部编版八年级语文下册课件《大雁归来》《时间的脚印》.pptx

1、7 7 大雁归来大雁归来利奥波德利奥波德人教部编版人教部编版八年级下册八年级下册导入新课 大雁大雁,是秋寒南征、春暖北返的是秋寒南征、春暖北返的候鸟。你注意过天空中飞过的大雁候鸟。你注意过天空中飞过的大雁吗？大雁排成吗？大雁排成“一一”字和字和“人人”字，字，你知道大雁为什么会排成这整齐的你知道大雁为什么会排成这整齐的雁阵吗雁阵吗?作家简介 利奥波德利奥波德（1887194818871948），），美国美国生态学家、自然资源保护论者、现代生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。本文节选自沙乡环境学的奠基者。本文节选自沙乡年鉴。这是一本自然随笔和哲学论年鉴。这是一本自然随笔和哲学论文集文

2、集。利奥波德的观点：利奥波德的观点：人只是大地共人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。者，我们需要尊重土地。学习目标 1 1.了解大雁的生活习性了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱体会作者对大雁的喜爱之情之情,理解本文主旨理解本文主旨。2 2.揣摩语句揣摩语句,体会句子表达的思想感情体会句子表达的思想感情;增强语增强语感感,培养语言表达能力培养语言表达能力。3 3.感受作者的爱鸟情怀感受作者的爱鸟情怀,培养珍爱野生动物的感培养珍爱野生动物的感情情。自读课文动手标记整体感知 1 1.利用工具书，对照文下注释，结合利用工具书，对照文下

3、注释，结合语境，扫清阅读障碍。语境，扫清阅读障碍。2 2.熟知文章内容，划分结构层次。熟知文章内容，划分结构层次。雾雾霭霭（）：）：瞄瞄（）准）准缄缄（）默：）默：迁迁徙徙（）：）：香香蒲蒲（）赌注：赌注：沼沼（）泽：）泽：狩狩（）猎：）猎：盘盘旋旋（）：）：喧喧（）嚷嚷（）：）：ii雾气。雾气。jinjin xx 迁移。迁移。赌博时所押的财物。赌博时所押的财物。zhozho miomio 打猎。打猎。pp 环绕着飞或走。环绕着飞或走。大声地叫或说。大声地叫或说。闭口不说话。闭口不说话。shushu 水草茂密的泥泞地带。水草茂密的泥泞地带。xunxun xunxun rngrng 字词疏通字词

4、疏通环颈环颈雉雉（）蹼蹼（）鹬鹬（）邀邀（）请：）请：凋凋（）零：）零：枯燥：枯燥：稀稀疏疏（）：）：弥弥（）漫：）漫：目空一切：目空一切：偷偷摸摸：偷偷摸摸：zhzhyoyo diodio （草木）凋谢零落。（草木）凋谢零落。单调，没有趣味。单调，没有趣味。shsh mm （烟尘、雾气、水等）充满；布满。（烟尘、雾气、水等）充满；布满。形容骄傲自大，什么都看不起。形容骄傲自大，什么都看不起。形容瞒着人做事，不敢让人知道。形容瞒着人做事，不敢让人知道。请人到自己的地方来或到约定的地方去。请人到自己的地方来或到约定的地方去。物体、声音等在空间或时间上的间隔远。物体、声音等在空间或时间上的间隔远。

5、ppyy文章内容文章内容 作者描写了哪些状态下的大雁？表达了他作者描写了哪些状态下的大雁？表达了他怎样的感情？怎样的感情？南飞的大雁南飞的大雁冬季的大雁冬季的大雁归来的大雁归来的大雁春天觅食过程中鸣叫的大雁春天觅食过程中鸣叫的大雁孤独的大雁孤独的大雁四月夜间群居的大雁四月夜间群居的大雁字里行间注满对大雁的喜爱之情。字里行间注满对大雁的喜爱之情。第一部分（第一部分（1 15 5）：）：大雁归来的情景大雁归来的情景。第二部分（第二部分（6 61010）：）：大雁归来的日常生活大雁归来的日常生活。第三部分（第三部分（11111313）：）：写写大雁的联合迁徙。大雁的联合迁徙。结构层次结构层次精读文本

