部编版六年级下册语文6骑鹅旅行记课件.pptx

1、塞尔玛拉格洛芙部编版六年级下册6、骑鹅旅行记（节选）新课导入 同学们，上一篇课文我们学习了笛福的鲁滨逊漂流记，大家是不是意犹未尽呢？今天，我们将继续学习世界文学史上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品骑鹅旅行记。作者介绍 塞尔玛拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。尼尔斯骑鹅历险记是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。要求：1、不认识的字可以查字典。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不

2、通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。自读课文字词学习障碍障碍 鸡冠鸡冠 禽兽禽兽 犬牙犬牙 混乱混乱缰绳缰绳 黑莓黑莓 咯咯声咯咯声 刨虫子刨虫子 绊倒绊倒流水潺潺流水潺潺 聚精会神聚精会神 无济于事无济于事 垂头丧气垂头丧气 zhng izhng iqunqungungunhnhnjingjingpopoggmimibnbnchnchn多音字 混hn 混乱 混合hn 混蛋 混水摸鱼冠unun 鸡冠 张冠李戴unun 冠军 夺冠多音字 模mm 模型 模范mm 模样 模板挨i i 挨骂 忍饥挨饿ii 挨近 挨家挨户多音字 更gng 更正 更新gng 更加 更好词语释义 头晕目眩：乌合之众：

3、得意扬扬：恼 怒：示 弱：径 直：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。形容非常得意的样子。生气，发怒。表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。表示直接进行某件事，不在事前费周折。词语释义 混 乱：报 应：垂头丧气：漫 游：跃跃欲试：无济于事：九牛二虎之力：没条理，没秩序。佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种恶因得恶果。形容情绪低落、失望懊丧的神情。随意游览。形容心里急切地想试试。对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。形容很大的力量。反义词 精心 弱小 断定 和善 光滑 舒服一模一样 聚精会神

4、得意扬扬一清二楚粗心强大怀疑凶恶 粗糙难受截然不同心不在焉垂头丧气模糊不清近义词 障碍忍受缘故和善后悔捣蛋聚精会神垂头丧气头晕目眩阻碍忍耐缘由善良懊悔捣乱专心致志无精打采头晕眼花回顾旧知这篇文章讲了一件什么事？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？请大家认真朗读课文并思考下面的问题：新知讲解这篇文章讲了一件什么事？文章描写了小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了很大的变化，身体变成拇指大的小人儿，由于之前小男孩总是捉弄小动物，周围的动物（例如:麻雀、鹅、鸡、猫咪、牛)看到他不再像以往害怕。后来他竟然和这只雄鹅一起飞到了高空，开始了他的历险生活。文章总共分成了几部分？每一部分的

5、主要内容是什么？新知讲解 男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了高空，离开了家园。尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。第一部分（14）：第二部分（529）：第三部分（3048）：新知讲解说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。找出来读一读。作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通过间接的对比描写来表现的。如“他还够不到锁”“快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松”。这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。新知讲解 他发现，光那样站着等待是

6、无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。这段话在文中有什么作用？在文中起承上启下的作用。承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失，引出下文找小狐仙过程中发生的事。新知讲解 院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的强烈反应；从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎样淘气地捉弄他们，也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变的粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，睁大的眼

7、睛冒着火星。男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝他扑了过去，把他摔倒在地上，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。新知讲解描写小男孩与猫咪的打斗过程，竖、拱、伸等一连串的动作描写，瞬间就把喵咪战斗的体态刻画出来，与小男孩形成鲜明的对比，小男孩根本不是它的对手。人物形象刻画的生动形象。新知讲解尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？刚看到猫时，尼尔斯亲切地称呼他“亲爱的猫咪”，因为他想从猫的嘴里问出小狐仙的住处。当被拒绝以后，尼尔斯对猫的态度十分

8、粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴。当他被猫轻松地按到地上教训之后，他对猫感到了恐惧。最后被猫放过时，尼尔斯对待猫的态度是羞愧的。新知讲解接下来，尼尔斯又遇见了谁？发生了什么？找出来读一读。牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。“听起来至少是三十头”运用夸张的修辞手法，写出了三头牛吼声的巨大，也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。这句话运用了什么修辞？新知讲解 五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪

9、！”五月玫瑰举出具体的事例，说明她不仅不满尼尔斯昔日欺负自己，也为尼尔斯捉弄妈妈的荒唐行为感到气愤。既表现了五月玫瑰的善良，也表现了尼尔斯的顽劣。新知讲解 这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。环境描写环境描写。对比反衬尼尔斯此刻。对比反衬尼尔斯此刻难过的心情，说明尼尔斯真的对往日难过的心情，说明尼尔斯真的对往日的行为的行为感到后悔感到后悔，同时起，同时起承上启下承上启下的的作用，为下文雁群北飞作作用，为下文雁群北飞作铺垫。铺垫。新知讲解 男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损

10、失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子 恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。尼尔斯刚开始变成小人后，并没有想着要离开家园的，是为了留下大白鹅才被他带着飞走的。这里把尼尔斯骑鹅旅行的起因交待清楚了。新知讲解从课文中，你认识了怎样的一个尼尔斯？从课文中，你认识了怎样的一个尼尔斯？我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的孩子。他看见大雄鹅要飞走，害怕家里受到损失，担心父母会伤心，所以骑到大雄鹅的脖子上。我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞

11、恶作剧的人。这里虽然没有正面描写，但我从鸡鸭、猫、牛的话语里听出来的。课堂练习把词语补充完整，并根据意思选词填空。()()欲试 无()于事 ()()之众 ()精()神 得意()()垂()()气 春风()面 一()二()九()二()之力1.指无组织无纪律的一群人。()2.对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。()3.形容很大的力量。()4.形容心里急切地想试试。()乌合之众无济于事九牛二虎之力跃跃欲试跃 跃济乌 合聚 会扬 扬头 丧拂清 楚牛 虎按要求写句子1.他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上。(缩句)_2.为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。(改为肯定句)

12、_3.男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了。(改为直接引语)_他爬到了围墙上。为了不滑下来，他只得用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。男孩想对她们说：“过去我对你们不好，现在后悔了。”课堂练习主题归纳 课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。板书设计语言语言人物人物情节情节尼尔斯尼尔斯优美优美生动生动淘气淘气 调皮调皮 有趣有趣有趣有趣6 6*骑鹅旅行记（节选）骑鹅旅行记（节选）精彩的故事还没有结束，大家可以课下精彩的故事还没有结束，大家可以课下阅读小说看看后来发生了什么有趣的故事。阅读小说看看后来发生了什么有趣的故事。作业