部编人教版语文三年级上-第七单元课件.ppt

1、部编版三年级上册 声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音，你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！蝈蝈发声的秘密蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫，公蝈蝈会叫，但它的叫声不是用嘴发出的，而是用前翅摩擦发出的声音。发声时，左翅盖于右翅之上，两前翅斜竖起，来回摩擦，从而发出巨大的音响。两翅越大越厚，摩擦就越强劲有力，叫声愈大。shu受受演演zu奏奏qn琴琴ru柔柔j激激j击击 q 器器yn shu受受演演zu奏奏qn琴琴j激激yn gn感感ru柔柔妙妙mio 滴滴qio敲敲dmn鸣鸣 q 器器j击击奏：最后一笔是点，不要写成捺。琴：下部是“今”，不

2、要写成“令”。鸣：右部是“鸟”不是“乌”。组词：演奏 伴奏 先斩后奏zu组词：呢喃细语 毛呢n组词：美妙 妙计 妙不可言mio 组词：雄伟 伟大 伟岸wi组词：呢喃 喃喃自语nn组词：叽叽喳喳zh组词：打击 射击 乘胜追击j组词：汇聚 汇款 汇率hu雄伟：形容壮丽、高大。波澜壮阔：形容水面辽阔。汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。悠然：形容溪水、泉水等流动的声音。我登上过（）的长城，看见过（）的大海，听过大兴安岭林间鸟儿的（）细语！波澜壮阔呢喃雄伟表示声音的词语表示声音的词语滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳噼里啪啦乒乒乓乓咕噜咕噜演奏-弹奏美妙-奇妙汇聚-聚集轻快-轻

3、盈呢 ne n（呢子）那个穿着呢（n）子大衣的人是谁呢（ne）？小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。边听边想：课文主要写了什么？1.课文主要写了什么？课文主要介绍了大自然中风的声音，水课文主要介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。的热爱之情。2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：概括地说明自然段）：概括地说明“大大自然中有许多美妙的声音自然中有许多美妙的声音”。第二部分（第第二部分（第2-42-4自然段）：用拟人的手法自然段）：用拟人的手法介绍风、水、动物的声音。介绍风、水

4、、动物的声音。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。轻而柔和形容小声说话的声音朗读时要读得轻、缓。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。朗读时要读得急、猛。不一样的季节有不一样的音乐。正是因为这样，所以风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音。微风微风强风强风狂风狂风 呼呼 沙沙 哗哗 嗖嗖 呜呜 窸窸窣窣 小雨滴的声音滴滴答答 叮叮咚咚 淅淅沥沥噼里啪啦 叮当叮当 沙沙沙 这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一

5、下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？小溪的声音 河流的声音 大海的声音淙淙潺潺哗啦啦水，大自然的音乐家小溪河流淙淙滴滴答答大海（哗啦啦）小雨滴潺潺 滴答滴答 咕嘟咕嘟 哗啦啦 潺潺 淙淙 哗哗 汩汩 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”都是描写动物声音的象声词，想像一下，你还知道哪些描写动物的象声词？叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡 顶针用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项或更多项组成。本文“小溪淙淙地

6、流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”，就是运用了顶针的修辞手法。含义：使句子结构整齐，语气贯通，酣畅淋漓地突出事物之间相互依存的有机联系，使说理环环相扣。好处：上句和下句交接点一定要使用相同的字或词。运用：大自然的声音风呢喃细语水滴滴答答 叮叮咚咚动物 叽叽喳喳 唧哩哩美妙风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。唐 李峤 诗意：可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿竹倾斜。2.2.读句子，照样子用带点的词语写一句话。读句子，照样子用带点的词语写一句话。1.1.课文中有许多表示大自然美妙的声音的课文中有许多表示大自然美妙

