九年级语文《范进中举》教学资源课件.pptx

1、小说小说范进范进 教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练 在封建科举时代流传着这么一句话：在封建科举时代流传着这么一句话：“十年寒窗十年寒窗无人问，一举成名天下知；无人问，一举成名天下知；”吴敬梓笔下的范进正是吴敬梓笔下的范进正是如此；他寒窗苦读，直到垂老才中了举人，不想竟欢如此；他寒窗苦读，直到垂老才中了举人，不想竟欢喜疯了，可见参加科举、黄榜得中是读书人梦寐以求喜疯了，可见参加科举、黄榜得中是读书人梦寐以求的；今天我们就来学习的；今天我们就来学习范进中举范进中举这一课，欣赏一这一课，欣赏一下吴敬梓的讽刺艺术。下吴敬梓的讽刺艺术。教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练 吴 敬 梓

2、（吴 敬 梓（1 7 0 1 1754），字敏轩，后来），字敏轩，后来又自称秦淮寓客，晚年又自称秦淮寓客，晚年自号文木老人；安徽全自号文木老人；安徽全椒人，清代小说家；代椒人，清代小说家；代表作品是著名的讽刺小表作品是著名的讽刺小说说儒林外史儒林外史。教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练 中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书四书”“”“五五经经”，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的“禄禄蠹蠹”，受害

3、更深；他们一旦科举得中，或把持官府，或横行，受害更深；他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶；凶；儒林外史儒林外史正是在这样的背景下诞生的。正是在这样的背景下诞生的。教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练古典讽刺小说古典讽刺小说 古典讽刺小说一般分两种：一种是寄寓性讽刺，主要从古典讽刺小说一般分两种：一种是寄寓性讽刺，主要从神魔小说中孕育出来；一种是写实性讽刺，主要从世情小说神魔小说中孕育出来；一种是写实性讽刺，主要从世情小说中孕育出来；狭义的讽刺只指后一种写实性讽刺小说；它用中孕育出

4、来；狭义的讽刺只指后一种写实性讽刺小说；它用夸张手法和嘲讽的态度，揭露、抨击社会的黑暗和时弊，但夸张手法和嘲讽的态度，揭露、抨击社会的黑暗和时弊，但对社会本质的认识，有很大局限性；代表作品有吴敬梓的对社会本质的认识，有很大局限性；代表作品有吴敬梓的儒林外史儒林外史、李宝嘉的、李宝嘉的官场现形记官场现形记、吴趼人的、吴趼人的二十二十年目睹之怪现状年目睹之怪现状等。等。教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练 简介简介儒林外史儒林外史是一部章回体长篇讽刺小说，共是一部章回体长篇讽刺小说，共55回，全书由许多故事连缀而成，贯穿全书的主题是反对科回，全书由许多故事连缀而成，贯穿全书的主题是反对科举

5、制度和揭露封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷于功名富举制度和揭露封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷于功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习；它是一幅刻画入微、贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习；它是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图；全书用白话写成，语言形象逼真的封建社会儒林百丑图；全书用白话写成，语言准确、生动、幽默，细节描写传神，人物栩栩如生，取得准确、生动、幽默，细节描写传神，人物栩栩如生，取得了极大的艺术成就。了极大的艺术成就。儒林外史儒林外史教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）1.1.品味精彩的语言、动作、细节描写；品味精彩的语言

6、、动作、细节描写；2.2.学习鲜明的对比手法，把握人物形象；学习鲜明的对比手法，把握人物形象；3.3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举 制度对知识分子的毒害；制度对知识分子的毒害；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练 作作揖揖 带带挈挈 相相公公 烫烫酒酒 行行市市 长长亲亲 醺醺 腆腆着着 啐啐一一 读一读字音读一读字音y ytngtngqiqicucuxingxingxnxnhnghngtin tin zhngzhng教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练 簇簇拥拥 侥侥幸幸 解解元元 轩敞轩敞 锭锭子子 攥攥 讳讳 不

