人教部编版语文八年级上册第14课《背影》课件.ppt

1、背背影影朱朱自自清清 教学目标教学目标1 1、学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中、学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的方法。提炼意蕴丰富的写作素材的方法。2 2、学习作者抓住人物在特定环境下的一个形象、学习作者抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行描写，以表现其思想性格的方法。特征进行描写，以表现其思想性格的方法。3 3、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法，、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。朱自清朱自清(1898(18981948),1948),原名朱自原名朱自华，字佩弦，华，

2、字佩弦，号秋实，江苏东海人，号秋实，江苏东海人，中国现代散文家、诗人、教授、民主中国现代散文家、诗人、教授、民主战士战士。主要作品有诗歌散文集。主要作品有诗歌散文集踪迹踪迹散文集散文集背影、欧游杂记背影、欧游杂记等。等。背影是朱自清的背影是朱自清的第一本散文集第一本散文集年月由开明书店出版。年月由开明书店出版。并有序文一篇：论现代中国的小品并有序文一篇：论现代中国的小品文。文。它是一篇它是一篇记实记实散文。散文。n二十年代的二十年代的n朱自清朱自清差差使使 交交卸卸 狼狼藉踌躇踌躇 迂迂 栅栅栏栏 蹒跚蹒跚 橘橘子子 举举箸箸 赋赋闲闲 拭拭琐屑琐屑 颓颓唐唐 晶晶莹莹 奔奔丧丧 读准加横线的

3、字音：读准加横线的字音：差差使使 交交卸卸 狼狼藉藉 簌簌簌簌踌躇踌躇 迂迂 栅栅栏栏 蹒跚蹒跚 橘橘子子 举举箸箸 赋赋闲闲 拭拭琐屑琐屑 颓颓唐唐 晶晶莹莹 奔奔丧丧chi zhChouchu 读准加横线的字音：读准加横线的字音：shsuxituyngsngyzhxifjjsspn shn 这篇文章以什么为线索？这篇文章以什么为线索？主要写谁？主要写谁？反映的主题是什么？反映的主题是什么？整体感知：这篇文章以什么为线索？这篇文章以什么为线索？主要写谁？主要写谁？反映的主题是什么？反映的主题是什么？整体感知：背影背影我的父亲我的父亲父爱父爱寻寻 找找 “背背 影影”文章几次提到父亲的背影文章

4、几次提到父亲的背影?分别出现在文分别出现在文章的哪些段落章的哪些段落?概括并分析其中的情感。概括并分析其中的情感。哪一次是作者详细刻画的哪一次是作者详细刻画的?请在文中找出请在文中找出具体描述的句子来。具体描述的句子来。第一次在开头，第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。影。第三次在车门话别，望着父亲的第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来背影混入来来往往的人群里来往往的人群里”。第四次在结尾，第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的

5、背影肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）艰难背影艰难背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）父子情深父子情深父父 疼疼 子，子子，子 疼疼 父父 解解 读读“背背 影影”（一）（一）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥容易了。他用

6、两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。他的背影，我的泪很快地流下来了。这段动词准确精当，请根据课文填空：这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽，着黑着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，到铁道边，慢慢慢慢 身下去，尚不大难。可是身下去，尚不大难。可是 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两上那边月台，就不容易了。他用两手手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上 ；他肥胖的；他肥胖的身子向左微身子向左

7、微 ，显出努力的样子，这时我看，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地见他的背影，我的泪很快地 下来了。下来了。这段动词准确精当，请根据课文填空：这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽，着黑着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，到铁道边，慢慢慢慢 身下去，尚不大难。可是身下去，尚不大难。可是 过过铁道，要铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背，显出努力的样子，这时我

8、看见他的背影，我的泪很快地影，我的泪很快地 下来了。下来了。戴戴 穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀 缩缩倾倾流流 阅读课文第阅读课文第6 6节中对父亲艰难背影的描写，节中对父亲艰难背影的描写，找出这些动词，并分析其作用？找出这些动词，并分析其作用？动作：动作：作用：作用：阅读课文第阅读课文第6 6节中对父亲艰难背影的描写，节中对父亲艰难背影的描写，找出这些动词，并分析其作用？找出这些动词，并分析其作用？动作：动作：走、探、穿、爬、攀、缩走、探、穿、爬、攀、缩作用：作用：使背影成为焦点，突出父亲行动的艰难，使背影成为焦点，突出父亲行动的艰难，表现父亲对儿子的爱，烘托作者的感情。表现父亲对儿子的爱，烘托作

9、者的感情。写父亲的次背影中，过铁道买橘子的写父亲的次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么背影写得最详细，为什么?写父亲的次背影中，过铁道买橘子的背影写父亲的次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么写得最详细，为什么?这个这个“背影背影”在全部故事情节中是重中之重，是全文的在全部故事情节中是重中之重，是全文的“主脑主脑”，最能体现父亲的爱，最能体现父亲的爱心，所以写得最详细。心，所以写得最详细。写父亲的次背影中，开头写写父亲的次背影中，开头写“背影背影”有什么作有什么作用用?解解 读读“背背 影影”（二）（二）写父亲的次背影中，开头写写父亲的次背影中，开头写“背影背影”有什么作有什

10、么作用用?开篇点题，引发悬念，表达了父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示了全文的核开篇点题，引发悬念，表达了父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示了全文的核心内容，突出主题。心内容，突出主题。解解 读读“背背 影影”（二）（二）课文写父亲离去的背影，是怎样写的，有课文写父亲离去的背影，是怎样写的，有什么作用什么作用?解解 读读“背背 影影”（三）（三）这个这个“背影背影”表现了作者为父爱感动的情不能已，一旦分手，格外依恋、表现了作者为父爱感动的情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。课文写父亲离去的背影，是怎样写的，有

