部编版语文五年级下册祖父的园子(完美版)课件.ppt

1、 祖父的园子祖父的园子 萧红萧红 萧红萧红(1911(19111942)1942)中国中国现代著名女作家。黑龙江省现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。呼兰县人，原名张乃莹。19351935年在上海出版成名作年在上海出版成名作生死场生死场时，开始用萧红时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。作笔名，蜚声文坛。l940l940年发表了著名长篇小说年发表了著名长篇小说呼呼兰河传兰河传。在萧红不到。在萧红不到1010年年的创作生涯中，为祖国文学的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。广泛而深远的影响

2、。萧红的呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在呼兰河传里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。茅盾称茅盾称呼兰河传呼兰河传是一篇是一篇叙事诗叙事诗、一幅、一幅多多彩的画彩的画,一串一串凄婉的歌谣凄婉的歌谣。就这样一天一天的，祖父，后园，就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少

3、的了。我，这三样是一样也不可缺少的了。呼兰河传呼兰河传萧红故居院落萧红塑像后花园磨房1 用自己喜欢的方式读课文，整体感知用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容课文内容2 找出生字新词，注意读准字音找出生字新词，注意读准字音3 查字典，联系上下文，与同桌探讨，查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。理解课文中的词语。4 分小组讨论，交流，作者回忆了童年分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？景？蚱蚱 嗡嗡啃啃 樱樱蚌蚌 嘟嘟倭倭 瓢瓢（kn）（zh）（蚂蚱）（蚂蚱）（wng）（嗡嗡）（嗡嗡）（啃咬）（啃咬）（w）（b n

4、g）（蚌壳）（蚌壳）（倭瓜）（倭瓜）（pio）（瓜瓢）（瓜瓢）（d）（yng）（樱花）（樱花）（嘟囔）（嘟囔）嗡嗡嗡嗡 蚂蚱蚂蚱 樱桃樱桃 蚌壳蚌壳倭瓜倭瓜 喧闹喧闹 水瓢水瓢 啃骨头啃骨头毛嘟嘟毛嘟嘟 圆滚滚圆滚滚 蓝悠悠蓝悠悠胖乎乎胖乎乎 明晃晃明晃晃 一动不动一动不动分段及段意：第一段（1-2自然段):介绍祖父 的园子是个美 丽的大花园。第二段(3-15自然段)：讲“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。第三段（16-19自然段）：讲在园子里，阳光下的一切都是健康的、美丽的、自由的。第四段（20自然段）：讲“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。多彩园子多彩园子快乐园子

5、快乐园子自由园子自由园子（阅读课文，找出文中写了哪些事和物）（阅读课文，找出文中写了哪些事和物）昆虫（蜜蜂）昆虫（蜜蜂）树（大榆树）树（大榆树）戴草帽戴草帽栽花栽花拔草拔草种菜种菜铲地铲地摘黄瓜摘黄瓜追蜻蜓追蜻蜓采倭瓜采倭瓜花花捉蚂蚱捉蚂蚱浇菜浇菜花花鸟鸟虫子虫子倭瓜倭瓜黄瓜黄瓜玉米玉米蝴蝶蝴蝶寄情于物寄情于物解析1、具体列举出了哪些昆虫？3、从哪儿看出作者对蜜蜂的喜爱之情？2、从哪些地方可以看出色彩缤纷？花园里花园里蜜蜂、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱蝴蝶有蝴蝶有白白蝴蝶、蝴蝶、黄黄蝴蝶。这种蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是蝴蝶小，不太好看。好看的是大大红红蝴蝶，满身带着蝴蝶，满

6、身带着金金粉。蜻粉。蜻蜓是蜓是金金的，蚂蚱是的，蚂蚱是绿绿的的祥写：蜜蜂则嗡嗡地祥写：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落飞着，满身绒毛，落到一朵花上，到一朵花上，胖乎乎、胖乎乎、圆滚滚，就像一个小圆滚滚，就像一个小毛球。毛球。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。好看的是大红蝴蝶，蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎胖乎乎，圆滚滚圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。花园里边花园里边明晃晃明晃晃的，红的

