部编版八年级语文上册第六单元习题课件.pptx

1、22 孟子三章部编版八年级语文上册第六单元习题课件部编版八年级语文上册第六单元习题课件1.下列加点字的注音不完全正确的一项是下列加点字的注音不完全正确的一项是()A公孙衍公孙衍(ynyn)冠礼冠礼(gungun)淫淫(ynyn)B畎亩畎亩(qunqun)傅傅说说(yuyu)杵杵(chch)C胶鬲胶鬲(gg)孙叔敖孙叔敖(oo)百里百里奚奚(x x)D空乏空乏(f f)行行拂拂(f f)拂拂士士(b b)A【点拨点拨】“冠”应读“gungun”。2.下面加点词解释完全正确的一项是下面加点词解释完全正确的一项是()A以天下之所顺，攻亲戚之所畔以天下之所顺，攻亲戚之所畔(把把)征征于色，发于声，而后

2、喻于色，发于声，而后喻(了解、明白了解、明白)B固国不以山溪之险固国不以山溪之险(国家国家)饿饿其体肤，空乏其身其体肤，空乏其身(财资缺乏财资缺乏)C夫环而攻之夫环而攻之(句首发语词，不译句首发语词，不译)寡寡助之至，亲戚畔之助之至，亲戚畔之(少少)D曾益其所不能曾益其所不能(曾经曾经)人人恒过，然后能改恒过，然后能改(过失过失)C 【点拨点拨】A项中的“以”解释为“凭借”，B项中的“国”解释为“国防”，D项中的加点词分别解释为“增加”“犯错误”。3.下列语句中不含通假字的一项是下列语句中不含通假字的一项是()A往之女家往之女家B曾益其所不能曾益其所不能C行拂乱其所为行拂乱其所为D困于心，衡于

3、虑，而后作困于心，衡于虑，而后作C【点拨点拨】A项“女”同“汝”，B项“曾”同“增”，D项“衡”同“横”。4.下列加点词意义相同的一项是下列加点词意义相同的一项是()A丈夫之冠也丈夫之冠也 往之女家往之女家B居天下之广居居天下之广居 居居天下之广居天下之广居C行拂乱其所为行拂乱其所为 入入则无法家拂士则无法家拂士D是焉得为大丈夫乎是焉得为大丈夫乎 天将降大任于是人也天将降大任于是人也D 【点拨点拨】A项前者是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译；后者是动词，“到”。B项前者是动词，“居住”；后者是名词，“住宅”。C项前者是动词，“违背”；后者同“弼”，辅佐。D项都是代词，“这，这样”。5

4、.下列加点词古今意义没有发生变化的一项是下列加点词古今意义没有发生变化的一项是()A丈夫之冠也丈夫之冠也B故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也C所以动心忍性所以动心忍性 D富贵不能淫富贵不能淫 D 【点拨点拨】A项中的“丈夫”古义是“男子”；今义是“女子的配偶”。B项中的“是”古义是代词，“这”；今义是动词，表判断。C项中的“所以”古义是“用这些来”；今义是连词，表因果关系。D项中的“富贵”古今义都是“有钱又有地位”。6.下列加点词用法与其他各项不同的一项是下列加点词用法与其他各项不同的一项是()A饿其体肤饿其体肤 B必先苦其心志必先苦其心志C富贵不能淫富贵不能淫 D人恒过，然后能改人恒过

5、，然后能改D【点拨点拨】A项中的“饿”，形容词的使动用法，“使饥饿”；B项中的“苦”，形容词的使动用法，“使痛苦”；C项中的“淫”，形容词的使动用法，“使迷惑”；D项中的“过”，名词用作动词，“犯错误”。7.将下列句子翻译成现代汉语将下列句子翻译成现代汉语。(1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。一怒而诸侯惧，安居而天下熄。_ (他们他们)一发怒，诸侯就害怕；一发怒，诸侯就害怕；(他们他们)安居家中，安居家中，天下就太平无事。天下就太平无事。(2)然后知生于忧患而死于安乐也。然后知生于忧患而死于安乐也。_ 这样这样以后以后(人们才会人们才会)明白，常处忧愁祸患之中明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，

6、常处安逸快乐之中可以使人死亡。可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。8.默写。默写。(1)孟子认为，大丈夫需占据孟子认为，大丈夫需占据“仁、礼、义仁、礼、义”，按文，按文中的话含蓄地说，就是：居天下之广居，中的话含蓄地说，就是：居天下之广居，_，_。(2)_，_，_。此之谓大丈夫。此之谓大丈夫。立天下之正立天下之正位位行行天下之大道天下之大道 富贵不能淫富贵不能淫贫贱不能移贫贱不能移威武不能屈威武不能屈(3)生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐的中心句是：的中心句是：_。(4)孟子认为，造就人才的主观条件是：孟子认为，造就人才的主观条件是：_，_；_，_，_；_，_，_。然后知生于忧患而

