五年级下册语文课件6-冬阳·童年·骆驼队-人教新课标.ppt

1、童年的我们，总是对这个世界充满好奇，遇到什么总是想一探究竟。一支骆驼队，就能让作者产生无尽的联想，并在成长的岁月中深深眷念。这是一支怎样的骆驼队？让我们沐浴着冬日的暖阳，随作者慢慢体味。林海音(),原名林含英,小名英子。原籍台湾省苗栗县,生于日本大阪,在北京长大。年到台湾,曾任国语日报编辑、联合报副刊主编等职。年创办纯文学月刊。林海音的创作是丰厚的,代表作有散文集窗,散文小说合集冬青树,短篇小说集烛心,长篇小说春风,广播剧集林海音童话集等。她被称为台湾文学“祖母级的人物”。在年第三届世界华文作家大会上获“终身成就奖”。初读感知咀嚼 卸货 （咀嚼）（倒嚼）嚼运用：这首诗的意境很耐人咀嚼()。你有

2、意见可以当面提,别在背后嚼()舌。在树下倒嚼()的母牛引起了他极大的兴趣。（嚼舌）沫子沫子:液体形成的许多小泡。液体形成的许多小泡。沉得住气沉得住气:沉住气沉住气,在情况紧急或感情激动时保持镇静。在情况紧急或感情激动时保持镇静。驼绒驼绒:骆驼的绒毛骆驼的绒毛,用来织衣料或毯子用来织衣料或毯子,也可以用来絮衣被。也可以用来絮衣被。幼稚幼稚:文中指见识少，没经验。文中指见识少，没经验。反穿大羊皮反穿大羊皮:过去人们穿的羊毛朝外的一种皮袄。过去人们穿的羊毛朝外的一种皮袄。重临重临:重新到来。重新到来。幼稚沉得住气重临孩童时的我，面对广阔的世界，脑中总是充满了许多（）的想法，编织着各种奇思妙想。这时候

3、，妈妈总是告诫我：做人要脚踏实地，遇事要冷静，要能（）。在以后的日子中，每当遇到难题，妈妈那谆谆教导总会（）于我的心头。寂寞寂寞 孤寂孤寂同：这两个词都有同：这两个词都有“孤独孤独”的意思。的意思。异：但异：但“寂寞寂寞”可以形容人可以形容人,也可以形容环境也可以形容环境;“孤寂孤寂”主要用于形主要用于形 填一填：填一填：.车队在（车队在（）的原野上缓缓行进。）的原野上缓缓行进。.他一个人生活他一个人生活,感到十分（感到十分（）。）。寂寞孤寂本文记叙了“我”回忆童年时与骆驼之间发生的趣事,展现了“我”（）的特点以及充满稚趣的童年,表达了作者对童年的魂牵梦萦以及对早已走远的童年的（）。想象力丰富

4、、勤学好问留念它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽,头上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的空气中。赏析:“沉默地站着”“等候”将骆驼拟人化,形象地写出其站立不动的姿势。“融”字用得传神,把白烟渐渐变淡最后消失在空气中的变化传神地表现出来了。一、骆驼队来到家门前。()二、关于骆驼的童年往事。()三、回到现实忆童年。()骆驼队走来了 回忆童年片段谈骆驼系铃铛不耐寂寞增加情趣冬天看骆驼咀嚼春天骆驼脱绒袍子骆驼排成长串，沉默人头上热气如烟如梦似幻看呆了牙齿动起来大块地掉替它剪齐夏天骆驼没影了心里想念着没头没脑问 思绪 “我”写作城南旧事，回到现实 童年又

5、重临“我”心头念念不忘.第段话在文中的作用是什么?这段话总领全文,自然简洁。“骆驼队”点题,后半句交代停的地点,为后文“我”能细致观察、描写骆驼埋下伏笔。再读课文.作者描写拉骆驼的人和骆驼的形态时,运用了什么写作手法?有什么表达效果?运用了白描的手法,如“头上冒着热气干冷的空气中”“那样丑的脸沾在胡须上。”这些描写犹如清晰的黑白片定格在头脑中,依次呈现出记忆中的画面,没有丝毫的修饰,是记忆的如实再现。.老师的话中蕴含着什么道理？由老师的话可总结出骆驼慢嚼所体现出的做人的道理,即做事情要有韧劲、有毅力,坚持不懈,这样才会成功,半途而废终将一事无成。.对于骆驼为什么系铃铛,“我”和爸爸的看法有什么

