部编人教版四年级下册语文 第21课 古诗三首 教学课件.ppt

1、部编版四年级下册小学语文部编版四年级下册小学语文第第2121课课 古诗三首古诗三首 天下没有不散的宴席，离别时常有的事，今天我们一起来学习一首送别诗芙蓉楼送辛渐。王昌龄（？王昌龄（？约约756756）字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝七绝圣手圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。齐名，时谓王江宁。主要作品：主要作品：从军行七首从军行七首出塞出塞闺怨闺怨等。等。学习目标1.会认本课会认本课3个生字，会写个生字，会写4个生字，理解生字组成的词个生字，理解生字组成的词语。语。2.背诵课文，默写背诵课

2、文，默写芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐（重点）重点）3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。（难点）理解古诗文。（难点）听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况 阳芙芙 f rng lu f rng lu蓉蓉洛洛 芙蓉楼芙蓉楼出水芙蓉出水芙蓉 f f芙芙 芙蓉莲蓉莲蓉 椰蓉椰蓉

3、rng rng蓉蓉芙蓉洛神洛神 北洛河北洛河 lu lu洛洛洛阳【芙蓉楼芙蓉楼】【连江连江】【吴吴】【平明平明】【楚山楚山】【冰心冰心】满江。满江。故址在今江苏省镇江北，下临长江。故址在今江苏省镇江北，下临长江。像冰一样晶莹、纯洁的心。像冰一样晶莹、纯洁的心。镇江在古代属于吴地。镇江在古代属于吴地。天刚亮。天刚亮。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。属于楚地范围。芙芙蓉蓉洛洛壶壶芙蓉楼书写指导：书写指导：“艹艹”横要长，两横要长，两竖下边稍向里收，竖下边稍向里收，“夫夫”下下横要长

4、，一撇上边出头，和捺横要长，一撇上边出头，和捺舒展。舒展。芙芙 f f结构：上下结构：上下组词：芙蓉组词：芙蓉 出水芙蓉出水芙蓉 造句：登上芙蓉楼俯瞰长江，景造句：登上芙蓉楼俯瞰长江，景 色好美啊！色好美啊！音序：音序：F F 部首：艹部首：艹 芙蓉书写指导：书写指导：“穴穴”要紧凑，撇要紧凑，撇和点要小，分开，下边的和点要小，分开，下边的 “人人”扁宽，舒展，扁宽，舒展，“口口”要要扁小。扁小。蓉蓉 rng rng结构：上下结构：上下组词：莲蓉组词：莲蓉 椰蓉椰蓉造句：我最喜欢吃莲蓉月饼。造句：我最喜欢吃莲蓉月饼。音序：音序：R R 部首：艹部首：艹洛阳书写指导：书写指导：“氵氵”的两点要小

5、的两点要小一提要长，一提要长，“各各”首撇要短，首撇要短，横撇是一笔，和捺交叉舒展。横撇是一笔，和捺交叉舒展。洛洛 lu lu结构：左右结构：左右组词：洛神组词：洛神 北洛河北洛河 造句：当我紧张的时候说话就会造句：当我紧张的时候说话就会 有点语无伦次。有点语无伦次。音序：音序：L L 部首：氵部首：氵玉壶书写指导：书写指导：“士士”窄小，下横窄小，下横要短，要短，“冖冖”的横要长，的横要长，“业业”两竖要近，下横平直，要长些。两竖要近，下横平直，要长些。壶壶 h h结构：上下结构：上下组词：茶壶组词：茶壶 酒壶酒壶 造句：这个玉壶是爷爷收藏的一造句：这个玉壶是爷爷收藏的一 件唐代珍贵文物。件

6、唐代珍贵文物。音序：音序：H H 部首：士部首：士 诗意：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天刚亮时送走好友，诗意：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天刚亮时送走好友，只留下楚山孤影。如果洛阳的亲友向你有关我的情况，你就告诉只留下楚山孤影。如果洛阳的亲友向你有关我的情况，你就告诉他们，我的心就像这玉壶的冰那样纯洁透明。他们，我的心就像这玉壶的冰那样纯洁透明。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐【唐唐】王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。“寒雨寒

