部编人教版四年级下册小学语文 第八单元 习作：故事新编 教学课件.pptx

1、 大家好啊，你认识我们吗？我们就是龟兔赛跑里的主人公。不用说，我就是那只兔子。唉，故事里，我因为轻敌、骄傲自大，输了。如果能再来一次 再来一次？再来一次？我猜结局肯定还我猜结局肯定还一样！一样！那可不一定，那可不一定，不信就让同学们不信就让同学们来写一写吧！来写一写吧！故事新编故事新编审题指导审题指导 重新编 想象一个和原来不同的故事。你一定知道龟兔赛跑的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？可以先设定结局，再根据结局编写新的故可以先设定结局，再根据结局编写新的故事情节。事情节。新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编龟兔赛跑，也可以另选一个熟悉的故事，如狐假虎威坐

2、井观天狐狸和乌鸦，创编新故事。新编龟兔赛跑或选熟悉的故事，创编新故事。习作内容习作内容 新编龟兔赛跑或选择熟悉的故事创编一个新故事。编童话故事的编童话故事的记叙文记叙文想一想：什么是故事新编？想一想：什么是故事新编？故事新编，是我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事进行重新编创。故事新编决不等同于胡编乱造，缺少事实依据的想象，是不合理的。我们一起来看看如何我们一起来看看如何新编新编龟兔赛跑龟兔赛跑的故的故事吧？事吧？故事本来是什么样的？故事本来是什么样的？从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想，早着呢，还

3、可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发现它输了。先定结局先定结局情节不同情节不同结局不同结局不同会有哪些新的情节？会有哪些新的情节？根据新的结局编情节根据新的结局编情节 你觉得应该如何编写你觉得应该如何编写这个新故事呢？这个新故事呢？巨人外出巨人外出巨巨人人的的花花园园巨人归来巨人归来四季如画，四季如画，温暖乐园温暖乐园寒冬依旧，寒冬依旧，荒凉孤独荒凉孤独巨人醒悟巨人醒悟拆除围墙，拆除围墙，温暖乐园温暖乐园回顾课文回顾课文故事完整：时故事完整：时间、地点、人间、地

4、点、人物、事情发生物、事情发生的原因、经过的原因、经过和结果等。和结果等。情节曲折：巨人外出时四季如画，巨人归来时寒冬依旧，情节曲折：巨人外出时四季如画，巨人归来时寒冬依旧，巨人醒悟后又变成了温暖的乐园。巨人醒悟后又变成了温暖的乐园。仿照课文，请你大概写一写仿照课文，请你大概写一写新编龟兔赛新编龟兔赛跑跑中故事发生时间、地点、人物，故事发生的中故事发生时间、地点、人物，故事发生的原因、经过、结果。原因、经过、结果。时间：三年后时间：三年后 地点：赛场上地点：赛场上 人物：兔子、乌龟、其他小动物人物：兔子、乌龟、其他小动物 起因：兔子想要和乌龟再次比赛起因：兔子想要和乌龟再次比赛 经过：兔子路过

5、一片萝卜地，看到了水灵灵的经过：兔子路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜，没有忍住诱惑，在路边大吃特吃起来，耽误萝卜，没有忍住诱惑，在路边大吃特吃起来，耽误了时间。了时间。结果：乌龟又赢了结果：乌龟又赢了 想一想：怎样才能把想一想：怎样才能把这个故事写得生动、形这个故事写得生动、形象呢？象呢？“你们在这儿做什么？你们在这儿做什么？”他叱责到。孩子们吓他叱责到。孩子们吓得跑开了。得跑开了。“我不懂为什么春天来得这样迟，我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在巨人坐在窗前，往着窗外那凄凉的花园，窗前，往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点我盼望天气快点变好。变好。”巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放

6、在树巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放在树枝上。枝上。语言描写、神态描写、动作描写语言描写、神态描写、动作描写回顾课文回顾课文巨人的花园巨人的花园是怎样把故事写是怎样把故事写得生动形象的呢？得生动形象的呢？“小人鱼亲吻着王子的手，她觉得自己的心小人鱼亲吻着王子的手，她觉得自己的心在破碎。在破碎。”动作描写、心理描写动作描写、心理描写 海的女儿海的女儿是怎样把故事写得生动形象的呢？是怎样把故事写得生动形象的呢？小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，到落下到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。的鲜

