部编人教版小学六年级上册语文园地一课件.ppt

1、部编版 六年级上册 语文人教版 语文 六年级 上册习作部编版 六年级上册 语文 花之歌花之歌是花的自述，想象奇特，是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢把自己变成另一种东西，会发生什么呢?部编版 六年级上册 语文部编版 六年级上册 语文 你可以变得很小，如一只蚂蚁，你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子。一棵草，一粒石子。部编版 六年级上册 语文部编版 六年级上册 语文 也可以变得很大，如一头大象，也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。一辆汽车，甚至是一个星球。部编版 六年级上册 语

2、文部编版 六年级上册 语文变形后，你生活的世界将随之发生变形后，你生活的世界将随之发生改变。如果你变成一只蚂蚁改变。如果你变成一只蚂蚁可能会跟着哪只小可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全昆虫去探索一个全新的世界新的世界 可以在笔杆上散步，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁可能会结交几位蚂蚁朋友朋友部编版 六年级上册 语文变形后，如果你变成一盏路灯变形后，如果你变成一盏路灯你会看到很多发生你会看到很多发生在路上的故事在路上的故事你将无法移动，每天你将无法移动，每天都有形形色色的人从都有形形色色的人从你面前走过你面前走过部编版 六年级上册 语文 1.1.想象一下，你

3、自己最想变成什么？想象一下，你自己最想变成什么？2.2.把你自己变形后有趣的故事讲给把你自己变形后有趣的故事讲给你身边的同学听。再选出几个同学把自你身边的同学听。再选出几个同学把自己的变形记说给大家听。己的变形记说给大家听。部编版 六年级上册 语文如果你有这样一个机会，你想把自己变成什如果你有这样一个机会，你想把自己变成什么呢？变身后会做些什么么呢？变身后会做些什么?会发生什么有趣的故会发生什么有趣的故事呢事呢?写出来，和大家分享一下吧。写出来，和大家分享一下吧。部编版 六年级上册 语文1.1.想象要丰富，内容要具体，语句通顺。想象要丰富，内容要具体，语句通顺。2.2.要大胆想象要大胆想象，想

4、象要，想象要新奇，有趣，令新奇，有趣，令人神往或与众不同。人神往或与众不同。3.3.融入感情，想象合理。融入感情，想象合理。部编版 六年级上册 语文变形记变形记一天，暴雨倾盆，一道闪电从我的面前一天，暴雨倾盆，一道闪电从我的面前划过，我两眼一花，世界就在我面前改变了。划过，我两眼一花，世界就在我面前改变了。恍惚间，我变成了一头猪。恍惚间，我变成了一头猪。我正懒洋洋地睡在猪圈里。这时，我听我正懒洋洋地睡在猪圈里。这时，我听到猪圈外有小孩的欢笑声，一个小孩正向我到猪圈外有小孩的欢笑声，一个小孩正向我走来，我准备好了战斗的样子。他想过来骑走来，我准备好了战斗的样子。他想过来骑部编版 六年级上册 语文

5、我，我低下头，硬起背，一下子就把他拱出了十里我，我低下头，硬起背，一下子就把他拱出了十里外。趁着猪圈门被打开，我外。趁着猪圈门被打开，我“嗖嗖”的一下冲到了猪的一下冲到了猪圈外的草原上。终于逃出来了，外面的天地好开阔圈外的草原上。终于逃出来了，外面的天地好开阔呀，我美滋滋地想着。忽然，有一只狼从我面前走呀，我美滋滋地想着。忽然，有一只狼从我面前走过，我连忙躲到了石头后面，我在内心祈祷着：过，我连忙躲到了石头后面，我在内心祈祷着：“不要看过来，不要看过来。不要看过来，不要看过来。”狼还是发现了，向狼还是发现了，向我走近，扑过来，毕竟我不是一只普通的猪，我尽我走近，扑过来，毕竟我不是一只普通的猪，

