部编人教版初中八年级语文下册《核舟记》课件.pptx

1、1.1.积累一些重点文言字词，能用现代积累一些重点文言字词，能用现代 汉语疏通文章大意汉语疏通文章大意。2.2.把握课文结构，学习按空间顺序说明事把握课文结构，学习按空间顺序说明事物的方法物的方法。3.3.了解我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和了解我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和卓越成就，加深对具有高度文明的祖国的热爱。卓越成就，加深对具有高度文明的祖国的热爱。学习目标学习目标作者简介作者简介 魏学洢魏学洢（约（约15961596年年约约16251625年），年），字子敬，号茅檐，嘉善（今浙江省嘉字子敬，号茅檐，嘉善（今浙江省嘉兴市嘉善县）人，明末散文家。兴市嘉善县）人，明末

2、散文家。明末天启年间著名的江南才子，他出明末天启年间著名的江南才子，他出 生在浙江嘉兴的一户仕宦人家，父生在浙江嘉兴的一户仕宦人家，父亲是一位名臣。亲是一位名臣。他一生写过很多篇脍他一生写过很多篇脍炙人口的文章，炙人口的文章，代表作有代表作有核舟记、核舟记、茅檐集茅檐集。情景导入情景导入我国的微型雕刻艺术有悠久的历史，堪称一绝，据说如我国的微型雕刻艺术有悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯纪录。三千多年的中国人就在甲骨文上今已创下七项吉尼斯纪录。三千多年的中国人就在甲骨文上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。是不是刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。是不是很神奇？

3、今天我们要学习的一篇古文，描写的也是古代微型很神奇？今天我们要学习的一篇古文，描写的也是古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。雕刻艺术，读来令人惊喜。苏轼在湖州上任时，因写诗苏轼在湖州上任时，因写诗讽讽 刺刺地方豪强官吏的横行霸道，地方豪强官吏的横行霸道，被诬陷而入狱。苏轼在牢监里足足被被诬陷而入狱。苏轼在牢监里足足被关了一百天，后被贬谪到黄州。关了一百天，后被贬谪到黄州。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，并写下了到黄州城外的赤鼻矶游览，并写下了千古名篇赤壁赋。文中雕刻家虽千古名篇赤壁赋。文中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。取材于这件事，却不受

4、这件事的拘束。如如“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”是确有其事，但当是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印的陪同。时并没有鲁直和佛印的陪同。器器皿皿（）八分有八分有奇奇（）黍黍（）糁糁（）峨冠峨冠（）矫矫首（首（）箬箬篷（篷（）髯髯（）衣衣褶褶（）诎诎（）椎髻椎髻（）趾趾（）壬戌壬戌（）甫甫（）篆篆章（章（）mnmnjjshshsnsn ununjiojiorururnrnzhzhqqzhuzhu jjzhzhrnrn xxffzhunzhun明有明有奇巧人奇巧人曰曰王叔远，能以王叔远，能以径寸径寸之木，之木，为为宫室、宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不罔不因因势势象象形，形

5、，各具各具情态。情态。尝尝贻贻余核舟一，盖大苏余核舟一，盖大苏泛泛赤壁赤壁云云。指手工精巧的人。指手工精巧的人。称，叫作。称，叫作。模拟。模拟。直径一寸的木头。直径一寸的木头。赠。赠。做。这里指雕刻。做。这里指雕刻。顺着、就着。顺着、就着。泛舟，乘船在水上游览。泛舟，乘船在水上游览。无不，全都。无不，全都。句末语气词。句末语气词。曾经。曾经。明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着

6、木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下的情景。刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下的情景。舟首尾长舟首尾长约约八分有八分有奇奇，高，高可可二黍二黍许许。中。中轩敞轩敞者者为为舱，舱，箬篷箬篷覆覆之。旁之。旁开开小窗，左右各四，共八扇。小窗，左右各四，共八扇。启启窗窗而而观，雕栏观，雕栏相望相望焉。闭焉。闭之之，则则右刻右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清风清风徐徐来，水波不来，水波不兴兴”，石青石青糁糁之。之。大约大约

7、零数、余数零数、余数上下上下大约大约高而宽敞高而宽敞用箬竹叶做的船篷用箬竹叶做的船篷打开打开左右相对左右相对慢慢地慢慢地起起一种青翠色颜料一种青翠色颜料用颜料等涂上用颜料等涂上 小船从头到尾长约八分多一点，高度约二分上下。小船从头到尾长约八分多一点，高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着就见右边刻着“山高月小，水落石出山

8、高月小，水落石出”，左边刻着，左边刻着“清清风徐来，水波不兴风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。，用石青涂在刻着字的凹处。船头坐三人，中船头坐三人，中峨冠峨冠而而多多髯髯者为东坡，佛印居右，鲁直者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共居左。苏、黄共阅阅一一手卷手卷。东坡右手。东坡右手执执卷端卷端，左手，左手抚鲁抚鲁直背。直背。鲁直左手执鲁直左手执卷末卷末，右手指卷，右手指卷，如有所语如有所语。东坡。东坡现现右足，鲁直右足，鲁直现左足，各微现左足，各微侧侧，其其两膝相两膝相比比者，者，各隐卷底衣褶中各隐卷底衣褶中。高高的帽子高高的帽子两腮的胡子，也泛指胡须两腮的胡子，也泛指胡须指手卷的右端

