《表里的生物(第1、2课时)》示范公开课教学课件（部编版六年级语文下册）.pptx

1、表里的生物表里的生物第一课时第一课时第五单元第五单元第第1616课课谈话导入谈话导入 你见过手表吗？你知道你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？表里面有什么东西吗？这块手表能够发出声音，里面有生物吗？这块手表能够发出声音，里面有生物吗？谈话导入谈话导入初读课文初读课文自读要求：自读要求：（1）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。生字读准确，不理解的词语做出标记。（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。上自然段的序号。自读要求：自读要求：（3）小组合作识记生字

2、：）小组合作识记生字：朗读生字，相互正音。朗读生字，相互正音。交流识记生字的好方法。交流识记生字的好方法。（4）思考：课文围绕）思考：课文围绕“表里的生物表里的生物”主要讲了主要讲了一件什么事？一件什么事？初读课文初读课文学习字词学习字词清脆 单调 加速齿轮 唯恐 丑恶脆 拦 玻 璃恶 怖 蟋 蟀月+危=跪书写指导书写指导脆脆 拦拦 玻玻 璃璃恶恶 怖怖 蟋蟋 蟀蟀学习字词学习字词脆cu重难点字书写指导重难点字书写指导 它是左右结构的字，它是左右结构的字，左窄右宽。左边的左窄右宽。左边的“月月”要写得窄，右边第要写得窄，右边第4 4笔笔“丿丿”要伸展些，伸向左要伸展些，伸向左边的边的“月月”。

3、学习字词学习字词蟀shui重难点字书写指导重难点字书写指导 左窄右宽，左窄右宽，“率率”的第三笔是撇折，不的第三笔是撇折，不是点。是点。学习字词学习字词整体感知整体感知 默读全文，联系课题，想一想：课文默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？主要写了一件什么事？小时候的小时候的“我我”认为能发出声音的都认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。并相信了表里有个小蝎子的说法。第一部分(1)：写作者认为凡是能发出声音的，都是活的生物。第二部分(210)：写父亲的表里发出了声音，“我”对此产生了疑问。第三部分(

4、1119)：写父亲打开表并告诉“我”摆动的是蝎子的尾巴。第四部分(20、21)：写“我”见人就说父亲的表里有小蝎子。尝试给课文分段：提示：给同学们介绍一种概括文章大意的方法，即借用文中的关键句，能快速梳理文章的脉络和意思。整体感知整体感知总结回顾总结回顾 说说在本节课学到了什么。说说在本节课学到了什么。课堂小结课堂小结 小时候小时候的的“我我”认为能发出声音的都认为能发出声音的都是活的是活的生物，所以生物，所以对父亲的表极为好奇，对父亲的表极为好奇，父亲打开表让父亲打开表让“我我”观看，并解答了观看，并解答了“我我”的的疑问疑问，让，让“我我”相信相信了父亲说的表里有了父亲说的表里有个小个小蝎

5、子。蝎子。布置作业布置作业 抄写抄写词语，课外熟读课文，词语，课外熟读课文，在有疑问的地方做上记号。在有疑问的地方做上记号。敬请各位老师提出宝贵意见！第五单元第五单元第第1616课课表里的生物第二课时第二课时听写生词听写生词机器机器 钟楼钟楼 洪亮洪亮 街心街心 盲人盲人 坚硬坚硬 清脆清脆 单调单调 请求请求 加速加速 齿轮齿轮 玻璃玻璃 唯恐唯恐 丑恶丑恶 恐怖恐怖 证实证实 蟋蟀蟋蟀课文回顾课文回顾l课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？主要讲了小时候的主要讲了小时候的“我我”认为能发出声认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并

6、相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的童年的“我我”对事物有着强烈的好奇心。对事物有着强烈的好奇心。精读课文精读课文 学生自由读课文。学生自由读课文。表内的世界是怎样的？有什么特别之处？在文中找出相关的语句。表内的世界是怎样的？有什么特别之处？在文中找出相关的语句。我的面前立即呈现出一个美丽的世界我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一

7、层玻璃蒙着。护着，还被一层玻璃蒙着。小组讨论小组讨论 课文中用了大量的心理描写，画出来做好批注，小组讨论谈谈体会。谈谈体会谈谈体会 “不许动不许动”，里边，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。关在表里，不许小孩子动。这段话对这段话对“我我”的心理描写非常细腻，的心理描写非常细腻，从中可以感受到从中可以感受到“我

8、我”对表里的生物有着强对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。烈的好奇心和兴趣。谈谈体会谈谈体会 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。一个活的生物。得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快。愉快。不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里。有强烈的求知欲谈谈体会谈谈体会 我只想，大半因为它有好听的声音吧。我只想，大半因为它有

9、好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么但是一般的蝎子都没有这么好听的好听的声音，声音，也也许这里边的蝎子与一般的不同许这里边的蝎子与一般的不同。在小作者的眼中任何事物都充满童趣天真幼稚、富有幻想天真幼稚、富有幻想教师小结教师小结 作者就像与人倾心交谈，让我们作者就像与人倾心交谈，让我们真切地感受到了真切地感受到了“我我”的内心世界，感的内心世界，感受到童年的天真无邪。受到童年的天真无邪。谈谈体会谈谈体会 读了上面的几个句子，你觉得读了上面的几个句子，你觉得“我我”是个怎样的孩子？是个怎样的孩子？“我我”是一个天真幼稚、富有幻想、是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。充满好奇

