部编人教版六年级语文下册口语交际《同读一本书》精美课件.pptx

1、口语交际：同读一本书口语交际：同读一本书导入一导入一返回返回猜谜语猜谜语厚薄大小不相同，厚薄大小不相同，世界万物都包容。世界万物都包容。只要你能打开看，只要你能打开看，增加知识力无穷。增加知识力无穷。谜底：谜底：书书导入二导入二有关读书的名言有关读书的名言 读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。【法法】伏尔泰伏尔泰 书籍是全人类的营养品。书籍是全人类的营养品。【英英】莎士比亚莎士比亚 读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。【德德】歌德歌德 返回返回 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。【法法】雨果雨果 喜爱读书，就等于

2、把生活中寂寞无聊的时光喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光 换成巨大享受的时刻。换成巨大享受的时刻。【法法】孟德斯鸠孟德斯鸠交际要求交际要求 阅读往往能唤起读者独特的感受与理阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。分享阅读的收获。有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。理解：为什么理解：为什么“即使读同一本书，不同的即使读同一本书，不同的读者，

3、心得体会也可能不一样读者，心得体会也可能不一样”？不同的读者不同的读者经历不同经历不同想象力不同想象力不同理解能力不同理解能力不同不同的不同的心得体会心得体会一千个读者一千个读者一千个哈姆雷特一千个哈姆雷特讨论：读书会上可以交流哪些内容？讨论：读书会上可以交流哪些内容？书名书名作者作者主要内容主要内容人物形象人物形象故事情节故事情节精彩之处精彩之处困惑之处困惑之处写作背景写作背景选择话题选择话题1.1.这本书讲了一个什么样的故事？这本书讲了一个什么样的故事？2.2.你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最 深？为什么？深？为什么？3.3.有没有什么地方让你觉得困

4、惑，或是感到有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到 奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不 可思议的情节？可思议的情节？4.4.读这本书的时候，你想到读这本书的时候，你想到 了哪些相似的书，或是想了哪些相似的书，或是想 到了生活中的哪些人？到了生活中的哪些人？5.5.故事的结局你喜欢吗？如故事的结局你喜欢吗？如 果你来写这个故事，你会果你来写这个故事，你会 怎么写？怎么写？要求：选择自己最感兴趣的一两个话题深入展开要求：选择自己最感兴趣的一两个话题深入展开 交流。交流。误区：选择话题时苛求面面俱到。误区：选择话题时苛求面面俱到。方法：方法：1.1.针对感兴趣的话

5、题列谈话提纲针对感兴趣的话题列谈话提纲 2.2.写一写每个话题可以谈的内容写一写每个话题可以谈的内容 3.3.选择可以谈的内容最多的话题选择可以谈的内容最多的话题列提纲列提纲举内容举内容选话题选话题确定话题确定话题交际指导交际指导交流之前，要想好围绕话题谈论哪些内容。交流之前，要想好围绕话题谈论哪些内容。1.1.回忆读书过程回忆读书过程认真阅读认真阅读用心思考用心思考有话可说有话可说有所感悟有所感悟谈读书体会是建立在认真阅读的基础之上谈读书体会是建立在认真阅读的基础之上2.2.确定谈话内容。确定谈话内容。话题：话题：你怎样评价主人公？你对哪个人物印你怎样评价主人公？你对哪个人物印 象最深？为什

6、么？象最深？为什么？思考：思考：这本书的主人公有哪几个？他们分别这本书的主人公有哪几个？他们分别 有什么特点？你最喜欢其中哪个人物？有什么特点？你最喜欢其中哪个人物？哪句话、哪个动作、哪件事让你感动？哪句话、哪个动作、哪件事让你感动？作者怎样表现这个人物形象的？你从作者怎样表现这个人物形象的？你从 这个人物身上学习到了什么？这个人物身上学习到了什么？大胆表述，说话时要有理有据。大胆表述，说话时要有理有据。勇于表达勇于表达真实想法真实想法 每个人的读书心得不同，每个人的读书心得不同，敢于表达不一样的想法敢于表达不一样的想法说话时有说话时有理有据理有据以书中内容为依据，善于以书中内容为依据，善于引

7、用原文增强说服力引用原文增强说服力 说话时态说话时态度自然度自然 说话不夸张，声音洪亮，说话不夸张，声音洪亮，善于运用肢体语言善于运用肢体语言尊重他人，用心聆听，礼貌地表达自己的想法。尊重他人，用心聆听，礼貌地表达自己的想法。认真聆听他认真聆听他人的发言人的发言 抓住重点抓住重点 准确理解准确理解分辨观点是否有道理、理由分辨观点是否有道理、理由是否充分是否充分礼貌地表达礼貌地表达自己的想法自己的想法不随意打断他人的发言，有不随意打断他人的发言，有理有据地表达自己的想法理有据地表达自己的想法 交际范例交际范例 我认为鲁滨逊是一个坚毅的人。他曾经我认为鲁滨逊是一个坚毅的人。他曾经这样说道：这样说道

8、：“我要尽全力而为，只要我还能我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯淹死，只要我还能站立，我划水，我就不肯淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下就不肯倒下”我觉得鲁滨逊是个伟大的人。他敢于同我觉得鲁滨逊是个伟大的人。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了不平凡的事业。了不平凡的事业。我要学习鲁滨逊不怕困难、乐观向上的我要学习鲁滨逊不怕困难、乐观向上的精神。无论遇到什么困难，哪怕只有一线希精神。无论遇到什么困难，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我要向鲁滨逊那望也要争取，