6、 1 1.作者笔下的大雁有哪些特点？作者笔下的大雁有哪些特点？（1）飞来的季节是）飞来的季节是3月春天；月春天；（2）飞行的路线是笔直的；）飞行的路线是笔直的；（3）3月的大雁一触到水就叫，喧嚷；月的大雁一触到水就叫，喧嚷；（4）11月份的大雁一声不吭；爱寻食玉月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；米粒；（5）常六只或六的倍数列队飞；）常六只或六的倍数列队飞；（6）4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。2 2.你能用自己的话对大雁的这些特点作总结你能用自己的话对大雁的这些特点作总结性的发言吗？性的发言吗？（1）具有灵性的候鸟）具有灵性的候鸟（2）报春的使者）报春的使者（3）善远

7、飞，喜群居，重友情）善远飞，喜群居，重友情（4）有联合观念）有联合观念 3 3.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？作者在大雁身上找到了作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，善性、友情、亲情，找到了找到了联合联合的观念，找到了的观念，找到了大自然的诗意。大自然的诗意。对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，是带有野性的诗歌。4 4.品味下列生动而又富有趣味的句子。品味下列生动而又富有趣味的句子。（1）一触到水，我们刚到的客人就会叫起）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。身上的冬天

8、。运用拟人手法，生动形象，富有运用拟人手法，生动形象，富有情趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆情趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，大地从此迎来春天，脱了冬日的严寒，大地从此迎来春天，欣欣向荣，生机勃勃。欣欣向荣，生机勃勃。（2）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。是它们在论述食物的价值。运用比喻、拟人的修辞，运用比喻、拟人的修辞，描写大雁在

9、熟悉了环境之后的描写大雁在熟悉了环境之后的欢快情形，字里行间洋溢着作欢快情形，字里行间洋溢着作者的喜爱之情。者的喜爱之情。你还喜欢哪些句子？说说原因。你还喜欢哪些句子？说说原因。文章给我们什么样的启示？文章给我们什么样的启示？合作探究 的大雁教我懂得了的大雁教我懂得了 保护野生动物，珍爱野生动物保护野生动物，珍爱野生动物写作特色 本文语言具有知识性、形象性、本文语言具有知识性、形象性、抒情性的特点。抒情性的特点。1 1.知识性。知识性。如大雁飞行线路之直，雁队的数字分如大雁飞行线路之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻

10、。未闻。2 2.形象性。形象性。本文多用拟人的修辞手法描写大雁，本文多用拟人的修辞手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂；衬托大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂；衬托手法的运用也为文章增色不少，如主红雀、花鼠衬托手法的运用也为文章增色不少，如主红雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。3 3.抒情性。抒情性。如如“一只燕子的来临说明不了春天，一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到月暖流的雾霭时，春天就来到了。了。”大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春大雁是春天

11、真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。大雁像人类一样具有灵性。又如又如“一触到水，我们刚一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。脆弱的香蒲身上的冬天。”归来的大雁让香蒲乃至万归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，大地迎来春天，欣欣向荣。物摆脱了冬日的严寒，大地迎来春天，欣欣向荣。课堂小结 作者以作者以“爱鸟者爱鸟者”的情怀向我们介绍了大雁的情怀向我们介绍了大雁的习性，表达了对大雁的喜爱之情。

12、保护、珍爱的习性，表达了对大雁的喜爱之情。保护、珍爱野生动物是本文的主旨野生动物是本文的主旨。文章结构通过描写集会时的鸣叫集会时的鸣叫孤雁孤雁春雁觅食春雁觅食南飞的大雁南飞的大雁大雁归来大雁归来感受到大雁的善性善性友情友情亲情亲情抒发爱鸟之情拓展延伸 1 1.欣赏大雁南飞视频。欣赏大雁南飞视频。点击图点击图片播放片播放 2 2.课后搜集我国境内骤减的动物种类课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料及其资料,分析其急剧减少以至灭绝的原分析其急剧减少以至灭绝的原因。就此写一封公开信因。就此写一封公开信,呼吁人们保护动呼吁人们保护动物物,爱护环境。爱护环境。中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远

13、古时中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代代500500年才有一种兽类灭绝。但年才有一种兽类灭绝。但2020世纪以来，年就有一种世纪以来，年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍倍,而且这一趋势还而且这一趋势还在加剧。科学家们统计在加剧。科学家们统计,在我们共同生活的家园中在我们共同生活的家园中,有有5025种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种。多种。(新华网新华网)我国濒临灭绝的野生动物我国濒临灭绝的野生动物穿山甲穿山甲 缅甸蟒蛇缅甸蟒蛇(国家一级保护动物国家一级保护动物)黄嘴天鹅黄嘴天鹅(国家一

