部编版五年级下册语文8红楼春趣课件.ppt

1、红楼春趣红楼春趣8 8 今天就让我们走进这部名著。1.会认本课会认本课12个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。2.默读课文，能大致读懂课文。默读课文，能大致读懂课文。(重点重点)3.学习分析鉴赏文中的人物形象。学习分析鉴赏文中的人物形象。(难点难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 断 妹窗 子 丫 忌 气 宝 t hun hu hu chi t hun hu hu chi 地 姑娘 手 李 噔 c

2、hng x p wn g chng x p wn g jio z jio z屉屉鬟鬟讳讳晦晦敞敞钗钗袭袭帕帕纨纨咯咯绞绞姊姊提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。笼屉笼屉 纱屉子纱屉子 t t屉屉 窗屉子花鬟花鬟秦鬟妆镜秦鬟妆镜hunhun鬟鬟丫鬟避讳避讳直言不讳直言不讳 hu hu讳讳 忌讳 阴晦阴晦 晦暗晦暗huhu晦晦 晦气 金钗金钗荆钗布裙荆钗布裙 chi chi钗钗 宝钗 chng chng敞敞 敞地 敞亮敞亮 敞开敞开逆袭逆袭袭人故智袭人故智 x x袭袭 袭姑娘头帕头帕 帕子帕子pp帕帕手帕纨绔纨绔绮纨之岁绮纨之岁wnwn纨纨 李纨咯咯咯咯叽叽咯咯叽叽咯咯mngmn

3、g咯咯咯噔绞刑绞刑心如刀绞心如刀绞 jio jio绞绞 绞断兄姊兄姊 姊妹篇姊妹篇 z z姊姊姊妹散散snsn（散步）（散步）snsn（散养）（散养）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？宝钗说：宝钗说：“且等我们放了去，大家好散。且等我们放了去，大家好散。”.读一读读一读：我散（：我散（sn sn）养在外的小鸡正踱着步子，像在）养在外的小鸡正踱着步子，像在 散（散（sn sn）步呢！）步呢！.注意加点字注意加点字的读音！的读音！即小气，吝啬。即小气，吝啬。【窗屉子窗屉子】【丫鬟丫鬟】【小器小器】【忌讳忌讳】【晦气晦气】【籰子籰子】因风俗习惯或个人原因而形成的

4、禁忌。因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。婢女，也作丫环。婢女，也作丫环。不吉利，倒霉。不吉利，倒霉。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！绕丝、纱、线等的工具。绕丝、纱、线等的工具。窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。没有人类居住的荒山野岭，很少有人去没有人类居住的荒山野岭，很少有人去的地方。比喻在无人居住的野外。的地方。比喻在无人居住的野外。【横竖横竖】【送饭的送饭的】【促狭促狭】【荒郊野外荒郊野外】【睃眼睃眼】反正。反正。放风筝的一种附加物，俗呼为放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的送饭的”。风筝放。风筝放到空中以后，将它挂在线上，随风鼓起，沿线而上，到

5、空中以后，将它挂在线上，随风鼓起，沿线而上，有的上面系有爆竹在空中鸣响，有的则附有各种绚有的上面系有爆竹在空中鸣响，有的则附有各种绚丽的彩饰。丽的彩饰。爱捉弄人；刁钻。爱捉弄人；刁钻。睁大眼睛注视。睁大眼睛注视。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过。在大观园放风筝的经过。文中的春趣表现在哪里？一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗

6、屉子倒了一般，众人吓了一跳。般，众人吓了一跳。“恰似窗屉子倒了一般恰似窗屉子倒了一般”写出了风写出了风筝撞在竹子上发出的巨大响声。筝撞在竹子上发出的巨大响声。这句话有什么作用？这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。紫鹃笑道：紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，难道天下没有一样的风筝，单单他有这个不成！他有这个不成！反问句表现了人物怎样的性格?反问句表达了肯定的意思，反问句表达了肯定的意思，且语气更为强烈，表现了人物且语气更为强烈，表现了人物直爽的性格特点。直爽的

