部编人教版六年级语文上册第一单元《语文园地一》课件.pptx

1、语文园地一语文园地一六年级上册 阅读文章，首先要读懂，把握阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开去。的文章想开去。交流平台交流平台1.1.阅读的时候，要联系自己的生活经阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。验想开去。比如，阅读丁香结，读懂这比如，阅读丁香结，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想象自己在生活中见到的味，就可以想象自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味？

2、是什么颜色，有什么气味？比如，阅读老舍的草原，比如，阅读老舍的草原，可以想到老舍的其他作品或其他可以想到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品。作家写草原的作品。2.2.阅读的时候，阅读的时候，还要能从课文的还要能从课文的内容联想到更多。内容联想到更多。3.3.读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想象如果自己置身于这个场景中会怎样。以想象如果自己置身于这个场景中会怎样。4.4.理解了写景时融入感受的方法，可以想理解了写景时融入感受的方法，可以想到在今后的习作中运用。到在今后的习作中运用。阅读的时候，既读进去，又想开阅读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以深化对课

3、文思想内容的去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，技法创造理解，而且可以活跃思想，技法创造力。我们应该在这方面多下功夫。力。我们应该在这方面多下功夫。读一读，看看这些句子有什么特点？读一读，看看这些句子有什么特点？词句段运用词句段运用漓江的水真静啊漓江的水真静啊，静得静得让你感觉不到它在流动；让你感觉不到它在流动；漓漓江的水真清啊江的水真清啊，清得清得可以看见江底的沙石；可以看见江底的沙石；漓江的漓江的水真绿啊水真绿啊，绿得绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。仿佛那是一块无瑕的翡翠。我是我是亲友之间交往的礼品，亲友之间交往的礼品，我是我是婚礼的冠冕，婚礼的冠冕，我是我是生者赠予死者最

4、后的祭献。生者赠予死者最后的祭献。在轻轻荡漾的溪流的两岸，满是高过马头的野花，在轻轻荡漾的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，五彩缤纷，像像织不完的锦缎织不完的锦缎那么那么绵延，绵延，像像天边的霞天边的霞光光那么那么耀眼，耀眼，像像高空的彩虹高空的彩虹那么那么绚烂。绚烂。句句1 1的句式：的句式：我是我是，我是，我是，我是，我是。句句2 2的句式：的句式：漓江的水真静啊，静得漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得漓江的水真清啊，清得；漓江的水真绿啊，绿得漓江的水真绿啊，绿得。句句3 3的句式：的句式：野花，五彩缤纷，像野花，五彩缤纷，像 那么那么，像，像那么，像那么，像 那么那么。我

5、的发现：我的发现：每个句子间都有三个意义相关或相近的词组或每个句子间都有三个意义相关或相近的词组或句子，每个句子间的几个词组或句子结构相同或相句子，每个句子间的几个词组或句子结构相同或相似，每个句子间的几个词组或句子语气相同。似，每个句子间的几个词组或句子语气相同。把三个或以上意义相关或相近、把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，或句子并排在一起，就叫做排比，就叫做排比，这样的句子就叫排比句。这样的句子就叫排比句。1.1.溪流的两岸，到处都是高过马头的野花，有红色的、溪流的两岸，到处都是高过马头的野花，有红色的、黄色的、紫色的

6、、白色的，真是五彩缤纷，好看极了！黄色的、紫色的、白色的，真是五彩缤纷，好看极了！2.2.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，五彩缤纷，像像织不完的锦缎织不完的锦缎那么那么绵延，绵延，像像天边的霞光天边的霞光 那么那么耀眼，耀眼，像像高空的彩虹高空的彩虹那么那么绚烂。绚烂。生生1 1：句：句1 1虽然说好看极了，但究竟怎么好看还是感受不明。虽然说好看极了，但究竟怎么好看还是感受不明。生生2 2：句：句2 2用了一组排比句描写野花的五彩缤纷，形象多了。用了一组排比句描写野花的五彩缤纷，形象多了。生生3 3：排比句读起来更顺口，更流