14、级保护动物国家一级保护动物)小鸥小鸥(国家一级保护动物国家一级保护动物)亚洲水蜥亚洲水蜥(国家一级保护动物国家一级保护动物)（国家一级保护动物）（国家一级保护动物）赛加羚羊赛加羚羊 8 8 时间的脚印时间的脚印陶世龙陶世龙人教版人教版八年级下册八年级下册导入新课 同学们，时间看不见也摸不着，日常生同学们，时间看不见也摸不着，日常生活中，我们通过钟表、日历等来掌握时间，活中，我们通过钟表、日历等来掌握时间，你还从哪里看到过时间的流逝你还从哪里看到过时间的流逝?时间还把脚印留在了许多我们不曾看到、时间还把脚印留在了许多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着不仅仅是不曾了解的地方。在那里，隐藏

15、着不仅仅是时间的脚印，还有无数的宝藏。例如，那千时间的脚印，还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书教科书作家简介 陶世龙陶世龙（19291929），），出生于四出生于四川省安岳县。川省安岳县。19481948年入北京大学地质年入北京大学地质系学习。系学习。1949 1949年开始写作普及地质矿物年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集品及其它科普作品数百篇，部分结集揭开大地的秘密揭开大地的秘密、地球的画像地球的画像和和时间的脚印时间的脚印出版。被中

16、国科普出版。被中国科普作家协会评为作家协会评为“有突出成就的科普作有突出成就的科普作家家”。学习目标 1 1.感知课文，理清思路感知课文，理清思路。2 2.体会本文生动有趣的语言体会本文生动有趣的语言。3 3.认识岩石记录时间的功能认识岩石记录时间的功能,培养学生的培养学生的探索意识和科学精神探索意识和科学精神。自读课文动手标记整体感知 1 1.利用工具书、对照文下注释，结合利用工具书、对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。语境，扫清阅读障碍。2 2.熟知文章内容，划分结构层次。熟知文章内容，划分结构层次。掸掸（）山山麓麓（）沟沟壑壑（）踪迹：踪迹：装置：装置：粗糙：粗糙：腐腐蚀蚀（）：）：沙

17、沙砾砾（）：）：龟龟（）裂：）裂：帷帷（）幕：）幕：海枯石烂：海枯石烂：dndn ll hh 文中指仪器。文中指仪器。不精细，不光滑。不精细，不光滑。jnjn shsh 沙和碎石块。沙和碎石块。ll 裂开许多缝子；呈现出许多裂纹。裂开许多缝子；呈现出许多裂纹。悬挂起来用于遮挡的幕。悬挂起来用于遮挡的幕。行动所留的痕迹行动所留的痕迹。wiwi 通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。海水枯干，石头粉碎。形容经历极长的时间。海水枯干，石头粉碎。形容经历极长的时间。字词疏通字词疏通 2 2.找出全文中的独句段共几段？分别是找出全文中的独句段共几段？分别是哪些？哪些？9 9

18、段（段（1 1、5 5、7 7、1111、1313、1818、2222、2424、2727）3 3.这些独句段中，有哪些起到了承上启这些独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？下的作用？1.1.速读课文，标记段号。速读课文，标记段号。文章内容文章内容 1 1）“岩石是怎样记下时间的呢？岩石是怎样记下时间的呢？”（5 5）2 2）“真的有真的有海枯石烂海枯石烂的时候。的时候。”（7 7）3 3）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。新形成了岩石。”（1 18 8）4 4）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕岩石保存了远比上面所说的多得多的历

19、史痕迹。迹。”（2222）5 5）“从从死死的石头上，我们看到了地壳的活的石头上，我们看到了地壳的活动。动。”（2424）6 6）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。史的发展过程。”（2727）第一部分（第一部分（1 14 4）：）：引出话题，岩石是大自然引出话题，岩石是大自然记录时间的重要方式之一记录时间的重要方式之一。第二部分（第二部分（5 52929）：）：具体说明岩石是怎样记具体说明岩石是怎样记录时间的录时间的。第三部分（第三部分（30303131）：）：指出指出读懂岩石记录的意读懂岩石记录的意义义。结构层次结构层次精读文本1 1

