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1、部编教材的一大特点部编教材的一大特点双线组织单元结构双线组织单元结构宽泛的内容主题宽泛的内容主题 按照内容主题组织单元，但是不像以前的教材那样有着按照内容主题组织单元，但是不像以前的教材那样有着鲜明的人文主题，相对来说比较宽泛。鲜明的人文主题，相对来说比较宽泛。明晰的语文要素明晰的语文要素 将将“语文素养语文素养”的各种基本的各种基本“因素因素”（包括（包括基本的语文基本的语文知识知识、必需的语文能力必需的语文能力、适当的学习策略适当的学习策略和和学习习惯学习习惯）分成）分成若干个若干个“点点”由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导语或课后练习中，有梯

2、度螺旋上升。语或课后练习中，有梯度螺旋上升。语文课程标准语文课程标准：工具性与人文性的统一工具性与人文性的统一关注语文要素关注语文要素 用好部编教材用好部编教材 语文要素：课程标准中的学段目标的具体化语文要素：课程标准中的学段目标的具体化 语文课程标准语文课程标准：第一学段教学目标：第一学段教学目标 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话学习用普通话正确、流利、有感情地朗读正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文。学习默读默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中，

3、在阅读中积累词语积累词语借助借助读物中的图画阅读。读物中的图画阅读。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命对感阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命对感兴趣的人物和事件兴趣的人物和事件有自己的感受和想法有自己的感受和想法，并乐于与人交流。，并乐于与人交流。5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验展开想象，获得初步的情感体验感受感受语言的优美。语言的优美。6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气表达的

4、不同语气。7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅篇（段）。课外阅读总量不少于读总量不少于5万字。万字。一年级上册：双线组织单元结构一年级上册：双线组织单元结构单元单元内容主题内容主题语文要素语文要素4自然自然1正确朗读课文，读准字音。正确朗读课文，读准字音。2积累带叠词的积累带叠词的“的的”字词语。字词语。6想象想象1正确朗读课文，读好逗号和句号的停顿，正确朗读课文，读好逗号和句号的停顿，初步学习分角色朗读。初步学习分角色朗读。2认识逗号和句号，初步建立句子的概念。认识逗号和句号，初步建立句子的概念。3积累方位词、积累一问一

5、答的语言表达。积累方位词、积累一问一答的语言表达。7儿童生活儿童生活1正确、流利地朗读课文，初步尝试找出课正确、流利地朗读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息。文中一些明显的信息。2联系学生的生活实际，理解课文内容。联系学生的生活实际，理解课文内容。3学习学习“的的”字词语的合理搭配。字词语的合理搭配。8观察观察1正确、流利地朗读课文，能找出课文中明正确、流利地朗读课文，能找出课文中明显的信息，认识自然段。显的信息，认识自然段。2借助图画阅读课文。借助图画阅读课文。3积累熟字构成的新词。积累熟字构成的新词。二年级上册：双线组织单元结构二年级上册：双线组织单元结构单元单元内容主题内容主题语文要

6、素语文要素1大自然的秘密大自然的秘密1积累并运用表示动作的词。积累并运用表示动作的词。2借助图片提取信息，了解课借助图片提取信息，了解课文的内容。文的内容。2美丽的大自然美丽的大自然1运用形声字形旁表义的特点归类识字。运用形声字形旁表义的特点归类识字。2学习部首查字，学习部首查字，独立识字。独立识字。3丰富的儿童生丰富的儿童生活活1通过联系生活实际、比较等方法通过联系生活实际、比较等方法，说出自己的感受或想法，说出自己的感受或想法。2借助关键词句借助关键词句提取信息提取信息，理解课文内容。，理解课文内容。4美丽的祖国美丽的祖国1联系上下文和生活经验理解词句的意思。联系上下文和生活经验理解词句的

7、意思。2学习课文的表学习课文的表达，积累语言。达，积累语言。5寓言故事寓言故事1初步体会课文讲述的道理。初步体会课文讲述的道理。2感受和体会课文语言表达的感受和体会课文语言表达的多样性。多样性。6伟人名人伟人名人1借助词句提取信息，理解课文内容。借助词句提取信息，理解课文内容。2揭示形声字声旁表揭示形声字声旁表音的特点（园地六），猜读汉字。（园地八）音的特点（园地六），猜读汉字。（园地八）7丰富的想象丰富的想象1展开想象，获得初步的情感体验。展开想象，获得初步的情感体验。2默读课文，试着不出默读课文，试着不出声。声。8相处的学问相处的学问1综合运用多种方法自主识字与阅读。综合运用多种方法自主识