7、红，绿的绿，新鲜漂亮。的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在原子的西北角，来了风，榆树先呼叫，来这榆树在原子的西北角，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来榆树的叶子就发光了雨，榆树先冒烟。太阳一出来榆树的叶子就发光了，他们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。了，他们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。(2)花园里边明晃晃的，红的红，花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。绿的绿，新鲜漂亮。留意一下这句话中的留意一下这句话中的“明晃晃明晃晃”一词，这一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，是园子留在作者记忆中的

8、色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多健康，活力四射。课文中这样的词很多,有哪些有哪些呢？呢？谈说蜜蜂是谈说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草的，说狗尾草“毛毛嘟嘟嘟嘟”的，说天空，是的，说天空，是“蓝悠悠蓝悠悠”的，这些词语富的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出有感情色彩，从这些词语中可以看出“我我”对眼中对眼中事物的满心喜爱。事物的满心喜爱。（ABB词）词）你还能仿照这一类词语说话吗？你还能仿照这一类词语说话吗？天空是（天空是（）。）。窗户是（窗户是（）。）。草地是（草地是（）。）。稻田是（稻田是（）。）。灰蒙蒙的灰蒙蒙的明晃晃的明晃晃的绿油油的绿油

9、油的金灿灿的金灿灿的胖乎乎胖乎乎圆滚滚圆滚滚蚂蚱蚂蚱樱桃樱桃蚌蚌壳壳瞎闹瞎闹倭瓜倭瓜水瓢水瓢谷穗谷穗芒针芒针毛嘟嘟毛嘟嘟狗尾草狗尾草蚂蚱蚂蚱 倭瓜倭瓜 樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 水瓢水瓢 祖父的园子是一个（祖父的园子是一个（）的园子。）的园子。啃树叶啃树叶 毛嘟嘟毛嘟嘟 蓝悠悠蓝悠悠祖父的园子祖父的园子漂亮的漂亮的自由自在自由自在 自由读课文，想一想祖父自由读课文，想一想祖父的园子给你留下什么印象？你的园子给你留下什么印象？你是从课文中的哪些地方感受到是从课文中的哪些地方感受到的？的？1 1、你从哪些句子中感受到祖父的、你从哪些句子中感受到祖父的园子是漂亮的，画出句子来读一读。园子是漂亮的，画出句子

10、来读一读。2 2、读课文，看看作者在园子里做、读课文，看看作者在园子里做了哪些事？从哪些句子看出他是自由快了哪些事？从哪些句子看出他是自由快乐的？乐的？3 3、“我我”在园子里心情是怎样的？在园子里心情是怎样的？1.课文中的哪些情景课文中的哪些情景,让让“我我”对童年生活对童年生活久久不能忘怀呢？久久不能忘怀呢？2.说说说说“我我”在园子里的心情是怎样的？在园子里的心情是怎样的？你是从哪儿体会到的？用你是从哪儿体会到的？用“”画出画出相关句子。相关句子。3.在不懂的地方打上在不懂的地方打上”?”学习合作清单：学习合作清单：1 1、快速默、快速默读课读课文文415415自自然然段，找一找段，找一

11、找“我我”在园子里自由地做在园子里自由地做了哪些事？了哪些事？（独立完成）（独立完成）2 2、完成表格的填写。、完成表格的填写。（合作完成）（合作完成）3 3、哪件事写得最具体？说说理由。、哪件事写得最具体？说说理由。（讨论交流）（讨论交流）“我我”在祖在祖父父的园子里的园子里 事事 情情 感感 觉觉 在这样的园在这样的园子里子里“我我”多么的多么的（）“我我”在祖在祖父父的园子里的园子里 事事 情情 感感 觉觉 在这样的在这样的园子里园子里“我我”多多么的么的（）！）！栽花栽花拔草拔草溜土窝溜土窝铲地铲地吃黄瓜吃黄瓜追蜻蜓追蜻蜓采倭瓜花采倭瓜花捉蚂蚱捉蚂蚱浇菜浇菜睡觉睡觉自由、快乐自由、快乐