20、.文章以文章以“时间的脚印时间的脚印”为题，有何作用？为题，有何作用？标题运用拟人的修辞手法，使抽象的时间具体标题运用拟人的修辞手法，使抽象的时间具体化、形象化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目化、形象化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。探究欲望。2 2.开头引用高士其的小诗有什么作用？开头引用高士其的小诗有什么作用？一方面把时间拟人化，与主一方面把时间拟人化，与主题照应；另一方面，通过引用，题照应；另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读

21、者。合读者生活实际，吸引读者。3 3.第四段介绍北京故宫第四段介绍北京故宫“铜壶滴漏铜壶滴漏”的的内容，是否偏离主旨？为什么？内容，是否偏离主旨？为什么？不偏离主旨，因为写不偏离主旨，因为写“铜壶滴铜壶滴漏漏”的计时方法说明时间是可以被的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石可以记录记录的，为下文说明岩石可以记录时间提供了有力的辅证。时间提供了有力的辅证。4 4.你能根据书上的有关内容概述你能根据书上的有关内容概述“石烂石烂”到到“新新生生”的过程吗的过程吗？提示一：提示一：读第读第7 71818段。段。山崖裂缝山崖裂缝 崩落崩落（碎石，沙砾，泥土）（碎石，沙砾，泥土）旅行旅行沉积沉积

22、 重压和胶结形成新的岩石重压和胶结形成新的岩石提示二：提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的水流、生物和人类的“攻击攻击”。5 5.人类是怎样根据岩石来判断时间的人类是怎样根据岩石来判断时间的？提示一：提示一：读第读第19192121段。段。提示二：提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。等方面去思考。岩层厚度：岩层厚度：1 1米厚（大约米厚（大约300010000300010000年）年）排列顺序：最早形成的排列顺序：最早形成的“躺躺”在最下面在最下面地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立地壳

23、运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立 6 6.岩石是怎样保存历史痕迹的岩石是怎样保存历史痕迹的？提示一：提示一：读第读第22222626段。段。提示二：提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。等方面去考虑。岩石结构岩石结构反映地壳的活动反映地壳的活动石头颜色石头颜色反映远古的气候反映远古的气候生物化石生物化石反映历史的发展反映历史的发展 7 7.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的史的？提示一：提示一：读第读第27272929段。段。提示二：提示二：根据不同类型的化石去思考。根据不同类型的化石去思考。三叶虫化石三

24、叶虫化石“寒武纪寒武纪”海洋宽广海洋宽广高大树木化石高大树木化石“石炭纪石炭纪”温暖潮湿温暖潮湿长毛兽化石长毛兽化石“第四纪第四纪”气候寒冷气候寒冷 8 8.人类了解岩石的变化有什么好处人类了解岩石的变化有什么好处？提示：提示：读第读第30303131段。段。总结全文，说明岩石记录时间的意义，在于帮总结全文，说明岩石记录时间的意义，在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。增加知识增加知识 找寻宝藏找寻宝藏 9 9.文章结尾段有何作用文章结尾段有何作用？1010.品味语言品味

25、语言 （1 1）“根据计算，大约根据计算，大约30003000到到1000010000年的时间，可以年的时间，可以形成形成1 1米厚的岩石米厚的岩石。”中的中的“大约大约”能否删去？为什么？能否删去？为什么？不能。如果去掉不能。如果去掉“大约大约”，就表示形成，就表示形成1 1米厚米厚的岩石就需要的岩石就需要30003000到到1000010000年的时间，具有确定性。年的时间，具有确定性。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多科事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多科学，数据有多精确，都是推测出来的。所以，学，数据有多精确，都是推测出来的。所以，“大约大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学

26、态度，一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。体现了说明文语言的准确和严密。（2 2）越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越）越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方能旅行到遥远的地方。作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲地走不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲地走向很远的地方，生动、形象的语言，大大增强了文向很远的地方，生动、形象的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。章的趣味性、可读性。（3 3）“从从死死的石头上，我们看到地壳的活动。的石头上，我们看到地壳