7、死于安乐也然后知生于忧患而死于安乐也人恒人恒过过然后然后能能改改困困于于心心衡衡于于虑虑而后作而后作征征于于色色发发于于声声而后而后喻喻(5)得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助中指出决定战争胜负的三要中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：素及其关系的句子是：_，_。“得道得道”与否的两种不同的结果与否的两种不同的结果是是“_，_。_，_；_，_”。天时不如天时不如地利地利地利地利不如不如人和人和得道得道者多助者多助失道者寡失道者寡助助寡寡助助之至之至亲戚亲戚畔畔之之多多助助之至之至天下天下顺之顺之阅读阅读得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助，完成练习。，完成练习。9.解释下面加点的词。

8、解释下面加点的词。(1)环而攻之而不胜环而攻之而不胜_(2)兵革非不坚利也兵革非不坚利也_(3)威天下不以兵革之利威天下不以兵革之利_(4)寡助之至，亲戚畔之寡助之至，亲戚畔之_围。围。坚固锐利。坚固锐利。震慑。震慑。同同“叛叛”，背叛。，背叛。10.从文章来看，得从文章来看，得“人和人和”的实质是的实质是“_”，得得“人和人和”的最佳局面是的最佳局面是“_”。得道得道天下顺之天下顺之11.“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利兵革之利”，三个，三个“不以不以”形成形成排比，有什排比，有什么作用？么作用？_ 增强语势，突出了增强语

9、势，突出了“人和人和”的重要性，有利于的重要性，有利于表现中心。表现中心。12.本文是怎样逐层论述中心论点的？本文是怎样逐层论述中心论点的？_ 文章开篇提出论点，指出文章开篇提出论点，指出“人和人和”是克敌制胜的首是克敌制胜的首要条件；然后以攻城一方不能胜利的战例证明要条件；然后以攻城一方不能胜利的战例证明“天时不天时不如地利如地利”，以守城一方占尽地利却不能胜利的战例证明，以守城一方占尽地利却不能胜利的战例证明“地利不如人和地利不如人和”，由此推出治国安邦的道理，由此推出治国安邦的道理“得道者得道者多助，失道者寡助多助，失道者寡助”；最后把；最后把“多助多助”与与“寡助寡助”进行进行对比，自

10、然导出对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣君子有不战，战必胜矣”。13.请写出两则与请写出两则与“人和人和”有关的名言警句。有关的名言警句。_示例：示例：二人同心，其利断金。人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。人心齐，泰山移。14.解释下列加点词。解释下列加点词。(1)舜发于畎亩之中：舜发于畎亩之中：_(2)衡于虑：衡于虑：_(3)王数封我矣：王数封我矣：_(4)而子辞：而子辞：_请同学们看请同学们看典中点典中点第第8181页页第第14-1614-16题。题。兴起，指被任用。兴起，指被任用。同同“横横”，梗塞、不顺。，梗塞、不顺。多次。多次。推辞，谢绝。推辞，谢绝。15.将下列句子翻译成现代汉

11、语。将下列句子翻译成现代汉语。(1)所以动心忍性，曾益其所不能。所以动心忍性，曾益其所不能。_ 用这些来使他的心受到震撼，使他的性格用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。坚忍起来，增加他所不具备的能力。(2)知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。俗也。_ (孙叔敖孙叔敖)懂得把别人所厌恶的东西当作自己懂得把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是有德的人不同于世俗的所喜爱的东西，这就是有德的人不同于世俗的人的原因。人的原因。16.请结合请结合【甲甲】文，分析孙叔敖为什么让儿子文，分析孙叔敖为什么让儿子“请寝请

12、寝之丘之丘”。_ 示例：示例：肥沃的土地，是兵家必争之地，没办法肥沃的土地，是兵家必争之地，没办法长期占有，而寝丘是一块不吉利的土地，楚人和越长期占有，而寝丘是一块不吉利的土地，楚人和越人都很忌讳，所以能够长期占有。孙叔敖是一个有人都很忌讳，所以能够长期占有。孙叔敖是一个有大智慧的人，懂得大智慧的人，懂得【甲甲】文中的居安思危的道理，文中的居安思危的道理，不仅在位之时不倨傲，多次拒绝大王的封赏，在将不仅在位之时不倨傲，多次拒绝大王的封赏，在将死之时也告诫儿子只能接受不吉利的土地。死之时也告诫儿子只能接受不吉利的土地。17.(口语交际口语交际语言运用素养语言运用素养)你班内一同学对读书非常你班内