10、、有强烈的求知欲的孩子。谈谈体会谈谈体会l 从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。你能体会到什么？你能体会到什么？因没有满足好奇心，因没有满足好奇心，“我我”感到很痛苦。感到很痛苦。谈谈体会谈谈体会 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒：嘀嗒，嘀嗒没有一刻的休息，没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单

11、调些。自由朗读之后，你觉得自由朗读之后，你觉得“我我”还有什么特点？还有什么特点？“我我”善于从视觉、听觉等方面对父亲的怀表善于从视觉、听觉等方面对父亲的怀表进行仔细观察。进行仔细观察。谈谈体会谈谈体会 “为什么还蒙着一层玻璃呢？为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。父亲回答。“为什么呢？为什么呢？”我又问。我又问。“我我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。是个勤于思考、喜欢探索的孩子。谈谈体会谈谈体会 为什么还蒙着为什么还蒙着一一层玻璃呢？层玻璃呢？这这就是叫你只许就是叫你只许看，不许动。看，不许动。为什么呢？为什么呢？这这摆来摆去的是摆来摆

12、去的是一个小蝎子的尾巴，一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你一动就要蜇你。为什么为什么把那样可把那样可怕的东西放在这么好怕的东西放在这么好的表里？的表里？父亲的回答证实了父亲的回答证实了“我我”的思考和判断是正确的。的思考和判断是正确的。角色朗读角色朗读 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒：嘀嗒，嘀嗒没有一刻的休息，没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。1 1角色朗读角色朗读 一

13、天，我对父亲说：一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。小孩儿不许动表。”角色朗读角色朗读2 2 此后我就常常请求父亲把他的表打开给此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：开了，我问：“为什么还蒙着一层

14、玻璃呢？为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。父亲回答。“为什么呢？为什么呢？”我又问。我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动一动就要就要蜇你。蜇你。”角色朗读角色朗读精读课文精读课文 后来我见人就说：后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在蝈蝈在葫芦葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”对父亲的话深信不疑对父亲的话深信不疑 这样的话我不知说了多久，这样的话我不知说了多久，也不知道到也不知道到什么时候才不说了什么时候才不说了。

15、作者又为什么不说了？作者又为什么不说了？精读课文精读课文 “我我”当时还小，以为是表里的生物发当时还小，以为是表里的生物发出的出的“嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地相信的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，来渐渐长大，“我我”明白了钟表的原理，于明白了钟表的原理，于是不说了。是不说了。精读课文精读课文l“表里的生物表里的生物”其实指的是什么？其实指的是什么？表里的各种精密的元件。表里的各种精密的元件。拓展延伸拓展延伸 全自动机械表工作原理全自动机械表工作原理 技术原理：技术原理：手表运走能量靠的是发条的弹力提供的，当上

16、满发条时，它的力矩较大，手表运走能量靠的是发条的弹力提供的，当上满发条时，它的力矩较大，随着手表的运走，随着手表的运走，发条变松发条变松，它的力矩也逐渐减小。手表从上紧发条到，它的力矩也逐渐减小。手表从上紧发条到2424小时这段时间，小时这段时间，它的力矩输出是平稳的，此时走时也比较精确，误差小。而超过它的力矩输出是平稳的，此时走时也比较精确，误差小。而超过2424小时以后，发条力矩小时以后，发条力矩会急骤下降，走时误差增大。为确保手表走时更准确，所以要每天定时上满发条。会急骤下降，走时误差增大。为确保手表走时更准确，所以要每天定时上满发条。主要特点：主要特点：全自动机械表不用电池，有些是带手

17、动上发条的，有些不带，但还是有全自动机械表不用电池，有些是带手动上发条的，有些不带，但还是有手动上发条的最好。一般在发条上满的情况下可以连续运行手动上发条的最好。一般在发条上满的情况下可以连续运行3030小时左右，看机芯而定。小时左右，看机芯而定。老年人和常坐办公室以及运动少者最不适宜佩戴此类手表，在这种情况下，建议佩戴者老年人和常坐办公室以及运动少者最不适宜佩戴此类手表，在这种情况下，建议佩戴者定期给手表手动上弦。自动机械表在常温下，定期给手表手动上弦。自动机械表在常温下，2424小时误差在小时误差在4545秒者为正常误差。因自秒者为正常误差。因自动机械表须靠手臂的摆动而自动上弦，所以每天必

18、须配戴八小时以上，才能确保计时准动机械表须靠手臂的摆动而自动上弦，所以每天必须配戴八小时以上，才能确保计时准确。确。结构图示结构图示内容概括内容概括 本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历。他听到父亲的表里发出清脆的声音，便认为里面一定有一个小生物。父亲打开表盖，说摆来摆去的小东西是蝎子的尾巴，他信以为真。本文表达了作者对那段天真又充满好奇的童年生活的怀念之情。好奇心好奇心造就科学家和诗人造就科学家和诗人。法朗法朗士士 好奇心好奇心是学者的第一美德是学者的第一美德。居里夫人居里夫人 好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。塞缪尔塞缪尔约翰逊约翰逊 我我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永远保持好奇没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人心的人是永远进步的人。爱因斯坦爱因斯坦关于好奇心的名言关于好奇心的名言拓展延伸拓展延伸布置作业布置作业 作者回忆了童年的发现，虽然这样的发作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现或许是那样的可笑，但却是作者记忆中的现或许是那样的可笑，但却是作者记忆中的珍宝，童年的你也有过这样的经历吧？珍宝，童年的你也有过这样的经历吧？请你请你学习作者边叙事边抒情的方法写一写。学习作者边叙事边抒情的方法写一写。敬请各位老师提出宝贵意见！