部编人教版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》课件.pptx

1、1111 十六年前的回忆十六年前的回忆 本文是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华本文是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在同志在19431943年写的。正值李大钊遇难十六周年。年写的。正值李大钊遇难十六周年。李大钊李大钊（1889188919271927）字守常，河北乐字守常，河北乐亭人，亭人，中国共产主义的先驱中国共产主义的先驱，伟伟大的马克思主义者大的马克思主义者、杰出的无产杰出的无产阶级革命家阶级革命家、中国共产党的主要中国共产党的主要创始人之一创始人之一，在中国共产主义运动，在中国共产主义运动和民族解放事业中有着崇高的历史地位。和民族解放事业中有着崇高的历史地位。助读资讯助读资讯军阀军

2、阀 避免避免 啪嗒啪嗒 瞪眼瞪眼 僻静僻静 瞅见瞅见 靴子靴子 魔鬼魔鬼 苦刑苦刑 哼哧哼哧 严峻严峻 绑住绑住 啃食啃食 长袍长袍 执行执行zhzhchuchummxnxn jnjnb b b b n n ffd d n n popoppk k n nh h n n 读一读读一读字词识记字词识记ppxuxu 军军阀阀 避避免免 啪啪嗒嗒 瞪瞪眼眼 僻僻静静 瞅瞅见见 靴靴子子 魔魔鬼鬼 苦苦刑刑 哼哼哧哧 严严峻峻 绑绑住住 啃啃食食 长长袍袍 执执行行写一写写一写阀阀避避啪啪僻僻瞅瞅靴靴魔魔刑刑哼哼峻峻绑绑瞪瞪啃啃袍袍执执阀阀 避避 魔魔半包围结构半包围结构左右结构左右结构啪啪 瞪瞪 僻僻

3、 瞅瞅 靴靴 刑刑 哼哼 峻峻 绑绑 啃啃 袍袍 执执僻僻避避形近字形近字劈劈壁壁根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：形容说话的意思不明确。）：形容说话的意思不明确。（）：形容很多人同时闯进门来。）：形容很多人同时闯进门来。（）：脸上长着带有凶相的肌肉。形）：脸上长着带有凶相的肌肉。形 容相貌凶恶。容相貌凶恶。（）：形容非常愤怒的样子。）：形容非常愤怒的样子。（）：）：领会别人没有明白表示的意思。领会别人没有明白表示的意思。含糊含糊一拥而入一拥而入满脸横肉满脸横肉怒气冲冲怒气冲冲会意会意词语解释词语解释 课文除第一自然段，是按课文除第一自然段，是按 顺

4、序写的，顺序写的，主要写了主要写了 、这几件事。这几件事。自由读课文，思考：课文是按什么顺序自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊哪几件事？写的？主要写了李大钊哪几件事？父亲被捕前父亲被捕前被捕时被捕时在法庭上在法庭上被害后被害后整体感知整体感知时间时间 1927 1927年年4 4月月2828日，我永远忘不了那一天。那日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。是父亲的被难日，离现在已经十六年了。交代回忆的时间交代回忆的时间表明记忆深刻表明记忆深刻交代回忆的内容交代回忆的内容照应文题照应文题 倒叙的作用：倒叙的作用：造成悬念、引人入胜；使文章造成悬念、引人入

5、胜；使文章结构富于变化；突出表现中心思想。结构富于变化；突出表现中心思想。读第读第1 1自然段，了解倒叙及其作用。自然段，了解倒叙及其作用。第一部分：第一部分：（1 1）“我我”忘不了父亲的被难日。忘不了父亲的被难日。第二部分：第二部分：（2 27 7）父亲被捕前拒绝离开北京。父亲被捕前拒绝离开北京。第三部分：第三部分：（8 81818）父亲被捕的经过。父亲被捕的经过。第四部分：第四部分：（19192929）“我们我们”与父亲最后一次见面。与父亲最后一次见面。结构梳理结构梳理第五部分：第五部分：（30303333）父亲被害后家人悲痛欲绝。父亲被害后家人悲痛欲绝。倒叙倒叙被捕前被捕前被捕时被捕时