7、利。：排比句读起来更顺口，更流利。生生4 4：排比句表达感情更强烈，有气势。：排比句表达感情更强烈，有气势。比较下面的两个句子，感受它们之间有什么不同：比较下面的两个句子，感受它们之间有什么不同：用排比来说理，可收到条理分明的用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。次清楚、描写细腻、形象生动之效。仿写排比句，感受中华语言的独特魅力。仿写排比句，感受中华语言的独特魅力。1.1.希望是春天探出头的小草，希望是春天探出头的小草，希望是春天归来的

8、燕子，希望是春天归来的燕子，希望是希望是 希望是希望是 希望是希望是 2.2.难道友谊不是你哭泣时一句轻声的安慰吗？难道友谊不是你哭泣时一句轻声的安慰吗？难道友谊不是你心灵受伤时的一张创可贴吗？难道友谊不是你心灵受伤时的一张创可贴吗？难道友谊不是难道友谊不是 难道友谊不是难道友谊不是 难道友谊不是难道友谊不是 读句子，体会分句的用法读句子，体会分句的用法词句段运用词句段运用l我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的千

9、万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。那只硕大无朋的独眼向我凝视。l太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。以上几个句子都由两个或两个以上以上几个句子都由两个或两个以上的简单分句组成。几个单句的语言结构的简单分句组成。几个单句的语言结构相近似而且很整齐，意义上又是并列的，相近似而且很整齐，意义上又是并列的，像这样把一连串的几层相关而并列的意像这样

10、把一连串的几层相关而并列的意思组合在一起，构成复句。分号用来分思组合在一起，构成复句。分号用来分开并列的语句。开并列的语句。1.1.用于复句内部，并列分句之间；用于复句内部，并列分句之间；2.2.多重复句第一层的前后两部分之间；多重复句第一层的前后两部分之间；3.3.分项列举的各部分之间的停顿。分项列举的各部分之间的停顿。分号的用法分号的用法注意：注意：u简单分句不用分号用逗号；简单分句不用分号用逗号；u并列分句内有逗号才能用分号；并列分句内有逗号才能用分号；u分项列举的各项之间用分号；分项列举的各项之间用分号；u分项列举里余指代词分项列举里余指代词“等等”前也要用分号；前也要用分号；u非并列

11、关系（如转折关系、因果关系等）的多非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多 重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。1.1.大家都各自忙开了：有的拾柴火大家都各自忙开了：有的拾柴火;有的有的 淘米；有的择菜淘米；有的择菜冒号后的三个分句之间虽然是并列关系，冒号后的三个分句之间虽然是并列关系，但分句间并没有更小的停顿，故不能用分但分句间并没有更小的停顿，故不能用分号，而就用逗号。号，而就用逗号。正确为：正确为：大家都各自忙开了：有的拾柴火，大家都各自忙开了：有的拾柴火，有的淘米，有的择菜有的淘米，有的择菜2.学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我学习贵

12、在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我 加压；学习贵在坚持。要有锲而不舍的精神，加压；学习贵在坚持。要有锲而不舍的精神，持之以恒。持之以恒。标点符号使用规范应该是：句号标点符号使用规范应该是：句号 分号分号 逗号逗号 顿号，例句中已用了句号，又误用分号，使得顿号，例句中已用了句号，又误用分号，使得标点混乱，应将前面的两个句号改为逗号。标点混乱，应将前面的两个句号改为逗号。正确为：正确为：学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的 精神，自我加压；学习贵在坚持，精神，自我加压；学习贵在坚持，要有锲而不舍的精神，持之以恒。要有锲而不舍的精神，持之以恒。3.3.去年去年1212月月3 3日，

13、在省公安厅的配合下，我市日，在省公安厅的配合下，我市 公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件；公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件；抓获犯罪分子二十余人。抓获犯罪分子二十余人。非并列关系的多重复句第一层可以用分号，为非并列关系的多重复句第一层可以用分号，为的是分清分句间的结构关系。单重复句间不存的是分清分句间的结构关系。单重复句间不存在这个问题，所以不能用分号。在这个问题，所以不能用分号。正确为：正确为：去年去年1212月月3 3日，在省公安厅的配合下，日，在省公安厅的配合下，我市公安局破获了一起盗窃高压铁塔我市公安局破获了一起盗窃高压铁塔 塔材的案件，抓获犯罪分子二十余人。塔材的案件，抓获