7、的声音的词语，如：滴滴答答、哗哗啦啦词语，如：滴滴答答、哗哗啦啦你也试着你也试着写几个。写几个。噼里啪啦 乒乒乓乓 哐当哐当吱吱呀呀 叮叮咚咚 淅淅沥沥美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。3.课文是围绕哪句话来写的？文中向我们介绍了哪三种动物歌手？课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话来写，向我们介绍了鸟、虫、蝈蝈三种动物歌手。2.你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？留意下周围的声音，展开想象写一写。1.大自然的声音太美妙了，仔细听听，用上恰当的象声词写下来，看谁写得多。部编版三年级上

8、册 小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，小鸟的家在树林。你喜欢鸟儿吗？跟我一起去课文看看文中父子的对话吧！滹沱河：滹沱河：是一条古老的河，历史久远，发源于山西省。礼记称“恶池”或“霍池”。周礼称“厚池”。战国时称“呼沦水”。秦称“厚池河”。史记称“滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。朝朝w雾雾mn蒙蒙b鼻鼻zn总总du抖抖l 露露chosh 湿湿猎猎ch 翅翅bn膀膀li cho 重重吸吸x蒙：注意“豕”的上面有一短横。鼻：下面部分的撇和竖不要出头。组词：黎明 巴黎 黎民百姓l组词：凝神静气 凝结nng组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝shn组词：猎人 打猎 狩猎li组词：舒畅 顺畅 畅通无

9、阻chn茫然：形容完全不知道的神态。黎明：天快要亮或刚亮的时候。幽深：山水、树林、宫室、景物等，幽静而深远。惊愕：形容因吃惊而发愣。凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。兀立：笔直挺立。（）时分，几位旅客还是没有走出那片（）的森林，他们（）侧耳倾听着周围的动静，生怕放过一丝求救的机会！凝神静气黎明幽深表示精神集中的四字词语表示精神集中的四字词语凝神静气全神贯注目不转睛聚精会神屏气凝神目不斜视黎明-黄昏惊愕-镇静潮湿-干燥快乐幽深-幽暗黎明-清晨兀立-直立快活-小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。边听边想：课文主要写了什么？1.课文主要写了什么？课文通过课文通过“我我”和父亲关于鸟的对话，和父亲关

10、于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了爱也感染了“我我”，使，使“我我”有了爱鸟意识，有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。展现了人与自然的和谐与融洽。2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：概括讲父亲一自然段）：概括讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。生最喜欢树林和唱歌的鸟。第二部分（第第二部分（第2-172-17自然段）：具体讲父自然段）：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。亲怎样喜爱树林和鸟。读课文2-6自然段，你从哪些地方知道“父亲”很喜欢鸟？我知道这也是父亲最快活的时刻。父亲一生最喜欢树林和

11、唱歌的鸟。中心句：总说父亲爱鸟的程度。一生照应是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美。你从哪里感受你从哪里感受到了到了“父亲父亲”很了很了解鸟？仔细阅读解鸟？仔细阅读7-7-1919自然段，找出答自然段，找出答案吧！案吧！树林里有很多鸟看叶知鸟闻鸟有味看那里，没有风，叶子为什么在动？树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。什么时刻？黎明鸟要准备唱歌了。每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。这是树林和鸟最快活的时刻。鸟儿们在做什么？鸟儿们要干什么？鸟真的唱了起来。鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎人打中。黎明

12、时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重。为什么这时小鸟也最容易被猎人打中呢？危险 你从哪里感受到了“父亲”很爱护鸟？仔细阅读7-19自然段，找出答案吧！“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。小声地自言自语。父亲爱护鸟我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。对话描写对话描写是描写人物的一种主要形式。如课文中“还有鸟味。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。”语言符合父亲爱鸟的特点。含义：人物的语言能反映人物的思想性格，表达人物的思想感情，写好对话就能把人物写活，让人读了好像直接听到人物在说话，听到人物的心声，给人留下深刻印象。好处：写对话时要注意：一要写清楚说的是什么，谁说的；二要了解

