部编人教版六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》课件.pptx

1、1717*他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊 作者：艾萨克作者：艾萨克阿西莫夫阿西莫夫谈话导入谈话导入今天你们是怎么来上学的？今天你们是怎么来上学的？导师：何某某导师：何某某了解作者了解作者 艾萨克艾萨克阿西莫夫（阿西莫夫（19201920年年1 1月月2 2日日19921992年年4 4月月6 6日），日），美国著名科幻美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家小说家、科普作家、文学评论家，美，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近阿西莫夫一生著述近500500本，题本，题材涉及材涉及自然科学、社会科学和文学艺自然科学、社会科学和文学艺术术等

2、许多领域，与等许多领域，与儒勒儒勒凡尔纳、赫凡尔纳、赫伯特伯特乔治乔治威尔斯威尔斯并称为并称为科幻历史科幻历史上的三巨头上的三巨头，同时还，同时还与罗伯特与罗伯特海因海因莱因、亚瑟莱因、亚瑟克拉克并列为科幻小说克拉克并列为科幻小说的三巨头的三巨头。其作品中以其作品中以基地系列银河帝国基地系列银河帝国三部曲和机器人系列三大系列三部曲和机器人系列三大系列被誉被誉为为“科幻圣经科幻圣经”。曾获代表科幻界最高。曾获代表科幻界最高荣誉的荣誉的雨果奖雨果奖和和星云终身成就大师奖星云终身成就大师奖。小行星小行星50205020、阿西莫夫科幻小说、阿西莫夫科幻小说杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命杂志和两项

3、阿西莫夫奖都是以他的名字命名。他提出的名。他提出的“机器人学三定律机器人学三定律”被称为被称为“现代机器人学的基石现代机器人学的基石”。皱皱巴巴皱皱巴巴 鄙夷鄙夷不屑不屑 全神贯注全神贯注 憎恶憎恶 测验测验 装置装置 高傲高傲 屏幕屏幕 词语过关词语过关zng wpng mb y自读提示：自读提示：（1 1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。）读准字音，读不通顺的句子多读几次。（2 2）标出自然段序号，画出生字词。）标出自然段序号，画出生字词。有感情地朗读课文有感情地朗读课文课文主要写了几个人？他们是怎样上学的？课文主要写了几个人？他们是怎样上学的？01玛琪喜欢上学吗？如果玛琪穿越到现在的社

4、玛琪喜欢上学吗？如果玛琪穿越到现在的社会，她会喜欢上学吗？你从哪里看出来的？会，她会喜欢上学吗？你从哪里看出来的？02你觉得未来的你觉得未来的“机器学校机器学校”和我们现在的学和我们现在的学校有哪些相同点或不同点？校有哪些相同点或不同点？03自由自由探究探究用自己的话讲讲课文的主要内容。用自己的话讲讲课文的主要内容。2155 2155年年5 5月月1717日，玛琪和托日，玛琪和托米探讨发现的一本几百年前的米探讨发现的一本几百年前的纸质书，翻看后憧憬几百年前纸质书，翻看后憧憬几百年前孩子读书不同于现在的情况。孩子读书不同于现在的情况。整体感知整体感知 那天晚上，玛琪甚至把这件事记那天晚上，玛琪甚

5、至把这件事记在自己的日记里了。在在自己的日记里了。在21552155年年5 5月月1717日日这一天里她写道：这一天里她写道：“今天，托米发现今天，托米发现了一本真正的书！了一本真正的书！”品读感悟品读感悟读一读，说说你从中体会到了什么？读一读，说说你从中体会到了什么？故事发生的时间故事发生的时间倒叙倒叙科幻故事科幻故事文中托米在顶楼上找到一本旧书，文中托米在顶楼上找到一本旧书，为什么称它为为什么称它为“真正的书真正的书”？01合作合作探究探究 因为这和他们平时接触的书因为这和他们平时接触的书不一样，是印在纸上的，字全部不一样，是印在纸上的，字全部静止不动，玛琪所看的书通常是静止不动，玛琪所看