7、雨”是什么季节的雨是什么季节的雨“连连”“”“入入”的用法在这里有什么好处？的用法在这里有什么好处？“寒雨寒雨”指秋雨，指秋雨，“连、入连、入”写写出了寒雨绵绵不断和无声无息，渲染出了寒雨绵绵不断和无声无息，渲染离别的暗淡气氛。展现了即景生情，离别的暗淡气氛。展现了即景生情，寓情于景的手法特点。寓情于景的手法特点。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。最后一句用了什么修辞手法？表现了作者什么品格？最后一句用了什么修辞手法？表现了作者什么品格？最后一句用了比喻的修辞手法，诗人以玉最后一句用了比喻的修辞手法，诗人以玉壶自比，表达了自己不会因为官场上的坎坷遭壶自比，表达了自

8、己不会因为官场上的坎坷遭遇而改变自己的气节，同流合污，随波逐流遇而改变自己的气节，同流合污，随波逐流的心志，表达了自己开阔的胸怀、坚强的的心志，表达了自己开阔的胸怀、坚强的性格和高风亮节。性格和高风亮节。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐这首诗表现了诗人怎样这首诗表现了诗人怎样的精神品格？的精神品格？表达了诗人不愿同流合污、随波逐流的高表达了诗人不愿同流合污、随波逐流的高尚品质。尚品质。阴雨天送别好友阴雨天送别好友托友人转达志向托友人转达志向 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 胸怀坚强胸怀坚强 高风亮节高风亮节芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐这首诗通过送别友人时的这首诗通过送别友人时的表白，表达了诗人藐视庸俗的功名利禄

9、，不向表白，表达了诗人藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，永葆高洁品质的排挤陷害自己的恶势力屈服，永葆高洁品质的崇高气节。崇高气节。这是一首送别诗，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风这是一首送别诗，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己不会因为官场坎坷遺遇而改变情；后两句自比冰壶，表达自己不会因为官场坎坷遺遇而改变自己的气节，同流合污，随波逐流的心志。全诗即景生情，寓自己的气节，同流合污，随波逐流的心志。全诗即景生情，寓情于景。情于景。课堂小结一、给

10、加点字注音一、给加点字注音芙蓉楼芙蓉楼()洛阳洛阳()单于单于()洗砚池洗砚池()乾坤乾坤()玉壶玉壶()rnrnluluchnchnynynqinqinhh二、解释加点的词，并翻译句子。二、解释加点的词，并翻译句子。1.平明送客楚山孤：平明送客楚山孤：_2.单于夜遁逃：单于夜遁逃：_3.只留清气满乾坤：只留清气满乾坤：_ 天刚亮时送走好友，只留下楚山孤影。天刚亮时送走好友，只留下楚山孤影。平明平明:天刚亮。天刚亮。遁逃遁逃:逃跑。逃跑。单于趁着黑夜逃跑。单于趁着黑夜逃跑。只希望留下清香充满天地之间。只希望留下清香充满天地之间。乾坤乾坤:天地间。天地间。塞下曲塞下曲作者：卢纶作者：卢纶卢纶（约

11、卢纶（约742742约约799799）字允言，唐代诗人，大历十才子之一。从字允言，唐代诗人，大历十才子之一。从军多年，他所做的边塞诗富有战斗生活气军多年，他所做的边塞诗富有战斗生活气息，雄壮感人。息，雄壮感人。主要作品：主要作品：塞下曲塞下曲长安春望长安春望逢逢病军人病军人等。等。学习目标1.会认本课会认本课1个生字，会写个生字，会写1个生字，认识多音字个生字，认识多音字“单单”，理解生字组成的词语。理解生字组成的词语。（重点）（重点）2.背诵课文。背诵课文。3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。赞美之情。（难点）（难点）

