部编版五年级上册语文园地三课件2篇.pptx

1、 语文园地 美丽动人的传说，让我们神往，民间故事是我们中华传统文化的一块芳草地！今天，我们再次走进语文园地，采撷更加娇艳的鲜花吧。语文 五年级 上册 语文园地语文园地 语文园地交流平台 本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到了好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。那么那么如何才能如何才能把故事讲得有趣呢？把故事讲得有趣呢？语文园地 可以把自己设想成故事中可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲，如讲的人物，以他的口吻讲，如讲猎人海力布猎人海力布，用海力布的，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。有身临其境的感觉。创造性复述的方法创造性复述的方法

2、转变角色讲故事 语文园地 如如猎人海力布猎人海力布开头可以这样讲：我是开头可以这样讲：我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我，这颗宝石能听懂动含着的一颗宝石送给了我，这颗宝石能听懂动物说的话。从此以后，我把宝石含在嘴里，打物说的话。从此以后，我把宝石含在嘴里，打猎非常方便，打的猎物多了，分给

3、乡亲们的猎猎非常方便，打的猎物多了，分给乡亲们的猎物也就多了。但小白蛇告诫我不要将鸟兽的话物也就多了。但小白蛇告诫我不要将鸟兽的话告诉别人，否则我就会变成石头。告诉别人，否则我就会变成石头。语文园地 也也可以大胆想象，为故可以大胆想象，为故事增加合理的情节，如讲事增加合理的情节，如讲牛郎织女牛郎织女，可以说说老，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间牛是怎么知道织女下凡时间的。的。大胆想象为故事增加合理的情节 语文园地 如如牛郎织女牛郎织女中老牛是怎样知道织女中老牛是怎样知道织女下凡时间的：牛郎养的这头牛是天的金牛星下凡时间的：牛郎养的这头牛是天的金牛星下凡。有一次和月老一起喝酒，两个人喝到下凡。

4、有一次和月老一起喝酒，两个人喝到一半的时候，月老上厕所。这时候金牛星看一半的时候，月老上厕所。这时候金牛星看见月老桌子上的姻缘簿，很好奇就翻开来看。见月老桌子上的姻缘簿，很好奇就翻开来看。恰好看到牛郎织女是一对夫妻。正看到一半，恰好看到牛郎织女是一对夫妻。正看到一半，月老回来了。后来金牛星因为违反天条被贬月老回来了。后来金牛星因为违反天条被贬下凡变成一头牛，正好是牛郎养的那头牛。下凡变成一头牛，正好是牛郎养的那头牛。于是他就告诉牛郎关与织女的故事。于是他就告诉牛郎关与织女的故事。语文园地 还可以变换情节的顺序，先还可以变换情节的顺序，先讲故讲故事中最不可思议的地方，事中最不可思议的地方，设置一

5、些悬设置一些悬念吸引听众，比如先说有一块石头是念吸引听众，比如先说有一块石头是猎人变的，再讲猎人海力布的故事。猎人变的，再讲猎人海力布的故事。变换顺序讲故事 语文园地绘声绘色讲故事 在讲述过程中加上适当的动在讲述过程中加上适当的动作、神态和语气，会增强故事的作、神态和语气，会增强故事的生动性和吸引力。如嫂子生动性和吸引力。如嫂子“三分三分像笑七分像发狠像笑七分像发狠”赶牛郎走的部赶牛郎走的部分，可以试着叉着腰、咬着牙来分，可以试着叉着腰、咬着牙来讲述。讲述。语文园地练一练：把故事讲完整。在别人眼里，李冰是个乖学生，而张小在别人眼里，李冰是个乖学生，而张小强则是调皮捣蛋的学生，放学后他们乘同一强

