部编版七年级上册语文《河中石兽》课件.pptx

1、纪纪 昀昀河中石兽河中石兽 “识其一，不知其二识其一，不知其二;治其内，而不治其内，而不治其外。治其外。庄子庄子 天地天地h e z h o n g s h i s h o u识一位学者识一位学者敏敏而好学可为文而好学可为文授授之以政无不达之以政无不达纪昀纪昀，字晓岚，字晓岚，谥谥号号“文文达达”荐一部名书阅微草堂笔记阅微草堂笔记读书如游山读书如游山,触目皆可悦触目皆可悦.千千岩与万壑岩与万壑,焉得穷曲折焉得穷曲折,烟霞烟霞涤荡久涤荡久,亦觉心胸阔亦觉心胸阔.所以所以闭柴荆闭柴荆,微微言终日言终日阅阅。诵一篇好文1、解释、解释下列加点词语：下列加点词语：经过经过最终最终咬，这里是侵蚀、咬，这里

2、是侵蚀、冲刷的意思冲刷的意思2 2、一、一词多义词多义 岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去（）为为 众服为确论众服为确论 （）啮沙为坎穴啮沙为坎穴 （）被被认为认为成为成为3、古今古今异异义义（1 1）尔）尔辈不能究辈不能究物理物理 古古义义：今今义：一种学科义：一种学科（2 2）是是非木柿非木柿 古义：古义：_ _ 今今义：判断义：判断词词，是是（3 3）但但知其一知其一 古义：古义：_ _ 今今义：表转折义：表转折 ，但是但是事物的道理、规律事物的道理、规律这这只只明一个道理古事今鉴（一）默读文章，填写下列表格人物人物寻找地点寻找地点结果结果 寺寺 僧僧讲学家讲学家老河兵老河兵顺流而下顺流而

3、下原地沙下原地沙下求之于上流求之于上流无无 迹迹失失 败败果得于数里外果得于数里外比比 较各自的较各自的理由理由 理理 由由寺僧讲学家老河兵 以为顺流下矣石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳湮于沙上，渐沉渐深耳石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，转不已，遂反溯流逆上矣。遂反溯流逆上矣。起因：起因：经过经过：1、23、结果结果：讲学讲学家认为石家认

4、为石兽兽“渐沉渐深渐沉渐深”老河老河兵兵认为认为“当求之于上流当求之于上流”“山门圮于河，二石兽并沉山门圮于河，二石兽并沉焉。阅焉。阅十余岁，僧募金重十余岁，僧募金重修修”故事梗概故事梗概 时间顺序时间顺序 （事情发生、发展的顺序）事情发生、发展的顺序）用一句话概括主要内容：写作顺序写作顺序：僧僧“以为顺流下矣以为顺流下矣”“”“棹数小周，曳铁钯，寻十余里无迹棹数小周，曳铁钯，寻十余里无迹”“如其言，果得于数里外如其言，果得于数里外”写人们寻找石兽的经过，及令人惊讶的结局第一种第一种第二种第二种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种第三种考虑了石兽和泥沙的关系，忽略

5、了流水考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水准确准确把握把握了水、石、沙三者的了水、石、沙三者的特性特性及及相互相互关系，并将自己的实践经验和理论相关系，并将自己的实践经验和理论相结合结合为什么前两种办法都失败了，只有为什么前两种办法都失败了，只有老河老河兵的兵的办法成功了？办法成功了？哪句话最哪句话最能揭示这能揭示这一道理？一道理？然则然则天下之事，但知其天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断欤臆断欤？（中心句）实践出真知实践出真知借事说理借事说理*本文围绕 这一线索，展开戏剧性的情节。*作者在文末以 的方式点明自己的观点，并揭示文中道理。课文是课文是怎样怎样借

6、事借事说理说理的的？寻找河中石兽寻找河中石兽议论议论小组合作探究小组合作探究1、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？2、讲学家有怎样的性格特点？是从那些语句表现出来的？3、老河兵比讲学家高明的原因是什么？1、文章文章中写到了两次中写到了两次“笑笑”，你，你怎么理解其中的意味？怎么理解其中的意味？v讲学讲学家家的的“笑笑”，包含了他对寺僧的，包含了他对寺僧的嘲笑和对自己的一种自信，是自以为嘲笑和对自己的一种自信，是自以为懂得懂得“物理物理”，笑别人不具备这方面，笑别人不具备这方面的知识，是的知识，是自以为是和自视清高自以为是和自视清高的笑；的笑；v老河兵的老河兵的“笑笑”，则是因为富于

7、实际，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断，是经验，笑讲学家主观臆断，是有理有有理有据、自信得意据、自信得意的笑的笑。2、讲学、讲学家有怎样的性格特点？是从那家有怎样的性格特点？是从那些语句表现出来的？些语句表现出来的？v好为人师，自视好为人师，自视清高清高v骄傲自满骄傲自满，轻视他人，轻视他人v从从“闻之笑曰闻之笑曰”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”“是非木杮，岂能为暴涨携之去是非木杮，岂能为暴涨携之去”“不亦颠乎不亦颠乎”这些语句可以看出这些语句可以看出3、老河兵比讲学家高明的原因是什么？v讲学家讲学家-一知半解而好为人师，自视一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。清高而骄傲

8、自满，轻视他人。老河兵老河兵（）所以所以比只有理论推理的讲学家高明比只有理论推理的讲学家高明有实践经验有实践经验，用，用事实说话事实说话 寺寺僧、讲学家、老河僧、讲学家、老河兵，哪兵，哪个人物给你留下的印象最深刻？个人物给你留下的印象最深刻？演一段历史小结小结 本文本文为为我们指明了认识事物的方法和途我们指明了认识事物的方法和途径径：不能不能片面地理解，而要全面深入地调查片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性探究事物的特性；更更不能主观臆断，而应当遵循客观事物不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律的规律。同时也同时也劝诫劝诫我们我们在在生活生活学习中要注意理学习中要注意理论联系实际，不可

9、做空头论联系实际，不可做空头理论家理论家。练一道小题 楚楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽遽（匆忙）（匆忙）契契（雕刻）（雕刻）其其舟，曰：舟，曰：“是吾剑之所从坠。是吾剑之所从坠。”舟止，舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎此，不亦惑乎？1 1、这个故事是众所周知、这个故事是众所周知的的 （四字成语）四字成语）2 2、文中点明中心的句子是、文中点明中心的句子是 这句话的意思这句话的意思是是 3 3、这个故事使你悟出的道理是：、这个故事使你悟出的道理是：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎

10、？舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？刻舟求剑刻舟求剑不要用静止的眼光看问题，不要用静止的眼光看问题，而要用发展的眼光看问题而要用发展的眼光看问题船已经在前行了船已经在前行了,但剑是不会前进的但剑是不会前进的,像这样找剑像这样找剑,不是不是很糊涂吗很糊涂吗?the end 1、必选题：、必选题：（1）熟读）熟读课文（课文（2）完成练习册完成练习册2、选做题、选做题：（1）背默原文及译文背默原文及译文（2）你还知道哪些）你还知道哪些“但但知其一知其一，不知其二，不知其二”却却主观臆断主观臆断，以致犯下错误或，以致犯下错误或闹出闹出笑话的事笑话的事例？与例？与同同学们交学们交流流这类小故事。这类小故事。作业超市