6、在法庭上在法庭上被害后被害后课文品读课文品读阅读提示阅读提示读课文，画出描写李大钊的语言、神态、动作读课文，画出描写李大钊的语言、神态、动作 的句子。的句子。重点品读圈画的句子，想一想李大钊是一位怎重点品读圈画的句子，想一想李大钊是一位怎 样的革命先驱。样的革命先驱。反复朗读感受最深的句子，体会李大钊的高尚反复朗读感受最深的句子，体会李大钊的高尚 品质是从哪些方面表现出来的。品质是从哪些方面表现出来的。自主交流，说一说课文中最令你感动的是什么。自主交流，说一说课文中最令你感动的是什么。每天早晨，不知道什么时候他又出去了每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。

7、我蹲在时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。父亲被捕前父亲被捕前了解父亲工作状态了解父亲工作状态不知道什么时候他又出去了不知道什么时候他又出去了埋头埋头对待革命工作专心致志对待革命工作专心致志对党的事业无比忠诚对党的事业无比忠诚对工作认真负责对工作认真负责 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。总是耐

8、心地讲给我听。了解父亲对家人的态度了解父亲对家人的态度慈祥慈祥从来没骂过我们从来没骂过我们 更没更没对子女慈祥和蔼对子女慈祥和蔼关心子女的成长关心子女的成长对家人慈爱和善对家人慈爱和善打过我们打过我们语言描写语言描写 不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？么重要。我哪能离开呢？体会父亲的革命精神体会父亲的革命精神局势严峻局势严峻反问句，加强语气反问句，加强语气坚守岗位坚守岗位 对革命高度负对革命高度负责的精神责的精神父亲被捕时父亲被捕时 思考：被捕时，李大思考

9、：被捕时，李大钊是怎样表现的？从哪些钊是怎样表现的？从哪些语句中可以看出来？这说语句中可以看出来？这说明了什么？明了什么？父亲保持着他那惯有的严峻态度，父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。没有向他们讲任何道理。父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支 闪亮的小手枪，就向外走。闪亮的小手枪，就向外走。“没有什么，不要怕。星儿，跟没有什么，不要怕。星儿，跟我我 到外面看看去。到外面看看去。”从容不迫从容不迫沉着冷静沉着冷静视死如归视死如归语言描写语言描写动作描写动作描写神态描写神态描写作者是怎样描写敌人的？有什么作用？作者是怎样描写敌人的？有什么作用？“一拥而入

10、一拥而入”“挤满了这间小屋挤满了这间小屋”“一声粗暴的吼声一声粗暴的吼声”“一群魔鬼一群魔鬼”敌人敌人数量多数量多残暴残暴父亲父亲毫不畏惧毫不畏惧镇定自若镇定自若对比对比父亲被捕后父亲被捕后在法庭上在法庭上 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面长头发下面的的平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。思考：在法庭上，李大钊是怎样表现的？思考：在法庭上，李大钊是怎样表现的？穿着他那件灰布旧棉袍穿着他那件灰布旧棉袍长头发长头发没戴没戴眼镜眼镜生活简朴生活简朴备受折磨备受折磨外貌描写外貌描写百折不挠、疼爱亲人百

11、折不挠、疼爱亲人神态描写神态描写乱蓬蓬的乱蓬蓬的平静而慈祥的脸平静而慈祥的脸 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。脸上的表情非常安定，非常沉着。父亲用在自己的安定、沉着来父亲用在自己的安定、沉着来安慰亲人安慰亲人、感染亲人感染亲人。瞅了瞅瞅了瞅非常安定非常安定非常沉着非常沉着神态描写神态描写瞅了瞅瞅了瞅不动摇。表现出李大钊不动摇。表现出李大钊不为私情所动摇不为私情所动摇。非常安定非常安定从容镇定。表现出李大钊在法庭上从容镇定。表现出李大钊在法庭上无所无所畏惧畏惧。非常沉着非常沉着动作描写动作描写父亲父亲说完了这段话，又望了望我们