6、的书通常是在荧光屏上看到的。在荧光屏上看到的。根据课文内容，说说玛琪讨厌学校的原因是什么。根据课文内容，说说玛琪讨厌学校的原因是什么。02 （1 1）上课面对的永远是机器人老）上课面对的永远是机器人老师，没有情感交流；师，没有情感交流；（2 2）那个机器老师一次又一次地）那个机器老师一次又一次地给她做测验；给她做测验；（3 3）机器老师的程序常常失灵。）机器老师的程序常常失灵。玛琪爷爷的爷爷那一代人是怎样上学的？玛琪爷爷的爷爷那一代人是怎样上学的？03 （1 1）他们的老师是真人；）他们的老师是真人；（2 2）他们在学校里上学，同龄的孩）他们在学校里上学，同龄的孩子一起上课，学习相同的课程；子

7、一起上课，学习相同的课程；（3 3）他们在学校一起玩耍，又闹又）他们在学校一起玩耍，又闹又笑，还可以互相帮助、互相讨论问题。笑，还可以互相帮助、互相讨论问题。玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。视察

8、员找了来。视察员把机器老师调好了以后，拍拍她的脑袋，笑着对她视察员把机器老师调好了以后，拍拍她的脑袋，笑着对她的妈妈说：的妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为这个机器这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走玛琪失望极了，她本来希望他

9、把这个机器老师拿走 所以她对托米说：所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？怎么会有人写学校呢？”读一读，说说第读一读，说说第8 8至至1111自然段的写作顺序？自然段的写作顺序？插插叙叙 插叙是在插叙是在叙述中心事件叙述中心事件的过程中，为了帮助展的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一一段与主要情节相关的回忆或故事段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。的叙述方法。中心事件：玛琪和托米探讨发现的纸质书。中心事件：玛琪和托米探讨发现的纸质书。插入事件：视察员调整机器老师的程序。插入事件：视察员调整机器老师的程序。玛琪在想，在过去

10、的日子里，那些孩玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！那时候多有趣啊！读一读，说说你从中体会到了什么。读一读，说说你从中体会到了什么。让我明白当下课堂学习是多么有趣，我让我明白当下课堂学习是多么有趣，我们应该珍惜眼前美好的学习时光，珍惜同学们应该珍惜眼前美好的学习时光，珍惜同学友谊，尊重老师的辛勤付出。友谊，尊重老师的辛勤付出。照应照应题目题目玛琪的学校和我们现在的学校相比有什么不同？玛琪的学校和我们现在的学校相比有什么不同？01深入深入探究探究（1 1）我们现在的学校设在专门的地）我们现在的学校设在专门的地方，

11、而玛琪是在家里上学；方，而玛琪是在家里上学；（2 2）我们现在的学校有真正的老师、）我们现在的学校有真正的老师、同学，玛琪只有机器老师；同学，玛琪只有机器老师；（3 3）我们现在的学校使用的是纸质）我们现在的学校使用的是纸质书，玛琪看的是电子书书，玛琪看的是电子书.你更喜欢哪种学校？你更喜欢哪种学校？虽然我们现在的学校也有需虽然我们现在的学校也有需要改进的地方，但相对而言我更要改进的地方，但相对而言我更喜欢现在的学校，因为它更加人喜欢现在的学校，因为它更加人性化，更富有人情味。性化，更富有人情味。针对文中的两种学校，请你提出一个问题，针对文中的两种学校，请你提出一个问题，引起大家对改进教育方式

12、的思考。引起大家对改进教育方式的思考。02 现在的学校气氛活跃，书声琅琅，同学之间共同学现在的学校气氛活跃，书声琅琅，同学之间共同学习，相互促进。因为存在个体差异，每个学生接受知识习，相互促进。因为存在个体差异，每个学生接受知识的程度各有不同，教师怎样做到因人而异，因材施教，的程度各有不同，教师怎样做到因人而异，因材施教，使每个学生都能得到最大化的发展呢？使每个学生都能得到最大化的发展呢？“机器学校机器学校”实现了教学的现代化，足不出户即可实现了教学的现代化，足不出户即可接受个性化的一对一教育，但如何避免孩子的厌学情绪接受个性化的一对一教育，但如何避免孩子的厌学情绪和孤独心理呢？和孤独心理呢？