8、字与阅读。2借助提示复述课文借助提示复述课文。一、细读教材，准确地把握语文要素一、细读教材，准确地把握语文要素1.细读单元细读单元课文中的提示课文中的提示，把握语文要素，把握语文要素2.细读单元细读单元课文后的练习课文后的练习，把握语文要素，把握语文要素3.细读语文细读语文园地里的练习园地里的练习，把握语文要素，把握语文要素1.细读单元课文中的提示，把握语文要素细读单元课文中的提示，把握语文要素9黄山奇石黄山奇石 在一座在一座陡峭陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海

9、。这就是有趣的猴子观海。观海。我能猜出我能猜出“陡峭陡峭”的意思。的意思。11葡萄沟葡萄沟葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光五光十色十色，美丽极了。，美丽极了。联系上文，我知道了联系上文，我知道了“五光十色五光十色”的的意思。意思。1.细读单元课文中的提示，把握语文要素细读单元课文中的提示，把握语文要素11葡萄沟葡萄沟 葡萄种在山坡

10、的梯田上。葡萄种在山坡的梯田上。茂密茂密的枝叶向四面展开，就像的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光五光十色十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟区，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟区，热情好客热情好客的维的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。10日月潭日月潭 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光

11、，灯光，隐隐约约隐隐约约地倒映在湖水中。地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都月潭的美景和周围的建筑，都清晰清晰地展现在眼前。要是下起地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的建筑一片蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的建筑一片朦胧朦胧，就，就像童话中的仙境。像童话中的仙境。2.细读单元课文后的练习，把握语文要素细读单元课文后的练习，把握语文要素7 妈妈睡了妈妈睡了 哄哄 先先 闭闭 紧紧 润润 等等 吸吸 发发 粘粘 汗汗 额额 沙沙 乏乏哄哄 先先 闭闭 脸脸 事事 沉沉 发发 窗窗朗读课文。说说朗读课文。说说“睡梦中的妈妈睡

12、梦中的妈妈”是什么样子的。是什么样子的。读一读，照样子说一说，看谁说得多。读一读，照样子说一说，看谁说得多。明亮的眼睛明亮的眼睛 水汪汪的眼睛水汪汪的眼睛 （）的眼睛）的眼睛 乌黑的头发乌黑的头发 波浪似的头发波浪似的头发 （）的头发）的头发你看过妈妈睡觉的样子吗？说一说。你看过妈妈睡觉的样子吗？说一说。3.细读语文园地里的练习，把握语文要素细读语文园地里的练习，把握语文要素语文园地一语文园地一书写提示书写提示 作作 法法 都都 别别有的字左边窄，右边宽；有的字左边有的字左边窄，右边宽；有的字左边 宽宽，右边窄。，右边窄。语文园地五语文园地五书写提示书写提示：观：观 呼呼 忙忙 如如有的字左边

13、短，右边长；有的字左边有的字左边短，右边长；有的字左边 长，右边短。长，右边短。语文园地八语文园地八书写提示书写提示：领：领 群群 船船 朗朗有的字左右两边宽窄大致相等。有的字左右两边宽窄大致相等。二、通读教材，把握语文要素的梯度二、通读教材，把握语文要素的梯度1.通读教材，把握通读教材，把握朗读默读朗读默读的梯度的梯度2.通读教材，把握通读教材，把握语言学习语言学习的梯度的梯度3.通读教材，把握通读教材，把握阅读能力阅读能力的梯度的梯度1.通读教材，把握朗读默读的梯度通读教材，把握朗读默读的梯度语文课程标准语文课程标准：正确、流利正确、流利、有感情朗读；学习默读、有感情朗读；学习默读 正确：

14、读准字音，读出轻声、儿化等正确：读准字音，读出轻声、儿化等 流利：连词读，不丢字、添字，能正确停顿流利：连词读，不丢字、添字，能正确停顿一年级上册一年级上册 1 1秋天秋天：朗读课文，注意：朗读课文，注意“一一”的不同读音。的不同读音。5 5影子影子：朗读课文，读准字音。：朗读课文，读准字音。8 8雨点儿雨点儿：读下面的句子，注意读好停顿。分角色朗：读下面的句子，注意读好停顿。分角色朗读课文。读课文。读准字音读准字音读好逗号、句号的停顿读好逗号、句号的停顿分角色朗读分角色朗读1.通读教材，把握朗读默读的梯度通读教材，把握朗读默读的梯度语文课程标准语文课程标准：正确、流利、有感情朗读；学习默读：