7、不省省人事人事 行行瘟瘟 踹踹在在 魔法记忆之魔法记忆之偏旁辨字法偏旁辨字法：有有“足足”能踹门，用能踹门，用“口口”来喘气，来喘气，拿拿“手手”揣东西；揣东西；c c jiojiojijixun chngxun chngdngdngzunzunhuhuxngxngwnwnchuichui教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练商商zhuzhu()()星星xixi()zhnzhn()()酒酒zhizhi()()公公 ww()自自 wnwn()头发头发滚滚zhuzhu()()桑桑z z()()zhuzhu()病病二二 写一写字形写一写字形酌酌斋斋宿宿兀兀绾绾斟斟皱皱梓梓拙拙教教 材材 分分

8、析析精精 讲讲 精精 练练三三 记一记词义记一记词义1.带挈：带挈：提携；本文指提携；本文指“让你沾我的光，得到好运气让你沾我的光，得到好运气”；2.唯唯连声：唯唯连声：连连答应；唯唯，答应的声音；连连答应；唯唯，答应的声音；3.体统：体统：规矩；规矩；4.见教：见教：指教；指教；5.腆着：腆着：挺着；挺着；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练6.摸门不着：摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办；该怎么办；7.火候：火候：这里指写文章的功夫；这里指写文章的功夫；8.商酌：商酌：商量斟酌；商量斟酌；9.权变：权变：随机应变；随机应变；10.桑梓：桑

9、梓：家乡；家乡；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练导思导思1.1.范进在中前的范进在中前的生活及地位怎样？他生活及地位怎样？他周围的人是如何表现周围的人是如何表现的？的？导思导思2:2:中举后，范进及中举后，范进及他周围的人发生了哪些他周围的人发生了哪些变化？作者是采用什么变化？作者是采用什么手法来表现的？手法来表现的？中举前中举前中举后中举后关键词关键词:疯疯导思导思3.3.文中的人物文中的人物为什么会有如此的变为什么会有如此的变化？说明了什么？化？说明了什么？社会环境社会环境导思导思4.4.小说极具讽小说极具讽刺效果，试找出几刺效果，试找出几处并进行分析；处并进行分析；讽刺效果讽

10、刺效果教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点；体会作者感情，感受文章的风格；批和圈点；体会作者感情，感受文章的风格；范进中举范进中举课文朗读课文朗读；圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线；2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框；3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练第一部分第一部分(、):):第二部分第二部分():):第三部分第三部分(11(1

11、1、1212）写范进进学回家到中举写范进进学回家到中举前的情况前的情况穷困潦穷困潦倒、受尽侮辱；倒、受尽侮辱；写范进得知自己中举后喜极而写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面打了范进疯，众人请胡屠户出面打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家；然后和众人一同回家；写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的社会风气；社会风气；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练1.1

12、.第第1 1段到第段到第2 2段有哪些地方能表现范进的社会地位与经段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么什么?【答案答案】如如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”“”“家里已是饿了两三天家里已是饿了两三天”几句可见几句可见范进家境贫寒范进家境贫寒，面对屠户的训骂，他竟然面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声唯唯连声”，可见，可见他社会他社会地位低下地位低下；在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷他对功名的热衷；第一部分第一部分

13、(、)教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练2.2.“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少；如今不知因我积了甚么德，带挈你不知累了我多少；如今不知因我积了甚么德，带挈你 中了个相公，我所以带个酒来贺你；中了个相公，我所以带个酒来贺你；”试简析；试简析；【答案答案】这一段语言描写，突出了胡屠户这个以这一段语言描写，突出了胡屠户这个以“杀猪杀猪”作为营生的人物的性格特征；作为营生的人物的性格特征；女婿中了秀才是他修来的女婿中了秀才是他修来的德，俨然以范进的恩人自居，对范进轻侮之至；德，俨然以范进的恩人自居，对范进轻侮之至；范进

14、唯唯连声；表现了范进对岳父的任意辱骂已习惯了，范进唯唯连声；表现了范进对岳父的任意辱骂已习惯了，是逆来顺受，甘受屈辱；是逆来顺受，甘受屈辱；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练3.3.“胡屠户吃的醺醺的；屠户横披了衣服，腆着肚子胡屠户吃的醺醺的；屠户横披了衣服，腆着肚子 去了；去了；”这是对胡屠户什么描写？有什么作用？这是对胡屠户什么描写？有什么作用？【答案答案】“醺醺的醺醺的”“”“横披横披”“”“腆腆”几个词语恰当几个词语恰当地描画了胡屠户地描画了胡屠户粗俗鄙劣粗俗鄙劣的形象，把胡屠户在范进的形象，把胡屠户在范进面前高人一等的傲慢刻画得入木三分，读来栩栩如面前高人一等的傲慢刻画得入