27、的活动。”句中的句中的“死死”应该如何理解？应该如何理解？“死死”指岩石是不能动的，不能动的岩石却可指岩石是不能动的，不能动的岩石却可记录地壳的记录地壳的“活动活动”，突出岩石这一奇特的功能。，突出岩石这一奇特的功能。合作探究指出下列段落使用的说明方法及其作用。指出下列段落使用的说明方法及其作用。（1 1）第）第1414自然段自然段：（2 2）第）第2727、2828自然段自然段：运用举例子、作比较的说明方法，列举人类因建设运用举例子、作比较的说明方法，列举人类因建设铁路而炸毁山头的事例，具体地说明了人类对岩石的破铁路而炸毁山头的事例，具体地说明了人类对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地

28、质作用的速度进行坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。运用举例子的说明方法，列举运用举例子的说明方法，列举“海洋生物三叶虫化海洋生物三叶虫化石石”等例子，具体有力地说明了化石能等例子，具体有力地说明了化石能“帮助我们认识帮助我们认识地球历史的发展过程地球历史的发展过程”。写作特色 1 1.抽象的名词形象化，陌生的形象熟悉化，熟悉的形象抽象的名词形象化，陌生的形象熟悉化，熟悉的形象趣味化趣味化。从修辞上，就是巧用比喻、拟人等手法。例如，从修辞上，就是巧用比喻、拟人等手法。例如，“时间的脚印时间的脚印”这个标

29、题就用拟人将时间形象化了，这个标题就用拟人将时间形象化了，“岩石岩石是怎样记录时间的呢？是怎样记录时间的呢？”运用设问和拟人的修辞手法，仿佛运用设问和拟人的修辞手法，仿佛岩石是记录员似的。这是抽象的名词形象化。再如，说冰河岩石是记录员似的。这是抽象的名词形象化。再如，说冰河对岩石的破坏，对岩石的破坏，“就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头遇到的一些石头”。冰河移动是形象的，但是陌生，喻体则。冰河移动是形象的，但是陌生，喻体则很熟悉，一联想，就产生实实在在的感觉了。这是陌生的形很熟悉，一联想，就产生实实在在的感觉了。这是陌生的形象熟悉化。又如，象

30、熟悉化。又如，“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方沙砾越能旅行到遥远的地方”，这类拟人句颇有趣味。，这类拟人句颇有趣味。2 2.常用人称代词常用人称代词“你你”“”“我们我们”，话语亲，话语亲切切。例如，例如，“你可以清楚地看到，砾岩中包你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。含着从前的鹅卵石。”仿佛作者把读者领到现仿佛作者把读者领到现场讲解场讲解一一样。文中说的样。文中说的“我们我们”，把作者与读，把作者与读者合为者合为一一体。体。“再仔细瞧瞧再仔细瞧瞧”，显显然省略了然省略了主语主语“你你”，话语也很亲切，话语也很亲切。课堂小结

31、 本文通过介绍岩石记录时间的奇异功能以及本文通过介绍岩石记录时间的奇异功能以及认识这一功能所具有的重要意义，说明了自然界认识这一功能所具有的重要意义，说明了自然界的一切随着时间的流逝而在改变着，人类社会也的一切随着时间的流逝而在改变着，人类社会也一样。因此我们应该具有探索精神，用自己的知一样。因此我们应该具有探索精神，用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类 。文章结构时间的脚印读懂岩石的记录的意义读懂岩石的记录的意义岩石是怎样记录时间的岩石是怎样记录时间的岩石记录了时间岩石记录了时间读懂自然造福人类逻辑顺序逻辑顺序拓展延伸点击图点击图片播放片播放综合

32、性学习综合性学习倡导低碳生活倡导低碳生活人教人教版版八年级下册八年级下册活动目标 1 1.自主查找、整理资料，了解低碳，低碳自主查找、整理资料，了解低碳，低碳生活的理念、方式。生活的理念、方式。2 2.通过实地考察、查阅资料等途径明确低通过实地考察、查阅资料等途径明确低碳生活的意义，从点滴做起养成低碳生活习惯，碳生活的意义，从点滴做起养成低碳生活习惯，增强环保意识。增强环保意识。3 3.策划并开展活动，向身边的人倡导低碳策划并开展活动，向身边的人倡导低碳生活的理念，保护地球，保护我们的家园。生活的理念，保护地球，保护我们的家园。导入新课 低碳低碳，是指较低（更低）的温室气体（主，是指较低（更低