13、提示语位置的变化，正确使用标点符号；三要写出人物说话时的表情、动作等。运用：父亲、树林和鸟看叶知鸟闻鸟有味知其快活怕其受害父亲深爱大自然 牧羊鸟：牧羊鸟：是一种身材高大的鸵鸟，即非洲鸵鸟。白天它带着羊群去吃草，傍晚再把羊群赶回圈。如果羊不听话，鸵鸟就去啄羊的尾巴 气象鸟：气象鸟：拉丁美洲危地马拉的热带密林里，有一种叫“恰乐卡达”的鸟，它能预测天气变化。当它猛烈叫时，表示风雨即将来临，当它的叫声缓和时，表示风和日丽。人们根据它的叫声，可知未来的天气变化。照明鸟照明鸟:非洲的原始森林中，有一种能当灯笼的鸟萤鸟。它的身体呈椭圆形，除头部和翅膀有羽毛外，其余部分长着一层硬壳，一到晚上就闪闪发光。形形色

14、色的鸟 1.1.给下面句子中的加点词语换个说法，意给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。思不变。（1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（）（2）这是树林和鸟最快活的时刻。（）（3）“为什么？”我惊愕地问。（）喜爱快乐惊讶2.2.按要求完成句子。按要求完成句子。我茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我我来到了像画一样美丽的大草原。3.3.父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：地说：“林子里有不少鸟林子里有不少鸟”父亲怎么知道林子里有不少父亲怎么知道林子里有不少鸟？鸟？没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物

15、是鸟，还很多。2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。1.请你为鸟儿写几句保护鸟类的标语口号。部编版三年级上册 同学们在多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友。有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的给你的生活带来乐趣今天我们学习的课文中,小作者有一位带刺的朋友，它是谁呢？刺猬刺猬:住在灌木丛内，有非常长的鼻子，除肚子外全身长有硬刺，当它遇到危险时会卷成一团有刺的球。刺猬怕冷，冬眠，睡觉喜欢打呼噜，和人相似。h乎乎刺刺zo枣枣k颗颗 h忽忽 n 暗暗 shn伸伸cn匆匆ctu偷偷腰腰 u沟沟cn聪聪zhu 追追yo 刺：左半部分

16、中间是“朿”，不要写成“束”。枣：上部“朿”中间的竖要短。忽：上半部分是“勿”，不要写成“匆”。组词：枣树 枣红色 囫囵吞枣zo组词：眼馋 馋嘴 眼馋肚饱chn组词：缓慢 缓缓 刻不容缓hun组词：猜测 测量 神秘莫测c组词：监视 太监 监守自盗jin组词：惊讶y组词：恍然大悟 觉悟c组词：逐个 追逐 逐渐jin组词：恍然大悟 恍惚y组词：聪明 失聪 耳聪目明cn组词：扎住 挣扎 安营扎寨zh朦胧：主要指月光不明;不清楚、模糊。诡秘：（行动态度等）隐秘不易捉摸。玛瑙：一种玉石，有各种颜色，质地坚硬，可用来做贵重的装饰品。恍然大悟：形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟，豁然开朗。高明：见解、技能

17、高超。钦佩：令人尊敬、尊重、敬重。蹑手蹑脚：形容走路脚步放得很轻，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的样子。（）的月光下，一个人（）来到车棚，直到他掏出一把钳子，我才（）原来他是一个偷车贼。！恍然大悟朦胧蹑手蹑脚“”手手“”脚成语脚成语蹑手蹑脚毛手毛脚大手大脚指手画脚七手八脚笨手笨脚朦胧-模糊急火火-急匆匆钦佩-敬佩诡秘-神秘缓慢-迅速朦胧-皎洁高明-低劣归拢-摊开扎 zh（扎鱼）z（扎辫子）那个扎（z）辫子的小姑娘正在用鱼叉扎（zh）鱼。小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。边听边想：课文主要写了什么？1.课文主要写了什么？本文叙述刺猬偷枣的故事，突出了刺猬偷本文叙述刺猬偷枣的故事，突出了刺猬偷枣的

