部编人教版小学五年级语文下册古诗三首《四时田园杂兴 稚子弄冰 村晚》课件.pptx

1、 古诗三首四时田园杂兴稚子弄冰村 晚宋 范成大 范成大 南宋诗人。他写的四时田园杂兴一共有60首。作家名片：范成大作家名片：范成大(11261193),(11261193),苏州吴县苏州吴县(今属江苏今属江苏)人。字致能，号人。字致能，号石湖居士，南宋诗人。诗与陆游、杨石湖居士，南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称万里、尤袤齐名，合称“南宋四大南宋四大家家”。主要作品：主要作品：四时田园杂兴四时田园杂兴6060首是其田园诗的代表作。存世有首是其田园诗的代表作。存世有石石湖居士诗集湖居士诗集石湖词石湖词吴船录吴船录吴郡志吴郡志等。等。“兴”读第四声，指随兴而写的诗。四时田园杂兴一年四季农村

2、看到一年四季不同的农村景色后随兴而写的诗。田园诗 四时田园杂兴 宋 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。杂兴xng:随兴而写的诗供gng：从事、参与 昼zhu 昼夜白昼耘yn 耕耘耘田绩j 成绩业绩当解供dn 当家 dn上当 ji 解开 ji 押解gng 提供 gng口供v供供 gng：准备东西给需要的人用。提供：读者参考。v供供 gng：从事，做：职。祭祀用的东西；品。被审问时在法庭上的述词：口。供耕织供耕织 gng gng zh 四时田园杂兴 宋 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。导学单一

3、：读一读下列解释，然后抄在书上。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。昼：白天 耘田：除去田里的杂草绩麻：把麻搓成线 各当家：各有自己的活干童孙：儿童 未解：不懂得供：从事、参与 耕织：耕田织布傍：靠近 桑阴：桑树下的阴凉处想一想：诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。想一想：诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？昼出耘田夜绩麻，白天除田里的杂草，夜里把麻搓成绳子。村庄儿女各当家。村里的青年男女各有自己的活干。农民们除了“耘田、绩麻”，还要干什么

4、活？插秧 收割 犁地 施肥 播种 除虫 喂猪 种菜 农村里农民劳动的繁忙景象。诗的前两句描写了什么情景？昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。吃苦耐劳想象说话：范成大见此情景，会对“村庄儿女”说些什么？（提示：辛苦、勤劳、你们各有各的本事）你想对“村庄儿女”说些什么？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。勤劳好学 小孩子还不懂得从事耕田织布的事情，也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，村里的青年男女村里的青年男女各有自己的活干。小孩子还不懂得从事耕田织布的事，也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！四时田园杂兴 宋 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/

5、未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。背诵。说说这首诗的意思：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学习种瓜。四时田园杂兴 -范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。描绘了农民劳动的情景；我们体会到了农村男女老少都热爱劳动；稚子弄冰稚子弄冰杨万里了解作者了解作者 杨万里（杨万里（1127-12061127-1206）字廷秀，号诚斋，）字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，其诗自成一体，吉州吉水（今属江西）人，其诗自成一体，称称“诚斋体诚斋体”。有。有诚斋集诚斋集一百三十三卷。一百

6、三十三卷。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣。与尤袤、范成大、陆游合称与尤袤、范成大、陆游合称“南宋四大诗南宋四大诗人人”。同学们，在我国古诗词的历史长河中，有一位诗人杨万里，他笔触细腻地描写了很多的生活场景，今天就来学习它吧！展示导展示导入入 对这位诗人你还有哪些了解，对他们的作品有哪些了解，和同学们一起分享诵读吧！展示导展示导入入稚子：幼小的孩子。稚子：幼小的孩子。金盆脱晓冰：早晨从金属盆金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。里把冰取出来。缸：一种金属打击乐器，形缸：一种金属打击乐器，形状像钟状像钟,有长柄。有长柄。磬：一种打击乐器磬：一种打击乐

7、器,形状像形状像曲尺。曲尺。它的意思我理解了，它的意思我理解了，我还可以把它们的样子描我还可以把它们的样子描绘出来。绘出来。字词学字词学习习稚子弄冰稚子弄冰 宋宋 杨万里杨万里稚子稚子/金盆金盆脱晓冰，脱晓冰，彩丝彩丝/穿取穿取当银钲。当银钲。敲成敲成/玉磬玉磬穿林响，穿林响，忽作忽作/玻璃玻璃碎地声。碎地声。小组成员之间互相听一听对古诗的朗读，分享小组成员之间互相听一听对古诗的朗读，分享你的断句成果吧！你的断句成果吧！朗读感朗读感知知 读古诗语速要慢，把握好停顿和语调，感悟诗句含义。诵读古诗，整体感知，作者描写诵读古诗，整体感知，作者描写了什么季节，什么时间的生活场景？了什么季节，什么时间的

8、生活场景？感知体感知体会会晓冰晓冰你从哪儿看出来你从哪儿看出来的？的？时间：冬季的早时间：冬季的早晨。晨。“晓晓”我看出了早上，我看出了早上，“冰冰”我想到了冬天。我想到了冬天。同桌探究：诗中描写的生活场景同桌探究：诗中描写的生活场景是什么？是什么？感知体感知体会会 小孩子在冬天的早晨小孩子在冬天的早晨玩水盆里的冰块。玩水盆里的冰块。是这样的吗？是这样的吗？你是怎样判断的？你是怎样判断的？找一找诗句中的动作描找一找诗句中的动作描写吧！写吧！交流展交流展示示稚子金盆稚子金盆脱脱晓冰，晓冰，彩丝彩丝穿穿取当银钲。取当银钲。“脱脱”字写出了孩子弄冰的样字写出了孩子弄冰的样子生动传神。子生动传神。想象