14、犯罪分子二十余人。在路上行走或坐车到异在路上行走或坐车到异地时，你注意过路牌吗？地时，你注意过路牌吗？如果路牌上有不认识的如果路牌上有不认识的字，我们可以借助拼音字，我们可以借助拼音认识地名。认识地名。每一条路都有路牌，上每一条路都有路牌，上面有路的汉字名称，汉面有路的汉字名称，汉字下方是路名的拼音大字下方是路名的拼音大写，声母和韵母均大写，写，声母和韵母均大写，但无声调。但无声调。说一说，你从路牌上还能说一说，你从路牌上还能获取什么信息？获取什么信息？我们可以通过路牌辨识方向。我们可以通过路牌辨识方向。知道距离目的地还有多远知道距离目的地还有多远正确认识路牌有助于我们准确正确认识路牌有助于我

15、们准确地辨识方向。通过今天的学习，地辨识方向。通过今天的学习，你可以像路牌那样，用拼音写你可以像路牌那样，用拼音写你的名字吗？你的名字吗？过故人庄过故人庄日积月累日积月累（唐）孟浩然（唐）孟浩然 他生活在盛唐开元年间，当时社会他生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣，政治清明。诗人一生安定，经济繁荣，政治清明。诗人一生没有做过官基本上过着隐居的生活，早没有做过官基本上过着隐居的生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但求官失败。除赢得长安，渴望出仕，但求官失败。除赢得讲坛盛名外，失意而归。其诗平易清淡，讲坛盛名外，失意而归。其诗平易清淡，

16、琅琅上口，有着自然超妙之趣。琅琅上口，有着自然超妙之趣。孟浩然（孟浩然（689740689740年）襄阳人，年）襄阳人，唐代山水田园派代表诗人唐代山水田园派代表诗人，与，与王维齐名王维齐名并称为并称为“王孟王孟”。故人故人具具鸡黍，邀我鸡黍，邀我至至田家。田家。绿树村边绿树村边合合，青山，青山郭郭外外斜斜。开开轩轩面面场圃，场圃，把酒把酒话话桑麻桑麻。待到重阳日，待到重阳日，还还来来就就菊花。菊花。过过故人故人庄庄拜访、探访拜访、探访老朋友老朋友村庄村庄准备准备 到到环绕着环绕着 外城墙外城墙 斜立着斜立着窗户窗户 端着酒杯端着酒杯 指家事指家事再再靠近靠近1.作者和故人有着怎样的友谊？（情深

17、意厚。）（情深意厚。）（故人具鸡黍，邀我至田家。）（故人具鸡黍，邀我至田家。）（绿树村边合，青山郭外斜。）（绿树村边合，青山郭外斜。）（开轩面场圃，把酒话桑麻。）（开轩面场圃，把酒话桑麻。）（意犹未尽。待到重阳日，还来就菊花。）（意犹未尽。待到重阳日，还来就菊花。）听朗读，看图片，思考：听朗读，看图片，思考：2.从哪里看出来的？请用诗中原句回答。3.在“庄”上看到了什么？4.作者和故人一起做什么？5.他有着怎样的感触？老朋友准备好丰盛的饭菜，邀我到老朋友准备好丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。村边绿树环绕，村子四他的田舍做客。村边绿树环绕，村子四周青山斜立（景色宜人）。周青山斜立（景色宜人）。试

18、用自己的语言描述这首诗的景象试用自己的语言描述这首诗的景象 打开窗子面对的就是打开窗子面对的就是菜园和打谷场，摆开酒席菜园和打谷场，摆开酒席我们开怀畅饮，闲话家事。我们开怀畅饮，闲话家事。等到重阳节那天，我还要等到重阳节那天，我还要再来饮酒赏花。再来饮酒赏花。春晓春晓孟浩然孟浩然春眠不觉晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。夜来风雨声，夜来风雨声，花落知多少。花落知多少。过故人庄过故人庄孟浩然孟浩然 故人具鸡黍，故人具鸡黍，邀我至田家。邀我至田家。绿树村边合，绿树村边合，青山郭外斜。青山郭外斜。开轩面场圃，开轩面场圃，把酒话桑麻。把酒话桑麻。待到重阳日，待到重阳日，还来就菊花。还来就菊花。读一读，背一背读一读，背一背宿建德江宿建德江孟浩然孟浩然移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然八月湖水闰，涵虚混太清。八月湖水闰，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。读一读，背一背读一读，背一背