15、正确、流利、有感情朗读；学习默读一年级下册一年级下册 2我多想去看看我多想去看看：朗读课文，注意读好带感叹号的句子。：朗读课文，注意读好带感叹号的句子。5小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子：朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。：朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。10端午粽端午粽、11彩虹彩虹：朗读课文，注意读好长句子。：朗读课文，注意读好长句子。14要下雨了要下雨了：朗读课文。说说故事里有哪些动物，再分角色：朗读课文。说说故事里有哪些动物，再分角色读一读。读一读。17动物王国开大会动物王国开大会：分角色朗读课文。：分角色朗读课文。读好长句子、读好疑问句和感叹句、分角色朗读课文读好长句子、读好疑问句

16、和感叹句、分角色朗读课文1.通读教材，把握朗读默读的梯度通读教材，把握朗读默读的梯度语文课程标准语文课程标准：正确、流利、有感情朗读；学习默读：正确、流利、有感情朗读；学习默读二年级上册二年级上册 分角色朗读课文：分角色朗读课文：1小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈 12坐井观天坐井观天 13寒号鸟寒号鸟 22狐狸分奶酪狐狸分奶酪 19雾在哪里雾在哪里 读出句子的不同语气：读出句子的不同语气：14我要的是葫芦我要的是葫芦 默读课文：默读课文：20雪孩子雪孩子（默读课文，试着不出声）（默读课文，试着不出声）23纸船和风筝纸船和风筝阅读方式：朗读、默读、背诵、复述阅读方式：朗读、默读、背诵、复述二年级上册：

17、复述课文二年级上册：复述课文1小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片图片连起来再讲一讲小蝌连起来再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。蚪找妈妈的故事。4曹冲称象曹冲称象 给下面的给下面的内容内容排序，再说说曹冲称象的过程。排序，再说说曹冲称象的过程。赶象上船赶象上船 把大象赶上岸把大象赶上岸 在船舷上做记号在船舷上做记号 称石头的重量称石头的重量5玲玲的画玲玲的画 试着用上试着用上“得意得意”“”“伤心伤心”“”“满意满意”这这3个个词语词语，讲讲这个故事。，讲讲这个故事。15大禹治水大禹治水 按照下面的按照下面的提示提示，讲讲大禹治水

18、的故事。，讲讲大禹治水的故事。洪水使人们生活痛苦。洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹治水，三过家门而不入。禹治水，三过家门而不入。禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。2.通读教材，把握语言学习的梯度通读教材，把握语言学习的梯度一年级上册：语言积累与运用一年级上册：语言积累与运用2 2小小的船小小的船：读一读，照样子说一说。：读一读，照样子说一说。船（小小的船）船（小小的船）月儿（弯弯的月儿）月儿（弯弯的月儿）1111项链项链：读一读，说一说，看谁说得多。：读一读，说一说，看谁说得多。金色的（金色

19、的（）雪白的（雪白的（）快活的（快活的（）5 5影子影子：你的：你的前后左右前后左右都是谁？（积累方位词）都是谁？（积累方位词）句式积累句式积累4 4四季四季：你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。：你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。草芽尖尖，他对小鸟说：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。我是春天。”6 6比尾巴比尾巴：照样子做问答游戏。：照样子做问答游戏。谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。一年级下册：语言积累与运用一年级下册：语言积累与运用2我多想去看看我多想去看看 读一读，记一记：读一读，记一记：弯弯的弯弯的小路小路 宽宽的宽宽的公路公路 美丽的美丽的天山天山 洁

20、白的洁白的雪莲雪莲 以以“我多想我多想”开头，写下自己的愿望。开头，写下自己的愿望。13荷叶圆圆荷叶圆圆 荷叶荷叶圆圆的，绿绿的圆圆的，绿绿的。苹果苹果 ，。7怎么都快乐怎么都快乐 跳跳绳绳 踢踢足球足球 讲讲故事故事 听听音乐音乐 打打排球排球 玩玩游戏游戏 5小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡小公鸡偷偷地偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。跟在小鸭子后面，也下了水。语文园地六语文园地六 小鸭子游泳。小鸭子游泳。小鸭子在小鸭子在 游泳。游泳。小鸭子小鸭子 在在 游泳。游泳。16一分钟一分钟 要是要是能赶上绿灯，能赶上绿灯，就就 。