6、不同?从中可以看出“我”怎样的特点?爸爸是从实用的角度解读驼铃的用处,而“我”是从情趣的角度想象铃铛的用处。由此可看出作者的天真烂漫和富于幻想的特点。“冬阳童年骆驼队”这个课题有什么特点?“冬阳”、,“童年”、“骆驼队”这三个词看起来互不相关,其实是一个有机的整体,作者围绕着“骆驼队”回忆了冬阳下童年的几件趣事,表达了对童年的深深留恋。作者将“冬阳”、“童年”、“骆驼队”这三幅图剪接在一起,给读者留下了许多遐想,使我们仿佛看到:一个冬天的早晨,太阳暖暖地照着,一队骆驼从遥远的地方慢慢走过来,悠扬的驼铃声仿佛从天际传来,绵长又悦耳。童年的“我”,静静地倚在门口的大树旁,等着那骆驼队经过。这样的联

7、想给文章增添了诗情画意。精读课文说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。骆驼给“我”留下了鲜明、美好的印象:()外形丑,丑脸、长牙、大鼻孔、白沫子,但在这丑陋的外形下,是“我”对它的喜爱。()精神高贵,它沉得住气,做事有条不紊,具有坚持不懈的精神。这种印象既清晰又朦胧,成为“我”脑中挥之不去的记忆。课文回忆了哪几个与骆驼有关的童年片段?从中你感受到了什么?作者在回忆中写了四个片段:看骆驼怎样咀嚼,写出了小孩观察细致,好模仿的特点;和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事,写出了“我”大胆而丰富的想象;想为骆驼剪垂在肚皮底下的毛皮,写出了“我”的幼稚、天真;问妈妈夏天骆驼到哪去了,写出了“我”对事情的好奇和对

8、骆驼的喜爱。这些看似微不足道却很有童趣的事,像一个个镜头,随着作者的娓娓叙述展现在我们的面前,让人感到作者充满童真的童年生活是那样的美好。本课的写法有什么特点？语言形象生动,描写细致入微。本文在表达上突出的特点就是语言形象、具体、生动,描写细致入微。如作者在看骆驼咀嚼的样子时写道:“那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。”这段话给人留下了鲜明而深刻的印象,骆驼咀嚼的样子深深地刻在脑海里,形成了一幅挥之不去、呼之欲出的动感画面。冬日暖阳,驼铃清脆,作者用纯真的笔调为我们勾勒出了她美好的童

9、年。回想起童年多彩多姿的故事,我们每个人的脸上都会露出一抹甜甜的笑,因为童真,因为幼稚,更因为它匆匆易逝。让我们珍惜童年的美好时光,让自己在快乐中健康成长!互动反馈我的感悟：童年宛如乐谱，谱写出一件又一件的趣事，童年是雨后的彩虹，是一本记忆的画卷，更是那最值得我们回忆的美丽时光。骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。这是对“我”的心理活动的描写。心理描写能展示人物的内心世界，反映人物的性格和复杂的思想感情。仿写描写心理活动的句子仿写：我心头不由得一颤：这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。表达思念之情的词语刻骨铭心 魂牵梦萦 念念不忘睹物思人 朝思暮想 莼鲈之思含有动物名称的词语虎啸龙吟 鸡飞狗跳 汗牛充栋鼠目寸光 螳臂当车 九牛一毛蛇鼠一窝 狗急跳墙 马不停蹄龙飞凤舞 画蛇添足 鸭行鹅步按要求写句子。.我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。(改变语序,意思不变).老师反复多次教给我,要学骆驼,沉得住气。(修改病句).我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!(改为陈述句)随堂练习因为太不整齐了，我真想拿剪刀替它们剪一剪。删去“反复”或“多次”。我十分想念童年住在北京城南的那些景色和人物。谢谢观看！