12、听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况 于单单 chn chn 匈奴单于匈奴单于 chn chn单单 单于单单 dn(dn(单独单独)shn(shn(单姓单姓)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？月黑雁飞高，单于夜遁逃。月黑雁飞高，单于夜遁逃。.读一读：放学时，王老师说：读一读：放学时，王老师说：“请姓

13、单（请姓单（shn shn）的同学留下，我想单（）的同学留下，我想单（dn dn）独和你谈一谈。独和你谈一谈。”老师话音刚落，同学的目光全都刷向了他。老师话音刚落，同学的目光全都刷向了他。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！【月黑月黑】【单于单于】【遁遁】【将将】【轻骑轻骑】匈奴的首领，这里指侵扰唐朝的契丹等匈奴的首领，这里指侵扰唐朝的契丹等贵族首领。贵族首领。轻装快速的骑兵。轻装快速的骑兵。没有月光。没有月光。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！逃走。逃走。率领，这里读率领，这里读jingjing。雁雁 大雁书写指导：书写指导：里边要写紧凑，左里边要写紧凑，左边边“亻亻”要小，

14、右边的竖要长，要小，右边的竖要长，右边四横匀称，下横稍长。右边四横匀称，下横稍长。雁雁 yn yn 结构：半包围结构：半包围组词：雁群组词：雁群 沉鱼落雁沉鱼落雁 造句：春天来了，成群的大雁飞造句：春天来了，成群的大雁飞 向北方。向北方。音序：音序：Y Y 部首：隹部首：隹 诗意：没有月亮的晚上，大雁高飞，单于趁着黑夜逃跑。诗意：没有月亮的晚上，大雁高飞，单于趁着黑夜逃跑。想要率领轻骑兵追赶，纷飞的大雪堆满了弓刀。想要率领轻骑兵追赶，纷飞的大雪堆满了弓刀。塞下曲塞下曲【唐唐】卢纶卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。前两句写敌军的溃

15、逃。前两句写敌军的溃逃。后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。大雪满弓刀。大雪满弓刀。最后一句写景有什么好处？最后一句写景有什么好处？对严寒景象的描写，突出表达了战斗对严寒景象的描写，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神。的艰苦性和将士们奋勇的精神。情景交融，一逃一追，虽没有直接写情景交融，一逃一追，虽没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。非常丰富的。说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！想要率领轻骑兵追赶，纷飞的大雪堆满了弓刀。这句想要率领轻骑

16、兵追赶，纷飞的大雪堆满了弓刀。这句诗表现了战士奋勇杀敌、爱国爱家的精神品格。诗表现了战士奋勇杀敌、爱国爱家的精神品格。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。敌军溃逃敌军溃逃雪地追敌雪地追敌 塞下曲塞下曲奋勇杀敌奋勇杀敌塞下曲塞下曲的大意是：敌军溃逃，将士在严寒的大意是：敌军溃逃，将士在严寒环境中奋勇追敌，一逃一追的故事情节，情景交环境中奋勇追敌，一逃一追的故事情节，情景交融的手法，让读者自己想象战事的激烈，突出表融的手法，让读者自己想象战事的激烈，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇精神的赞赏。达了战斗的艰苦性和将士们奋勇精神的赞赏。本诗情景交融。全诗没有写冒雪追敌的过本诗情景交融。全

17、诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。表现了战士奋勇杀敌们的想象是非常丰富的。表现了战士奋勇杀敌爱国爱家的精神品格。爱国爱家的精神品格。课堂小结三三、读、读芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐，按要求回答问题。，按要求回答问题。1.芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐是是_朝朝_写的一首写的一首_诗。诗。2.解释下面的字词。解释下面的字词。孤：孤：_。冰心：。冰心：_。3.诗句诗句“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”里的里的“_”“_”两个动词写出了两个动词写出了_，起到了起到了_的作用。的作用。“楚山孤楚