12、说完了这段话，又望了望我们。父亲对家人的不舍和爱恋。父亲对家人的不舍和爱恋。望了望我们望了望我们父亲希望家人化悲痛为力量。父亲希望家人化悲痛为力量。望了望我们望了望我们父亲鼓励家人把革命事业进行到底。父亲鼓励家人把革命事业进行到底。望了望我们望了望我们父亲被害后父亲被害后家人悲痛欲绝家人悲痛欲绝 梳理父亲被害后家人的不同表现，体会他梳理父亲被害后家人的不同表现，体会他们的共同情感。们的共同情感。人物人物表现表现情感情感舅姥爷舅姥爷“我我”母亲母亲 从街上哭着回来，手里从街上哭着回来，手里无力地握着一份报无力地握着一份报 立刻感到眼前蒙了一团立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了云雾，昏倒在床上

13、了 伤心过度，昏过去三次，伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去；每次都是刚刚叫醒又昏过去；记住父亲被害的日子记住父亲被害的日子悲痛欲绝悲痛欲绝怀念父亲怀念父亲憎恨敌人憎恨敌人 我低声对母亲说：我低声对母亲说：“妈，昨天是妈，昨天是4 4月月2828日。日。”母亲微微点了一下头。母亲微微点了一下头。呼应开头。呼应开头。表现作者对父亲被害的事情记忆深刻。表现作者对父亲被害的事情记忆深刻。表现作者对父亲深深的怀念。表现作者对父亲深深的怀念。结尾为何强调结尾为何强调“4“4月月28”28”？结合课文内容说说你对李大钊这个人结合课文内容说说你对李大钊这个人物形象的认识。物形象的认识。忠于革命事

14、业忠于革命事业爱护亲人爱护亲人坚贞不屈坚贞不屈十六年前的回忆十六年前的回忆忘不了父亲的被难日忘不了父亲的被难日被捕前被捕前：形势严峻、工作紧张：形势严峻、工作紧张被捕时被捕时：不慌不忙、态度严峻：不慌不忙、态度严峻被审时被审时：平静慈祥、安定沉着：平静慈祥、安定沉着被害后被害后：伤心过度、记住日子：伤心过度、记住日子忠于革命忠于革命视死如归视死如归坚贞不屈坚贞不屈板书设计板书设计 本文的作者通过对李大钊同志被捕前本文的作者通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，展示了到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革革命先烈忠于革命事业的伟大精神命事业的伟大精神和和面对敌人坚贞不屈的面对敌人坚贞不屈的可贵品质

15、可贵品质，表达了作者，表达了作者对父亲的敬仰对父亲的敬仰和和深深切的怀念切的怀念。课文主题课文主题拓展发散拓展发散拓展一拓展一拓展二拓展二 1920 1920年年2 2月的一个凌晨，从北京朝阳门驶出月的一个凌晨，从北京朝阳门驶出一辆旧式带篷骡车，在通往天津的土路上卷起一辆旧式带篷骡车，在通往天津的土路上卷起了一路行尘。车上有两位乘客，坐在车篷里的了一路行尘。车上有两位乘客，坐在车篷里的一位，一位，4040岁左右模样，看上去像是个掌柜；另岁左右模样，看上去像是个掌柜；另一位，年龄看上去要小一些，像是一个年前随一位，年龄看上去要小一些，像是一个年前随掌柜外出收账的账房先生。掌柜外出收账的账房先生。

16、此时，正值生意人在年底往各地收账之际。此时，正值生意人在年底往各地收账之际。拓展一拓展一 谁也不知道，在这辆不起眼的骡车上坐谁也不知道，在这辆不起眼的骡车上坐着的掌柜和账房先生，竟是着的掌柜和账房先生，竟是“五四五四”新文化运动以来中新文化运动以来中国思想界的两个领军人物国思想界的两个领军人物陈独秀和李大钊。这陈独秀和李大钊。这一路长一路长谈，谈，一路颠簸，竟然颠出了一路颠簸，竟然颠出了“南陈北李，相约南陈北李，相约建党建党”的佳话。的佳话。返回返回最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。知识是引导人生到光明与真实境界的