15、木三分，读来栩栩如生，跃然纸上；生，跃然纸上；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练4.4.课文第二段用在量的篇幅来写胡屠户对范进的辱课文第二段用在量的篇幅来写胡屠户对范进的辱 骂，有什么用意？骂，有什么用意？【答案答案】作者这样安排情节，一方面表现了范进的地作者这样安排情节，一方面表现了范进的地位低下，另一方面和后文胡屠户对范进中举后的态度位低下，另一方面和后文胡屠户对范进中举后的态度形成对比，从而更形象地刻画胡屠户前倨后恭的市侩形成对比，从而更形象地刻画胡屠户前倨后恭的市侩形象，增强讽刺效果；形象，增强讽刺效果；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练5.5.发榜之日，家中断炊，

16、范进奉母之命到集上去卖鸡；发榜之日，家中断炊，范进奉母之命到集上去卖鸡；这一情节的安排有何用意？这一情节的安排有何用意？【答案答案】首先，中举前一刻范进家中贫首先，中举前一刻范进家中贫困至极与中举后的富贵形成鲜明对比；困至极与中举后的富贵形成鲜明对比；其次，使故事情节更丰富、更有趣；再其次，使故事情节更丰富、更有趣；再次，因为卖鸡，范进中举的消息才会由次，因为卖鸡，范进中举的消息才会由邻居去告知，才会有范进的不相信，由邻居去告知，才会有范进的不相信，由此出现了范进喜极而疯的闹剧；此出现了范进喜极而疯的闹剧；第二部分第二部分()教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练6.6.“那邻居飞奔到集

17、上，一地里寻不见；直寻到集东头，那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西 望，在那里寻人买；望，在那里寻人买；”分析句中的分析句中的“飞奔飞奔”“”“一步一一步一 踱踱”“”“东张西望东张西望”这些词语的作用；这些词语的作用；【答案答案】“飞奔飞奔”一词形象地写出了邻居卖力的劲头和一词形象地写出了邻居卖力的劲头和急于巴结范进的心情，与后文众邻居的行为构成了一幅急于巴结范进的心情，与后文众邻居的行为构成了一幅世态炎凉、趋炎附势的市井图；世态炎凉、趋炎附势的市井图；“一步一踱一步一踱”的动作描的动作描

18、写和写和“东张西望东张西望”的神态描写，生动地刻画出范进卖鸡的神态描写，生动地刻画出范进卖鸡时的可怜相，为后文中举喜极而疯的情节作铺垫；时的可怜相，为后文中举喜极而疯的情节作铺垫；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练7.7.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程的？课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程的？【答案答案】范进喜极发疯的过程可分为四层；范进喜极发疯的过程可分为四层；第一层写昏厥；第一层写昏厥；第二层写疯跑；第二层写疯跑；第三层写跌倒；第三层写跌倒；第四层写疯走集上；第四层写疯走集上；重点品析第重点品析第5 5段段教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练8.8.范进中举惊喜发疯这

19、一情节，运用了什么写法？有范进中举惊喜发疯这一情节，运用了什么写法？有 何作用？何作用？【答案答案】运用了运用了夸张夸张的写法，但不失真；的写法，但不失真；“中举发疯中举发疯”在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的；当时的读书在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的；当时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂；作人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂；作者根据现实生活加以者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果；夸张，具有尖刻的讽刺效果；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练阅读方法解密阅读方法解密 情节层次划分法；情节层次划分法；这是理清文章写作思路的重要手段，也是中考常

20、这是理清文章写作思路的重要手段，也是中考常考的内容之一；划分层次、概括层意，多依据情节发展、考的内容之一；划分层次、概括层意，多依据情节发展、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分总、整体到局部、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分总、整体到局部、现象到本质、原因到结果、内因到外因等）来进行；如现象到本质、原因到结果、内因到外因等）来进行；如范进喜极发疯的过程可根据情节划分为四个层次；范进喜极发疯的过程可根据情节划分为四个层次；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练9.9.看到榜文，范进是看到榜文，范进是“看了一遍，又念了一遍看了一遍，又念了一遍”“”“拍一拍一一下，笑了一声一下，笑了一声”“