9、决不能放弃！我要向鲁滨逊那样有志气、有毅力。样有志气、有毅力。我赞同这种观点。我们每个人的生活中我赞同这种观点。我们每个人的生活中不可避免地会出现各种困难和挫折，我们只不可避免地会出现各种困难和挫折，我们只有像鲁滨逊那样坚毅、执着，才能凭自己的有像鲁滨逊那样坚毅、执着，才能凭自己的双手战胜困难，迎来成功。双手战胜困难，迎来成功。口语交际口语交际 古人说古人说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如书中自有黄金屋，书中自有颜如玉玉。”高尔基高尔基曾曾说说：“书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。”今天就让我们同读一本书，各叙一段今天就让我们同读一本书，各叙一段“情情”，因为，因为一千个读者眼中就有

10、一千个哈姆雷特，所以面对同一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，所以面对同一本书，一定是仁者见仁，智者见智。一本书，一定是仁者见仁，智者见智。一、谈话导入一、谈话导入 学习本单元的时候，老师已推荐大家学习本单元的时候，老师已推荐大家 准备了几本准备了几本必读书必读书。今天，我们共同学习的一本书是有部分选入课今天，我们共同学习的一本书是有部分选入课本的本的骑鹅旅行记骑鹅旅行记，请大家围绕这本书谈谈读书的心，请大家围绕这本书谈谈读书的心得，分享读书的故事。得，分享读书的故事。二、明确交际要求二、明确交际要求（1 1）这本书讲了一个什么样的故事？这本书讲了一个什么样的故事？（2 2）你怎样评价主人公？你

11、对哪个人物印象深刻？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象深刻？为什么？为什么？（3 3）有没有什么地方让你觉得困惑，或有没有什么地方让你觉得困惑，或是是感到奇感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人不可思议的情节？怪？有没有完全出乎意料、令人不可思议的情节？（4 4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？或是想到了生活中的哪些人？（5 5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？你会怎么写？1.1.阅读阅读“口语交际口语交际”提示，提示，明确交际要求：明确交际要求：（1 1）每小组至少要

12、交流两个方面的内容。）每小组至少要交流两个方面的内容。（2 2）引用原文说明观点，会使观点更有说服力。引用原文说明观点，会使观点更有说服力。（3 3）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。否充分。2.2.交流提示交流提示三、组内交流，互动评议。三、组内交流，互动评议。1.1.这本书讲了一个什么样的故事？这本书讲了一个什么样的故事？骑鹅旅行记讲了一个不爱学习、喜欢骑鹅旅行记讲了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐仙，而让小精灵用魔法变成了一个小人。他骑仙，而让小精灵用魔法变成了一个小人。他骑

13、在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。了一个好孩子。（1 1）尼尔斯一开始是一个调皮捣蛋的小男孩（见书中第一）尼尔斯一开始是一个调皮捣蛋的小男孩（见书中第一章），但自从他变小跟着大公鹅去旅行后，慢慢变成了一个章），但

14、自从他变小跟着大公鹅去旅行后，慢慢变成了一个机智勇敢的人。当朋友遇难时，他会冷静下来思考，等待时机智勇敢的人。当朋友遇难时，他会冷静下来思考，等待时机去解救。机去解救。2.2.你怎样评价主人公？你对哪个人物印象你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？最深？为什么？（2 2）小狐仙看起来有点坏，其实它的心很善良。它把尼尔斯变）小狐仙看起来有点坏，其实它的心很善良。它把尼尔斯变成小人，让他与大雁们旅行后，改变了尼尔斯。成小人，让他与大雁们旅行后，改变了尼尔斯。（3 3）斯密尔是一只狡猾、狠毒、心胸狭隘、诡计多）斯密尔是一只狡猾、狠毒、心胸狭隘、诡计多端的狐狸。他因偷袭大雁群受到大雁们的捉弄

15、而记恨端的狐狸。他因偷袭大雁群受到大雁们的捉弄而记恨在心，一次次地进行报复都未成功，还被尼尔斯用狗在心，一次次地进行报复都未成功，还被尼尔斯用狗链子栓了起来。后来被关到铁笼中，因得到善良的尼链子栓了起来。后来被关到铁笼中，因得到善良的尼尔斯的帮助而重获自由。尔斯的帮助而重获自由。（4 4）阿卡是一只老练的大雁，具有很强的领导能力，）阿卡是一只老练的大雁，具有很强的领导能力，在雁群中有着巨大的影响力。在雁群中有着巨大的影响力。3.3.读这本书的时候，你想到了读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？活中的哪些人？4.4.评议：评议：（1 1）是否）

16、是否引用了原文引用了原文；（2 2）他的看法是否有道理；）他的看法是否有道理；（3 3）表述表述是否清晰；是否清晰；（4 4）声音声音是否明亮；是否明亮；（5 5）仪态仪态是否端正。是否端正。1.1.发言者结合上一环节的评议，进一步发言者结合上一环节的评议，进一步完善自己的内容，做到有理有据，情真意切。完善自己的内容，做到有理有据，情真意切。四、全班交流四、全班交流 2.2.听众认真听取发言，进一步完善自己的听众认真听取发言，进一步完善自己的内容，分辨别人的观点。内容，分辨别人的观点。3.3.和同学交流后，说说你对这本书是否和同学交流后，说说你对这本书是否有了新的想法有了新的想法。同读一本书，各叙一段同读一本书，各叙一段“情情”今今天的口语交际让我们明白了同一种事物，天的口语交际让我们明白了同一种事物，不同的人会有不同的看法，只要是合理的不同的人会有不同的看法，只要是合理的都应该给予肯定。都应该给予肯定。“海纳百川，有容乃海纳百川，有容乃大大”，学习的过程就像百川归海，希望同，学习的过程就像百川归海，希望同学们未来能成为博学多才的人！学们未来能成为博学多才的人！五、课堂小结五、课堂小结感谢聆听感谢聆听