部编小学四年级语文下册10《绿》课件.ppt

1、1010绿绿学校：学校：执教教师：执教教师：新课导入 同学们，你们能说一说自己喜欢的颜色及喜欢它的理由吗？红色活泼、热闹、温暖、吉祥黑色崇高、坚实、严肃、刚健绿色新鲜、青春、和平、柔和走近作者 艾青：艾青：原名蒋正涵，出生于浙江原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有主要作品有大堰河大堰河我的保我的保姆艾青诗选等。姆艾青诗选等。归来的歌归来的歌和雪莲曾获中国作家协会全国优和雪莲曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。秀新诗奖。学习目标认识认识“挤、叉挤、叉”2”2个生字，会写个生字，

2、会写“瓶、挤瓶、挤”等等4 4个个生字，正确理解课文中的相关词语。生字，正确理解课文中的相关词语。有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，理解诗歌要表达理解诗歌要表达的思想感情的思想感情。品析诗句，品析诗句，体会比喻、排比、联想、想象等方法体会比喻、排比、联想、想象等方法在诗中的作用在诗中的作用。字词练习挤挤j j拥挤叉叉chch交叉注意这些字的笔画顺序哟！注意这些字的笔画顺序哟！挥挥叉叉瓶瓶挤挤整体感知自由读诗歌，说说这首诗歌的内容。诗歌描述了春天到处都是绿诗歌描述了春天到处都是绿色，树木和小草在春风的吹拂下色，树木和小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，来回摆动，

3、风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。是生命的象征。整体感知再读诗歌，说说这首诗各小节的内容。第一节：写眼前铺满绿色。第一节：写眼前铺满绿色。第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。第三节：写整个自然空间充满了绿色。第三节：写整个自然空间充满了绿色。第四节：写绿色聚集重叠的形态。第四节：写绿色聚集重叠的形态。第五节：写绿色在风中飘动。第五节：写绿色在风中飘动。课文解读好像绿色的墨水瓶倒翻了，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的到处是绿的处处处处墨水瓶 春天的世界“到处都是绿的到处都是绿的”，你能说说“到处到处”都有哪

4、些地方吗？（至少写两处）河畔河畔山坡上山坡上田野里田野里讨论交流到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。墨 绿浅 绿嫩 绿翠 绿淡 绿粉 绿你在生活中见到过这些“绿”吗？讨论交流 诗人为什么会有“绿得发黑，绿得出奇”这样的感受，怎样的绿是“绿得发黑”？怎样的绿是“绿得出奇”？我觉得是诗人满眼满心被绿充斥，被眼前的绿所震撼而产生的一种独特感受。到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑

5、、绿得出奇。朗读本节诗，语气可以朗读本节诗，语气可以稍微平淡一点，语速放慢，稍微平淡一点，语速放慢，“绿得发黑绿得发黑”重读，语速稍重读，语速稍快；快；“绿得出奇绿得出奇”语速放慢，语速放慢，表现诗人表现诗人惊讶、难以置信惊讶、难以置信的的情感。情感。朗读指导刮的风是刮的风是绿绿的，的，下的雨是下的雨是绿绿的，的，流的水是流的水是绿绿的，的，阳光也是阳光也是绿绿的。的。到处是绿的到处是绿的雨中的（雨中的（）是绿的）是绿的水中的（水中的（）是绿的）是绿的阳光下的（阳光下的（）是绿的）是绿的风中的（风中的（）是绿的）是绿的杨柳杨柳水草水草河水河水刮的风是绿的刮的风是绿的下的雨是绿的下的雨是绿的流的

6、水是绿的流的水是绿的阳光也是绿的阳光也是绿的银杏银杏 排比排比是一种是一种把结构相同或相似、意思密切把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的修相关、语气一致的词语或句子成串地排列的修辞方法。辞方法。排比的使用能排比的使用能加强节奏感，增强气势，有加强节奏感，增强气势，有利于表达强烈的感情。利于表达强烈的感情。排排 比比例句：例句：刮的风刮的风是绿的是绿的,下的雨下的雨是绿的是绿的,流的流的水是绿的水是绿的,阳光也阳光也是绿的是绿的。仿写：仿写：山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来。分析：分析：运用了运用了排比排比的修辞手法。条理的修辞手法。条理分明，节奏和谐，增强了

7、文章的表达分明，节奏和谐，增强了文章的表达效果和气势，深化了中心。效果和气势，深化了中心。所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。绿的动态美绿的动态美集中起来挤在一起重叠在一起交叉在一起所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。朗读指导朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“所有所有”要重读，“集 中集 中”“”“挤 在挤 在”“”“重重叠叠”“”“交叉交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美动态美。突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好

8、像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起比喻句，把“风”比作舞蹈教练舞舞蹈蹈教教练练一一阵阵风风 比喻比喻是一种常用的修辞方法指用跟甲事是一种常用的修辞方法指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。用比喻来对事物的特征进行描绘和渲染，用比喻来对事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象、具体可感，以此引发读可使事物生动形象、具体可感，以此引发读者的想象和联想。者的想象和联想。比比 喻喻随堂练习 小猫真调皮。你看，它有时小猫真调皮。你看，它有时像像个小猴子一样窜到花盆边，抓个小猴子一样窜到花盆边，抓起花

9、枝荡秋千；有时起花枝荡秋千；有时像像个调皮的个调皮的小男孩，紧追小鸡，把小鸡追得小男孩，紧追小鸡，把小鸡追得乱跑。乱跑。仿写一段描写小猫的比喻句。仿写一段描写小猫的比喻句。体会为何所有的绿会“按着节拍飘动”？这句话写出了绿的摇这句话写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。而动，乃至绿的生命。“绿色绿色”真是具有永恒的真是具有永恒的魅力！魅力！合作探究小练笔小练笔 发挥想象，写一写，一阵风吹来，发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿所有的绿”中的小草、柳条、鲜花会怎么样中的小草、柳条、鲜花会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，一阵风吹来，小草摇着脑

10、袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈；鲜花扬起美丽的脸庞，聆听风在草地美的舞蹈；鲜花扬起美丽的脸庞，聆听风在草地间、柳条中跑动的脚步。间、柳条中跑动的脚步。朗读指导 朗读本节诗，语速舒缓，“所 有所 有”“整整齐齐”“”“飘动飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 绿绿这首这首诗歌诗歌是诗人（是诗人（）写的，）写的，描述了春天到处都是描述了春天到处都是（），），树木树木和和小小草在春风的草

11、在春风的吹吹拂下来回摆动拂下来回摆动，风是绿的风是绿的，水是水是绿的绿的,世界充满了绿。世界充满了绿。表现了作者对未来表现了作者对未来（）。）。绿色绿色艾青艾青充满希望充满希望主题概括到处是绿到处是绿绿绿丰富的绿丰富的绿自然空间的绿自然空间的绿重叠、交叉的绿重叠、交叉的绿总写总写分写分写飘动的绿飘动的绿结构梳理热爱春天，对未来满怀信心拓展延伸l 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。l 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。l 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。l 大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。诗中植物诗中植物