13、展开你的想象，说展开你的想象，说说你认为人类理想的学说你认为人类理想的学校应该是怎样的。校应该是怎样的。通过这篇科幻小说，作者想告诉我们什么呢？通过这篇科幻小说，作者想告诉我们什么呢？小说通过写玛琪对自己的学习生活小说通过写玛琪对自己的学习生活和和“学校学校”的极度憎恶，流露出内心的的极度憎恶，流露出内心的孤独这件事，反思人类教育中的一些不孤独这件事，反思人类教育中的一些不良倾向：过分依赖科技手段，忽视了孩良倾向：过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康，流露出作者对科技发展子的心理健康，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的

14、担忧。带来的人文关怀缺失的担忧。构思新颖，立意巧妙，想象奇特、有趣。构思新颖，立意巧妙，想象奇特、有趣。01故事情节通过人物对话巧妙展开。故事情节通过人物对话巧妙展开。02情节推进巧妙而严谨，情节发展中运用插叙。情节推进巧妙而严谨，情节发展中运用插叙。03总结写法总结写法课后作业课后作业 推荐阅读刘慈欣的流浪地球、推荐阅读刘慈欣的流浪地球、儒勒儒勒凡尔纳的海底两万里地凡尔纳的海底两万里地心游记八十天环游地球、艾萨心游记八十天环游地球、艾萨克克阿西莫夫的基地三部曲等，阿西莫夫的基地三部曲等，选择其中一本仔细阅读，写读书笔记选择其中一本仔细阅读，写读书笔记。板书设计板书设计1717*他们那时候多有

15、趣啊他们那时候多有趣啊爷爷的爷爷的爷爷上学爷爷上学真人老师真人老师同学陪伴同学陪伴纸质书纸质书共同教室共同教室玛琪上学玛琪上学机器老师机器老师自己学习自己学习电子书电子书在家里在家里有有 趣趣感谢观看感谢观看 语文 六年级 下册读书同学们，你们觉得有趣的事是什么？谁来说一说？滑冰听奶奶讲故事 艾萨克阿西莫夫（Isaac Asimov，1920-1992年），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。鄙夷不屑：指轻视；看不起。本课指玛琪在谈学校时露出的表情。他露出了他露出了鄙夷不屑鄙夷不屑的神色。的神色。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍大白鹅大白鹅高傲高傲地昂

16、着它那长长的脖子地昂着它那长长的脖子,大摇大摆地走着。大摇大摆地走着。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。本课指托米高傲地瞧了玛琪一眼。是谁把好好的一张纸揉得是谁把好好的一张纸揉得皱皱巴巴皱皱巴巴的？的？皱皱巴巴：形容皱纹多，不舒展。本课指书页发黄，皱皱巴巴。孩子们通过自己手中的画笔表达了孩子们通过自己手中的画笔表达了对战争的对战争的憎恶憎恶之情。之情。憎恶：憎恨，厌恶。本课指玛琪厌恶学校。自由读课文，说一说在作者的想象中，今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同？今天的教育方式：学生在（学生在（）接受教育，）接受教育，课本是（课本是（）的，有（）的，有（）给我们上课。）给我们上课。整体感

17、知整体感知未来的教育方式：在（在（）上课，课本是）上课，课本是（）的，老师是（）的，老师是（）。）。学校里学校里纸质纸质老师老师家里家里电子电子机器人机器人 认真读课文1、2自然段，“真正的书”是什么意思？互动课堂互动课堂 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在的日记里了。在21552155年年5 5月月1717日这一天里她写日这一天里她写道：道：“今天，托米发现了一本真正的书今天，托米发现了一本真正的书!”!”写的是100多年后的事情说明平时他们阅读的不是真正的书 这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他

18、还是一个小孩子的时候，他的爷诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。都是印在纸上的。说明年代久远真正的书是纸质的，所有的故事都印在纸上 100多年前的教学方式和现在有什么差异？认真读课文，看看课文是从哪些方面来进行说明的。他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？有趣极了，你说是不是？读到后

19、面，再翻回来看前面的一页时，读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。刚刚读过的那些字仍然停留在原地。纸质书电子书静止不动静止不动顺序移动顺序移动字在纸上字在纸上字在荧光屏上字在荧光屏上以以 前前现现 在在学校。在我们家的顶楼上。你在哪儿找到这本书的？书里写的什么？学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。摇头，把教学视察员找了来。老师是机器老师 视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对

20、她妈视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁左右孩子们的水平了。说实在它调慢了，已经适合于十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。的，她总的学习情况够令人满意的了。”地理成绩不好的原因机器老师的教学内容可以调节 玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了师拿走，他们有一次就把