6、则是调皮捣蛋的学生，放学后他们乘同一辆公共汽车回家，路上发现一个小偷在偷钱辆公共汽车回家，路上发现一个小偷在偷钱包。你想想看，后面的故事会怎样？包。你想想看，后面的故事会怎样？语文园地 我认为：如果我认为：如果“乖学生乖学生”会站会站出来揭发小偷，故事就显得很平淡出来揭发小偷，故事就显得很平淡了。如果想让故事一波三折，最好了。如果想让故事一波三折，最好是张小强挺身而出，用他很是张小强挺身而出，用他很“捣蛋捣蛋”的方法制止了小偷的违法行为，李的方法制止了小偷的违法行为，李冰的表现反而不如张小强。冰的表现反而不如张小强。语文园地词句段运用 读一读读一读，体会左右两组词语在表，体会左右两组词语在表达

7、效果上有什么达效果上有什么不同。不同。语文园地 鼻子都气歪了 气急败坏 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 盼星星盼月亮 望眼欲穿 打开天窗说亮话 直言不讳 吃水不忘挖井人 饮水思源每行左右相对应词语意思每行左右相对应词语意思都是一样都是一样的。的。四字成语四字成语 俗语俗语 语文园地 鼻子都气歪了 气急败坏 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 盼星星盼月亮 望眼欲穿 打开天窗说亮话 直言不讳 吃水不忘挖井人 饮水思源 多用多用于口语，于口语，语言通俗、语言通俗、活泼。活泼。多用多用于书面，于书面，表达比较表达比较凝练、文凝练、文雅。雅。语文园地 能能用书用书上的俗语上的俗语说句话。比一比谁说说句话。比一比谁说得更自

8、然，更生动。得更自然，更生动。知识擂台鼻子都气歪了鼻子都气歪了 雨来就是不说，把日本军雨来就是不说，把日本军官的鼻子都气歪了。官的鼻子都气歪了。语文园地 吃水吃水不忘挖井人不忘挖井人,我我们要怀着感恩的心面对这们要怀着感恩的心面对这美好的生活环境。美好的生活环境。吃水不忘挖井人 语文园地知识拓展知识拓展癞蛤蟆想吃天鹅肉癞蛤蟆想吃天鹅肉-异想天开异想天开灯芯织布灯芯织布-白费心机白费心机 眉毛上挂炮仗眉毛上挂炮仗-燃眉之急燃眉之急 狗拿耗子多管闲事狗拿耗子多管闲事-越俎代庖越俎代庖 三天打渔，两天晒网三天打渔，两天晒网-一曝十寒一曝十寒 语文园地 仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具

9、体。语文园地 一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”改用口语改用口语化的用词化的用词 语文园地 狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可

10、怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来呀！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。增加狼的动作和心理活动；想象人物对话时的样子和对话内容；把比较概括的词语表达的意思具体地叙述出来。语文园地讲一讲 语文园地示例 “你是谁？你为什么藏起我的纱衣？”织女问牛郎。牛郎连连向织女道歉。他说“是老牛告诉我的。”于是，牛郎把老牛叫他藏纱衣的经过告诉了织女。织女听完，知道是金牛星泄露了天机。她告诉牛郎：“人人都说天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。我非常向往人间的生活。”

11、牛郎一听，激动地说“我们做夫妻吧，一起过幸福的日子”织女想了想，点头答应了。语文园地日积月累读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。乞巧乞巧(唐唐)林杰林杰 七夕七夕今宵看碧霄今宵看碧霄，牵牛牵牛织女渡河桥。织女渡河桥。家家家家乞巧望秋月乞巧望秋月，穿穿尽红丝几万条。尽红丝几万条。语文园地 林杰(831-847)字智周，儿时非常聪明，传说六岁就能赋诗。卒，年仅十七。全唐诗存其诗两首。乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。作者作者 语文园地乞巧：古代节日，在农历七月初七日，乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。相传这一天，女孩子会在庭院又名七夕。相传这一天，女孩子会在庭院里向织女星乞求