17、灯烛。今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。拓展二拓展二李大钊的名言李大钊的名言返回返回一、一、选词填空。选词填空。严肃严肃 严厉严厉 严格严格1.1.我们应该（我们应该（）要求自己，坚决不迟到）要求自己，坚决不迟到 不早退。不早退。2.2.任何有损国格的行为，哪怕很小，都应该任何有损国格的行为，哪怕很小，都应该 受到（受到（）的惩罚。）的惩罚。3 3.我们应该（我们应该（）认真地对待这件事情。）认真地对待这件事情。严肃严肃严格严格严厉严厉课堂练习课堂练习二、从文中找出下列词语的近义词二、从文中找出下列词语的近义词。奇异奇异（）容易容易（）慈爱慈爱（）

18、模糊模糊（）占领占领（）领会领会（）奇怪奇怪轻易轻易慈祥慈祥占据占据会意会意含糊含糊课后习题课后习题有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。朗读指导：朗读指导：本文展示了革命先烈忠于革本文展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高尚品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的尚品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。朗读时，要认真感悟李大钊临危不惧、怀念。朗读时，要认真感悟李大钊临危不惧、将生死置之度外的高尚品质。本文是悼念性将生死置之度外的高尚品质。本文是悼念性文章，朗读基调应是悲痛的，语速要适中，文章，朗读基调应是悲痛的，语速要适中，语气要低沉些

19、，描写李大钊神语气要低沉些，描写李大钊神态、语言的句子，要读得坚定态、语言的句子，要读得坚定有力。课文最后三个自然段，有力。课文最后三个自然段，表达了得知父亲遇害的消息后表达了得知父亲遇害的消息后全家的悲痛心情，读时语气悲全家的悲痛心情，读时语气悲伤凝重，语调低沉。伤凝重，语调低沉。默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。事情，给你印象最深的是哪件事。本文按照本文按照时间顺序时间顺序讲了四件事。第一，李讲了四件事。第一，李大钊在局势十分危急时刻，仍然在北京大钊在局势十分危急时刻，仍然在北京坚持革坚持革命工作命工作；第二，李大钊；

20、第二，李大钊被捕经过被捕经过；第三，李大；第三，李大钊在钊在法庭上法庭上所表现出的坚定与沉着；第四，全所表现出的坚定与沉着；第四，全家得知李大钊家得知李大钊被害被害的消息后无比悲痛的情形。的消息后无比悲痛的情形。下面的句子分别写了李大钊的语言、动作和外下面的句子分别写了李大钊的语言、动作和外貌，读一读，再找出类似的句子加以体会。貌，读一读，再找出类似的句子加以体会。父亲坚决地对母亲说：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我不是常对你说吗？我 是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么 时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？时候，这里的工作多么重要。我哪

21、能离开呢？”这句话表现了李大钊这句话表现了李大钊对革命工作高度负对革命工作高度负责责和和将生死置之度外的精神将生死置之度外的精神。这句话说明李大钊在敌人到来之前早已做这句话说明李大钊在敌人到来之前早已做好准备，好准备，从容不迫从容不迫。父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小 手枪，就向外走。手枪，就向外走。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而 慈祥的脸。慈祥的脸。这句话说明李大钊即使受过苦刑，仍保持这句话说明李大钊即使受过苦刑，仍保持着着对革命事业坚定的信念对革命事业坚定的信念和和对人民深沉的爱对人民深沉的爱。这样的

22、句子还有：这样的句子还有：1.1.没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。这句语言描写表现了李大钊的处变不惊。这句语言描写表现了李大钊的处变不惊。2.2.父亲说完了这段话，又望了望我们。父亲说完了这段话，又望了望我们。这句动作描写既包含着李大钊对家人的不舍和这句动作描写既包含着李大钊对家人的不舍和爱恋，又包含着他希望家人一定要化悲痛为力量，爱恋，又包含着他希望家人一定要化悲痛为力量，把革命事业进行到底的意图。把革命事业进行到底的意图。课文最后两个自然段与开头有什么联系？想课文最后两个自然段与开头有什么联系？想想这样写有何好处。想这样写有何好处。文章的