13、一同学对读书非常痴迷，博得了同学们的好评，但他往往喜欢套用书痴迷，博得了同学们的好评，但他往往喜欢套用书本知识，不会根据情况的变化而变化，你打算用孟本知识，不会根据情况的变化而变化，你打算用孟子的一些读书名言来劝导他，你会怎么说？子的一些读书名言来劝导他，你会怎么说？_ 示例：示例：读书要活学活用，不能一味地照搬书本，读书要活学活用，不能一味地照搬书本，孟子说过孟子说过“尽信书则不如无书尽信书则不如无书”，你说是不是？，你说是不是？18.(综合性学习综合性学习文化传承素养文化传承素养)某班开展某班开展“我所了解的孔我所了解的孔子和孟子子和孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务的语文实践活动，请

14、你完成以下任务。(1)【故事大盘点故事大盘点】孔、孟及其弟子留下了不少脍炙孔、孟及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如人口的故事，如“孟母三迁孟母三迁”等。请你再写出两等。请你再写出两个与孔、孟或者其弟子有关的故事名称。个与孔、孟或者其弟子有关的故事名称。_ 示例：示例：孟母断织、韦编三绝。孟母断织、韦编三绝。(2)【观点大讨论观点大讨论】当今有不少家长效仿古代当今有不少家长效仿古代“孟母三迁孟母三迁”的做法，争先恐后地购买名校周边的的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房学区房”，请，请你用简明的语言阐述对这种现象的看法。你用简明的语言阐述对这种现象的看法。_ 示例：示例：我认为这种做法不可取

15、。因为自己的孩我认为这种做法不可取。因为自己的孩子适不适合上名校还要根据孩子的实际情况来定，子适不适合上名校还要根据孩子的实际情况来定，况且更多的家长只是出于一种跟风心理而已。况且更多的家长只是出于一种跟风心理而已。23 愚公移山1.下列加点字注音完全正确的一项是下列加点字注音完全正确的一项是()A惩山北之塞惩山北之塞(chchngng)曾不能曾不能(cncn)B始龀，跳往助之始龀，跳往助之(chch)高万仞高万仞(rnrn)C投诸渤海之尾投诸渤海之尾(zhzh)荷担者三夫荷担者三夫(hh)D箕畚运于渤海之尾箕畚运于渤海之尾(bnbn)一厝朔东一厝朔东(cucu)D 【点拨点拨】A项“曾”应读

16、“znzn”，B项“龀”应读“chnchn”，C项“诸”应读“zhzh”。2.解释句中加点的词。解释句中加点的词。(1)惩山北之塞惩山北之塞()(2)杂然相许杂然相许()(3)毕力平险毕力平险()(4)且焉置土石且焉置土石()(5)寒暑易节寒暑易节()(6)而山不加增而山不加增()(7)固不可彻固不可彻()(8)虽我之死虽我之死()苦于苦于 赞同赞同铲除铲除哪里哪里更替更替再增高再增高通达，这里指改变通达，这里指改变即使即使3.下列语句中不含通假字的一项是下列语句中不含通假字的一项是()A始一反焉始一反焉 B汝之不惠汝之不惠C河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应 D帝感其诚帝感其诚D【点拨点拨】A项“

17、反”同“返”，往返；B项“惠”同“慧”，聪明；C项“亡”同“无”，没有。4.“其其”字字用法与其他三项不同的一项是用法与其他三项不同的一项是()A其妻献疑曰其妻献疑曰 B其如土石何其如土石何C帝感其诚帝感其诚 D惧其不已也惧其不已也B【点拨点拨】ACD三项中的“其”都是代词，B项中的“其”是副词，用在“如何”之前，加强反问语气。5.下列语句中加点的词没有活用的一项是下列语句中加点的词没有活用的一项是()A吾与汝毕力平险吾与汝毕力平险 B曾不能损魁父之丘曾不能损魁父之丘C顺流而东行顺流而东行 D箕畚运于渤海之尾箕畚运于渤海之尾B【点拨点拨】A项中的“险”，形容词用作名词，指险峻的大山；C项中的“

18、东”，名词作状语，向东；D项中的“箕畚”，名词作状语，用箕畚装土石。6.写出下列加点词的古今意义。写出下列加点词的古今意义。(1)惩山北之塞惩山北之塞古义：古义：_今今义：义：_(2)方七百里方七百里古义：古义：_今今义：义：_ 苦于。苦于。处罚。处罚。古代计量面积用语。古代计量面积用语。四个角都是四个角都是90的四边形或六个面都的四边形或六个面都是方形的六面体。是方形的六面体。(3)曾不能毁山之一毛曾不能毁山之一毛古义：古义：_今义：今义：_(4)何苦而不平何苦而不平古义：古义：_今义：今义：_草木。草木。动植物的皮上所生的丝状物；鸟类的羽毛。动植物的皮上所生的丝状物；鸟类的羽毛。担心什么。