18、本事高明，表达了作者对刺猬的喜爱之情。枣的本事高明，表达了作者对刺猬的喜爱之情。2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：秋天，满树的红枣自然段）：秋天，满树的红枣好看又好闻，让人眼馋。好看又好闻，让人眼馋。第二部分（第第二部分（第2-52-5自然段）：具体写小刺猬偷自然段）：具体写小刺猬偷枣的过程。枣的过程。秋天到了，枣树上挂满了一颗颗红枣。秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。第一句简明扼要，第一句简明扼要，第二第二句相比第一句描写更诱人，句相比第一句描写更诱人，它运用比喻手法既写出了它运用比

19、喻手法既写出了红枣的数量多、颜色鲜艳红枣的数量多、颜色鲜艳诱人，同时又为引出刺猬诱人，同时又为引出刺猬偷枣的情节做铺垫。偷枣的情节做铺垫。秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。聪明的小东西，偷聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！枣的本事真高明啊！请大家浏览课文，找找那一句话对刺猬偷枣做出了评价？爬爬缓慢缓慢诡秘诡秘小心谨慎小心谨慎 忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬 那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条快快连续不断的爆裂、连续不断的爆裂、拍打等的声音。拍打等的声音。后来，那个东西停住脚，兴许是在用

20、力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“辟里啪啦”地落了一地。我没有弄清楚是怎么回事，树上那个家伙噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。滚来滚去扎枣？滚来滚去扎枣？偷枣真高明啊！偷枣真高明啊！先“爬树摇枣”爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑偷枣用到的动词偷枣用到的动词概括偷枣过程概括偷枣过程再“跳树归枣”最后“驮枣快跑”然后“打滚扎枣”恰当地使用动词 动词，就是表示动作的词。恰当地使用动词不但能准确地描绘人物或动物的行动，而且能突出人物或动物的特点。本文在写刺猬偷枣时就使用了大量的动词，生动地

21、表现 了刺猬偷枣的有趣和高明。含义：在使用动词时，要根据语言环境选择合适的动词，如：“雨点（）在玻璃上发出啪啪的响声”一句中，应用“打”不能用“落”。因为“打”的力气比“落”大，只有“打”才能发出“啪啪”的声音。运用：用力摇树逐个归枣打滚扎枣驮枣快跑本事高明偷枣第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从草棚里滚出来。啊，刺猬一家子出来散步了！突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗大老黑来了。我刚想叫住它，大老黑已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。大老黑

22、很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。爸爸走过来，笑着说：“俗话说：狗啃刺猬没处下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”我追上大老黑一看，可不是，嘴上正滴着血哩。“刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。”爸爸接着说，“甭说猫、狗，就是老虎，都拿它没有办法呀。”“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。带刺的朋友击退黑狗2.2.把下面的句子补充完整。把下面的句子补充完整。秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。句子把 比作 。1.1.写出下列词语的近义词。写出下列词语的近义词。诡秘（）本事（）清楚（）兴许（）猜测（）惊讶（）神秘吃惊一棵棵红

23、枣猜想或许明白本领无数颗飘香的玛瑙 3.3.用上描写刺猬动作的词语，按照用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然先、再、接着、然后、最后后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。过。我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了 2.你了解刺猬吗？查查资料，给小刺猬设计一张名片吧。1.用几句简短的话写一写自己喜欢的小动物。小刺猬外貌特征：。生活习性：。部编版三年级上册 我们的身边每天都在发生着各种各样的“小

24、事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。用简要的话表达用简要的话表达清楚自己的看法。汇清楚自己的看法。汇总小组意见时，尽可总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。能反映每个人的想法。身边的“小事”身边的“小事”我知道上面两组图，一组是不文明行为，一组是令人感到温暖的行为。在我们的生活中还有很多这样的“小事”。随地大小便 踩踏草地在墙上涂鸦 闯红灯绘画公共设施 爱护小动物公交车主动让座随手关掉水龙头不大声喧哗爱护公共设施 不文明行为令人温暖的行为“国有国法，家有家规。国有国法，家有家规。”我们生活在我们生活在一一个充满规则的社会大家庭中，为了每个充满规

