部编本人教版小学语文五年级上册松鼠优质课课件4.ppt

1、布布布布布布 丰丰丰丰丰丰辞海辞海中的中的“松鼠松鼠”条目：条目：松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产14窝，每窝510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。学习目标：学习目标：掌握文章合理安排说明的顺序。掌握文章合理安排说明的顺序。体会文章形象、生动地说明事物的语体会文章形象、生动地说明事物的语言。（重点）言。（重点）自觉养成爱护动物、保护环境的良好自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。习惯。驯良（xn）矫健缨形 蛰伏橡栗苔藓

2、榉实榛子（jio）（yng)（zh）（l）（ti xin）（zhn）(j)你能理解下列词语的意思吗？驯良驯良矫健矫健乖巧乖巧蛰伏蛰伏：和顺善良。：和顺善良。：健壮有力。：健壮有力。：机灵，伶俐。：机灵，伶俐。：动物冬眠，潜伏起来不吃不动：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。读一读：整体感知课文，回答问题：整体感知课文，回答问题：（1）你认为本文的结构层次是怎样划）你认为本文的结构层次是怎样划分的？分的？（2）本文介绍了松鼠的什么特点呢？）本文介绍了松鼠的什么特点呢？（作者为什么说松鼠是一种讨人喜欢的（作者为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？）小动物？）（3）作者通过哪些具体内容来说明松）作者通过哪些具

3、体内容来说明松鼠的各方面的特点的？鼠的各方面的特点的？（第（第1节）节）（25节）节）（第（第6节）节）结构：结构：由由总总到到分分 总总 括括 补补 充充 说说 明明 具具 体体 介绍介绍漂亮漂亮驯良驯良乖巧乖巧其他特征其他特征用途用途总总-分分主主-次次逻辑顺序逻辑顺序本文介绍了松鼠的什么本文介绍了松鼠的什么特点特点呢？呢？作者为什么说松鼠是作者为什么说松鼠是讨人喜欢讨人喜欢的一种小动物？的一种小动物？思思 考考漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第2段）段）（第（第3段）段）（第（第45段）段）松鼠的特征：返回返回思思 考考（3）作者通过哪些具体内容来突出松鼠的各方面的特点的？）作者

4、通过哪些具体内容来突出松鼠的各方面的特点的？作者通过哪些具体内容来说明松鼠作者通过哪些具体内容来说明松鼠的各方面的特点的？的各方面的特点的？先说说先说说“我我”的的“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴坐姿坐姿 吃吃相相再说说再说说“我我”的的“驯良驯良”：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、榉实杏仁、榛子、榉实和橡栗等和橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）最后说说最后说说“我我”的的“乖乖巧巧”：从动作、行为上：从动作、行为上：过水方法、过水方法、从搭窝特点上：从搭窝特点

5、上：选择窝址、选择窝址、警觉性强、警觉性强、叫声特点叫声特点搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计跑跳敏捷、跑跳敏捷、漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第2段）段）（第（第3段）段）（第（第45段）段）松鼠的特征：返回返回三个特征的顺序能否调换，为什么？不能。因为这三个特征不能。因为这三个特征是按照从外在到内在的是按照从外在到内在的顺序安排的。这样安排，顺序安排的。这样安排，符合人们认识事物的规符合人们认识事物的规律。另外这种顺序使上律。另外这种顺序使上下文相照应。下文相照应。品味语言 你认为本文的语言有什么特点你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。结合具体的句子说说你的

6、体会。返回返回首页首页例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动“经常经常”一词指大多数时间，而非全一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动部时间都在高处活动,说明观察之仔说明观察之仔细，表达之准确。细，表达之准确。2、它们是十分警觉的，只要只要有人稍微稍微在树根上触动一下，它们就就从窝里跑跑出来，躲躲在树枝底下，或者逃逃到别的树上去。用用“只要只要就就“这一句式来表现松鼠灵敏的反这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍稍微微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触动触动”后又用了三个动词后又用了三个

7、动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示松鼠来表示松鼠对对微小微小危险的快速应变能力，从而更显出它危险的快速应变能力，从而更显出它“十分十分警觉警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。3、“松鼠不敢下水。松鼠不敢下水。有人说有人说松鼠过水的时松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船帆和船”中的中的“有人说有人说”能删去吗？能删去吗？这表明仅仅是听说而已，并非这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准

8、确。察之仔细，表达之准确。揣摩运用说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合这一基本要求本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常外，它的语言还非常生动生动，请从文章中找出相应的例句请从文章中找出相应的例句来分别说明。来分别说明。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“面容清秀面容清秀”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清秀清秀”“玲珑玲珑”“美丽美丽”对松鼠作了人格化的描对松鼠作了人格化的描写，突出它的写，突出它的“漂亮漂亮”。例例：-用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：1.描写松鼠的漂亮描

9、写松鼠的漂亮-“面容清秀面容清秀”“玲玲珑的小面孔珑的小面孔”“美丽的尾巴美丽的尾巴”2.描写松鼠的活动描写松鼠的活动-“歇凉歇凉”“”“练练跑跑”“”“玩耍玩耍”3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声还会发出一种不高兴的恨恨声”4.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干-“搬搬”“编扎编扎”“挤紧挤紧”“踏平踏平”5.写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况-“带着儿女住带着儿女住在里面在里面,既舒适又安全既舒适又安全”说明文的语言风格主要可分为平实和生动两种 平实说明平实说明,常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有

10、弦外之音。生动说明生动说明，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。1使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强；2现身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3适当运用叙述和描写，可使说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。当你左边是闪亮的屠刀，右边是漆黑的枪口，眼前是蔓延的树桩，你还愿意吗？当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还愿意呢？读完本文后，你愿意成为一只小松鼠吗？学以致用学以致用请你分别以请你分别以“漂漂亮亮”、“驯良驯良”、“乖巧乖巧”为中心为中心描述一种小动描述一种小动物。物

11、。1 1、松鼠松鼠是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点鼠的特点_、_、_；然后即以此展开内容，；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠第二段具体说明小松鼠_，第三段具体介绍，第三段具体介绍_，第，第四、五段介绍四、五段介绍_ _ _，最后写了松鼠的，最后写了松鼠的_ _ _和和_。2 2、它们搭窝的时候，先、它们搭窝的时候，先_ _ 些小木片，错杂着些小木片，错杂着_ _ 在一起，在一起，再用一些干苔藓再用一些干苔藓_ _ 起来；然后把苔藓起来；然后把苔藓_ _ 紧，紧，_ _ 平，使那建筑物既平，使那建筑物既_ _ _又又_ _ _，可以带着儿女住，可以带着儿女住在里面，既在里面，既_ _ 又又_ _。（照课文填空）。（照课文填空）漂亮漂亮 驯良驯良 乖巧乖巧漂亮漂亮驯良驯良乖巧乖巧其他特征其他特征用途用途搬搬扎扎放放挤挤踏踏宽广宽广坚实坚实舒适舒适安全安全 课后收集松鼠的课后收集松鼠的其他资料，结合课文其他资料，结合课文的介绍，以小组为单的介绍，以小组为单位出一期手抄报。位出一期手抄报。作业布置