19、担心什么。何必自寻苦恼，用反问的语气表示不值得。何必自寻苦恼，用反问的语气表示不值得。7.下列句子属于被动句的一项是下列句子属于被动句的一项是()A告之于帝告之于帝 B遂率子孙荷担者三夫遂率子孙荷担者三夫C帝感其诚帝感其诚 D甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠C【点拨点拨】A项是状语后置句(正常语序是“于帝告之”)；B项是省略句(省略主语“愚公”)，也是定语后置句；C项是被动句(“帝”是被感动者)；D项是谓语前置句(正常语序是“汝之不惠甚矣”)。8.将下列句子翻译成现代汉语。将下列句子翻译成现代汉语。(1)吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？_(2)操

20、蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。_ 我和你们尽全力铲除险峻的大山，一直通我和你们尽全力铲除险峻的大山，一直通向豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？向豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？山神听说了这件事，害怕他不停地干下去，山神听说了这件事，害怕他不停地干下去，就向天帝报告了这件事。就向天帝报告了这件事。9.根据提示，用原文语句完成填空。根据提示，用原文语句完成填空。(1)移山的原因是：移山的原因是：_(2)移山的好处是：移山的好处是：_惩山北之塞，出入之迂也。惩山北之塞，出入之迂也。指通豫南，达于汉阴。指通豫南，达于汉阴。(3)移山的方法是：移山的方法是：_(4)

21、移山的结果是：移山的结果是：_叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。冀之南，汉之阴，无陇断焉。冀之南，汉之阴，无陇断焉。阅读文段阅读文段“北山愚公者北山愚公者无陇断焉无陇断焉”，完成练习。，完成练习。10.解释下列语句中加点的词。解释下列语句中加点的词。(1)吾与汝毕力平险吾与汝毕力平险()(2)寒暑易节，始一反焉寒暑易节，始一反焉()尽、全尽、全才才 11.将下列句子翻译成现代汉语。将下列句子翻译成现代汉语。(1)遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。之尾。_ 于是于是(愚公愚公)率领儿孙中三个能挑担的人，敲率领儿孙中三个

22、能挑担的人，敲石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海的边上。石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海的边上。(2)以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？_ 凭着凭着(你你)老迈的年纪和残余的气力，连山上的老迈的年纪和残余的气力，连山上的一根草都不能除掉，又能把泥土和石头怎么样呢？一根草都不能除掉，又能把泥土和石头怎么样呢？12.智叟劝阻，天神帮助，这些对表现愚公有何意义？智叟劝阻，天神帮助，这些对表现愚公有何意义？_ 智叟的劝阻，突出了愚公的目光长远；天神帮智叟的劝阻，突出了愚公的目光长远；天神帮助搬山，表现了愚公的精神感人。助搬山，表现了愚公的精神感人。1

23、3.“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之之”这这一内一内容能否去掉？为什么？容能否去掉？为什么？_ 不能去掉。这一内容从侧面说明愚公移山的行不能去掉。这一内容从侧面说明愚公移山的行动得到了大家的支持，连小孩子都来帮忙。动得到了大家的支持，连小孩子都来帮忙。14.下列各组句子中加点词意思相同的一项是下列各组句子中加点词意思相同的一项是()A惧其不已也何其壮哉惧其不已也何其壮哉B吾与汝毕力平险吾与汝毕力平险 河冀之地又以平河冀之地又以平C以君之力以君之力 荷从智叟之辨荷从智叟之辨D何苦而不平何苦而不平 何其壮哉何其壮哉请同学们看请同学们看典中点典中点第第83

24、83页页第第14-1714-17题。题。C 【点拨点拨】A项“其”分别是代词，指愚公/助词，起调节音节的作用，无实义；B项“平”分别是动词，铲除/形容词，平坦；C项“之”都是结构助词“的”；D项“何”分别是疑问代词，什么/副词，多么。15.下面对下面对愚公移山赋愚公移山赋理解正确的一项是理解正确的一项是()A如果不是邻人京城氏之子的热心帮助，愚公移如果不是邻人京城氏之子的热心帮助，愚公移山恐怕终究是难以成功的。山恐怕终究是难以成功的。B智叟的辩论客观上起到提醒愚公的作用，有时智叟的辩论客观上起到提醒愚公的作用，有时候反面意见更具有建设性。候反面意见更具有建设性。C愚公移山的故事虽然很神奇很特别

25、，但其反映愚公移山的故事虽然很神奇很特别，但其反映的道理却具有普遍的意义。的道理却具有普遍的意义。D文章高度赞扬了夸娥的神力，愚公移山最终还文章高度赞扬了夸娥的神力，愚公移山最终还是要归功于神力相助。是要归功于神力相助。C16.用用“/”给给文中画线句子断句。文中画线句子断句。(限断三处限断三处)世人始知愚公之世人始知愚公之远大远大 未可未可测测矣矣 夸夸娥之娥之神力神力 何其何其壮哉壮哉17.将下列句子翻译成现代汉语。将下列句子翻译成现代汉语。(1)今者移山之功既已成，河冀之地又以平，则愚公今者移山之功既已成，河冀之地又以平，则愚公之道行。之道行。_ 现在移山的事已经大功告成，黄河流域冀州现