18、山孤”表现了表现了作者作者_。唐唐王昌龄王昌龄送别送别孤单，孤影孤单，孤影像冰一样晶莹、纯洁的心像冰一样晶莹、纯洁的心连连入入秋雨的绵绵不断和无声无息秋雨的绵绵不断和无声无息渲染离别的暗淡气氛渲染离别的暗淡气氛 藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，永葆高洁品质的崇高气节。屈服，永葆高洁品质的崇高气节。墨墨 梅梅作者：王冕作者：王冕王王 冕（冕（12871359）字元章，号煮石山农，亦号字元章，号煮石山农，亦号“食中翁食中翁”“梅花屋主梅花屋主”等，元朝著名画家、诗人、等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。一生爱好梅花，种梅、咏梅，擅篆刻家。一

19、生爱好梅花，种梅、咏梅，擅长画梅。长画梅。主要作品：主要作品：白梅白梅梅花梅花读史读史等。等。学习目标1.会认本课会认本课3个生字，会写个生字，会写3个生字。个生字。2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。（重点）解古诗文。（重点）3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。（难点）赞美之情。（难点）听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读

20、的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况 洗 池砚砚 yn qin kn yn qin kn乾乾坤坤 砚台砚台笔墨纸砚笔墨纸砚 yn yn砚砚 洗砚池乾行乾行一掷乾坤一掷乾坤 qin qin乾乾乾坤坤车坤车朗朗乾坤朗朗乾坤 kn kn坤坤乾坤【洗砚池洗砚池】【清气清气】【乾坤乾坤】传说会稽蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池。传说会稽蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。王冕称他由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。王冕称他家有洗砚池，意思是自己也像王羲之那样勤奋。家有洗砚

21、池，意思是自己也像王羲之那样勤奋。天地间。天地间。清香的气味，也指人品纯净高洁。清香的气味，也指人品纯净高洁。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！砚砚乾乾坤坤洗砚池 书写指导：书写指导：“石石”窄小，上横窄小，上横短撇要长，短撇要长，“见见”下框稍长，下框稍长，竖撇和竖弯钩下边外展。竖撇和竖弯钩下边外展。砚砚 yn yn结构：左右结构：左右组词：砚台组词：砚台 笔墨纸砚笔墨纸砚 造句：游园中最抢眼的墨迹，自造句：游园中最抢眼的墨迹，自 然是洗砚池旁边的御碑亭。然是洗砚池旁边的御碑亭。音序：音序：Y Y 部首：石部首：石乾坤书写指导：上边书写指导：上边“十十”要小，要小，下边的要大，

22、下边的要大，“乙乙”上横要短，上横要短，折左拉，弯要圆润、长些。折左拉，弯要圆润、长些。乾乾 qin qin结构：左右结构：左右组词：乾隆组词：乾隆 朗朗乾坤朗朗乾坤 造句：在危急存亡之秋，往往会出造句：在危急存亡之秋，往往会出现能扭转乾坤的伟大人物。现能扭转乾坤的伟大人物。音序：音序：Q Q 部首：部首：乾坤书写指导：书写指导：“土土”窄小，下横变窄小，下横变为一提，右边为一提，右边“日日”扁宽，居中，扁宽，居中，中竖贯穿上下，由重渐轻。中竖贯穿上下，由重渐轻。坤坤 kn kn结构：左右结构：左右组词：坤舆组词：坤舆 朗朗乾坤朗朗乾坤 造句：朗朗乾坤下，岂容坏人行造句：朗朗乾坤下，岂容坏人行

23、 凶作恶！凶作恶！音序：音序：K K 部首：土部首：土 墨墨 梅梅【元元】王冕王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。诗意：我家洗砚池边有棵梅花树，开出的朵朵梅花都带着淡淡的诗意：我家洗砚池边有棵梅花树，开出的朵朵梅花都带着淡淡的墨色。它不需要人们夸赞它的颜色好看，只希望留下清香之气充墨色。它不需要人们夸赞它的颜色好看，只希望留下清香之气充满天地之间。满天地之间。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。这两句在全诗中有什么作用？这两句在全诗中有什么作用？最后两句，托物言志，点明中