23、开头提出十六年前的文章的开头提出十六年前的19271927年年4 4月月2828日日是父亲的被难日，结尾处母亲嘱咐是父亲的被难日，结尾处母亲嘱咐“我我”记住父记住父亲的被难日，亲的被难日，前后前后呼应呼应。这样写可以。这样写可以使读者对事使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻也就更加深刻。同时，也突出了家人永远也忘不。同时，也突出了家人永远也忘不了这一天，表达出了这一天，表达出作者作者对对父亲父亲的深切怀念的深切怀念。无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继。李大钊、叶挺、

24、刘胡兰、董奋战，前仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四团存瑞、飞夺泸定桥的红四团他们在革命事他们在革命事业的道路上，谱写了壮烈的篇章。查找资料，业的道路上，谱写了壮烈的篇章。查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。了解先烈的革命事迹，和同学交流。提示：提示：查找资料的途径多种多样，可以查找资料的途径多种多样，可以阅读相关书籍。上网浏览、请教父母长辈，阅读相关书籍。上网浏览、请教父母长辈，还可以参观革命纪念馆等。交流还可以参观革命纪念馆等。交流时要表达出对革命先烈的缅怀和时要表达出对革命先烈的缅怀和敬仰之情。交流的重点是结合革敬仰之情。交流的重点是结合革命事迹，说明我们今天的

25、幸福生命事迹，说明我们今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜，并努活来之不易，要倍加珍惜，并努力学习，争取做一个对他人、对力学习，争取做一个对他人、对社会、对国家有用的人。社会、对国家有用的人。1.1.查阅了解李大钊为革命事业做出的贡献。查阅了解李大钊为革命事业做出的贡献。2.2.结合本文，以结合本文，以“我眼中的李大钊我眼中的李大钊”为题写为题写 一段话。一段话。课外练习课外练习语文人教版六年级下第一课时目录一、激情导入，揭示课题二、初读课文，整体感知三、理清课文思路，自主探究四、内化情感，升华品质一“有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着有的人死了，他还活着”。今

26、天，我们就来认识一位虽死犹生的革命前辈。谁能结合课前预习，说一说题目为什么叫“十六年前的回忆”？李大钊同志是中国共产主义的李大钊同志是中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一，他不仅是我党早主要创始人之一，他不仅是我党早期卓越的领导人，而且是学识渊博、期卓越的领导人，而且是学识渊博、勇于开拓的著名学者，在中国共产勇于开拓的著名学者，在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。崇高的历史地位。二课文是按什么顺序写的？课文是按什么顺序写的？主要写了李

27、大钊的哪几件事？主要写了李大钊的哪几件事？课文除第一自然段，课文除第一自然段，是按是按_顺序写的，主要写了顺序写的，主要写了_、_、_这几件事。这几件事。课文除第一自然段，是按课文除第一自然段，是按时间顺序写的；主要讲了四件时间顺序写的；主要讲了四件事：被捕前、被捕时、在法庭事：被捕前、被捕时、在法庭上、被难后。上、被难后。作者是在父亲逝世十六周年时写的，通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达作者对父亲的怀念。我们把这样的表达方法称作倒叙。你还想起，我们以前学过哪些文章，也采取了这样的表达方法呢？练习：练习：十六年前的回忆十六年前的回忆采用采用_的表达方法，我们以前

28、学过的表达方法，我们以前学过的文章的文章_ _ 也采用了这样的表也采用了这样的表达方法。达方法。生 字 生 词 认 读生 字 生 词 认 读埋埋头头 军军阀阀 躲躲避避 瞪瞪眼眼 长长靴靴魔魔鬼鬼 受受刑刑 严严峻峻 土土匪匪 残残忍忍 执执着着 侦侦探探 暂暂时时 捆捆绑绑 宪宪兵兵 啃啃骨头骨头 棉棉袍袍 啪啪啪啪响响生 字 生 词 认 读生 字 生 词 认 读阀阀 f基本释义基本释义 指在某一方面有支配势力的人物、家族或集团。生 字 生 词 认 读生 字 生 词 认 读靴靴xu基本释义基本释义1.靴子。生 字 生 词 认 读生 字 生 词 认 读魔魔m 基本释义基本释义1.魔鬼：恶。2.