26、在移山的事已经大功告成，黄河流域冀州一带的地势恢复了平坦，愚公的精神大行天下了。一带的地势恢复了平坦，愚公的精神大行天下了。(2)客有感而叹曰：事虽殊致，理或相假。客有感而叹曰：事虽殊致，理或相假。_ 有人感叹说：有人感叹说：(世上的世上的)事虽然都不相同，但道事虽然都不相同，但道理有时是可以互相借用的。理有时是可以互相借用的。18.(口语交际口语交际语言运用素养语言运用素养)同学们关于同学们关于“愚公移山愚公移山”展开了争论，请你根据争论回答问题。展开了争论，请你根据争论回答问题。甲：愚公为了移山，带领子孙挖山不止，还要甲：愚公为了移山，带领子孙挖山不止，还要世世代代挖下去，这岂不是费时费力

27、，太缺少经济世世代代挖下去，这岂不是费时费力，太缺少经济效益了？还不如带领子孙搬家，去开辟一片新天地。效益了？还不如带领子孙搬家，去开辟一片新天地。乙：面对两座大山，愚公没有被吓倒，而是选乙：面对两座大山，愚公没有被吓倒，而是选择了挖山。这种持之以恒、奋斗不息的精神是十分择了挖山。这种持之以恒、奋斗不息的精神是十分可贵的。如果搬家了，那就不是愚公了。可贵的。如果搬家了，那就不是愚公了。(1)他们争论的焦点是什么？他们争论的焦点是什么？_(2)你站在争论的哪一方？理由是什么？请简要阐述。你站在争论的哪一方？理由是什么？请简要阐述。_愚公该不该搬家。愚公该不该搬家。示例：示例：不该搬家。正视困难是

28、一种积极的人不该搬家。正视困难是一种积极的人生态度，努力不一定成功，但是放弃必定失败。生态度，努力不一定成功，但是放弃必定失败。【点拨点拨】本题运用【辩论类题答题法】。回答此类问题需注意：紧扣话题，观点明确；抓住情境，灵活应变；理由充分，准确用词。如果站在甲方，可以从开拓创新的角度回答，如果愚公搬家，全家人都会拥有更广阔的生活空间；如果站在乙方，可以从愚公持之以恒、奋斗不息的精神的角度回答。总之，要理由充分，紧扣话题。19.(综合性学习综合性学习文化传承素养文化传承素养)反复阅读下面这首歌词，反复阅读下面这首歌词，你能从中总结出什么样的你能从中总结出什么样的“愚公精神愚公精神”？听起来是奇闻，

29、讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿无路难呀开路更无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。难，所以后来人为你感叹。(歌曲歌曲愚公移山愚公移山)_ 示例：示例：愚公精神就是不怕吃苦、不惧怕任何困难的愚公精神就是不怕吃苦、不惧怕任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。斗争、敢于胜利的精神。24 周亚夫军细柳1.给下列加点字注音。给下列加点字注音。曩者曩者()棘门棘门()被甲被甲()嗟乎嗟乎()祝兹侯祝兹侯()持兵揖持兵揖()

30、天子之诏天子之诏()按辔徐行按辔徐行()得而犯邪得而犯邪()彀弓弩彀弓弩()()nngnngj jp pjijiz zy yzhzho op pi iy ygu gu nn 2.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)军细柳军细柳()(2)居无何居无何()(3)已而之细柳军已而之细柳军()(4)天子先驱至天子先驱至()动词，驻军经过不久先行引导的人员 (5)其将固可袭而虏也其将固可袭而虏也()(6)于是天子乃按辔徐行于是天子乃按辔徐行()(7)军中闻将军令军中闻将军令()(8)天子为动天子为动()被俘虏慢慢地听感动 3.下列语句中不含通假字的一项是下列语句中不含通假字的一项是()A军

31、士吏被甲军士吏被甲B以河内守亚夫为将军以河内守亚夫为将军C改容式车改容式车 D困于心，衡于困于心，衡于虑虑B【点拨点拨】A项“被”同“披”，穿着；C项“式”同“轼”，扶着车前横木；D项“衡”同“横”，梗塞、不顺。4.下列语句中加点词词类活用情况相同的一项下列语句中加点词词类活用情况相同的一项是是()A吾与汝毕力平险吾与汝毕力平险 军军霸上霸上B改容式车改容式车 北北定中原定中原C上乃使使持节诏将军上乃使使持节诏将军 介胄之士不拜介胄之士不拜D军细柳军细柳 吾吾与汝毕力平险与汝毕力平险C 5.写出下列加点词的不同意思。写出下列加点词的不同意思。(1)上自劳军上自劳军()至霸上及棘门军至霸上及棘门

