部编版语文五年级(上)第5单元16《松鼠》课件.pptx

1、 玲珑面孔大尾巴，身体矫健善攀爬，忙忙碌碌采松果，跳到树上又跳下。它是松鼠它是松鼠猜一猜16.松鼠1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，理清本文层次。(重点)3.能边读边想象课文描写松鼠的可爱画面，初步感受松鼠的特点。(难点)本课目标 科学小品又称文艺性说明文：题材新颖、文笔轻松活泼；资料准确可靠、篇幅短小。小资料 布丰是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕业从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著自然史。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美

2、好品质。小资料绿色圃中小学教育网http:/www.Lxn驯驯jio矫矫zh蛰蛰ti苔苔xin藓藓zhn榛榛yng 缨缨我会读驯良矫健蛰伏碧藓苔藓榛子帽缨乖巧乖巧:合人心意，讨人喜欢。合人心意，讨人喜欢。驯良驯良:和顺善良。和顺善良。矫健矫健:强壮有力。强壮有力。橡栗橡栗:橡树的果实。橡树的果实。词语解释玲珑玲珑:精巧细致。精巧细致。蛰伏蛰伏:动物冬眠，潜伏起来不动。动物冬眠，潜伏起来不动。警觉警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉。对危险或情况变化的敏锐感觉。马马+川川=驯驯艹艹+台台=苔苔艹艹+鲜鲜=藓藓木木+秦秦=榛榛加一加驯良驯良 驯服驯服造句：小红家养了一只猫，驯良而乖巧，造句：小红家养了

3、一只猫，驯良而乖巧，逗人喜欢。逗人喜欢。易错字xn 驯驯“驯驯”的的“川川”字第字第一笔不要写成竖，要一笔不要写成竖，要写成写成竖竖撇。撇。蛰伏蛰伏造句：整个冬天，热情如造句：整个冬天，热情如蛰伏蛰伏的鸣蝉，哑的鸣蝉，哑然于冻土的沟回。然于冻土的沟回。易错字zh 蛰蛰 “蛰蛰”字上面的字上面的“九九”上有一点，是上有一点，是“丸丸”字。字。帽缨帽缨榛果榛果zhn yng“榛榛”字的右边下面字的右边下面是个禾字，不要把那是个禾字，不要把那一撇写成横。一撇写成横。“缨缨”字右边下面贝字右边下面贝字最后一笔是一点不字最后一笔是一点不要写成捺。要写成捺。造句：松鼠吃造句：松鼠吃榛果榛果。易错字榛榛缨缨

4、本文介绍了松鼠的什么特点？解读题目 松鼠给你的第一印象是什么？课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线画出来。概括各段要点的关键：概括各段要点的关键：抓中心句抓中心句，重点是，重点是开头句开头句和和结尾句。结尾句。方法指导松鼠给我的第一印象 松鼠有漂亮的外形，松鼠也有驯良的习性，松鼠有漂亮的外形，松鼠也有驯良的习性，更有乖巧的个性。更有乖巧的个性。第1段:总写松鼠的特点，再写松鼠漂亮的外形。第2段:写松鼠驯良的习性。第3、4段:写松鼠乖巧的个性。第5段:补充说明松鼠的生育及其他习性。理清课文层次 这篇文章还让你了解了松鼠的哪些方面的生活习性？给你印象最深的是什么？在

5、文中圈点批注，概括各段的要点。议一议总括特点总括特点具体介绍具体介绍补充说明补充说明结构：由总到分结构：由总到分松鼠的特征：松鼠的特征：三个特征的顺序能否调换？漂亮漂亮三个特征不能调换，因为：松鼠漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢，是有逻辑顺序的。（第（第1 1段）段）驯良驯良（第（第2 2段）段）乖巧乖巧（第（第3-43-4段）段）讨讨 人人 喜喜 欢欢议一议1.在本子上书写生字组词，选择喜欢的三个词语说话。2.这篇文章让你初步了解松鼠的生活习性，请你选择喜欢的段落在父母那里背诵。16.松鼠松鼠三个特征的顺序除了层次结构按照顺序不能换以外，还有哪些原因。上节课我们感知了“松鼠”的特点，这节课再读课文，