21、”“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”这些细节这些细节有什么作用？有什么作用？【答案答案】用用“看看”“”“念念”“”“拍拍”“”“笑笑”写写范进喜极的动范进喜极的动作，作，用用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写写范进范进昏厥的动作、神态昏厥的动作、神态；语言描写中语言描写中“噫噫”写出写出惊喜过望的惊喜过望的心情；心情；“好了！好了！”突出表现了心满意足的心情；反映了突出表现了心满意足的心情；反映了他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步；他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练10.10.第五段描写哪

22、些属于正面描写？哪些属于侧面描第五段描写哪些属于正面描写？哪些属于侧面描 写？这些侧面描写的内容分别起了什么作用？试写？这些侧面描写的内容分别起了什么作用？试 举例说明；举例说明；【答案答案】写范进的文字属于正面描写；写其他人的写范进的文字属于正面描写；写其他人的文字属于侧面描写，对范进的疯态起烘托作用；文字属于侧面描写，对范进的疯态起烘托作用；如：如：“老太太慌了老太太慌了”烘托范进昏厥的吓人；烘托范进昏厥的吓人；“报录报录人和邻居都吓了一跳人和邻居都吓了一跳”烘托范进飞跑的疯狂烘托范进飞跑的疯狂；“众众人拉他不住人拉他不住”烘托范进疯劲之大烘托范进疯劲之大；教教 材材 分分 析析精精 讲讲

23、 精精 练练重难点小结重难点小结 课文写范进的喜极而疯的情节，说明在封建社会，读书课文写范进的喜极而疯的情节，说明在封建社会，读书人一旦中举，从此就会平步青云；人一旦中举，从此就会平步青云；范进中举前穷困潦倒，受范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱；中举后，既能吐尽几十年的苦水闷气，又能从此身尽屈辱；中举后，既能吐尽几十年的苦水闷气，又能从此身价百倍，享受富贵荣华；价百倍，享受富贵荣华；因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯；因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯；文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害；人的毒害

24、；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练 细节描写及正面描写与侧面描写的结合都是值细节描写及正面描写与侧面描写的结合都是值得注意的地方；得注意的地方；细节描写是对人物外貌、行动、心细节描写是对人物外貌、行动、心理、语言或周围事物某一细致特征所做的具体细致的理、语言或周围事物某一细致特征所做的具体细致的描绘，这种描写有利于突出人物形象和主题思想；描绘，这种描写有利于突出人物形象和主题思想；正正面描写与侧面描写相结合，使得两者相得益彰，可以面描写与侧面描写相结合，使得两者相得益彰，可以强化艺术形象，加深读者的印象强化艺术形象，加深读者的印象；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练11.

25、11.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠 狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感 情？情？【答案答案】“打他一个嘴巴打他一个嘴巴”是作者对封建科举制度极是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露；范进热衷于功名端痛恨的情感流露；范进热衷于功名，以致发疯；他以致发疯；他是封建科举制度的信奉者；这一巴掌打在范进脸上是封建科举制度的信奉者；这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的却印在科举制度的“心心”上；这正是上；这正是作者对封建科举作者对封建科举制度的无情鞭挞；制度的无情鞭挞；教教 材材 分分 析析精精

26、 讲讲 精精 练练12.12.结合第结合第1段思考，同样是段思考，同样是“贺喜贺喜”，胡屠户两次拿，胡屠户两次拿 的的“礼物礼物”有什么不同？表现了他怎样的性格？有什么不同？表现了他怎样的性格？【答案答案】第一次仅第一次仅“拿着一副大肠和一瓶酒拿着一副大肠和一瓶酒”，第，第二次又送钱又送肉，与第一次形成鲜明对比，表现二次又送钱又送肉，与第一次形成鲜明对比，表现出胡屠户的势利；出胡屠户的势利；第三部分第三部分(11(11、1212）教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练13.13.课文第课文第9-119-11段中作者花了大量的笔墨刻画胡屠户，并对段中作者花了大量的笔墨刻画胡屠户，并对 张乡