32、军()(2)以宗正刘礼为将军以宗正刘礼为将军()天子为动天子为动()名词，军队名词，军队 名词，军营名词，军营动词，担任，做动词，担任，做介词，被介词，被 (3)不闻天子之诏不闻天子之诏()上乃使使持节诏将军上乃使使持节诏将军()(4)以宗正刘礼为将军以宗正刘礼为将军()以备胡以备胡()名词，皇帝发布的命令名词，皇帝发布的命令 动词，下诏动词，下诏介词，让介词，让连词，来连词，来 (5)匈奴大入边匈奴大入边()直驰入直驰入()(6)彀弓弩，持满彀弓弩，持满()于是上乃使使持节诏将军于是上乃使使持节诏将军()动词，侵入动词，侵入 动词，进入动词，进入动词，拉动词，拉动词，拿动词，拿 6.将下列句

33、子翻译成现代汉语。将下列句子翻译成现代汉语。(1)其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！_ 那儿的将军必会遭袭击而被俘虏。至于周那儿的将军必会遭袭击而被俘虏。至于周亚夫，岂是能够侵犯的！亚夫，岂是能够侵犯的！(2)军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。_(3)军中闻将军令，不闻天子之诏。军中闻将军令，不闻天子之诏。_ 军营将士都穿着铠甲，刀出鞘，张开弓弩，军营将士都穿着铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。把弓拉满。军中只听将军的命令，不听天子的命令。军中只听将军的命令，不听天子的命令。7.下面句子全部直接表现周亚夫从严治军的

34、一项是下面句子全部直接表现周亚夫从严治军的一项是()军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩。军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩。天子先驱至，不得入。天子先驱至，不得入。军中闻将军令，不闻天子之诏。军中闻将军令，不闻天子之诏。于是天子乃按辔徐行。于是天子乃按辔徐行。介胄之士不拜，请以军礼见。介胄之士不拜，请以军礼见。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳。AB CDA【点拨点拨】句从侧面表现周亚夫从严治军；句与细柳军形成对比，衬托出周亚夫从严治军。阅读课文，完成下面的练习。阅读课文，完成下面的练习。8.解释下列句中加点词。解释下列句中加点词。(1)天子且至天子且至()(2)使人称谢使人称谢()将要将

35、要向人致意，表示问候向人致意，表示问候 9.下列句子节奏划分正确的一项是下列句子节奏划分正确的一项是()A军中军中/闻将军令，不闻闻将军令，不闻/天子之诏天子之诏B壁门壁门/士吏谓从士吏谓从/属车骑曰属车骑曰C介胄之士介胄之士/不拜，请以军不拜，请以军/礼见礼见D其将其将/固可袭而固可袭而/虏也虏也【点拨点拨】本题B项应为“壁门士吏/谓从属车骑/曰”；C项应为“介胄之士/不拜，请以军礼/见”；D项应为“其将/固可袭/而虏也”。A10.将下列句子翻译成现代汉语。将下列句子翻译成现代汉语。(1)于是上乃使使持节诏将军：于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”_(2)介胄之士不拜，请以军

36、礼见。介胄之士不拜，请以军礼见。_ 于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军：于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰问军队。我要进军营慰问军队。”穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见皇上。军礼拜见皇上。11.最后一段中说最后一段中说“群臣皆惊群臣皆惊”，一个，一个“惊惊”字，含义字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。丰富，联系全文，谈谈你的理解。_ 为周亚夫治军之严而为周亚夫治军之严而“惊惊”；为周亚夫怠慢；为周亚夫怠慢皇帝、有损天子之威而皇帝、有损天子之威而“惊惊”；为文帝的深明大；为文帝的深明大义、礼仪周至而义、礼仪周至而“惊惊”；为周亚夫

37、过分拘泥于军；为周亚夫过分拘泥于军纪而纪而“惊惊”。12.解释下列句中加点的词语。解释下列句中加点的词语。(1)祯面数之祯面数之_(2)祯击杀其魁，余尽遁祯击杀其魁，余尽遁_(3)两人见贼即走两人见贼即走_(4)王同知得马，不偿直王同知得马，不偿直_请同学们看请同学们看典中点典中点第第8585页页第第12-1412-14题。题。责备责备(数落数落)首领首领逃跑逃跑价值价值 13.把下列两个句子翻译成现代汉语。把下列两个句子翻译成现代汉语。(1)至则城已陷，贼方聚山中。至则城已陷，贼方聚山中。_ (等他们等他们)赶到时，赶到时，(巫山巫山)城已经陷落，贼兵城已经陷落，贼兵正聚集于山中。正聚集于山