6、我尽部编版 六年级上册 语文一波未一波未平，一平，一波又起。波又起。力地向狼身上拱去。我平常可没少吃饭，我力地向狼身上拱去。我平常可没少吃饭，我大概有二百七十多斤的体重呢。我把那只狼大概有二百七十多斤的体重呢。我把那只狼压在了我洁白的肚皮下，使他动弹不得。压在了我洁白的肚皮下，使他动弹不得。隐约间，我听到了远处有人在说猪肉的隐约间，我听到了远处有人在说猪肉的事情，我连忙放开狼躲到了一个洞穴里。那事情，我连忙放开狼躲到了一个洞穴里。那两个似乎是屠夫的人终于走远了，我终于放两个似乎是屠夫的人终于走远了，我终于放心了，又来到了大草原。心了，又来到了大草原。部编版 六年级上册 语文 没过多久，就有一只

7、野猪来和我交朋友，没过多久，就有一只野猪来和我交朋友，我和他走到了草原深处，因为担心有危险的动我和他走到了草原深处，因为担心有危险的动物，如老虎、狮子等，所以我和我的野猪朋友物，如老虎、狮子等，所以我和我的野猪朋友大多数都是在洞穴里生活。我们过得无忧无虑，大多数都是在洞穴里生活。我们过得无忧无虑，吃了睡，睡了吃，再也没有人束缚着我。吃了睡，睡了吃，再也没有人束缚着我。秋天到了，草原上的青草渐渐枯萎了，我秋天到了，草原上的青草渐渐枯萎了，我只好和我的野猪朋友结成一个只好和我的野猪朋友结成一个“最强团队最强团队”，和猪交朋友，过上了猪的幸福生活。部编版 六年级上册 语文猪的最终命猪的最终命运。反思

8、猪运。反思猪的生活。的生活。有时候，我们会去拱庄稼地里的野草，有时候有时候，我们会去拱庄稼地里的野草，有时候不小心，也会顺带着拱坏了庄稼。一天，发生不小心，也会顺带着拱坏了庄稼。一天，发生了一件很不幸的事，当我们正在兴致盎然地拱了一件很不幸的事，当我们正在兴致盎然地拱庄稼时，庄稼主人及时出现了，并抓住了我们。庄稼时，庄稼主人及时出现了，并抓住了我们。他们把我拖到了宰猪场，差一点就被宰了，幸他们把我拖到了宰猪场，差一点就被宰了，幸好我眼疾手快，发现了一个出口，我拱开所有好我眼疾手快，发现了一个出口，我拱开所有人就逃出去了人就逃出去了接下来，我该怎么办呢接下来，我该怎么办呢?继续继续过以前风险重重

9、的生活过以前风险重重的生活?部编版 六年级上册 语文我再也不想当猪了，快点把我变回来吧我再也不想当猪了，快点把我变回来吧!写想象作文可以发挥自己的想象力，可以写想象作文可以发挥自己的想象力，可以无所顾忌，让我们生活中的很多不可能变成可无所顾忌，让我们生活中的很多不可能变成可能。在能。在变形记变形记中，小作者想象自己变成了中，小作者想象自己变成了一头猪之后的所见所闻，十分具有喜感。一头猪之后的所见所闻，十分具有喜感。部编版 六年级上册 语文人教版 语文 六年级 上册第一单元部编版 六年级上册 语文 阅读文章时，我们要注意阅读文章时，我们要注意从所读的内容从所读的内容想开去想开去。交流平台部编版

10、六年级上册 语文 可以可以联系自己的生活经验想开去联系自己的生活经验想开去。如，如，阅读草原，读到课文中主客相聚与惜阅读草原，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。加深对课文思想感情的理解。部编版 六年级上册 语文 还要能还要能从课文内容联想到更多从课文内容联想到更多。如，如，丁香结写到丁香结引发了作者对人生的丁香结写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想