6、讨论思考：松鼠三个特征的顺序不能调换！松鼠三个特征的顺序不能调换！逻辑顺序逻辑顺序说明顺序说明顺序文章整体按先总后分的顺序：文章整体按先总后分的顺序：主体部分先写了松鼠漂亮的外形，再说它的主体部分先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说明的，所以不能换。及里的顺序说明的，所以不能换。一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修

7、辞方法？有什么作用？方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？阅读第一节，思考下列内容：看看作者是怎样介绍小松鼠的？先介绍松鼠先介绍松鼠“漂亮漂亮”松鼠（）的小面孔上，嵌着一对（）的小眼睛。身上（）的毛，（）得好像搽过油。一条（）的大尾巴总是（），显得（）。玲珑闪闪发光 灰褐色光滑毛茸茸向上翘着格外漂亮面容面容从这几方面来说从这几方面来说:眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴坐姿坐姿吃相吃相再说说再说说“松鼠松鼠”的的“驯良驯良”的特点的特点活动范围：树林（不侵犯人类）活动时间：晚上（不惊扰人类）常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不伤害人畜）从动作、行为上：过水方法、警觉性强跑跳敏捷、叫声特点从

8、搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计绿色圃中小学教育网http:/www.L品味语言:准确的语言 你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。“经常经常”一词指大多数时间，而非全部时间一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动都在高处活动,说明作者观察之仔细，表达之准说明作者观察之仔细，表达之准确。确。同座互读这段话，说说这里运用了动词以及形容词说出了什么？它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。请你用“只要就”说话。品味语言:准确的语言 用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与

9、动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。关联词的妙用绿色圃中小学教育网http:/www.L绿色圃中小学教育网http:/www.L 刚才品析松鼠特点的句子表明作者仅仅是听说而已，并非亲眼目睹：体现作者实事求是的态度反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。语言准确性的妙处 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。揣摩写作手法的运用运用拟人手法对松鼠作了人格

10、化的描写：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的“漂亮”。用拟人手法形象生动地说明事物1.描写松鼠的活动-“歇凉”“练跑”“玩耍”。2.突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”。3.用动作说明松鼠的精明能干-“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”。4.写松鼠生活 居住情况-“带着儿女住在里面,既舒适又安全”。本文的特点:1.合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。.用拟人的手法生动地说明事物。.语言准确。谈谈这节课你有什么收获 本文抓住松鼠的特点，按先总说、后分说的逻辑顺序安排。写松鼠的漂亮，从外形着眼；写驯良，

11、从性格上说；写乖巧，从行动上讲。比较全面地介绍了松鼠的情况，用文学笔调描述，写得形象、生动。本文的主题思想是什么？本课按照总分的逻辑顺序先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格；表达了作者对乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。正反两组展开讨论：只要观点合理即可！文章最后说：“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。”对于上述观点，你是怎么看的？1揣摩探究 请从“漂亮”“驯良”“乖巧”中任选一词，描述这些可爱的小松鼠。2看图描述松鼠生活在森林怎么跳跃？松鼠生活在草原怎么活动？松鼠生活在高山怎么活动？2看图描述 松鼠在自由的天地里游戏、飞翔、休憩、舞蹈它们会怎么表现？请你展开想象说出来。2看图描述 “尊重自然，尊重生命”这个愿望是不是仅仅只是个童话呢?讨论发表看法！3看图讨论请你从两幅图画中选择一幅图画写话交流！4看图写话依照这篇文章的写作手法，写一篇你喜欢的小动物的作文，写完后读给父母听后指导再修改，最后交上来评比！5课外作业