38、中。(2)马骤前啮项，捣其胸，翌日呕血死。马骤前啮项，捣其胸，翌日呕血死。_ 马突然冲上前来咬住他的脖子，撞击他的胸马突然冲上前来咬住他的脖子，撞击他的胸膛，第二天，膛，第二天，(他他)吐血而死。吐血而死。14.王祯身上体现了什么精神？文章第二段写战马是王祯身上体现了什么精神？文章第二段写战马是否多余？请简要分析。否多余？请简要分析。_ 王祯身上体现了忠义和牺牲精神。一是勇王祯身上体现了忠义和牺牲精神。一是勇于担当。面对百姓遭受叛军伤害，指责王同知于担当。面对百姓遭受叛军伤害，指责王同知失职，并亲自带兵上阵杀敌。二是不惧生死。失职，并亲自带兵上阵杀敌。二是不惧生死。身陷敌手，拒不投降，视死如归

39、。身陷敌手，拒不投降，视死如归。不多余。第二段用战马长途奔归、啮项捣胸复不多余。第二段用战马长途奔归、啮项捣胸复仇，衬托了王祯的忠义精神。仇，衬托了王祯的忠义精神。15.(口语交际口语交际语言建构素养语言建构素养)请联系课文内容，参请联系课文内容，参考给出的上联，写出下联。考给出的上联，写出下联。上联：亚夫军细柳，军严纪明。上联：亚夫军细柳，军严纪明。下联：下联：_示例：示例：皇上敬将军，心服口服。皇上敬将军，心服口服。【点拨点拨】本题运用【对联式仿写答题法】。对联式仿写要注意：了解对联特点及要求，上下联字数相等，词性相对等。审清题目要求，注意主题一致。仿写的句子不仅要与例句意义相关，而且所涉

40、及的事物也要相对或相关。此题下联在格式上要与上联一致，内容上要从课文中选取信息。16.(综合性学习综合性学习文化理解素养文化理解素养)阅读下面材料，完成练习。阅读下面材料，完成练习。曹操戎马一生，用兵灵活，擅长选将用将，治军曹操戎马一生，用兵灵活，擅长选将用将，治军严明，赏罚分明。有一次，他的坐骑受惊跑进了麦田，严明，赏罚分明。有一次，他的坐骑受惊跑进了麦田，他当场割下自己的头发代替脑袋以严肃军纪。他当场割下自己的头发代替脑袋以严肃军纪。(1)请用一个成语概括上面故事的主要内容。请用一个成语概括上面故事的主要内容。_秋毫无犯秋毫无犯(2)你还知道古代哪些治军严明的故事？请用简洁的语言你还知道古

41、代哪些治军严明的故事？请用简洁的语言写出一个。写出一个。_ 示例：示例：岳飞将军治军严明，曾号令岳家军岳飞将军治军严明，曾号令岳家军“冻冻死不拆屋，饿死不掳掠死不拆屋，饿死不掳掠”。25 诗词五首1.给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。结庐结庐()车马喧车马喧()不胜簪不胜簪()燕脂燕脂()提携提携()折戟折戟()殷勤殷勤()谩谩()嗟日暮嗟日暮()l lxunxunznznynynxixij jynynmnmnjiji 2.解释下列语句中加点的词。解释下列语句中加点的词。(1)问君何能尔问君何能尔()(2)浑欲不胜簪浑欲不胜簪()(3)黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧()(4)折戟沉沙铁未销

42、折戟沉沙铁未销()(5)殷勤问我归何处殷勤问我归何处()如此，这样简直坍塌销蚀情意恳切3.下列加点词的古今意义没有发生变化的一项是下列加点词的古今意义没有发生变化的一项是()A国破山河在国破山河在B黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧C自将磨洗认前朝自将磨洗认前朝 D殷勤问我归何处殷勤问我归何处B 【点拨点拨】A项“国”古义是“国都”，今义是“国家”；B项“黑”的古今意义都是“黑色”；C项“将”古义是“拿，取”，今义是“将要”；D项“殷勤”古义是“情意恳切”，今义是“热情而周到”。4.下列句子朗读节奏划分有误的一项是下列句子朗读节奏划分有误的一项是()A采菊采菊/东篱下，悠然东篱下，悠然/见南山。见南

43、山。B黑云压城黑云压城/城欲摧，甲光向日城欲摧，甲光向日/金鳞开。金鳞开。C折戟折戟/沉沙沉沙/铁未销，自将铁未销，自将/磨洗磨洗/认前朝。认前朝。D九万里九万里/风鹏正举。风鹏正举。D【点拨点拨】D项朗读节奏应是“九万里风/鹏正举”。5.理解填空。理解填空。(1)饮酒饮酒(其五其五)中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：过闲适恬静的生活的诗句是：_？_。(2)饮酒饮酒(其五其五)中表现了诗人悠然自得、超然中表现了诗人悠然自得、超然物外的生活情趣的名句是：物外的生活情趣的名句是：_，_。问君何能问君何能尔尔心心远地自偏远地自偏采菊东篱采菊东篱下下