29、神秘；奇异：力。三 按照时间的顺序，我们按照时间的顺序，我们可以把文章分为几部分呢？可以把文章分为几部分呢？读课文第一、第二部分读课文第一、第二部分，从这两部分描写，你认识了一从这两部分描写，你认识了一个怎么样的李大钊？个怎么样的李大钊？品析品析人物语言人物语言 从语言训练入手，着重引导学生体味李大钊说的两句话：（1）“你小孩子家知道什么！”中“知道 什么”，正确的理解是（）A小孩你什么都不知道。B小孩子你知道的不。C.小孩子你不应该知道。从语言训练入手，着重引导学生体味李大钊说的两句话：（2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么

30、重要。我我哪能离开呢？哪能离开呢？”体味体味人物神态人物神态1.“父亲不慌不忙地从抽屉里取出 一支闪亮的小手枪，就向外走。”把把“不慌不忙不慌不忙”换成换成“匆匆忙匆匆忙忙忙”行不行？为什么？行不行？为什么？2.面对凶恶的敌人，“父亲保持着 他那惯有的严峻态度”。把把“惯有惯有”“”“严峻严峻”两个词去两个词去掉行不行？为什么？掉行不行？为什么？体会对比描写手法的反衬作用。体会对比描写手法的反衬作用。（1）文章“被捕前”“被捕时”两部分内容，均采用了怎么样的描写手法呢？这样写有什么作用呢？把父亲烧文件“我”提出问题时的态度，与父亲平时对“我”耐心的态度做比较，使学生了解到父亲前后态度的不同，有

31、力地突出了父亲忠于革命的精神。“我”是瞪着眼、恐怖父亲是“不慌不忙”“严峻的态度”四 1 1通过这节课的学习，李通过这节课的学习，李大钊同志给你留下了什么样的大钊同志给你留下了什么样的印象？印象？2 2学生交流本节课的学学生交流本节课的学习收获。习收获。谢谢观看语文人教版六年级下第二课时目录1234D I R E C T O R Y复习导入体会忠贞，学习品质体会沉重，触动心弦总结课文，拓展延伸复 习 导 入 同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文采用倒叙的方式，那么运用倒叙描写了哪些内容呢？那这节课，我们继续来学习课文，更深入地了解李大钊同志。体 会 忠 贞学 习 品 质默读课文第三部分

32、，默读课文第三部分，并思考问题：并思考问题：李大钊同志是个怎么样的人？从哪个句子哪些词语能看出来？请画出相关句子，并在旁边写写你的体会。(1)“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。练习练习 “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”。这句话抓住了人物_的外貌_描写，说明了_。(2)敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。（3）“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他

33、平日对我们讲的他对于革命事业的信心。”练习练习（1）从“瞅了瞅”这个词语可以体会到_。李大钊同志不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。练习练习（1）“非常安定，非常沉着”这是抓住了人物的_描写，这可以看出_。李大钊同志在极端危险和困难的情况下能够坦然自若，对革命的事业充满了必胜的信心。体 会 沉 重触 动 心 弦 鲁迅先生有这么一句话：鲁迅先生有这么一句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛牛”，这也是李大钊先生的写照。，这也是李大钊先生的写照。请大家轻声读课文第四部分，请大家轻声读课文第四部分，并思考一下这一部分讲了什么内并思考一下这一部

34、分讲了什么内容？李大钊同志被害后，全家无容？李大钊同志被害后，全家无比悲痛。比悲痛。文章除了开头和结尾做到了文章除了开头和结尾做到了首尾呼应，在文中还有很多这样前后首尾呼应，在文中还有很多这样前后照应的句子。照应的句子。（1 1）弄清什么叫）弄清什么叫“前后照应前后照应”。（2 2）试找出与下面句子相照应的句子，）试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。说说有什么好处。1927年4月28日，我永远忘不了那一天。母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。后来听母亲说，军阀张作

35、霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。总 结 课 文拓 展 延 伸1通过这节课的学习，你收获到了什么？除了李大钊，你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢？2.通过这篇课文的学习，我们认识了一个对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈的李大钊。让我们继往开来，把和平之花呵护得更好吧。谢谢您的观看THANK YOU FOR WATCHINGProfessional custom all kinds of industry ppt template,this work belongs to laugh design original.