1、皇帝的新装安徒生关于童话 童话是童话是儿童儿童文学的一种。这种作品通过丰富的文学的一种。这种作品通过丰富的想象想象和和大胆的大胆的夸张夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用入胜。童话又往往采用拟人拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。入思想感情，使它们人格化。儿童文学儿童文学想象、幻想、夸张、拟人想象、幻想、
2、夸张、拟人通俗、生动，离奇曲折，引人入通俗、生动，离奇曲折，引人入胜胜拟人拟人（18051875），丹麦丹麦著名著名童话作家童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人即兴诗人等。等。1835年开始写童话，共写了年开始写童话，共写了168篇。篇。著有著有丑小鸭丑小鸭、皇帝的新装皇帝的新装、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、海的女儿海的女儿等童话。等童话。二、收获“预习”（一）字词天地（二）玩转文本炫炫耀耀 称称 职职 滑滑稽稽 陛陛下下头头衔衔 骇骇人听闻人听闻 钦差钦差大臣大臣 随声随声附和附和 御聘御聘称职：
3、称职：骇人听闻：骇人听闻：随声附和：随声附和：不可救药：不可救药：xunj chnbxinhiqn chif hy pn能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。（一）字词天地（一）字词天地1、复述从前,有一个热爱新装至极的皇帝，每天每点钟都换新装。一天，京城来了两个骗子,自称能织出一件很特别的衣服:任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服。除骗子以外所有人都怕被说愚蠢或不称职。最后,皇帝穿新装游行，小孩揭露真相。2、文章脉络1112163、问题探讨、问题探讨1 1、这篇课文写了哪些人物？、这篇课文写了哪些人物
4、？2 2、课文情节是围绕哪一个字展开的？、课文情节是围绕哪一个字展开的？骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗三、品味语言，走进文中人物皇帝：1、心里想：那真是理想的衣服！我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职：我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”2、想：我倒很想知道衣料究竟织得怎么样了。3、想：我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，他最能看出这布料是什么样子的，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。”4、心里想：这是怎么一回事呢？我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这
5、可是最可怕的事情。哎呀，真是美极了！我十分满意！5、说：我已经穿好了。这衣服合我的身吗？6、心里想：我必须把这游行大典举行完毕。皇帝：愚蠢，昏庸，虚伪外强中干大臣：1、愿上帝可怜我吧！我什么东西也没有看见！2、我的老天爷，难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见这布料。3、哎呀，美极了！真是美极了！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。诚实的官员1、他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。2、心想：这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让
6、人看出来。3、是的，那真是太美了！大臣和诚实的官员1、您看这布华丽不华丽？2、陛下，请看：多么美的花纹！多么美的色彩！臣子们：阿谀奉承、愚蠢、虚伪、自私骗子1、哎，您一点意见也没有吗？2、嗯，我们听了非常高兴。3、你看这段布美不美？4、请看！新衣服缝好了！5、请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的特点。6、现在请皇上脱下衣服，好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。骗子：狡诈，贪婪大家1、哎呀，真是美极了！2、这布是华丽的！精致的！无双的！3、所有的骑士：一点也不错。4、上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！5、多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。6、百姓：乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！7、他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！8、他实在没穿什么衣服呀！9、典礼官：大家都在外面等待。准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。大家：怕被杀头，怕被人嘲笑小孩1、可是他什么衣服也没有穿呀！爸爸1、上帝哟，你听这个天真的声音！小孩：天真烂漫，无私无畏推伸：从这些人身上你学到了什么？传销作业布置：1、分析概括本文写作特色。2、续写这篇童话。3、用文中对话或稍添减，自做小道具，演一场皇帝的新装的话剧。