7、性格特点。探春道：探春道：“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道：黛玉笑道：“可是呢，可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。们也放晦气。”从探春、黛玉的话，我们从探春、黛玉的话，我们知道放风筝可以放晦气，知道放风筝可以放晦气，捡拾掉落的风筝是忌讳。捡拾掉落的风筝是忌讳。这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子都忙着拿

8、出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。股的，也有拨籰子的。三个三个“也有也有”写出了众人放风筝写出了众人放风筝前的准备工作。前的准备工作。你从众人忙乱地准备放风筝的工具，体会到了什么？小丫头们兴高采烈地准备着放风筝的工具。从小丫头们兴高采烈地准备着放风筝的工具。从中体会到她们听说要放风筝时的快乐心情。中体会到她们听说要放风筝时的快乐心情。宝玉道：宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。”丫头丫头去了，同了几个人扛了一个美人并籰子来，说道：去了，同了几个人扛了一个美人并籰子来，说道：“袭姑袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了

9、。这一个是林大娘才送来这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。分精致，心中欢喜，便命叫放起来。“心中欢喜心中欢喜”写出了高兴的心情。写出了高兴的心情。从宝玉的言行上可以看出他是一个怎样的人？可以看出宝玉是一个性格随和，待人宽厚，易与相处的人。可以看出宝玉是一个性格随和，待人宽厚，易与相处的人。宝玉说丫头们不会放，宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下自己放了半天，只起房高，便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的

10、掷在地下，指着风筝道：着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。神态描写神态描写动作描写动作描写语言描写语言描写从这里表现了人物怎样的性格特点？通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、顽皮、率直的性格特点。玉天真、顽皮、率直的性格特点。文中各种风筝的寓意：文中各种风筝的寓意：蝴蝶风筝：美丽和爱情的象征蝴蝶风筝：美丽和爱情的象征 螃蟹风筝：财富和权势的象征螃蟹风筝：财富和权势的象征 蝙蝠风筝：寓意遍福蝙蝠风筝：寓意遍福 七雁风筝：寓意弃雁七雁风筝：寓意弃雁 凤凰风筝：寓意高贵吉祥凤凰风筝：寓意高贵吉祥拓展：黛玉

11、笑道：黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。了顶线就好了。”这句话说明黛玉是个放风这句话说明黛玉是个放风筝的高手，知道问题出在顶线筝的高手，知道问题出在顶线不好。与下文不好。与下文“那一年不放几那一年不放几个子个子”相照应。相照应。紫鹃笑道：紫鹃笑道：“这一回的劲大，姑娘来放罢。这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。从黛玉的一系列动

12、作描写中你体会到了什么？“手帕垫着手手帕垫着手”是怕线割伤了手，是怕线割伤了手，“顿了一顿顿了一顿”试试试试风力如何，风力如何，“随着风筝的势将籰子一松随着风筝的势将籰子一松”动作娴熟。动作娴熟。“风风紧力大紧力大”之时放风筝是最困难的，这时候却让黛玉来放，之时放风筝是最困难的，这时候却让黛玉来放，加上她娴熟的动作，说明黛玉是一个放风筝的高手，与上加上她娴熟的动作，说明黛玉是一个放风筝的高手，与上文文“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了”呼应。呼应。李纨道：李纨道：“放风筝图的是这一乐，所以又说放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你

13、这病根儿都带了去放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。就好了。”李纨的话交代了放风筝的目李纨的话交代了放风筝的目的的把病根儿带走，与上文把病根儿带走，与上文“忌讳忌讳”“”“放晦气放晦气”相呼应。相呼应。那风筝那风筝飘飘飖飖飘飘飖飖，只管往后退了去。，只管往后退了去。一时一时只有鸡蛋大只有鸡蛋大小，小，展眼展眼只剩了一点黑星，只剩了一点黑星，再展眼再展眼便不见了。便不见了。“飘飘飖飖飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；“一一时时”“”“展眼展眼”“”“再展眼再展眼”突出了风筝随风而去后，在天空突出了风筝随风而去后，在天空飞行的速度很快。风筝