11、到这些植物象征着什如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。么，由这些植物想到人生的追求。部编版 六年级上册 语文部编版 六年级上册 语文 阅读的时候能想开去，不仅可以深化阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。功夫。部编版 六年级上册 语文读一读，体会下面句子的特点，说说这读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。样写的好处。词句段运用部编版 六年级上册 语文O 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的我是亲友之间交往的礼品，我

12、是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。用排比写人，可将人物刻画细致。用排比写人，可将人物刻画细致。用三个“我是”进行强调部编版 六年级上册 语文0 0 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。一块无瑕的翡翠。用排比写景，可将景物描写得细致入微，用排比写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚、描写细腻，有形象生动之效。能使层次清楚、描写细腻，有形象生动之效。漓江的水很

13、静、清、绿。排比句从不同侧面描写事物的特点，使描写更丰富部编版 六年级上册 语文O O 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。的。运用排比，细致入微地写出了花、鸟、虫运用排比，细致入微地写出了花、鸟、虫的状态。的状态。排比句从不同侧面描写事物的特点，使描写更丰富部编版 六年级上册 语文 排比是一种排比是一种把三个或三个以上结构相同把三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列句子成串地排列的一种修辞手法，使行文的一种修

14、辞手法，使行文有有节奏感节奏感，琅琅上口琅琅上口，达到一种，达到一种加强语势加强语势的效的效果。果。排比：结构相似、意思相关、语气一致、三句或三句以上部编版 六年级上册 语文仿写练习，举一反三你能从生活中选取一种景物，运用排比的修辞手法，写一个句子吗？部编版 六年级上册 语文 我在原野上摇曳，使原野凤光更加旖旎我在原野上摇曳，使原野凤光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。向我凝视。读下

15、面的句子，再说说分号的用法。读下面的句子，再说说分号的用法。词句段运用 分别写了“我”在原野上和清风中的情景，“我”微睡时和醒来时的情景，分号前后两句是并列关系部编版 六年级上册 语文 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。才能流动，成为风。分别写了吸收热量多和少的地区，分号前后两句是部编版 六年级上册 语文 分号主要用以分号主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、分隔存在一定关系（并列、转折、

16、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两个分句。承接、因果等，通常以并列关系居多）的两个分句。它它是一种介于逗号和句号之间、比逗号停顿久一点是一种介于逗号和句号之间、比逗号停顿久一点的标点符号。的标点符号。一般来说，分句不包含逗号时可以用逗号或分一般来说，分句不包含逗号时可以用逗号或分号分隔，包含逗号时宜用分号分隔。很短小的句子，号分隔，包含逗号时宜用分号分隔。很短小的句子，一般不用分句，而用逗号。一般不用分句，而用逗号。部编版 六年级上册 语文1.1.越是减产越是减产 人们越要多开垦荒地人们越要多开垦荒地 越多垦越多垦荒荒 水土流失就越严重水土流失就越严重2.2.你用水中听音器一听你用水中听音

17、器一听 就能听见各种声音就能听见各种声音 有的像蜜蜂一样嗡嗡有的像蜜蜂一样嗡嗡 有的像小鸟一样啾啾有的像小鸟一样啾啾 有的像小狗一样汪汪有的像小狗一样汪汪 有的还好像在打鼾有的还好像在打鼾部编版 六年级上册 语文第一句可以分为两个结构类似、意思并列的句子，因第一句可以分为两个结构类似、意思并列的句子，因此可以用上分号：此可以用上分号：1.1.越是减产越是减产 人们越要多开垦荒地人们越要多开垦荒地 越多垦荒越多垦荒 水水土流失就越严重土流失就越严重第二句几个第二句几个“有的有的.”.”也是并列结构，但几个分句也是并列结构，但几个分句中没有使用逗号，因此可以不用分号，用逗号就可以了：中没有使用逗号