25、则的社会大家庭中，为了每个人都各安其所，就要有各种行为准则个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。有了规则，遵守规来约束我们的行为。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。则，人们才能和谐有序地生活。如果不遵守游戏规则，朋友就不如果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎你；如果不遵守道不文明德规会欢迎你；如果不遵守道不文明德规则，就不会受到别人的尊重；如果不则，就不会受到别人的尊重；如果不遵守交通规则，也可能会留下终生的遵守交通规则，也可能会留下终生的遗憾遗憾 天下之事，天下之事，不难于立法，而难于法不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必行。之必行；不难于听言，而难于言之

26、必行。勿以恶小而为之，勿以善小而不为勿以恶小而为之，勿以善小而不为。部编版三年级上册我的发现我的发现 我发现玩手机人的人我发现玩手机人的人特别多。上个月我们去给爷特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都也一直玩手机，我叫他他都不理我。过于沉迷手机会影不理我。过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用跟多该总是玩手机，应该用跟多的时间关心身边的人呢。的时间关心身边的人呢。我的发现我的发现最近我一直在想，我

27、们班最近我一直在想，我们班能不能成立一个图书角呢？能不能成立一个图书角呢？我们班爱读书的同学挺多我们班爱读书的同学挺多的，每个同学家里都有很多读的，每个同学家里都有很多读过的旧书。这些书放在家里不过的旧书。这些书放在家里不能发挥作用，太可惜了。如果能发挥作用，太可惜了。如果班里成立一个图书角，每个同班里成立一个图书角，每个同学都从读过的书中选出几本放学都从读过的书中选出几本放在图书角，这样就能发挥这些在图书角，这样就能发挥这些书的作用，让大家读到更多的书的作用，让大家读到更多的书。书。习作内容习作内容 生活中有很多需要改进的问生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想题。如果我们积极

28、表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这节就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。己的发现和想法。习作指导习作指导想一想：想一想：生活中有哪些现象生活中有哪些现象或问题引起了你的关注或问题引起了你的关注?你对这些想象有什么想你对这些想象有什么想法？从自己发现的或同法？从自己发现的或同学列举的现象中选一个。学列举的现象中选一个。习作指导习作指导写一写：写一写：将你关注的现象将你关注的现象和你的想法写清楚。和你的想法写清楚。如果有改进的办法或如果有改进的办法或建议，也可以写下来。建议，

29、也可以写下来。习作指导习作指导想一想：想一想：读给同学们听，读给同学们听，看看他们是否明白你看看他们是否明白你的想法，再问问他们的想法，再问问他们对这个问题有什么看对这个问题有什么看法。法。我有一个想法我有一个想法 在果园里，我们常常发现害虫钻进树干、成熟的果子里，为了保护果林，农民们只得不断地大量喷农药，这样的结果呢？不但成本高，而且人们在食用时，超标的农药让人们望而生畏。（开门见山点出我的发现）习作例文习作例文我有一个想法我有一个想法 大自然给人们有许多的启示，飞机是根据蜻蜓发明的，流状形的轮船是仿照海底的鲸发明的，那么我在想：我们何不仿照啄木鸟的嘴和食蚁兽的舌头来制造一种轻便的灭虫机呢？