14、被铰断了线，随风而去，越飞越高。飞行的速度很快。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。众人皆仰面睃眼说：众人皆仰面睃眼说：“有趣，

15、有趣。有趣，有趣。”与题目与题目红楼春趣红楼春趣呼应，点明主题。呼应，点明主题。说着，只见那凤凰渐逼近来，说着，只见那凤凰渐逼近来，遂与这凤凰绞在一处。众人遂与这凤凰绞在一处。众人方要往下收线，那一家也要收线，正不开交，又见一个门扇大方要往下收线，那一家也要收线，正不开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭，的玲珑喜字带响鞭，在半天如钟鸣一般，也逼近来。众人笑道：在半天如钟鸣一般，也逼近来。众人笑道：“这一个也来绞了。这一个也来绞了。且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。”说着，那喜字果然与这两个凤凰绞在一处。三下齐收乱顿，谁说着，那喜字果然与这两个凤凰绞在一处。三下

16、齐收乱顿，谁知线都断了，那三个风筝飘飘飖飖都去了。知线都断了，那三个风筝飘飘飖飖都去了。作者为什么要详细描写三只风筝绞在一起的情景？放风筝本就让人觉得有趣了，三只风筝绞在一起，放风筝本就让人觉得有趣了，三只风筝绞在一起，“玲珑喜字带响鞭，玲珑喜字带响鞭，在半天如钟鸣一般在半天如钟鸣一般”更是热闹非更是热闹非凡，突出了中心。凡，突出了中心。文中的春趣表现在哪里？文中的春趣表现在哪里？（1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。拿风筝，准备放风筝的工具。（2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉

17、的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。文中的春趣表现在哪里？文中的春趣表现在哪里？（3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。李纨劝她说放风筝也是放晦的乐趣，却不舍得放走风筝。李纨劝她说放风筝也是放晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。（4）三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。送走捡来的风筝送

18、走捡来的风筝红红楼楼春春趣趣自由快乐自由快乐 热爱生活热爱生活放飞各自的风筝放飞各自的风筝放飞风筝，美好心愿放飞风筝，美好心愿 绞在一起，格外有趣绞在一起，格外有趣准备工具和风筝：忙乱、快乐准备工具和风筝：忙乱、快乐 飞上天空：宝玉急、黛玉教飞上天空：宝玉急、黛玉教把风筝放上天空把风筝放上天空 本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，乐，表现了大家对大观园美好生活的热爱。表现了大家对大观园美好生活的热爱。红楼梦红楼梦曾被评为中国最具文学成就的古典小曾被评为中国最具文学成就

19、的古典小说及章回小说的巅峰之作，被认为是说及章回小说的巅峰之作，被认为是“中国四大名著中国四大名著”之首。表面看来都是些平常的生活琐事，但能够以小见之首。表面看来都是些平常的生活琐事，但能够以小见大，见微知著，反映生活的本质，具有深刻的社会意义。大，见微知著，反映生活的本质，具有深刻的社会意义。课堂小结我在草地上坐着。我的头上，是傍晚六时我在草地上坐着。我的头上，是傍晚六时的天空。天空中，这里也是风筝，那里也是风筝。的天空。天空中，这里也是风筝，那里也是风筝。我从没见过这样多的风筝，在这样的一个天空中飘荡着。我从没见过这样多的风筝，在这样的一个天空中飘荡着。儿时，如同隔世般遥远的儿时，我自己也