27、绅拜会进行详细描写，有何用意？张乡绅拜会进行详细描写，有何用意？【答案答案】作品通过描写这两个人物对待范进的态度，从作品通过描写这两个人物对待范进的态度，从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂；这两个人的语的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂；这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步锋芒不仅指向

28、科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题；深化了主题；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练14.14.范进向胡屠户赠银，作者运用了一系列动词刻画胡范进向胡屠户赠银，作者运用了一系列动词刻画胡 屠户的形象，具有怎样的表达效果？屠户的形象，具有怎样的表达效果？【答案答案】“攥攥”“”“舒舒”“”“缩缩”“”“揣揣”四个动作，惟妙四个动作，惟妙惟肖地刻画了胡屠户嗜钱如命、自私贪婪、又虚伪做惟肖地刻画了胡屠户嗜钱如命、自私贪婪、又虚伪做作的市侩形象，饱含着丰富的讽刺意味；作的市侩形象，饱含着丰富的讽刺意味；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练15.15.结尾的描写有什么作用？结尾

29、的描写有什么作用？【答案答案】范进赠银给胡屠户，胡屠户喜极而归，与先范进赠银给胡屠户，胡屠户喜极而归，与先前前“母子两个，千恩万谢；屠户横披了衣服，腆着肚母子两个，千恩万谢；屠户横披了衣服，腆着肚子去了子去了”形成鲜明对比，活画出了胡屠户的虚伪、贪形成鲜明对比，活画出了胡屠户的虚伪、贪婪，也从侧面反映了中举给范进带来的巨大变化；婪，也从侧面反映了中举给范进带来的巨大变化；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练【答案答案】(1)(1)范进是一个热衷科举、一心追求功名利禄范进是一个热衷科举、一心追求功名利禄的封建知识分子；他在中举前，没有社会地位，经济的封建知识分子；他在中举前，没有社会地位

30、，经济贫困，猥琐懦弱；而中举后则显现出一副封建新贵模贫困，猥琐懦弱；而中举后则显现出一副封建新贵模样，圆滑世故；样，圆滑世故；(2)(2)胡屠户在范进中举前显得倨傲，在胡屠户在范进中举前显得倨傲，在范进中举后则无比恭顺，是一个欺贫爱富、趋炎附范进中举后则无比恭顺，是一个欺贫爱富、趋炎附1.1.【手法探究手法探究】范进和胡屠户分别具有怎样的性格范进和胡屠户分别具有怎样的性格?作者作者 是如何利用对比手法来刻画人物性格的是如何利用对比手法来刻画人物性格的?教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练势、庸俗势、庸俗自私的市侩形象；这两个人物的性格，作者主自私的市侩形象；这两个人物的性格，作者主要是

31、在对比中，通过对人物的语言、动作等进行描写刻要是在对比中，通过对人物的语言、动作等进行描写刻画的；如范进在中举前，对胡屠户的训斥只是画的；如范进在中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连唯唯连声声”，称，称“岳父见教的是岳父见教的是”，可见其逆来顺受，迂腐无，可见其逆来顺受，迂腐无能；中举后，他不再称胡屠户为能；中举后，他不再称胡屠户为“岳父岳父”，而改称，而改称“老老爹爹”，称呼的变化，透露出人物由谦卑到高傲的变化；，称呼的变化，透露出人物由谦卑到高傲的变化；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练【答案答案】(1)(1)从举人出身的张乡绅来看，中举就意味着有显赫的从举人出身的张乡绅来看，中举

32、就意味着有显赫的地位；这对读书人有着极大的诱惑力；地位；这对读书人有着极大的诱惑力；(2)(2)从范进周围的人对范从范进周围的人对范进态度的变化来看，中举就意味着光耀门庭，处处受恭维，时进态度的变化来看，中举就意味着光耀门庭，处处受恭维，时时得奉承，神气活现，飞扬跋扈；社会地位因中举而发生改变，时得奉承，神气活现，飞扬跋扈；社会地位因中举而发生改变，对读书人也是诱惑无穷；对读书人也是诱惑无穷；(3)(3)从范进中举前后的经济情况看，中从范进中举前后的经济情况看，中举就意味着财富，要钱有钱，要物有物；这种经济收入的改变，举就意味着财富，要钱有钱，要物有物；这种经济收入的改变，对读书人自然也是有极