7、血从水中喷溅出来。动作描写、比喻动作描写、比喻比喻拟人心理描写动作描写把故事写得生动形象语言描写 除了除了龟兔赛跑龟兔赛跑，还有很多故事可以重新编还有很多故事可以重新编一编，比如一编，比如狐假虎威狐假虎威坐井观天坐井观天狐狸和乌狐狸和乌鸦鸦等。一起来试试吧！等。一起来试试吧！故事本来是什么样的？故事还可能是怎样的？狐假虎威狐假虎威如果青蛙从井底出来会发生什么样的故事？坐井观天坐井观天乌鸦如果不听信狐狸的赞美，会发生什么故事呢？乌鸦和狐狸乌鸦和狐狸写作提纲写作提纲 你想对哪个故事进行新编呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.要对哪个故事进行新编？要对哪个故事进行新编？2.2.故事

8、的起因是什么故事的起因是什么?3.3.故事的经过是怎样的？故事的经过是怎样的？4.4.故事的结局是怎样的？故事的结局是怎样的？习作提纲要求习作提纲要求 新编故事的起因故事的起因乌乌龟龟又又赢赢了了故事的经过故事的经过故事的结局故事的结局兔子不服，送挑战书兔子不服，送挑战书乌龟想办法，一招致胜乌龟想办法，一招致胜乌龟又赢了乌龟又赢了兔子下决心要赢乌龟兔子下决心要赢乌龟故事的起因故事的起因新新坐坐井井观观天天故事的经过故事的经过故事的结局故事的结局一只往东一只往西一只往东一只往西一只来到环境污染的城市一只来到环境污染的城市另一只来到美丽的乡村另一只来到美丽的乡村两只青蛙跳出井口两只青蛙跳出井口两只

9、青蛙选择在乡村定居两只青蛙选择在乡村定居故事的起因故事的起因乌乌鸦鸦喝喝水水故故事事新新编编故事的经过故事的经过故事的结局故事的结局老方法没喝到水老方法没喝到水小猴子帮忙喝到了水小猴子帮忙喝到了水乌鸦与小猴子对话明白道理乌鸦与小猴子对话明白道理乌鸦再次找水喝乌鸦再次找水喝 乌龟又赢了乌龟又赢了 三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所以名声大败。三年后，兔子决心比赛时不再睡觉了，以名声大败。三年后，兔子决心比赛时不再睡觉了，兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了这天，乌龟收到了

10、兔子送来的挑战书，就慌了神：我上一次赢了它也知识侥幸胜了一场比赛，这神：我上一次赢了它也知识侥幸胜了一场比赛，这次兔子还动真格了，我可怎么办那？为此，乌龟急次兔子还动真格了，我可怎么办那？为此，乌龟急得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想，突然，得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想，突然，它灵机一动，想：兔子虽然跑得快，体力充沛，但它灵机一动，想：兔子虽然跑得快，体力充沛，但开门见山，开门见山，写出兔子的写出兔子的决心，也交决心，也交代了前面的代了前面的故事。故事。心理描写，心理描写，为后文故事为后文故事的发展做铺的发展做铺垫。垫。例文赏析例文赏析是，它却是个十足的大呆瓜！如果我利用高科技的

11、是，它却是个十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器武器”，它也不知道啊！于是，乌龟就到高科技，它也不知道啊！于是，乌龟就到高科技市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的到来。到来。比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了比赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵比赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵以待。在观众席上的观众更是呼声如潮，特别是兔以待。在观众席上的观众更是呼声如潮，特别是兔子家族，因为上次兔子的惨败对它们打击很大，所子家族，因为上次兔子的惨败对它们打击很大，所以它们一定要为兔子加油，让兔