21、18小猴子下山小猴子下山 选用词语说话：选用词语说话：掰掰 扛扛 仍仍 摘摘 捧捧 抱抱二年级上册：语言积累与运用二年级上册：语言积累与运用7妈妈睡了妈妈睡了：读一读，照样子说一说，看谁说得多。：读一读，照样子说一说，看谁说得多。明亮的眼睛明亮的眼睛 水汪汪的眼睛水汪汪的眼睛 （）的眼睛）的眼睛 乌黑的头发乌黑的头发 波浪似的头发波浪似的头发 （）的头发）的头发1小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈：用加点的词各说一句话：用加点的词各说一句话 披披着碧绿的衣裳、着碧绿的衣裳、鼓鼓着大大的眼睛着大大的眼睛 露露着雪白的肚皮、着雪白的肚皮、甩甩着长长的尾巴着长长的尾巴2我是什么我是什么：体会加点词的意思，再用

22、它们各说一句话：体会加点词的意思，再用它们各说一句话 小水滴聚在一起小水滴聚在一起落落下来，人们叫我下来，人们叫我“雨雨”；小硬球；小硬球打打下来，人们就叫下来，人们就叫我我“冰雹冰雹”；小花朵；小花朵飘飘下来，人们又叫我下来，人们又叫我“雪雪”。3植物妈妈有办法植物妈妈有办法：你还知道哪些植物传播种子的办法？可以选用下面的：你还知道哪些植物传播种子的办法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。词语，仿照课文说一说。乘着风、乘着风、纷纷出发、蹦着跳着、炸开纷纷出发、蹦着跳着、炸开二年级上册：语言积累与运用二年级上册：语言积累与运用13寒号鸟寒号鸟：读一读，照样子说一说。：读一读，照样子说一说。冻

23、得直打哆嗦冻得直打哆嗦 冷得像冰窖冷得像冰窖 热的直冒汗热的直冒汗 热得像蒸笼热得像蒸笼 11葡萄沟葡萄沟：读读下面的句子，照样子写一写：读读下面的句子，照样子写一写 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。淡绿的，五光十色，美丽极了。（1）公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，）公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，。（2）下课了，同学们在操场上活动，）下课了，同学们在操场上活动，处处欢声笑语，热闹极了。，处处欢声笑语，热闹极了。20雪孩子雪孩子：读一读，抄写每组的第：读一读，抄写

24、每组的第2个句子。个句子。雪孩子变成了一朵云。雪孩子变成了一朵云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。二上：语言积累和运用二上：语言积累和运用写话写话语文园地三：喜爱的玩具语文园地三：喜爱的玩具 每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。我知道标点符号也要占一格。我知道标点符号也要占一格。语文

25、园地四：学写留言条语文园地四：学写留言条 先写是留给谁的。再写有什么事。最后写自己的名字和时间。先写是留给谁的。再写有什么事。最后写自己的名字和时间。从下面选择一种情况，写一张留言条。从下面选择一种情况，写一张留言条。（1）去办公室还书，老师不在。）去办公室还书，老师不在。（2）去小芳家里通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但）去小芳家里通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。是她家里没有人。语文园地七：看图写话语文园地七：看图写话 看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？快

26、把你想到的写下来吧！来会怎样？快把你想到的写下来吧！二上：语言积累和运用二上：语言积累和运用课堂作业课堂作业写话写话语文知识、语言学习把握由词及句，由句到段的教学梯度语文知识、语言学习把握由词及句，由句到段的教学梯度 2011 2011版版语文课程标准语文课程标准第一学段阅读教学目标：认识第一学段阅读教学目标：认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。叹号所表达的不同语气。一年级上册：一年级上册：z c sz c s 认识认识“字、词语、句子字、词语、句子”三个词语，渗透意识。三个词语，渗透意识。7 7青蛙

27、写诗青蛙写诗 青蛙写的诗里有句号和逗号，请你圈出来。青蛙写的诗里有句号和逗号，请你圈出来。8 8雨点儿雨点儿 读下面的句子，注意读好停顿。读下面的句子，注意读好停顿。1313乌鸦喝水乌鸦喝水 数一数，课文一共有几个自然段？数一数，课文一共有几个自然段？渗透句子的意识渗透句子的意识认识标点，建立句子概念认识标点，建立句子概念关注关注标点，读好句子的停顿标点，读好句子的停顿认识自然段认识自然段语文知识、语言学习把握由词及句，由句到段的教学梯度语文知识、语言学习把握由词及句，由句到段的教学梯度 二年级上册：二年级上册：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，会灰色的身子，甩着长长的池塘里有一群小蝌蚪，大大的

28、脑袋，会灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。尾巴，快活地游来游去。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。读懂长句子，把句子写具体。读懂长句子，把句子写具体。语文知识、语言学习把握由词及句，由句到段的教学梯度语文知识、语言学习把握由词及句，由句到段的教学梯度 二年级上册：