33、大的诱惑力的；对读书人自然也是有极大的诱惑力的；2.2.【难点探究难点探究】试从社会环境方面分析范进不中举人决不试从社会环境方面分析范进不中举人决不 甘心、一旦中举喜极发疯的原因；甘心、一旦中举喜极发疯的原因；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练胡屠户百般羞辱胡屠户百般羞辱众乡邻漠不关心众乡邻漠不关心范进中举范进中举中举前中举前中举后中举后胡屠户百般讨好胡屠户百般讨好众乡邻关心倍切众乡邻关心倍切张乡绅极力拉拢张乡绅极力拉拢世态炎凉世态炎凉 人情冷暖人情冷暖教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练 作品以范进中举为中心展开故事情节，把各种人物作品以范进中举为中心展开故事情节，把各种人

34、物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，把一幕搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，把一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶；建社会的丑恶；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练1.1.妙用夸张、对比的手法进行讽刺；妙用夸张

35、、对比的手法进行讽刺；范进中举喜极发疯，夸范进中举喜极发疯，夸张又不失真；作者对现实生活加以夸张描写，具有尖锐张又不失真；作者对现实生活加以夸张描写，具有尖锐的讽刺效果；对比手法主要表现在两个方，一是范进中的讽刺效果；对比手法主要表现在两个方，一是范进中举前后的社会地位的对比举前后的社会地位的对比;二是胡屠户、众乡邻、张乡绅二是胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进中举前后态度的对比；尤其是胡屠户，作者写胡对范进中举前后态度的对比；尤其是胡屠户，作者写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的庸俗典型比，使他

36、的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩形象跃然纸上；的市侩形象跃然纸上；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练2.2.人物语言形象鲜明，富有个性；人物语言形象鲜明，富有个性；作者善用人物的语作者善用人物的语言刻画人物性格；胡屠户说的、骂的、训斥的、夸言刻画人物性格；胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、恭维的，作者通过语言描写，把这个市侩形口的、恭维的，作者通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生地勾画了出来，使读者如闻其声，如见象栩栩如生地勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人；范进的语言也随着他的身份、地位的变化而其人；范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同；不同；教教 材材 分分

37、 析析精精 讲讲 精精 练练3.3.善于选取典型的动作等描写；善于选取典型的动作等描写；作者充分利用动作描作者充分利用动作描写来刻画范进的写来刻画范进的“疯疯”态：多次写范进拍手，另外态：多次写范进拍手，另外写跌倒，往门外飞跑，踹在塘里等动作，对范进热写跌倒，往门外飞跑，踹在塘里等动作，对范进热衷功名的丑态进行辛辣的讽刺、无情的嘲弄；又如衷功名的丑态进行辛辣的讽刺、无情的嘲弄；又如胡屠户醉醺醺胡屠户醉醺醺“横披了衣服，腆着肚子去了横披了衣服，腆着肚子去了”和他和他在范进中举后回家的路上在范进中举后回家的路上“低着头替他扯了几十回低着头替他扯了几十回”衣裳后襟褶皱，淋漓尽致地表现了胡屠户嫌贫爱富

38、、衣裳后襟褶皱，淋漓尽致地表现了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩形象；趋炎附势的市侩形象；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练 有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇上联：上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？下联：下联：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花；名也香，姓也香

39、，不拘张三李四，都来锦上添花；黑暗腐朽的封建科举制度，毒害了不计其数的读书人，闹出黑暗腐朽的封建科举制度，毒害了不计其数的读书人，闹出来一出出丑剧；我们认清了这些，我们觉得自己是多么幸福呀，来一出出丑剧；我们认清了这些，我们觉得自己是多么幸福呀，更应当珍惜今天这来之不易的生活！更应当珍惜今天这来之不易的生活！教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练1.1.子夏曰：子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕；仕而优则学，学而优则仕；”论语论语子张子张【译文译文】子夏说：子夏说：“做官了还有余力，就去学习；学习了还有做官了还有余力，就去学习；学习了还有余力，就去做官；余力，就去做官；”2.2.昔日龌龊不