12、子为家族争光。以它们一定要为兔子加油，让兔子为家族争光。发挥想象力。发挥想象力。侧面描写，侧面描写，突出龟兔赛突出龟兔赛跑的影响力。跑的影响力。增加情节的增加情节的趣味。趣味。这时，裁判狮子大王这时，裁判狮子大王“砰砰”地一声枪响，比赛地一声枪响，比赛开始了，兔子鼓足了劲往前跑，而乌龟则利用溜冰开始了，兔子鼓足了劲往前跑，而乌龟则利用溜冰鞋，在跑道上飞快地划。渐渐，乌龟开始领先兔鞋，在跑道上飞快地划。渐渐，乌龟开始领先兔子子终于，乌龟冲过了终点，而兔子却昏倒了，终于，乌龟冲过了终点，而兔子却昏倒了，当它醒来时，哭着说：当它醒来时，哭着说：“为什么乌龟又赢了为什么乌龟又赢了”动词的使用很动词的使

13、用很恰当，结尾点恰当，结尾点题，生动有趣。题，生动有趣。点评：这篇习作语言生动有趣，想象丰富点评：这篇习作语言生动有趣，想象丰富大胆，情节的发展符合小动物的性格特点。大胆，情节的发展符合小动物的性格特点。此外，文中铺垫的手法以及文末点题的小技此外，文中铺垫的手法以及文末点题的小技巧，凸显了作者的写作功底，是篇完整的佳作。巧，凸显了作者的写作功底，是篇完整的佳作。快快写起来吧！小组内分享，共同修改、完善，小组内分享，共同修改、完善，要故事要编写得生动、形象。要故事要编写得生动、形象。评价标准评价标准评价项目 加油内容是童话故事新编故事要完整情节要曲折故事要生动、形象书写认真，错别字少于3个，病句

14、不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：课下，我们把全班同学的作课下，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本童话故品汇集在一起，编成一本童话故事集吧！事集吧！新新坐井观天坐井观天 井底的两只青蛙，自从听小鸟说天很大后就想井底的两只青蛙，自从听小鸟说天很大后就想出去看看。出去看看。一天，两只青蛙趁着下雨，井水暴涨，就从井一天，两只青蛙趁着下雨，井水暴涨，就从井里跳了出来，它们望着那一片一望无际的稻田，不里跳了出来，它们望着那一片一望无际的稻田，不由得感叹道：由得感叹道：“外面的世界真宽广啊！外面的世界真宽广啊！”于是它们于是它们一只向东走一只向西走。并相约，一年后见面。一只向东走一只

15、向西走。并相约，一年后见面。开头承接开头承接原故事结尾，原故事结尾，自然引出新自然引出新故事。故事。先来说这只向东走的小青蛙的经历吧！它向东先来说这只向东走的小青蛙的经历吧！它向东走了很长一段路，来到了一座繁华的城市。在那，走了很长一段路，来到了一座繁华的城市。在那，有它从没吃过的山珍海味，鳞次栉比的大厦，雄伟有它从没吃过的山珍海味，鳞次栉比的大厦，雄伟的建筑的建筑只是那里的污染太严重了天空总是灰蒙只是那里的污染太严重了天空总是灰蒙蒙的，河水也被附近的工厂排出的工业废水染得五蒙的，河水也被附近的工厂排出的工业废水染得五颜六色，好像一个巨大的调色盘，一次它还不慎掉颜六色，好像一个巨大的调色盘，一

16、次它还不慎掉进去，差点丢了小命。所以，它只在那座城市呆了进去，差点丢了小命。所以，它只在那座城市呆了半年就回到了井边。半年就回到了井边。用比喻修辞用比喻修辞手法，把污手法，把污染的河流比染的河流比成巨大的调成巨大的调色盘，形象色盘，形象地写出了污地写出了污染的严重。染的严重。而那只向西走的小青蛙经历了一个月的辛苦跋而那只向西走的小青蛙经历了一个月的辛苦跋涉，来到了一座宁静的小村落，那里水草丰美，空涉，来到了一座宁静的小村落，那里水草丰美，空气清新。虽然没有向东走的那只小青蛙所吃到的美气清新。虽然没有向东走的那只小青蛙所吃到的美味，可这里没有污染，天永远是蓝的。它还和那里味，可这里没有污染，天永