33、）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。要是二氧化碳）的排放。低碳生活低碳生活，是指在不影响生活质量的前提，是指在不影响生活质量的前提下，减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、下，减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。达到减少大气污染、减缓低开支的生活方式。达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。生态恶化的目的。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，全球灾难性气候变化屡屡出现

34、，放量愈来愈大，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，人类直接面临气候变暖的威胁。人类直接面临气候变暖的威胁。温温室室气气体体让让地地球球发发烧烧北极冰川突变让科学家不寒而栗 从高空望去，马尔代夫1190个苍翠群岛镶嵌在蔚蓝海面上，如同珍珠一样光彩夺目，被称为“人间天堂”。不过一个残酷的事实是，马尔代夫的美景全部位于低海拔，全国 平均高度仅仅高出海面1.5 米，八成的国土不高于1 米。如果联合国对全球暖 化下海面上升速度计算准 确的话，最快一个世纪这 些岛屿将被海水逐一吞噬。面对全球气候变化，急需世界各国协同减低控面对全球气

35、候变化，急需世界各国协同减低控制二氧化碳排放，制二氧化碳排放，1997年年12月，月，联合国气候变化联合国气候变化框架公约框架公约第三次缔约方大会在日本京都召开。第三次缔约方大会在日本京都召开。149 个国家和地区的代表通过了旨在限制发达国家个国家和地区的代表通过了旨在限制发达国家温室气体排放量以及抑制全球变暖的温室气体排放量以及抑制全球变暖的京都议定京都议定书书。京都议定书京都议定书规定，到规定，到2010年，所有发达年，所有发达国家二氧化碳等国家二氧化碳等6种温室气体的排放量，要比种温室气体的排放量，要比1990年减少年减少5.2%。2001年，美国总统布什宣布美国退年，美国总统布什宣布美

36、国退出出京都议定书京都议定书，理由是议定书对美国经济发展，理由是议定书对美国经济发展带来过重负担。带来过重负担。2007年年3月，欧盟各成员国领导人一致同意，月，欧盟各成员国领导人一致同意，单方面承诺到单方面承诺到2020年将欧盟温室气体排放量在年将欧盟温室气体排放量在1990年基础上至少减少年基础上至少减少20%。2012年之后如何进一步降年之后如何进一步降低温室气体的排放，即所谓低温室气体的排放，即所谓“后京都后京都”问题是在内问题是在内罗毕举行的罗毕举行的京都议定书京都议定书第第2次缔约方会议上的主次缔约方会议上的主要议题。要议题。2007年年12月月15日，联合国气候变化大会产日，联合

37、国气候变化大会产生了生了“巴厘路线图巴厘路线图”，“路线图路线图”为为2009年前应对年前应对气候变化谈判的关键议题确立了明确议程。气候变化谈判的关键议题确立了明确议程。2005年年2月月16日，日，京都议定书京都议定书正式生效。这是人类历正式生效。这是人类历史上首次以法规的形式限制温室气体排放。史上首次以法规的形式限制温室气体排放。2011年年12月，加拿大宣布退出月，加拿大宣布退出京都议定书京都议定书，成为继美，成为继美国之后第二个签署但后又退出的国家。国之后第二个签署但后又退出的国家。1990年年12月月21日，联合国第日，联合国第45届大会正式启动届大会正式启动联合国气候变化框架公约联

38、合国气候变化框架公约，参会的，参会的190多个国多个国家达成减排协议；家达成减排协议；1994年年3月月21日，日，公约公约生效，生效，189个国家和区域一体化组织（欧盟）成为个国家和区域一体化组织（欧盟）成为公约公约缔约方，这是迄今为止在国际环境与发展领域影响缔约方，这是迄今为止在国际环境与发展领域影响最大、涉及面最广、意义最为深远的国际法律文书。最大、涉及面最广、意义最为深远的国际法律文书。2014年年12月月14日结束的日结束的利马气候大会利马气候大会，参，参会的会的190多个国家达成减排协议。多个国家达成减排协议。自自 2003 年以来，国务院先后发布了节能中年以来，国务院先后发布了节