21、托米的老师搬走了将近将近一个月之久一个月之久，因为，因为历史那部分的装置完全显示不历史那部分的装置完全显示不出图像来了出图像来了。机器老师会出故障几世纪前。因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。怎么会有人写学校呢？嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！不管怎么说，他们得有一个老师吧？一个真人？真人怎么会是个老师呢？当然聪明啦。我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。真人可没那么聪明。我可不想让一个陌生人到家里来教我功课。你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里

22、上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。所有的孩子都学一样的功课吗？那当然，如果他们年龄一样的话。可我妈妈说，一个老师是需要随时调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。他们那时候刚好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。我没说我不喜欢。玛琪有点不认可，但内心还是很好奇和喜欢的真人老师机器老师同年龄孩子同年龄孩子教法相同教法相同会出故障会出故障知识有限知识有限可以调整学习内容可以调整学习内容以以 前前现现 在在每个孩子教法不同每个孩子教法不同在学校学习在家里学习 认真读课文26-30自然段，玛琪为什么觉得以前的孩子学习有

23、趣？附近所有的孩子都到一处去上学，他们在附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。相帮助，有问题还可以互相讨论。这是玛琪的想象，也是她内心的憧憬笑啊、喊啊笑啊、喊啊一起一起一块儿一块儿互互相帮助相帮助有问题还可以互相讨论有问题还可以互相讨论做作业的时候他们就可以做作业的时候他们就可以 机器老师正在屏幕上显示出机器老师正在屏幕上显示

24、出这样的数字：这样的数字：“我们把我们把1 12 2和和1/41/4这两个分数加在一起这两个分数加在一起”与玛琪想象的以前孩子上学的热闹场面形成鲜明对比对比未来学校和现在学校的优缺点。学校学校未来学校未来学校现在学校现在学校好处好处自由，因材施教培养团结合作快乐有趣不好不好不够快乐有趣不够自由 请你大胆做猜想，未来的学习请你大胆做猜想，未来的学习生活还有可能是什么样的？生活还有可能是什么样的？未来学校未来学校机器老师机器老师他他们们那那时时候候多多有有趣趣啊啊结构梳理结构梳理电子课本电子课本老式学校老式学校渴望渴望快乐快乐真人上课真人上课一起学习快乐有趣一起学习快乐有趣比较自由比较自由纸质课本

25、纸质课本 这篇科幻小说，作者通过大胆奇特的想象，这篇科幻小说，作者通过大胆奇特的想象，为我们展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们为我们展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们在享受着高科技教学的同时，也有着自己学习上在享受着高科技教学的同时，也有着自己学习上的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式的现代化教学方式 ，同时也，同时也表达了孩子们表达了孩子们 的心愿。的心愿。主题概括主题概括各有优点和缺点各有优点和缺点渴望快乐学习渴望快乐学习拓展延伸拓展延伸校园，校园，是我们快乐的天堂；是我们快乐的天堂；校园，校园，是我们成长的摇篮。是我们成

26、长的摇篮。它也许是一个美丽的仙子，它也许是一个美丽的仙子，一年四季不断变换着美丽的衣裳，一年四季不断变换着美丽的衣裳，它也许是一个乡村小院，它也许是一个乡村小院，几棵老树，几棵老树，一个绿草成茵的小操场；一个绿草成茵的小操场；有关学校的儿童诗欣赏它也许是高楼大厦，它也许是高楼大厦，花团锦簇，花团锦簇，还有一个现代游乐场。还有一个现代游乐场。不管怎样，不管怎样，我们都爱自已的校园，我们都爱自已的校园，因为那里有老师灿烂的笑脸，因为那里有老师灿烂的笑脸，有同学纯洁的友谊，有同学纯洁的友谊，还有自己进步的足迹。还有自己进步的足迹。一、用一、用“”“”选择句中加点字的正确读音。选择句中加点字的正确读音。玛琪对那本纸质书不屑（玛琪对那本纸质书不屑（xu xi）一顾，露出）一顾，露出鄙（鄙（b p）夷的神情。玛琪一向讨厌学校，现在比）夷的神情。玛琪一向讨厌学校，现在比以往任何时候都更憎（以往任何时候都更憎（zn zn）恶它。）恶它。课堂演练课堂演练二、未来的学校是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！