40、足夸，今朝放荡思无涯；春风得意马蹄疾，一日昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯；春风得意马蹄疾，一日看尽长安花；看尽长安花；孟郊孟郊登科后登科后【赏析赏析】诗一开头就直接倾泻心中的狂喜，过往生活上的困顿诗一开头就直接倾泻心中的狂喜，过往生活上的困顿和思想上的局促皆已远去；今朝扬眉吐气，策马游街，遍赏美和思想上的局促皆已远去；今朝扬眉吐气，策马游街，遍赏美景，心中有说不尽的畅快；这首诗既描绘了高中之后的得意之景，心中有说不尽的畅快；这首诗既描绘了高中之后的得意之态，又抒发了得意之情；态，又抒发了得意之情；“春风得意春风得意”也成了经典的表达愉悦也成了经典的表达愉悦情绪的成语之一；情绪的成语之一；教教

41、材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练 作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成点训点训上的习题上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹；温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练示例示例一：喜剧；这是以夸张手法写范进发疯，揭露世人热衷功名一：喜剧；这是以夸张手法写范进发疯，揭露世人热衷功名的丑恶灵魂；范进最终醒来，结局圆满的丑恶灵魂；范进最终醒来，结局圆满；示例示例二：悲剧；封建科举制度腐蚀了范进的灵魂，他已失去了独二：悲剧；封建科举制度腐蚀了范进的灵魂，他已失去了独立的人格，这个人物是悲剧性的；世态炎

42、凉、人情冷暖，在他身立的人格，这个人物是悲剧性的；世态炎凉、人情冷暖，在他身上发生着戏剧性的变化，这个社会是可悲的；上发生着戏剧性的变化，这个社会是可悲的；点拨：点拨：本题考查同学们对问题的看法，可各抒己见，只要言之有本题考查同学们对问题的看法，可各抒己见，只要言之有理即可；理即可；一、一、教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练胡胡屠户态度的变化可用屠户态度的变化可用“前倨后恭前倨后恭”四字概括；众乡邻在范进中四字概括；众乡邻在范进中举前对他漠不关心（范进去应试，家里饿了两三天；发榜那天早举前对他漠不关心（范进去应试，家里饿了两三天；发榜那天早晨范家断粮，范进只好去集上卖鸡；在范家如此困

43、难的关头，没晨范家断粮，范进只好去集上卖鸡；在范家如此困难的关头，没有一位乡邻前来过问）；中举后对他热心帮助（拿来鸡蛋、白酒、有一位乡邻前来过问）；中举后对他热心帮助（拿来鸡蛋、白酒、米等招待报录人，又到集上去寻范进，细心照顾他）；张乡绅在米等招待报录人，又到集上去寻范进，细心照顾他）；张乡绅在范进中举前对他不屑一顾（从范进中举前对他不屑一顾（从“世先生同在桑梓，一向有失亲近世先生同在桑梓，一向有失亲近”这句话可以看出）；中举后竭力拉拢他（主动前来贺喜，叙这句话可以看出）；中举后竭力拉拢他（主动前来贺喜，叙“世世好好”，赠银又赠房），赠银又赠房）；反映反映了当时社会的人情世故：对无钱无势了当时

44、社会的人情世故：对无钱无势的人冷漠无情，对有钱有势的人极力巴结；的人冷漠无情，对有钱有势的人极力巴结；点拨：点拨：此题意在使同学们认识科举制度下的世态炎凉，这正是范此题意在使同学们认识科举制度下的世态炎凉，这正是范进所处的环境，也是造成他热衷于功名的原因；进所处的环境，也是造成他热衷于功名的原因；二二、教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练 示例示例：他爬将起来，又拍着手大笑道：他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳；笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳；走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来

45、，头发都跌散了，两手走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了集上去了 即便即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹方才费老爹的心，拿了五千钱来；这六两多银子，老爹拿了去；的心，拿了五千钱来；这六两多银子，老爹拿了去；”屠户把银屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着；我这个，你且收着；我原是贺你的，怎好又拿了回去？原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：范进道：“