17、远是蓝的。它还和那里的小鱼、小虾、螃蟹成了好朋友，还和人类交上了的小鱼、小虾、螃蟹成了好朋友，还和人类交上了朋友，帮他们捉害虫，被称为了朋友，帮他们捉害虫，被称为了“庄稼卫士庄稼卫士”呢！呢！用拟人修辞，写出了去小村落的小青蛙的快乐生活。转眼间，一年过去了，向西走的那只小青蛙恋转眼间，一年过去了，向西走的那只小青蛙恋恋不舍地向人类告别，来到井边，看到了去了城市恋不舍地向人类告别，来到井边，看到了去了城市的那只青蛙。自从它掉入了被污染的水中后，皮肤的那只青蛙。自从它掉入了被污染的水中后，皮肤竟慢慢变成了红色。它一见去了西边的小青蛙，就竟慢慢变成了红色。它一见去了西边的小青蛙，就诉苦道：诉苦道：“

18、城市污染太严重，我都变异了！城市污染太严重，我都变异了！”去了去了村庄的小青蛙听了，立即说：村庄的小青蛙听了，立即说：“我那里虽然没有你我那里虽然没有你吃过的好东西，但是没有污染，我在那还安了家，吃过的好东西，但是没有污染，我在那还安了家，你和我去那生活吧！你和我去那生活吧！”于是，它们一起来到了那个于是，它们一起来到了那个宁静的小村庄。宁静的小村庄。从此以后，它们就一直生活在那小村庄里，再从此以后，它们就一直生活在那小村庄里，再也没有踏进城市半步。也没有踏进城市半步。语言描写，使语言描写，使两只小青蛙的两只小青蛙的形象活灵活现。形象活灵活现。自然结尾，故事完整。点评：本文是一篇童话故事。小作

19、者构思点评：本文是一篇童话故事。小作者构思大胆新颖、有独创性，展开丰富合理的的想象，大胆新颖、有独创性，展开丰富合理的的想象，具体记叙了井底的两只小青蛙走出井底的见闻具体记叙了井底的两只小青蛙走出井底的见闻和感受，巧妙地揭示了城市环境污染问题，中和感受，巧妙地揭示了城市环境污染问题，中心明确。用拟人修辞，写出了去小村落的小青心明确。用拟人修辞，写出了去小村落的小青蛙的快乐生活。运用语言描写，使两只小青蛙蛙的快乐生活。运用语言描写，使两只小青蛙的形象活灵活现。的形象活灵活现。自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了。森林国王听到消息，还特意授予乌鸦“优秀智者”的称号呢。一次，

20、乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。它到来一片森林中找水喝，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水。乌鸦听后道声谢立即飞到了井边。乌鸦喝水乌鸦喝水新编新编开头概括原故事主要内容，引出新故事。乌鸦站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想，忽然，他一拍脑袋说：“对了，我是智者啊，我可以用我的专利方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子。扔了好久，井里的水也不见往上涨。怎么回事？这么智慧的方法怎么失效了？此时此刻，乌鸦更加饥渴，它已经筋疲力尽了。运用动作、心理、语言描写，使乌鸦形象生动，特点鲜明。这时，小猴子来打水了。乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通

21、一声朝井里扔，不一会儿满满一桶的水就提上来了。猴子请乌鸦喝水。乌鸦大口大口地喝着水。喝饱后乌鸦就和小猴子坐在一起聊天。乌鸦说：“我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢？“小猴子笑着说：“当然不行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊？”乌鸦听了恍然大悟。运用乌鸦和小猴子的对话想象地揭示故事主题，中心明确。是呀，不是每个办法都可以适用任何情况的。因此，我们要懂得因时因地制宜！用作者感受结尾，升华故事主题。点评：这篇童话是点评：这篇童话是乌鸦喝水乌鸦喝水的故事新的故事新编，故事中的乌鸦用老办法应对新情况遭遇失编，故事中的乌鸦用老办法应对新情况遭遇失败，增加猴子形象揭示原因，巧妙地表现故事败，增加猴子形象揭示原因，巧妙地表现故事主题，故事想象奇特合理，叙事具体完整，且主题，故事想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合。篇末用作者感受画龙寓理于事，理、事契合。篇末用作者感受画龙点睛揭示中心。点睛揭示中心。