9、指手卷的右端横幅书画长卷横幅书画长卷靠近靠近各自隐藏在手卷下边的衣褶里各自隐藏在手卷下边的衣褶里好像在说什么似的好像在说什么似的他们的他们的 船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露手指着手卷，好像

10、在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。在手卷下边的衣褶里。佛印佛印绝类绝类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫首昂视矫首昂视，神情与苏、黄神情与苏、黄不属不属。卧右膝，。卧右膝，诎诎右臂支船，右臂支船，而而竖其左膝，左臂挂念竖其左膝，左臂挂念珠珠倚之倚之珠珠可历历数可历历数也。也。极像。极像。抬头仰望。抬头仰望。不相类似。不相类似。同同“屈屈”，弯曲。，弯曲。可以清清楚楚地数出来。可以清清楚楚地数出来。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏、黄不相佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬

11、头仰望，神情和苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝左臂挂着念珠挨着左膝念珠可以清清楚楚地数出来。念珠可以清清楚楚地数出来。舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右者各一人。居右者椎髻椎髻仰仰面，左手面，左手倚倚一一衡衡木，右手木，右手攀攀右趾，右趾，若若啸呼啸呼状状。居左者右。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其其人人视端容寂视端容寂，若若听茶声听茶声然然。船桨船桨撑船的人撑船的人(梳着梳着)椎形发髻椎形发髻,名作动。名作动。扳着扳

12、着靠靠同同“横横”好像好像的样子的样子眼睛正盯着（茶炉），眼睛正盯着（茶炉），神色平静神色平静好像好像的样子的样子 船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。静，好像在听烧茶的声音。其其船背稍夷船背

13、稍夷，则则题题名名其其上，文上，文曰曰“天启壬戌天启壬戌秋秋日，虞山王毅叔远日，虞山王毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊足，细若蚊足，钩画，钩画了了了了，其色墨其色墨。又用。又用篆章篆章一，文曰一，文曰“初平山人初平山人”其色其色丹丹。船的顶部较平船的顶部较平书写书写就就清楚明白清楚明白男子美称，多附于字之后男子美称，多附于字之后篆字图章篆字图章朱红朱红天启壬戌年，即公元天启壬戌年，即公元16221622年年 那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔

14、画清清楚，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚，楚，它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚，文字是文字是“初平山人初平山人”，它的颜色是红的。，它的颜色是红的。通通计一舟，计一舟，为为人五；为窗八；为篛篷，为楫，人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并并篆文，为字共三十篆文，为字共三十有有四。四。而计而计其长其长曾曾不不盈盈寸。寸。盖盖简简桃核桃核修狭修狭者者为之。为之。嘻，嘻，技艺灵怪矣哉！技艺灵怪矣哉！总总雕刻雕刻和和技艺也真神奇啊！技艺也真神奇啊！竟然竟然满满挑选挑选长而窄长而窄

15、 总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！啊，技艺也真神奇啊！第一部分(第1段):概括介绍王叔远的雕刻技巧,交代核 舟和王叔远的关系及其雕刻的主题,给读者一个总体印象。结构梳理第三部分(第6段):总计核舟上的人、物的项目和数目,赞叹核舟的艺术技巧。第二部分(第25段):写核舟

16、及舟上的全部情景。1.本文属于什么文体?与记叙文有何区别?本文为本文为说明文说明文。记叙文是一种以写人记事为主记叙文是一种以写人记事为主,具体而具体而形象地反映社会现实生活的文体。基本特点是叙述性和具形象地反映社会现实生活的文体。基本特点是叙述性和具象性。说明文是一种以说明为主要表达方式来介绍事物、象性。说明文是一种以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明事理的实用文体。主要是用阐明事理的实用文体。主要是用 来帮助人们完整地了解、来帮助人们完整地了解、认识事物的形态、性认识事物的形态、性 质、成质、成 因、功因、功 能、构能、构 造、关系或发造、关系或发生、发展过程生、发展过程,从而把握事物的特征

17、、本质及规律性。其特从而把握事物的特征、本质及规律性。其特点为点为:内容的知识性、材料的科学性、语言的通俗性、表达内容的知识性、材料的科学性、语言的通俗性、表达方方 式的解说性、结构的条理性和功能的实用性。式的解说性、结构的条理性和功能的实用性。2.在课文的主体部分,作者是按照什么顺序介绍核舟的?按照空间顺序介绍的按照空间顺序介绍的,先整体后局部。先整体后局部。先写核舟的正面先写核舟的正面,次写它的背面。写正面则次写它的背面。写正面则整体介绍核舟的体积整体介绍核舟的体积,接着写核舟的中间部接着写核舟的中间部分船舱分船舱,然后介绍船头和船尾。然后介绍船头和船尾。4.舟的正面,不是按照“船头船舱船

18、尾”的顺序写,而 将船头和船舱的顺序颠倒,请探究这样写的原因。原因大概有两个:一是核舟的中间部分是船舱,高耸而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又可以打开和关闭,这样写可以引 发读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景 的名句,可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环 境。如果我们把核舟比作一幅图画的话,船舱无疑就是背景部分 了,先说背景,不仅可以引人入胜,而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。课堂小结核舟记核舟总说：奇巧总说：奇巧分说分说总说：灵怪总说：灵怪体积小人物多神态活意境出明对象抓特点理结构思考探究 按照课文内容,一步步绘制核舟的简要示意图,看谁画得既准确又逼真。然后选画得最好的学生出示自己绘制的示意图,介绍示意图,复述课文内容。课外拓展