24、心。诗最后两句，托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。高尚情操。说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！它不需要人们夸赞它的颜色好，只希望留下清香之气它不需要人们夸赞它的颜色好，只希望留下清香之气充满天地之间。这句诗表现了鄙薄流俗、独善其身、不求充满天地之间。这句诗表现了鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的精神品格。功勋的精神品格。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。描写梅花的古诗还有：描写

25、梅花的古诗还有：积 累 雪雪 梅梅 宋宋卢钺卢钺梅雪争春未肯降，梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪却输梅一段香。忆梅忆梅 唐唐李商隐李商隐定定住天涯，定定住天涯，依依向物华。依依向物华。寒梅最堪恨，寒梅最堪恨，常作去年花。常作去年花。墨梅花开墨梅花开清气满乾坤清气满乾坤 墨梅墨梅淡泊名利淡泊名利 贞洁自守贞洁自守墨梅墨梅这首诗表面是诗人赞美墨梅不求这首诗表面是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向

26、世俗献媚的高尚情操。俗献媚的高尚情操。借景抒情，诗人通过描写景物来表达自己借景抒情，诗人通过描写景物来表达自己的想法、感情。的想法、感情。举例：举例：想象想象塞下曲塞下曲中中“大雪满弓刀大雪满弓刀”描写的场景：当勇士们列队准描写的场景：当勇士们列队准备出发的时，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立不过片刻，刹备出发的时，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立不过片刻，刹那间弓刀上却落满了雪花。遮掩了他们武器的寒光。他们就像一支支那间弓刀上却落满了雪花。遮掩了他们武器的寒光。他们就像一支支即将离弦的箭，虽然尚未出发，却满怀着必胜的信心。即将离弦的箭，虽然尚未出发，却满怀着必胜的信心。严寒景象的描写

27、，侧面表现了战斗的艰苦性和将士们奋勇杀敌的严寒景象的描写，侧面表现了战斗的艰苦性和将士们奋勇杀敌的精神，精神，练一练：练一练：读古诗读古诗芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴寒雨连江夜入吴”中中“寒雨连江寒雨连江”会想到什么景象？表达了作者会想到什么景象？表达了作者什么情感？什么情感？我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音，我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音，学习了本课生字，并结合注释、搜集的资料理解了诗意，学习了本课生字，并结合注释、搜集的资料理解了诗意，感受到诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙感受到诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守

28、的高尚情操。视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。课堂小结 唐唐 李李 贺贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？南园十三首（其五）南园十三首（其五）思考：作者想要表达什么思想感情？思考：作者想要表达什么思想感情？南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。暂上：试上，暂且登上。暂上：试上，暂

29、且登上。凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年（凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年（643643），唐太宗为表彰太），唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。若个：哪个。若个：哪个。万户侯：受封食邑（万户侯：受封食邑（yy）达一万户的侯爵，借指高位厚禄。）达一万户的侯爵，借指高位厚禄。【译文译文】男子汉大丈夫为什么不腰带武器，去收复黄河南北被割据的男子汉大丈夫为什么不腰带武器，去收复黄河南北被割据的关塞河山五十州呢？请你暂且登上那凌烟阁去看一看，又有关塞河山五十州呢？请你暂且登上那凌烟阁去看一看，

30、又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？【赏析赏析】这首诗直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲酣畅淋漓地表达了出这首诗直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲酣畅淋漓地表达了出来。第一句是自问，含有来。第一句是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责国家兴亡，匹夫有责”的豪情。的豪情。“男儿何不带吴钩男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句，起句峻急，紧连次句“收取关山五十收取关山五十州州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。一、，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。一、二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意

31、绪和紧迫的心情十分契合。紧迫的心情十分契合。诗人在诗的后两句问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪一诗人在诗的后两句问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪一个是书生出身？这里诗人不用陈述句而用反问句，牢骚的意味个是书生出身？这里诗人不用陈述句而用反问句，牢骚的意味更加浓郁。看起来，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实更加浓郁。看起来，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实际上是进一步抒发自己怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入际上是进一步抒发自己怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏，峻急中做沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏，峻急中做回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解和感受。节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解和感受。