12、 这些富有孩子气的语言，同样富有这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！祖父的眼睛笑盈盈的，祖父祖父的眼睛笑盈盈的

13、，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。的笑，常常笑得跟孩子似的。要做什么，就做什么。要怎样，就怎么要做什么，就做什么。要怎样，就怎么样，都是自由的。样，都是自由的。写最典型的事情，写最典型的事情，写心中最真切的感情写心中最真切的感情!萧红一生悲苦，岁丧母，父亲因她是女孩萧红一生悲苦，岁丧母，父亲因她是女孩歧视她，继母更不喜欢她，她是在可怕的阴影中歧视她，继母更不喜欢她，她是在可怕的阴影中长大的。父亲对萧红很冷酷。偶然打碎了一只杯长大的。父亲对萧红很冷酷。偶然打碎了一只杯子，他就骂到使人发抖的程度。萧红在一篇文章子，他就骂到使人发抖的程度。萧红在一篇文章中这样回忆：中这样回忆：“父亲打了我的时候，我就

14、在祖父父亲打了我的时候，我就在祖父的房里，一直面向窗子，从黄昏到深夜的房里，一直面向窗子，从黄昏到深夜祖父祖父时时把多纹的手放在我肩上，时时把多纹的手放在我肩上，对我说对我说快长快长大吧，长大就好了大吧，长大就好了”。从祖父那里，知道了人生除了憎恶与冰冷从祖父那里，知道了人生除了憎恶与冰冷之外，还有温暖和爱。所以我就向着温暖和爱的之外，还有温暖和爱。所以我就向着温暖和爱的方向，怀着永远的憧憬和追求。方向，怀着永远的憧憬和追求。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，虫子叫了，就像虫子

15、在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从

16、墙随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。太阳也不知道。（）了，就像（）了，就像（）似的。）似的。（）愿意（）愿意（）就（）就（）。）。花开了，花开了，就就像睡醒了似的。像睡醒了似的。鸟飞了，鸟飞了，就就像在天上逛似的。像在天上逛似的。虫子叫了，虫子叫了，就就像虫子在说话似的。像虫子在说话似的。倭瓜愿意爬上架倭瓜愿意爬上架就就爬上架，愿意爬上房爬上架，愿意爬上房就就爬上房。爬上房。黄瓜愿意开一朵花，黄瓜愿意开一朵花，就就开一朵花，愿意结一个瓜，开一朵花，愿意结一个瓜，

17、就就结一个瓜。结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高玉米愿意长多高就就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。一切都活了，要做什么，一切都活了，要做什么，就就做什么。做什么。要怎么样，要怎么样，就就怎么样，都是自由的。怎么样，都是自由的。花开了，花开了，就就像睡醒了似的。鸟飞了，像睡醒了似的。鸟飞了，就就像在天上逛似的。像在天上逛似的。虫子叫了，虫子叫了，就就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就就做什么。要怎么样

18、，做什么。要怎么样，就就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架上架就就爬上架，愿意爬上房爬上架，愿意爬上房就就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就就开一朵花，愿意结一个瓜，开一朵花，愿意结一个瓜，就就结一个瓜。若都不愿意，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿玉米愿意长多高意长多高就就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙

19、头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。太阳也不知道。像这样某个词或句子像这样某个词或句子反复反复出现的方法叫出现的方法叫反复反复重点段落分析：(1)(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花

20、上，胖地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。上面一动不动了。“我我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色

21、彩仅着眼于它们的色彩“白、黄、红、金白、黄、红、金、绿、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。从这几句话中，你体会到从这几句话中，你体会到了什么？了什么？（祖父的园子里昆虫丰富（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、父的园子充满生机、热闹、美丽美丽我对园子非常喜我对园子非常喜爱，难以忘怀。）爱，难以忘怀。）“我我”在园子里到底是玩还是在园子里到底是玩还是干活？你从中