39、能中长期专项规划关于做好建设节能型社会近期重长期专项规划关于做好建设节能型社会近期重点工作的通知关于加快发展循环经济的若干意点工作的通知关于加快发展循环经济的若干意见关于节能工作的决定等政策性文件见关于节能工作的决定等政策性文件。2006年底，科技部、中国气象局、发改委、国年底，科技部、中国气象局、发改委、国家环保总局等六部委联合发布了我国第一部气候家环保总局等六部委联合发布了我国第一部气候变化国家评估报告。变化国家评估报告。2007年年4月，低碳经济和中国能源与环境政策月，低碳经济和中国能源与环境政策研讨会在北京举行。研讨会在北京举行。2007年年6月，中国政府发布了中国应对气候月，中国政府

40、发布了中国应对气候变化国家方案，确定了中国长期应对气候变化的变化国家方案，确定了中国长期应对气候变化的框架，同时科技部等框架，同时科技部等 13 个部门联合发布了应对个部门联合发布了应对气候变化科技专项行动，以落实国家方案：党的气候变化科技专项行动，以落实国家方案：党的十七大报告强调：十七大报告强调：“加强应对气候变化能力建设，加强应对气候变化能力建设，为保护全球气候作出贡献为保护全球气候作出贡献。在在2010年的十一届全国人大三次会议第四次全年的十一届全国人大三次会议第四次全体会议中体会议中“低碳低碳”成为大家讨论的热点。成为大家讨论的热点。2010年年11月，月，12个部委举办个部委举办2

41、010年中国绿色产年中国绿色产业和绿色经济高科技国际博览会，向公众大力普及业和绿色经济高科技国际博览会，向公众大力普及绿色理念和绿色知识，倡导绿色消费，积极塑造绿绿色理念和绿色知识，倡导绿色消费，积极塑造绿色生活方式色生活方式。走路或骑车上学。走路或骑车上学。用手帕代替纸巾。用手帕代替纸巾。节约用纸。节约用纸。拒绝使用一次性筷子。拒绝使用一次性筷子。拒绝使用塑料袋。拒绝使用塑料袋。少用一次性洗漱用品。少用一次性洗漱用品。节约用水用电。节约用水用电。拒绝拒绝“宅宅”，多运动。，多运动。变废为宝。变废为宝。活动一活动一围绕围绕“低碳生活，我们可以做什低碳生活，我们可以做什么么”的话题，全班一起讨论

42、，确定各的话题，全班一起讨论，确定各组的宣传点。组的宣传点。活动二活动二知识知识来源：权威网站，地理课本、百科全书，来源：权威网站，地理课本、百科全书，权威人士、相关老师。权威人士、相关老师。走出走出校园，用笔记录，用相机拍摄，记下自校园，用笔记录，用相机拍摄，记下自己的感受。己的感受。活动三活动三将搜集到的资料将搜集到的资料分成不同栏目或板块；资料形式可以多分成不同栏目或板块；资料形式可以多样，展板、小册子、海报、标语等均可。样，展板、小册子、海报、标语等均可。在校园内外开展宣传，在校园内外开展宣传，介绍环保理念，提示大家如何践行。介绍环保理念，提示大家如何践行。活动中，采取环保方活动中，采

43、取环保方式；活动结束，注意清理活动中产生的式；活动结束，注意清理活动中产生的垃圾。垃圾。活动有关准备活动有关准备（1）低碳生活，从我做起。）低碳生活，从我做起。（2）低碳生活，让我们的生活更美好。）低碳生活，让我们的生活更美好。（3）温室效应我不要，低碳生活我拥抱。）温室效应我不要，低碳生活我拥抱。“低碳低碳”是一种生活习惯，在提倡健是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，康生活的今天，“低碳生活低碳生活”不再只是不再只是理想，更是一种值得期待的生活方式。理想，更是一种值得期待的生活方式。让我们走进让我们走进“低碳生活低碳生活”，为我们的美，为我们的美好生活献计献策，共建我们美好的家园。好生活献

44、计献策，共建我们美好的家园。第二单元写作第二单元写作说明的顺序说明的顺序人教人教版版八年级下册八年级下册习作目标 1.掌握说明文写作的基掌握说明文写作的基本方法；本方法；2.理解说明顺序的安排理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。合理安排说明顺序。导入新课 说明文介绍事物或阐明事理，目的都在于让人获说明文介绍事物或阐明事理，目的都在于让人获得知识。如何才能把知识讲得清楚明白呢？除了需要得知识。如何才能把知识讲得清楚明白呢？除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。合理的说明顺序，