9、一下小朋友们玩耍嬉闹时想象一下小朋友们玩耍嬉闹时候的样子？他们心情如何？候的样子？他们心情如何？稚子弄冰 (宋)杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。反复诵读这两句诗，你的眼前浮现出怎样的画面？铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来敲。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破裂声。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。”通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个（）的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子（）的样子。天真快乐 剜冰“脱”“穿”“忽作”等字，突出了小孩子弄冰的可爱。晨起脱冰

10、晨起脱冰引线穿冰引线穿冰敲冰敲冰冰碎冰碎一场嬉戏一场嬉戏天真烂漫天真烂漫稚子弄冰稚子弄冰课文结构课文结构村 晚读诗题，你能根据诗题来猜一猜这首诗的大致内容吗？没错，那这首描写乡村晚景的古诗又是谁所作呢？找同学介绍一下诗人及写作背景。草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪牧童归去横牛背短笛无腔信口吹村 晚（bi）(y)bipp 黄陂，县名，在湖北陂陀（p tu）倾斜不平、不平坦阶陛（宫殿的台阶）：文异豹饰，侍陂陀些楚辞-招魂倾斜不平：“陂陀陇亩间，一二老弱翁”明-张羽清口 “登陂阤之长阪兮，坌入曾宫之嵯峨。”史记-司马相如列传参差峥嵘：“弯桥销尽奈何愁，天气骀荡之陂陀”唐-温庭筠 七夕陂：阪也。一曰：“沱

11、也”。从阜，皮声。注释：陂：段注：陂与坡音义皆同，凡陂必邪立，引申之义为倾斜 沱：沱与池同，徐灝段注裁：“隶变从也。”段注：“陂得训池者，陂言其外之障，池言其中所蓄之水。”陂（bi）池塘：塘、池、干傾之水边、岸边：东海之山坡、斜坡：南北鸦阵黑，舍西舍东枫叶赤（同本义）衔释义：含着、用嘴叼：燕子衔泥做新窝 存在心里：衔恨、衔冤 相连接：衔接、衔尾相随 行政、军事、学术等系统中人员的等级或称号：头衔、军衔 马嚼子xin漪（y）释义：(形声。从水,猗(y)声。本义:水的波纹)漪如(水波潋滟貌);漪涣(指粼粼波光);漪流(微波起伏的流水);漪沦(微波);hnghng基本字义：1、跟地面平行的，与“竖”

12、、“直”相对 2、左右向的，跟目视方向垂直的，与“竖”、“直”、“纵”相对 3、地理学上指东西向的：与“纵”相对 基本字义：1.凶暴，不讲理2.意外的，不寻常的具体释义：说文解字：形声。从木,黄声。本义:门框下部的横木。名词：横屋、横轼、横塾、（也可作姓氏）形容词：纵横之间、横字、横广、横览动词：:腰横玉带;腔(qing)释义：(会意兼形声。从月(肉),从空,空亦声。本义:人和动物体内的空处)基本字义：1、动物身体中空的部分：体、满热血。2、器物的中空部分：炉 3、乐曲的调子：调（dio）、唱 4、说话的声音、语调：开、装作势信口信（会意。从人丛言。本义：真心诚意）诚实：信信用不怀疑：信信任崇

13、奉：信信仰消息：信信息函件：信信件随便、放任：信信手、信信笔重点词释义回顾：1、陂：水岸2、寒漪：带有凉意的水纹3、横：横骑4、腔：曲调5、信口：随口6、衔：本诗指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住一样7、池塘：池塘的堤岸初读古诗，注意读准字音。村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。陂（）衔（）漪（）新知讲解新知讲解草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。赏析：赏析：诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青山与落日，中间以一的池水，带出青山与落日，中间以一“浸浸”字作字作维系，使池塘显得很热闹，色彩也十分绚丽。维系，使

14、池塘显得很热闹，色彩也十分绚丽。新知讲解新知讲解牧童牧童/归去归去/横牛横牛背，短笛背，短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。横坐在牛背上曲调诗意：诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。也没有固定的声腔。随口牧童天真调皮牧童天真调皮体现喜爱体现喜爱 在这幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！新知讲解新知讲解悠闲自在悠闲自在摇头晃脑摇头晃脑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？读出儿童的天真无邪。牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口

15、吹。新知讲解新知讲解牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。赏析：赏析：在这样宁静优美的背景中，牧童骑着牛儿，走向村庄，手中拿着支短笛，随意吹着。与上两句的恬静相比，这两句描绘得非常生动活泼。牧童骑着牛，不是规规矩矩地骑，而是横坐着；他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新。再读古诗，注意把握诗的节奏。村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。结合注释及插图，掌握古诗大意，体会诗中情感。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。池岸水中的波纹草草满满池塘水池塘水满满陂陂同学们，你能用合适的词语来形容一下水草的长势

16、吗？山山衔衔落日浸寒漪落日浸寒漪“衔”字是什么意思？远山能够“衔”着落日吗？这里运用了什么修辞手法？山衔落日山衔落日浸寒漪浸寒漪“远山”、“落日”真的会“浸”到“寒漪”当中吗？同学们，你能用自己的话来说一说第一句古诗所描写的景象吗？课堂练习课堂练习用自己的话写出村晚后两句的情景。用自己的话写出村晚后两句的情景。诗意：诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。也没有固定的声腔。课堂小结课堂小结 村晚是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。板书设计板书设计景美：优美恬静天真烂漫村晚草 池塘 水横牛背信口吹山 落日 寒漪人乐：作业布置作业布置1、背诵并默写这首诗。2、搜集并阅读描写儿童生活的其他诗句。