44、悠然悠然见南山见南山(3)春望春望中写出战火连续不断，消息隔绝，音讯不中写出战火连续不断，消息隔绝，音讯不至时诗人的迫切心情的两句诗是：至时诗人的迫切心情的两句诗是：_，_。(4)春望春望中，诗人通过刻画自己的形象，表达忧国中，诗人通过刻画自己的形象，表达忧国思亲之情的句子是：思亲之情的句子是：_，_。烽火连烽火连三月三月家书抵万金家书抵万金白头搔更白头搔更短短浑浑欲不胜簪欲不胜簪(5)雁门太守行雁门太守行中渲染敌军兵临城下的紧张气氛和中渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，写出城内将士披坚执锐，严阵以待的危急形势，写出城内将士披坚执锐，严阵以待的情形的句子是：情形的句子是：_，_。(6)雁门

45、太守行雁门太守行中的中的“_，_”两句诗，表现了诗人誓死报国两句诗，表现了诗人誓死报国的忠心。的忠心。黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧甲甲光向日金鳞开光向日金鳞开报君黄金台上报君黄金台上意意提携提携玉龙为君死玉龙为君死(7)赤壁赤壁一诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：一诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：_，_。(8)李清照的李清照的渔家傲渔家傲中，中，“_，_”两句用路途遥远而时光易两句用路途遥远而时光易逝来反映理想难以实现，写出了词人晚年孤独逝来反映理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。无依的痛苦感受。东风不与周郎便东风不与周郎便铜雀春深锁二乔铜雀春深锁二乔我报路长嗟日暮我报路长嗟日暮学诗

46、谩有惊人句学诗谩有惊人句6.下列赏析不完全正确的一项是下列赏析不完全正确的一项是()A“采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。”“”“见见”是无意中的是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的映衬，合成物我两忘的“无我之境无我之境”。若改为。若改为“望望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我有我之境之境”，就失去了一种天真意趣。，就失去了一种天真意趣。B“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”诗人引用诗人引用“黄金台黄金台”的典故，写出

47、了将士们报效朝廷的决心。的典故，写出了将士们报效朝廷的决心。CC“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”诗人没有正面写诗人没有正面写赤壁之战的过程和结果，而是反说其事，用两位美女的命赤壁之战的过程和结果，而是反说其事，用两位美女的命运，来反映东吴的政治军事形势，以大见小，深刻警策。运，来反映东吴的政治军事形势，以大见小，深刻警策。D“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”“”“嗟嗟”字生动地字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表现了其在人生道路上日暮写出了词人彷徨忧虑的神态，表现了其在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。途远，茫然不知所

48、措的叹惋。“谩谩”字流露出词人心中的字流露出词人心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才而无人能会意；二是慨叹自哀怨惆怅：一是空有诗情诗才而无人能会意；二是慨叹自己生逢乱世，无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。己生逢乱世，无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。【点拨点拨】以大乔小乔的命运暗指东吴的命运，这是以小见大的写法。阅读阅读雁门太守行雁门太守行，完成练习。，完成练习。7.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是传诵千古是传诵千古的名句，请任选一个角度谈谈其好在何处。的名句，请任选一个角度谈谈其好在何处。_ 示例示例：这两句既是写景，也是写事，首句这两句既是写景，也是写事，首句描写

49、出城头黑云密布低垂，敌军人马众多、来势描写出城头黑云密布低垂，敌军人马众多、来势凶猛的情景，次句描写出一缕日光从云缝里透射凶猛的情景，次句描写出一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，守城将士严阵下来，映照在守城将士的甲衣上，守城将士严阵以待，气氛异常紧张的情景。以待，气氛异常紧张的情景。8.最后两句诗引用什么典故？有什么作用？最后两句诗引用什么典故？有什么作用？_ 引用战国时燕昭王在易水东南筑台，上面引用战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士的典故，表现了放着千金，用来招揽天下贤士的典故，表现了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。守边将士浴血奋战、视死如归的英

50、雄气概。9.请你展开想象，描绘请你展开想象，描绘“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫紫”所表现的画面。所表现的画面。_ 示例示例：时值深秋，万木凋零，在一片死寂之中，那时值深秋，万木凋零，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。敌军依仗人多势众，步步紧角声呜呜咽咽地鸣响起来。敌军依仗人多势众，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。战斗从白天进行到晚上，晚他们士气高昂，奋力反击。战斗从白天进行到晚上，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