22、感受到了什么？干活？你从中感受到了什么？（“我我”在园子里干活就是玩，在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢玩就是干活，反正都充满了欢乐。）乐。）留意一下这句话中的留意一下这句话中的“明晃晃明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草的，说狗尾草“毛毛嘟嘟嘟嘟”的，说天空，是的，说天空，是“蓝悠悠蓝悠悠”的的，这些词语富有感情色彩，从这些词，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出语中可以看出“

23、我我”对眼中事物的满对眼中事物的满心喜爱。心喜爱。(2)(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。绿，新鲜漂亮。作者用富有诗意的语言，生动形作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。也写出了榆树的活力。(3)(3)这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。这些富有孩子气的语言，

24、同样富有诗情画意，这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！心感

25、知到的事物，才会如此无拘无束！(4)(4)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。要怎么样，就怎么样，都是自由的。太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都

26、是健康的、漂亮凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。的土墙都会回答。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜 愿意爬上愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵

27、花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知太阳也不知道。道。1、这两段话中哪个词语出现的频率最高？、这两段话中哪个词语

28、出现的频率最高？从这个词语你能体会到什么？从这个词语你能体会到什么？我体会到动物、植物都是我体会到动物、植物都是那么自由自在，没有任何约束。那么自由自在，没有任何约束。你从中体会到什么？你从中体会到什么？（写园子里植物和动物的自由自（写园子里植物和动物的自由自在，表达在，表达“我我”无拘无束、自由无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，在自在的快乐心情；所以，在“我我”的眼里，园子里的一切都是自由、的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活快乐的，都是那样美好，充满活力。）力。）这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出

29、来了，在意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！拘无束！作者回忆了童年时代作者回忆了童年时代在祖父的园子里快

30、乐在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？玩耍的哪些情景？祖父的园子里快乐玩祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？耍的哪些情景？栽花栽花拔草拔草种白菜种白菜铲地铲地摘黄瓜摘黄瓜追蜻蜓追蜻蜓采倭瓜花采倭瓜花捉绿蚂蚱捉绿蚂蚱浇菜浇菜（顽皮、淘气）（顽皮、淘气）遮脸睡觉遮脸睡觉观赏小昆虫观赏小昆虫我愿意（摘黄瓜），就（摘黄瓜）我愿意（摘黄瓜），就（摘黄瓜）我愿意（捉蚂蚱），就（我愿意（捉蚂蚱），就（）我愿意（我愿意（），就（），就（）我想做什么，就（我想做什么，就（）我想怎么样，就（我想怎么样，就（）自由的园子自由的园子 快乐的园子快乐的园子（）的园子）的园子 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：祖父

31、发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什这是什么么?”我说：我说：“谷子。谷子。”祖父祖父大笑大笑起来，起来，笑够笑够了，把草拔下来，问我：了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就你每天吃的就是这个吗是这个吗?”我说：我说：“是的。是的。”我看祖父我看祖父还在笑还在笑，就说：，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一这不是一样的吗样的吗?”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的

32、，很像狗尾巴。却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。（和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了爱）（和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了爱）你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？作者为什么能将她的童年生活写得作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？那样有趣，真实，吸引读者？（作者留心观察生活，用心感受生活，并真（作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把实地表达自己的感受，把“我我”一个小孩一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，做的、想的、说的

33、如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了子，看到了“我我”一样。因此，我们也要做一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）物。）祖父的园子是（祖父的园子是（）的园子）的园子“我我”的心情是自由的，的心情是自由的，快乐的，幸福的快乐的，幸福的 （作者留心观察生活，用心感受生活，并真实（作者留心观察生活，用心感受生活

34、，并真实地表达自己的感受，把地表达自己的感受，把“我我”一个小孩做的、一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了使我们好像真正走进了园子，看到了“我我”一样。一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）中的人、事、物。）轻轻拿起笔，学习作者的写法，描绘你们的自由。轻轻拿起笔，学习作者的写法，描绘你们的自由。运用借景抒情的表达方法描述。运用借景抒情的表达方法描述。运用反复的写法和借景抒情的表达方法描述。运用反复的写法和借景抒情的表达方法描述。