部编版五年级下册语文课件古诗三首(完美版).ppt

1、五年级语文RJ版下册 美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩让我们一起来学习三首描写乡村生活的古诗。1.耘田：在田间除草。2.绩麻：把麻搓成线。3.解：理解，懂得。4.供：从事。5.傍：靠近。6.阴：树荫。四时田园杂兴的词语注释 1.稚子：幼小的孩子。2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。3.钲：一种金属打击乐器。4.磬：一种打击乐器，形状像曲尺。5.玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。稚子弄冰的词语注释1.陂：池岸。2.漪：水中的波纹。3.腔：曲调。4.信口：随口。村晚的词语注释再读诗歌，总结每首诗的内容。白天下田去除草，晚上搓麻线，男女都不得闲，各司其事，各管一行。那些孩子

2、们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，在茂盛成荫的桑树底下学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。稚子弄冰 池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢地朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。村晚读出诗歌的节奏读出诗歌的节奏四时田园杂兴（其三十一）宋范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家

3、。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴这首这首诗中诗中，题目是什么意思，题目是什么意思？四时：一年四季。杂兴：各种兴致。诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？全班齐读，读出诗的节奏，读出对农民的敬重之情。农民们除了农民们除了“耘田绩耘田绩麻麻”还要插秧、收割、犁还要插秧、收割、犁地、积肥地、积肥这两句写出这两句写出了农村劳动的繁忙。了农村劳动的繁忙。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。读诗句，说说你读诗句，说说你眼前浮现出怎样的画眼前浮现出怎样的画面。面。那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他

4、们从小耳濡目染，喜爱劳动，在茂盛成荫的桑树底下学种瓜。你喜欢这些小孩你喜欢这些小孩子吗？为什么？子吗？为什么？喜欢。他们天真、喜欢。他们天真、勤劳、不怕苦；好学、勤劳、不怕苦；好学、可爱、爱劳动。可爱、爱劳动。全班齐读，读出小孩子的调皮可爱，读出对他们的喜爱之情。喜爱 这样的乡村生活是不是很美呢？带着对这温馨美好的乡村生活的喜爱之情朗读一下吧！四时田园杂兴（其三十一）昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。读出诗歌的节奏稚子弄冰宋杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。喜爱稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。反复

5、诵读诗句，说反复诵读诗句，说说你眼前浮现出怎样的说你眼前浮现出怎样的画面。画面。铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里取出，用彩线穿起来当作锣来敲。全班齐读，读出小孩子的调皮可爱，读出对他们的喜爱之情。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。描写生动、形象，仿佛描写生动、形象，仿佛让我们听到了那清脆的响让我们听到了那清脆的响声，看到了孩子们那失望声，看到了孩子们那失望的表情。的表情。全班齐读，读出小孩子的失望，读出对他们的喜爱之情。从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了那些美好的情感？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！“脱脱”“”“穿穿”“”“敲敲”“”“忽作忽作”等词，突出等词

6、，突出了小孩子弄冰的可爱淘气、天真快乐的形象。从了小孩子弄冰的可爱淘气、天真快乐的形象。从“脱晓冰脱晓冰”到到“当银钲当银钲”再到再到“敲玉磬敲玉磬”至最后至最后的的“忽作玻璃碎地声忽作玻璃碎地声”，各个环节的心理描写，各个环节的心理描写，体会到孩子从快乐到失望的心理变化。体会到孩子从快乐到失望的心理变化。读出诗歌的节奏读出诗歌的节奏村 晚宋雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。节令已在春末，池节令已在春末，池塘里的青草已经长满，塘里的青草已经长满，水涨得很高。水涨得很高。拟人拟人男女生对读，看谁能读出韵味！喜爱衔落