46、眼见得我这里还有眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用；这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用；”屠户连忙把屠户连忙把拳头拳头三三、教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练缩了回去，往腰里揣缩了回去，往腰里揣 可笑的背后隐含着讽刺；可笑的背后隐含着讽刺；点拨：点拨：了解常用的讽刺手法，有助于把握文章的主题，提高自己了解常用的讽刺手法，有助于把握文章的主题，提高自己的写作技巧的写作技巧；1.“1.“看了一遍，又念一遍看了一遍，又念一遍”这个细节，写出了范进对自己中举一这个细节，写出了范进对自己中举一事将信将疑，他必须经过确认，也暗写了他曾被骗过；事将信将疑，他必须经过确认，也

47、暗写了他曾被骗过；“两手拍两手拍了一下，笑了一声了一下，笑了一声”“”“一交跌倒，牙关咬紧一交跌倒，牙关咬紧”“”“爬将起来，又拍爬将起来，又拍着手大笑着手大笑”“”“一脚踹在塘里一脚踹在塘里”“”“头发都跌散了，两手黄泥头发都跌散了，两手黄泥”“”“众众人拉他不住，拍着笑着人拉他不住，拍着笑着”等这些动作细节，详细地刻画了范进发等这些动作细节，详细地刻画了范进发疯的过程和丑态；疯的过程和丑态；“噫噫!好了！我中了好了！我中了!”!”的语言细节描写，的语言细节描写，写出写出四四、教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练了范进对自己中举的狂喜；了范进对自己中举的狂喜；2.“2.“扯衣服扯衣服

48、”这一细节描写颇具讽刺意味，一个这一细节描写颇具讽刺意味，一个“扯扯”字，充分字，充分表现了范进中举后胡屠户对他极尽谄媚之能事，把一个前倨后恭表现了范进中举后胡屠户对他极尽谄媚之能事，把一个前倨后恭的市侩小人的形象淋漓尽致地表现了出来；的市侩小人的形象淋漓尽致地表现了出来；3.“3.“攥攥”“”“舒舒”“”“缩缩”“”“揣揣”等一系列动作，描绘出了胡屠户见等一系列动作，描绘出了胡屠户见财心喜却又假意推让的心理，惟妙惟肖地刻画出了胡屠户这个见财心喜却又假意推让的心理，惟妙惟肖地刻画出了胡屠户这个见钱眼开、虚伪做作的市侩形象；钱眼开、虚伪做作的市侩形象；教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练

49、示例示例：范进中举范进中举课本剧（节选）课本剧（节选）第四场第四场 范进的母亲和妻子做好饭后招待邻人、报录人；范进的母亲和妻子做好饭后招待邻人、报录人；报录人：在下倒是有一个主意能治好范老爷的疯病，不知能否行报录人：在下倒是有一个主意能治好范老爷的疯病，不知能否行得通；得通；众人：什么主意，说来听听！众人：什么主意，说来听听！报录人：不知范老爷平时有没有最害怕的人？今日发疯，只是因报录人：不知范老爷平时有没有最害怕的人？今日发疯，只是因为太过高兴，痰涌上来，迷了心窍；现在只要那个他最怕的人打为太过高兴，痰涌上来，迷了心窍；现在只要那个他最怕的人打他一个巴掌，骗他说他一个巴掌，骗他说那报录人只不

50、过哄你高兴，你还当真了那报录人只不过哄你高兴，你还当真了；他一受惊吓，把痰吐出来，病也就好了他一受惊吓，把痰吐出来，病也就好了；五五、教教 材材 分分 析析精精 讲讲 精精 练练众人众人：（拍手笑道）这倒是个好办法：（拍手笑道）这倒是个好办法！邻人：（笑着、相顾）范老爷平日里最怕的人莫过于那杀猪的胡邻人：（笑着、相顾）范老爷平日里最怕的人莫过于那杀猪的胡老爹了，我们现在就去找他来治范老爷的病；老爹了，我们现在就去找他来治范老爷的病；邻人自告奋勇去找胡老爹，结果刚踏出门槛就遇见了胡屠户，邻人自告奋勇去找胡老爹，结果刚踏出门槛就遇见了胡屠户，他一手里拿着四五千钱、一手里提了七八斤肉，一脸笑容地急忙