12、智巧，所以这一天又被称里向织女星乞求智巧，所以这一天又被称为为“乞巧节乞巧节”碧霄碧霄(xioxio)：指浩瀚无际的青天。：指浩瀚无际的青天。几万条：比喻多。几万条：比喻多。注释注释 语文园地 七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天空，就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧，穿过的红线都有几万条了。诗意诗意 语文园地拓展延伸拓展延伸有关七夕的古诗 七夕七夕 (唐唐)杜牧杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。语文园地 迢迢牵牛星迢迢牵牛星 汉朝汉朝迢迢迢迢牵牛星，皎皎河汉

13、女牵牛星，皎皎河汉女。纤纤纤纤擢素手，札札弄机杼擢素手，札札弄机杼。终日终日不成章，泣涕零如雨。不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。语文园地 语文园地 同学们，你给别人讲过故事吗？你讲故事的时候是不是增加了一些内容？是不是对故事进行了创编？今天，我就教大家怎样创编故事。交流平台交流平台 语文园地 （1）同学们，你们知道怎样创编故事吗？你知道创编同学们，你们知道怎样创编故事吗？你知道创编故事的要求吗？现在，老师就跟大家谈一谈。故事的要求吗？现在，老师就跟大家谈一谈。A.A.可以换一种人称讲。根据讲述的需要，我们可可以

14、换一种人称讲。根据讲述的需要，我们可以改变原作的人称。以改变原作的人称。B.B.可以对故事可以对故事“添油加醋添油加醋”，为故事增加合理，为故事增加合理的情节，这样会让故事更加生动。的情节，这样会让故事更加生动。C.C.可以大胆想象，续编故事。这样会使情节更可以大胆想象，续编故事。这样会使情节更加完整。加完整。交流平台交流平台 （2 2）请同学们根据前面的要点，把课文中的例子说一说。）请同学们根据前面的要点，把课文中的例子说一说。语文园地 （1）读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。A.A.大声朗读词语大声朗读词语 B.B.寻找左边词语和右边词语的差别寻找左边词语和右边词语的差别 C

15、.C.体会表达效果体会表达效果词句段运用词句段运用 语文园地 左边的词语是俗语，比较左边的词语是俗语，比较口语化。右边的是成语，较为口语化。右边的是成语，较为简洁。在表达效果上，口语化简洁。在表达效果上，口语化的语言更贴近生活，显得更为的语言更贴近生活，显得更为生动。生动。总结交流一毛不拔 铁公鸡 胆小怕事顾虑太多 杞人忧天 拿不定主意 举棋不定 语文园地（2）仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。原文比较简洁，而改写的文章较为生动。这是因为在改原文比较简洁，而改写的文章较为生动。这是因为在改写过程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的对话描写过程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的

16、对话描写得非常详细。但是小羊的结局并没有改变，这说明改写写得非常详细。但是小羊的结局并没有改变，这说明改写的同时也要忠于原作。的同时也要忠于原作。A.读44页两段文字，比较二者的不同。B.我们在写牛郎织女初次见面的时候，也要加入合理的我们在写牛郎织女初次见面的时候，也要加入合理的想象，把他们的语言、动作描写得详细一些。想象，把他们的语言、动作描写得详细一些。语文园地 学习乞巧这首诗。学习乞巧这首诗。日积月累日积月累林杰（林杰（831-847831-847）：字智周，是唐代诗人，六）：字智周，是唐代诗人，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十

17、六。全唐诗存其诗两首。乞巧年仅十六。全唐诗存其诗两首。乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。语文园地 七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。说说诗句的意思（4 4）读读背背。）读读背背。（5 5）当堂背诵。）当堂背诵。语文园地 同学们，这节课我们明白了俗语和成语在表达同学们，这节课我们明白了俗语和成语在表达效果上的不同，明白了怎样进行创编故事，还学效果上的不同，明白了怎样进行创编故事，还学习了古诗。希望我们在今后的学习中运用所学的习了古诗。希望我们在今后的学习中运用所学的知识去解决问题。知识去解决问题。课堂小结