30、（过渡段：写大自然给（过渡段：写大自然给“我我”的启示，引出的启示，引出“我我”的想法。）的想法。）习作例文习作例文运用比喻、排比修辞手法，形象生动。我有一个想法我有一个想法 在这种灭虫机里，我们可以装一块电脑芯片，这样，它就可以准确无误探测到病树。然后，我们可以按一下手柄上的一个红键，从那里面就会弹出一个类似啄木鸟的嘴一样的又尖又带勾的钢管，它可以准确无误地在有害虫的树上打一个极小的洞，然后用带勾的钢管嘴将它勾出。（具体说“我”的想法。）习作例文习作例文运用比喻、排比修辞手法，形象生动。例文点评例文点评习作例文习作例文 小作者先说果园里常见的一种现象，再说自己的想法，根据大自然中啄木鸟捉虫的

31、原理设计灭虫机。过渡自然，想象合理，让人信服。部编版三年级上册 读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。本上。这段话运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了秋天丰收的景象。“躲”字用得极为传神。秋天的雨，藏着好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、句子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。恰当的四字词语可以使句子显得精炼，意思表达恰到好处，能为文章增色。

32、描写冬天的词语描写冬天的词语数九寒天 冰天雪地 银装素裹 寒风呼啸滴水成冰 白茫茫白雪皑皑 玉树银花描写心情的词语描写心情的词语忐忑不安 心花怒放 惶惶不安 欣喜若狂喜出望外 万念俱灰大喜过望 大惊失色 摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。写感受，特别喜欢的我还会背下来。运用排比的修辞方法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句

33、，我会在旁摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁边写写感受，有时还会背下来。边写写感受，有时还会背下来。运用排比的修辞方法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。我会在摘抄内容的右下方注明出处。我会在摘抄内容的右下方注明出处。风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。金波春的消息 金波的这首春的消息，充满了生命力和欣喜。

34、读起来朗朗上口。摘抄方法指导摘抄方法指导用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。”“？”“”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。圈点勾画圈点勾画 摘抄方法指导摘抄方法指导在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。作批注作批注 摘抄方法指导摘抄方法指导可作摘抄、编提纲、写体会。写读书笔记写读书笔记制作卡片制作卡片为了便于记忆和积累，可以把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。摘抄需要注意的问题摘抄需要

35、注意的问题 一是摘抄内容分门别类。一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。二是边摘抄边背诵。二是边摘抄边背诵。尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。读一读，照样子写句子。读一读，照样子写句子。直不起来腰像蜗牛一样慢他走我发现这些句子有一个特点：“得”字后面的内容是对“得”前面动词程度的一个补充。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得 。得 。例句欣赏例

36、句欣赏他高兴得手舞足蹈。太阳光把大地晒得热气腾腾的。花儿红得好像燃烧的火。夜黑得伸手不见五指。他激动得不知说什么好。读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。么发现。小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。远远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥我发现加点词语是上一句话的结尾，我发现加点词语是上一句话的结尾，同时是下一句的开头，我知道这种同时是下一句的开头，我知道这种写作手法叫顶针。写作手法叫顶针。我来说我来说弯弯的小桥旁边青青的草丛，青青的草丛里有昆虫在鸣唱 弯弯的小桥下边是清清的溪水，清清的溪水里有欢快的小

37、鱼 jynruwzumngchmi撇捺在中如鸟翅，撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。左右舒展要大度。撇捺在上如小伞，撇捺在上如小伞，左低右高让下部。左低右高让下部。撇捺在下如支架，撇捺在下如支架，左右持平求稳固。左右持平求稳固。撇捺书写小口诀撇捺书写小口诀采莲曲采莲曲唐唐 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。作者介绍：作者介绍：王昌龄（公元王昌龄（公元698-756698-756年）字少年）字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为誉为“七绝圣手七绝圣手”。存诗一百。存诗一百七十余首，作品有王昌龄七十余首，作品有王昌龄集。集。采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。译文：译文：诗歌赏析：诗歌赏析：这首诗写的是采莲少女但没有这首诗写的是采莲少女但没有正正面描写而是用荷叶与罗裙一样绿、面描写而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写巧妙地歌声等手法加以衬托描写巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼富于诗情画一体。全诗生动活泼富于诗情画意饶有生活情趣。意饶有生活情趣。