11、课文写父亲离去的背影，是怎样写的，有什么作用什么作用?父亲离去的背影，放在人流中写，由远而父亲离去的背影，放在人流中写，由远而近，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘近，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。托。解解 读读“背背 影影”（三）（三）“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！见！”课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？课文结尾写父亲的背影，是在课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”，这是

12、为什么这是为什么?解解 读读“背背 影影”（四）（四）“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！”课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？这个这个“背影背影”寄托着作者对父亲的思念之情，深化文章主题，并与开头呼应。寄托着作者对父亲的思念之情，深化文章主题，并与开头呼应。课文结尾写父亲的背影，是在课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”，这是为什么这是为什么?父亲信上说到了父亲信上说到了“大去之期大去

13、之期”，说明他的身体和心，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。解解 读读“背背 影影”（四）（四）课文写了课文写了“我我”几次流泪？是什么原因？几次流泪？是什么原因？解解 读读“流泪流泪”课文写了课文写了“我我”几次流泪？是什么原因？几次流泪？是什么原因？解解 读读“流泪流泪”见父亲睹家境想祖母见父亲睹家境想祖母望父亲买橘父子离别望父亲买橘父子离别背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别再现背影，泪光莹莹再现背影，泪光莹莹悲哀之泪悲哀之泪感动之泪感动之

14、泪感伤之泪感伤之泪思念之泪思念之泪（被父爱的行动所感动，顿悟父爱。）（被父爱的行动所感动，顿悟父爱。）（与父亲离别而伤心）（与父亲离别而伤心）1、在送行过程中父亲为儿子做了哪些事？、在送行过程中父亲为儿子做了哪些事？解解 读读“父爱父爱”1、在送行过程中父亲为儿子做了哪些事？、在送行过程中父亲为儿子做了哪些事？亲自送行亲自送行 照看行李照看行李讲定价钱讲定价钱 送子上车送子上车拣定座位拣定座位 叮嘱儿子叮嘱儿子嘱咐茶房嘱咐茶房 为子买橘为子买橘解解 读读“父爱父爱”2 2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它们所含的意思。并体会它们所含的意思。

15、2 2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它们所含的意思。并体会它们所含的意思。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。包含的意思：包含的意思：怜惜、体贴、依依不舍怜惜、体贴、依依不舍小结：小结：父亲的话虽寥寥数语，朴实无华，父亲的话虽寥寥数语，朴实无华，却饱含深情，深刻的揭示了父亲的心理活却饱含深情，深刻的揭示了父亲的心理活动，充分表现了父亲对儿子无微不至的关动，充分表现了父亲对儿子无微不至的

16、关心和深挚的爱。心和深挚的爱。写写“父亲父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”解解 读读“人物描写人物描写”写写“父亲父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”【语言描写语言描写】父亲话语少，但几乎都是深

17、情的流露，是父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲父亲”对对朱自清的真挚关爱。朱自清的真挚关爱。解解 读读“人物描写人物描写”写写“父亲父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？我看见他我看见他戴戴着黑布小帽，着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地棉袍，蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。身下去，尚不大难。可是他可是他 穿穿过铁道过铁道 ，要，要爬爬上那边月台上那边月台 ，就不容易了，就不容易了 。他用两手他用两手攀攀着上面着上面 ，

18、两脚再向上，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微倾倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的，我的泪很快地流下来了。泪很快地流下来了。我看见他我看见他戴戴着黑布小帽，着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地棉袍，蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。身下去，尚不大难。可是他可是他 穿穿过铁道过铁道 ，要，要爬爬上那边月台上那边月台 ，就不容易了，就不容易了 。他用两手他用两手攀攀着上面着上面 ，两脚再向上，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微倾倾 ，显出努力的样子，这时我

19、看见他的背影，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的，我的泪很快地流下来了。泪很快地流下来了。买橘子时朱自清用买橘子时朱自清用外貌描写外貌描写与与动作描写动作描写来写出父来写出父亲买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱亲买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱请简要概括课文的中心意思。请简要概括课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。父子情深。父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无扭曲了情感，沉重的

20、负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。女们开出一条成功之路。敞敞 开开 你你 的的 心心 扉扉你留意过父母为你做的很平常很细小的你留意过父母为你做的很平常很细小的事吗？对于父母的做法当时你是怎么想事吗？对于父母的做法当时你是怎么想的？此时此刻的你又是怎么想的？谈谈的？此时此刻的你又是怎么想的？谈谈自己内心真实的想法。自己内心真实的想法。画一画，说一说画一画，说一说我的父亲我的父亲 你和你父亲的关系怎样？你怎样评价他？如果用一种动物来比喻他的话，你会你和你父亲的关系怎样？你怎样评价他？如果用一种动物来比喻他的话

21、，你会选择哪种？说说理由。选择哪种？说说理由。请以请以“父爱像父爱像”句式造句，把你对父爱的理解写下来。句式造句，把你对父爱的理解写下来。结束语结束语 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试

22、着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩 （用心观察他们的反应，用笔记下你们的感受。）（用心观察他们的反应，用笔记下你们的感受。）作业布置作业布置 其实何止父爱，所有的亲情之爱都其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，这记忆中的珍宝，写一篇表现父母或祖写一篇表现父母或祖辈疼爱自己的文章，要求写出真情实感辈疼爱自己的文章，要求写出真情实感 。