20、放过风筝的。多半儿时，如同隔世般遥远的儿时，我自己也放过风筝的。多半是跟二哥一起放。更多的时候，我手里只紧抓住那捆缠在香烟是跟二哥一起放。更多的时候，我手里只紧抓住那捆缠在香烟罐上的丝线。我眯着双眼，仰面凝视天空中自己所放的那一罐上的丝线。我眯着双眼，仰面凝视天空中自己所放的那一满天的风筝满天的风筝个风筝。当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有个风筝。当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有别人的风筝的话。记忆中，天空中是一定有别人的风筝的；因别人的风筝的话。记忆中，天空中是一定有别人的风筝的；因为放风筝，似乎也有固定的季节。季节一到，任何一家的孩子，为放风筝，似乎也有固定的季节

21、。季节一到，任何一家的孩子，都会纷纷放起风筝来。至于放的地点，或者是广场上，或者是都会纷纷放起风筝来。至于放的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上。广场不是到处都有的，从我家到广场马路上，或者是屋顶上。广场不是到处都有的，从我家到广场去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去。马路上可以放风去。马路上可以放风筝，确是一点也不假。那时的马路和今天的马路比起来，筝，确是一点也不假。那时的马路和今天的马路比起来，可差得远了。那时的马路，任何时候都是只有几辆车，至可差得远了。那时的马路，任何时候都是只有几辆车，至于横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子们在设法叫风于

22、横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子们在设法叫风筝起飞时，可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频筝起飞时，可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频回顾，看看背后的风筝，是不是已经顺风飞起了。但是我回顾，看看背后的风筝，是不是已经顺风飞起了。但是我和二哥都不敢在马路上放风筝，这倒不是因为我们兄弟两和二哥都不敢在马路上放风筝，这倒不是因为我们兄弟两个人缺少冒险精神，而是因为怕父亲知道了会骂会打。父个人缺少冒险精神，而是因为怕父亲知道了会骂会打。父亲管我们，管得很严。但我们也有很理想的放风筝的地方，亲管我们，管得很严。但我们也有很理想的放风筝的地方，那就是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小

23、的那就是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小的天窗，只要用一根木棒向上一撑，把天窗打开，我们立刻天窗，只要用一根木棒向上一撑，把天窗打开，我们立刻就可以爬到屋顶上去。屋顶上，有一个狭长的小阳台，我就可以爬到屋顶上去。屋顶上，有一个狭长的小阳台，我们就在阳台上放风筝。屋顶上的风很大，风筝拿在手里，们就在阳台上放风筝。屋顶上的风很大，风筝拿在手里，只要抖几抖，就会摇头摆脑地飞起来了。这时候，二哥就只要抖几抖，就会摇头摆脑地飞起来了。这时候，二哥就喊：喊：“放线！放线！快！放线！放线！快！”于是我就马上用右手，把于是我就马上用右手，把缠在香烟罐上的线拉出来。但是风大的时候，笨手笨脚，缠在香烟罐

24、上的线拉出来。但是风大的时候，笨手笨脚，还是来不及拉出线来，二哥不耐烦了，会从我手里把香烟还是来不及拉出线来，二哥不耐烦了，会从我手里把香烟罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，让另一端对着风筝飞升罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，让另一端对着风筝飞升的方向，于是一刹那间，罐上的线，便咿咿呀呀一圈又一的方向，于是一刹那间，罐上的线，便咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去。定睛看时，风筝已经飞到离我们很多丈远圈地飞了出去。定睛看时，风筝已经飞到离我们很多丈远的高空中，而罐上的线，忽然都不见了。我还记得，我们的高空中，而罐上的线，忽然都不见了。我还记得，我们当时放的风筝，都是二哥自己糊的。二哥不会念书，但是当时放的风筝，都是二哥自己糊的。二哥不会念书，但是有糊风筝的手艺。他糊的都是蝴蝶风筝，比一般的风筝都有糊风筝的手艺。他糊的都是蝴蝶风筝，比一般的风筝都要大很多，而且涂上花花绿绿的颜色。当这样一个美丽特要大很多，而且涂上花花绿绿的颜色。当这样一个美丽特殊的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有一份骄傲。殊的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有一份骄傲。思考：思考：选文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思选文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？想感情？