我我”信以为真信以为真见人就说见人就说表里的表里的生物生物天真无邪天真无邪本文通过写小时候本文通过写小时候“我我”认为能发出声音的认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了都是活的生物，对

24、父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子，表现了父亲说的表里有个小蝎子，表现了“我我”的天真的天真无邪和探索精神。无邪和探索精神。运用具体事例表现人物的性格特点运用具体事例表现人物的性格特点 每个人都有不同的性格特点，为了把人物的性格特点展现每个人都有不同的性格特点，为了把人物的性格特点展现出来，就需要配一个具体的事例，相当于举例说明。出来，就需要配一个具体的事例，相当于举例说明。表里的表里的生物生物这篇课文为了表现这篇课文为了表现“我我”的性格特点的性格特点强烈的好奇心，强烈的好奇心，乐于探索的性格，选取了乐于探索的性格，选取了“我我”对父亲的表异常感兴趣，猜测对父亲的表异常感兴趣，

25、猜测里边有生物，多次请求父亲打开表盖这件事来描写。里边有生物，多次请求父亲打开表盖这件事来描写。举例：举例：那是我那是我5 5岁的时候，一天晚上，我在外面玩，看见喷水池里有一岁的时候，一天晚上，我在外面玩，看见喷水池里有一个月亮，心想：咦？月亮怎么会掉到水里去了呢？不行，天上没有月个月亮，心想：咦？月亮怎么会掉到水里去了呢？不行，天上没有月亮晚上走夜路的人该害怕了，我得去把月亮捞起来。我马上跑回家去亮晚上走夜路的人该害怕了，我得去把月亮捞起来。我马上跑回家去拿了一个小桶，把小桶轻轻地放在水里去捞月亮，可是，小桶刚碰到拿了一个小桶，把小桶轻轻地放在水里去捞月亮，可是，小桶刚碰到水面，月亮立刻变成

26、许多金黄的碎片向四周泛去。我以为把月亮弄破水面，月亮立刻变成许多金黄的碎片向四周泛去。我以为把月亮弄破了，慌了神，左看右看，一抬头，发现月亮好好地在天上挂着呢，我了，慌了神，左看右看，一抬头，发现月亮好好地在天上挂着呢，我再看看水面时，水里的月亮又出现了，我马上跑回家去叫妈妈：再看看水面时，水里的月亮又出现了，我马上跑回家去叫妈妈：“妈妈妈，你快出来看，有两个月亮，天上一个，水里一个。妈，你快出来看，有两个月亮，天上一个，水里一个。”点评：通过点评：通过“我我”去水里救月亮这件事，体现出去水里救月亮这件事，体现出“我我”是一个善良、天真、勇敢的孩子。是一个善良、天真、勇敢的孩子。练一练：练一练

27、：请你运用具体事例表现人物性格特点。请你运用具体事例表现人物性格特点。本文主要写本文主要写“小时候的小时候的我我认为能发出声音的都是活的认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话。从而表现了童年的我对事物有着强烈的好小蝎子在里面的话。从而表现了童年的我对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。本文不仅语言生动有趣，奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。本文不仅语言生动有趣，而且内容前后衔接自然，一步一步地把而且内容前后衔接自然，一步一步地把“我我”对父亲的表的对父亲的表的“认识认识”

28、展示出来。展示出来。课堂小结爱迪生小时候，老爱问这问那：爱迪生小时候，老爱问这问那：“这是什么呀？这是什么呀？”“”“那是什那是什么呀？么呀？”他是个爱动脑筋的孩子。他是个爱动脑筋的孩子。爱迪生爱迪生5 5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就不出来，就“哦嘘哦嘘哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。了眨眼睛，一动也不动。这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有1010多个蛋。奇怪，母鸡今天下了那么多蛋呀？他好奇地

29、跑去问妈妈。多个蛋。奇怪，母鸡今天下了那么多蛋呀？他好奇地跑去问妈妈。“妈妈，妈妈，母鸡今天下了妈妈，妈妈，母鸡今天下了1010多个蛋，这是怎么回事啊？多个蛋，这是怎么回事啊？”爱迪生孵小鸡爱迪生孵小鸡“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？”爱迪生更奇怪了，瞪着眼爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己

30、的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃笃笃笃”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。里钻出来了。爱迪生听了妈妈的话，就跑开了。过了一个爱迪生听了妈妈的话，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急呀！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生心里多着急呀！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学跑到邻居家里去了。

31、他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！“孩子，快回家去！孩子，快回家去！”“不，不！妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在不，不！妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！孵小鸡呢！”爸爸看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，就把爱迪生拉了起来，爸爸看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，就把爱迪生拉了起来，说：说：“走吧，傻孩子。你是孵不出小鸡来的。走吧，傻孩子。你是孵不出小鸡来的。”爱迪生嘟着嘴说：爱迪生嘟着嘴说：“我为什么孵不出来呢？我为什么孵不出来呢？”思考：读完故事，你觉得爱迪生小时候是一个怎样的孩子？思考：读完故事

32、，你觉得爱迪生小时候是一个怎样的孩子？三、请把下面的句子改写成陈述句。三、请把下面的句子改写成陈述句。1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？声音呢？_2.表里怎么可能装着一只丑恶而恐怖的蝎子呢？表里怎么可能装着一只丑恶而恐怖的蝎子呢？_死的东西不会自己走动，并且不能自动地发出和谐的声音。死的东西不会自己走动，并且不能自动地发出和谐的声音。表里不可能装着一只丑恶而恐怖的蝎子。表里不可能装着一只丑恶而恐怖的蝎子。四、精彩赏析。四、精彩赏析。1.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。“入神入神”表现了表现了“我我”_；“唯恐唯恐”表现了表现了“我我”_。2.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。“常常请求常常请求”写出了写出了“我我”_；“有时有时父亲答应我，有时也拒绝我父亲答应我，有时也拒绝我”说明说明_。沉浸在对表里的世界的欣赏中沉浸在对表里的世界的欣赏中对表里的世界的迷恋对表里的世界的迷恋渴望看到表里的世界渴望看到表里的世界 “我我”看表里的世看表里的世界的愿望不能经常实现界的愿望不能经常实现