45、有利于充分表现事物排说明顺序。合理的说明顺序，有利于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。律。写作指导 说明顺序有说明顺序有时间顺序时间顺序、空间顺序空间顺序和和逻辑顺序逻辑顺序。时间顺序时间顺序多用于介绍事物的发展变化过程、多用于介绍事物的发展变化过程、制作工艺等。比如法布尔的制作工艺等。比如法布尔的蝉蝉，介绍蝉卵孵，介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。时间顺序。空间顺序空间顺序常用于介绍建筑物或物品，一般有从上到常用于介绍建筑物或物品，一般有从上到下、从

46、前到后、从中间到两边等。比如下、从前到后、从中间到两边等。比如梦回繁华梦回繁华对对清明上河图清明上河图画面内容的介绍，就采用了空间顺序。画面内容的介绍，就采用了空间顺序。逻辑顺序逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序，具体来说，是介绍事理时通常采用的顺序，具体来说，有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等。比如到次等。比如苏州园林苏州园林，先总说苏州园林的特点，先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说；又如然后从四个角度加以分说；又如恐恐龙无处不有龙无处不有，用，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构

47、造板块构造”理论，理论，就采用了从现象到本质的顺序。就采用了从现象到本质的顺序。写作中采取哪一种顺序，要视具体情况而定写作中采取哪一种顺序，要视具体情况而定。如，对于同一座建筑物，由于关注的角度不同，如，对于同一座建筑物，由于关注的角度不同，要介绍的内容不同，采用的说明顺序也会不同。要介绍的内容不同，采用的说明顺序也会不同。介绍该建筑物的历史变介绍该建筑物的历史变迁，应采用时间顺序迁，应采用时间顺序介绍该建筑物的结构和介绍该建筑物的结构和布局，应采用空间顺序布局，应采用空间顺序介绍该建筑物的某个特点介绍该建筑物的某个特点及成因，应采用逻辑顺序及成因，应采用逻辑顺序 通常情况下，一篇说明文往往通

48、常情况下，一篇说明文往往以一种说明顺以一种说明顺序为主，兼用其他顺序。序为主，兼用其他顺序。如如中国石拱桥中国石拱桥整体整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序，而在举桥上采用的是从概括到具体的逻辑顺序，而在举桥梁例子的时候，则采用了从古到今的时间顺序。梁例子的时候，则采用了从古到今的时间顺序。课堂练习 1 1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，然后确定说明对象后，先考虑写哪些内容，然后选择合适的说明顺序。选择合适的说明顺序。2 2.写作中，注意准确使用方位词，这样能使介写作中，注意准确使用方位词，这样能使介绍更加清楚。绍更加清楚。范文赏析我的小房间我的小房间 我的小房间，你第一眼看到的是我的书桌

49、。它的颜色我的小房间，你第一眼看到的是我的书桌。它的颜色是淡绿的，上面有橡皮、书本、作业本是淡绿的，上面有橡皮、书本、作业本 往往东南方向东南方向看，有书柜，看，有书柜，里面里面装着淘气包马小跳装着淘气包马小跳格林童话冒险小虎队成语接龙等等各种书。格林童话冒险小虎队成语接龙等等各种书。在书柜在书柜上面上面有春、夏、秋、冬四个季节的花。春天是迎春有春、夏、秋、冬四个季节的花。春天是迎春花，夏天是荷花，秋天是菊花，冬天是梅花。每当我看书花，夏天是荷花，秋天是菊花，冬天是梅花。每当我看书的时候，这四种花就像花仙子陪伴在我身边，带给我快乐的时候，这四种花就像花仙子陪伴在我身边，带给我快乐的心情。的心情

50、。小房间的小房间的中央部分中央部分是我的床，这张床实在是矮上加矮是我的床，这张床实在是矮上加矮!不过这样也好，睡觉不用怕掉下来不过这样也好，睡觉不用怕掉下来!我喜欢我的小房间我喜欢我的小房间!写作实践 1 1.可以设想一个特定的读者，比如一位长辈，可以设想一个特定的读者，比如一位长辈，他对你所介绍的产品或技术不太了解，尽量用他能他对你所介绍的产品或技术不太了解，尽量用他能够理解的话进行说明。够理解的话进行说明。2 2.为了使行文活泼，也可采用问答的形式来为了使行文活泼，也可采用问答的形式来组织全文，但注意要写成说明文，不要写成叙述类组织全文，但注意要写成说明文，不要写成叙述类文章。文章。1 1