7、日逼真 拟人拟人即把物当作人来写，赋予即把物当作人来写，赋予“物物”以人的言行或思想感情等。以人的言行或思想感情等。好处好处形象地表现事物特征，鲜明地表形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。达作者的思想感情，语言亲切感人。拟人拟人许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。1.1.小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。2.2.小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（）。）。3.3.小树摆动着枝叶，向我们（小树摆动着枝叶，向我们（）。）。探探唱歌唱歌点头笑点头笑读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。仿写仿写牧

8、童归去横牛背，短笛无腔信口吹。反复诵读诗句，说说反复诵读诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面。你眼前浮现出怎样的画面。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着也没有固定的声腔。全班齐读，读出牧童的调皮天真，读出作者对他的喜爱之情。喜爱发挥想象，用自己的语言说一说这幅牧童骑牛晚归图。绿草长满了池塘，池塘里的水绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一骑在牛背上，缓缓地把家还；拿

9、着一支短笛，随口吹着也没有固定的声腔。支短笛，随口吹着也没有固定的声腔。1.1.你知道应该用什么感情来朗读这三首诗吗？（你知道应该用什么感情来朗读这三首诗吗？（）A.A.赞颂赞颂 B.B.深情深情 C.C.愤怒愤怒 2.2.朗读这三首诗时，应该用怎样的语气呢？（朗读这三首诗时，应该用怎样的语气呢？（）A.A.平淡平淡 B.B.激昂激昂 C.C.喜悦喜悦 A AC C朗读指导 根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首诗改写成短文。（如：改写四时田园杂兴）正是初夏时节，水稻田里的秧苗都正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田

10、里去除草。妇女们白天人们就都到水稻田里去除草。妇女们白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。孩子们既不会耕田也不会织布，孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！跟父母学习种瓜的

11、方法呢！夏日劳动图其乐融融悠闲自在古诗三首弄冰嬉戏图骑牛晚归图（2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。【拟人句】有时候其中一个线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。5.反义词4.近义词情景运用：在战争中，许多战士_，为我们的祖国作出巨大贡献。A

12、BAC式：多姿多态 人来人往 百发百中 一心一意 十全十美橡(橡树)瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭开)沮(沮丧)趴(趴下)（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。宋 李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）2.宇宙生命之谜是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最后得出结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。等闲识得东风面，万紫千红总是春。诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜

13、，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。无限有限 浓厚稀薄 枯萎生长 干燥潮湿单元阅读考点【拟人句】有时候其中一个线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。6.词语搭配背诵“日积月累”中的古诗春日。ABCC式：威风凛凛 得意扬扬 文质彬彬 议论纷纷 白发苍苍单元阅读考点秘密公开 沮丧高兴 精美粗陋 宏大微小 四时田园杂兴四时田园杂兴描写了描写了 以及以及 情景，赞颂了情景，赞颂了 ，。乡村农乡村农民男耕女织民男耕女织儿童学大人样子劳动儿童学大人样子劳动的的乡村劳动人民的勤劳乡村劳动人民的勤劳儿童的天真可爱儿童的天真可爱 稚子弄冰稚子弄冰写写 ：一块大冰被穿上彩线

14、，：一块大冰被穿上彩线，当锣来敲打，声音也清越嘹亮。忽然当锣来敲打，声音也清越嘹亮。忽然冰锣被敲碎落地，发出像玻璃碎裂的冰锣被敲碎落地，发出像玻璃碎裂的声音，表现了声音，表现了 。一个孩子在冬天一个孩子在冬天的一场嬉戏的一场嬉戏孩子的天真烂漫孩子的天真烂漫 村晚村晚这是一首这是一首 ：形象描绘了一幅有着四周长满：形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日青草的池塘、似被山咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子农村短笛随便地吹奏着不成调的曲子农村晚景图，晚景图，。描写农村晚景描写农村晚景的诗的诗抒发了诗人对乡村晚景的喜抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情爱和赞美之情 1.观看央视纪录片美丽乡村，进一步感受乡村之美。2.利用周末走进田园农家，通过照相、画画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。