18、，因此可以不用分号，用逗号就可以了：2.2.你用水中听音器一听你用水中听音器一听 就能听见各种声音就能听见各种声音 有的像蜜蜂有的像蜜蜂一样嗡嗡一样嗡嗡 有的像小鸟一样啾啾有的像小鸟一样啾啾 有的像小狗一样汪汪有的像小狗一样汪汪有的还好像在打鼾有的还好像在打鼾部编版 六年级上册 语文拓展积累拓展积累1.1.分号可以用来分隔作为列举分项出现的并分号可以用来分隔作为列举分项出现的并列词语，使分项的性质显得更加突出。列词语，使分项的性质显得更加突出。例如：特聘教授岗位职责为：讲授本学科课程；主持国家重大科研项目研究；领导本学科学术梯队建设；带领本学科在其前沿领域赶超或保持国际先进水平。部编版 六年级

19、上册 语文2.2.分号还可以用于辞书中同一义项的不同释分号还可以用于辞书中同一义项的不同释义。义。例如：安放；处理；处置（现代汉语规范词典）拓展积累拓展积累部编版 六年级上册 语文你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。词句段运用 部编版 六年级上册 语文部编版 六年级上册 语文全是大写字母；由专名和通名构成的地全是大写字母；由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名分写，中间空一名，原则上专名与通名分写，中间空一格，如：格，如：PUBING LU MUJIA HUPUBING LU MUJIA HU木兰大道文思路贝加尔湖部编版 六年级上册 语文你会拼

20、写自己的名字吗？你会拼写自己的名字吗？将姓和名分写，并且姓在前名在后，中间空一格;姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不用空格也不用半字连接线；一般情况下姓和名均不加调号。如：杨伟明（Yang Weiming）上官飞燕（Shangguan Feiyan）部编版 六年级上册 语文 过故人庄过故人庄 唐唐 孟浩然孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。日积月累日积月累部编版 六年级上册 语文学习古诗词学

21、习古诗词“五步法五步法”：部编版 六年级上册 语文注释注释过：过：拜访。拜访。故人：故人：老朋友。庄，田庄。老朋友。庄，田庄。具：具：准备，置办。准备，置办。鸡黍：鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。黍（黍（shsh）：）：黄米饭，古代认为是上等的粮食。黄米饭，古代认为是上等的粮食。邀：邀：邀请。邀请。至：至：到。到。合：合：环绕。环绕。部编版 六年级上册 语文注释注释郭：郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。这这 里指村庄的外墙。里指村庄的外墙。斜（斜（xixi）：）：倾斜。因古需与上一句押韵，所以倾

22、斜。因古需与上一句押韵，所以应读应读xixi。开：开：打开，开启。打开，开启。轩：轩：窗户。窗户。面：面：面对。面对。场圃：场圃：场：打谷场、稻场。圃：菜园。场：打谷场、稻场。圃：菜园。部编版 六年级上册 语文注释注释把酒：把酒：端着酒具，指饮酒。把：拿起，端起。端着酒具，指饮酒。把：拿起，端起。话桑麻：话桑麻：闲谈农事。桑麻：桑树和麻，这里泛指闲谈农事。桑麻：桑树和麻，这里泛指庄稼。庄稼。重阳日：重阳日：指夏历的九月初九。古人在这一天有登指夏历的九月初九。古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。高、饮菊花酒的习俗。还（还（hunhun）：）：返，来。返，来。就菊花：就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的

23、意思。就：靠指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就：靠近，指去做某事。近，指去做某事。部编版 六年级上册 语文 老朋友准备丰盛的饭菜，老朋友准备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。翠绿邀请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。再请君来这里观赏菊花。译文译文部编版 六年级上册 语文 这是一首田园诗，这是一首田园诗，通过描通过描写田园生活的风光，表达了作写田园生活的风光，表达了作者对农村风光和淳朴老友的赞者对农村风光和淳朴老友的赞美，对农村生活的热爱，对下美，对农村生活的热爱，对下一次聚会的期待等。一次聚会的期待等。赏析赏析部编版 六年级上册 语文