29、二年级上册：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我滴聚在一起落下来，人们叫我“雨雨”。有时候我变成小硬球打下来，有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我人们就叫我“冰雹冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪雪”。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几多雪白的小花。花谢以细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几多雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地

30、闭着；弯弯睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。“我要把大海藏起来。我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。慢慢渗透句群的概念：读懂按一定顺序排列起来的几个句子，并慢慢渗透句群的概念：读懂按一定顺序排列起来的几个句子，并能写几句能写几句通顺、连贯通顺、连贯的话。的话。3.通读教材，把握阅读能力的梯度通读教材，把握阅读能力的梯度 20112011版版语文课程标准语文课程标准 阅读教学总体

31、目标阅读教学总体目标：具有独立：具有独立阅读的能力，学会运用多阅读的能力，学会运用多种阅读方法种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验发展感受和理解的能力。验发展感受和理解的能力。第一学段教学目标第一学段教学目标：结合上下文和生活实际了解课文中结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思词句的意思，在阅读中积累词语。，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法对感兴趣的

32、人物和事件有自己的感受和想法，并乐，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，展开想象，获得初步的情感体验获得初步的情感体验，感受语言的优美。，感受语言的优美。阅读的四种能力阅读的四种能力：提取信息、推理信息、整合信息、评价信息：提取信息、推理信息、整合信息、评价信息 第一学段阅读能力第一学段阅读能力：在提取直接信息的基础上，进行简单推论与判：在提取直接信息的基础上，进行简单推论与判断，有自己的感受和想法。断，有自己的感受和想法。一年级上册：带着问题读课文，找出课文中明显的信息一年级上册：带着问题读课文，找出课文中明显的信息7 7青蛙写诗

33、青蛙写诗：课后练习：课后练习 朗读课文。说一说朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了青蛙写诗的时候谁来帮忙了。1111项链项链：课后练习：课后练习 朗读课文。说一说，朗读课文。说一说，大海的项链是什么大海的项链是什么？1212雪地里的小画家雪地里的小画家：课后练习：课后练习 雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？1313乌鸦喝水乌鸦喝水：课后练习：课后练习 朗读课文。说一说朗读课文。说一说乌鸦是用什么方法喝着水的乌鸦是用什么方法喝着水的。一年级下册：一年级下册：带着问题读课文，找出文中明显信息基础上简单推论。带着问题读课文，找出文中明显信息基础上简单推论。7

34、 7树和喜鹊树和喜鹊：课后练习：课后练习 朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。1111一分钟一分钟：课后练习：课后练习 根据课文内容说一说：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。根据课文内容说一说：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就要是能赶上绿灯，就_。1212咕咚咕咚：课后练习：课后练习 朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。1313小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴：课后练习：课后练习 朗读课文。说一说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎样。朗读课文。说一说小壁虎都找谁借过尾巴

35、，结果怎样。二年级上册二年级上册:在提取信息的基础上，进行简单推论与判断，说出自己的感在提取信息的基础上，进行简单推论与判断，说出自己的感受和想法。受和想法。2我是什么我是什么：朗读课文。：朗读课文。说说说说“我我”是什么？是什么？“我我”会变成会变成些什么。些什么。4曹冲称象曹冲称象：画出课文中提到的两种称象办法，：画出课文中提到的两种称象办法，说说为什么说说为什么曹冲的办法好。曹冲的办法好。6一封信一封信：（：（1）露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？）露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。（画出相关语句，试着把这封信读出来。（2）露西前后写的两）露西前后写

36、的两封信封信你更喜欢那一封？为什么你更喜欢那一封？为什么？22狐狸分奶酪狐狸分奶酪：狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口：狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口谁也没少吃一口。谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎如果你是小熊，会怎么做？么做？联系上下文和生活实际理解重要词句的能力联系上下文和生活实际理解重要词句的能力一年级上册一年级上册联系生活实际理解词语意思联系生活实际理解词语意思一年级下册一年级下册联系上下文理解词语意思：联系上下文理解词语意思：6树和喜鹊（读了第一段，我知道了树和喜鹊（读了第一段，我知道了“孤单孤单”的意思）的意思）二年级上册二年级上册

37、联系上下文理解关键词句的意思联系上下文理解关键词句的意思 9黄山奇石：我能猜出黄山奇石：我能猜出“陡峭陡峭”的意思。的意思。11葡萄沟：联系上文，我知道了葡萄沟：联系上文，我知道了“五光十色五光十色”的意思。的意思。15大禹治水：联系上下文，我知道了大禹治水：联系上下文，我知道了“泛滥泛滥”的意思。的意思。联系生活实际理解关键词句的意思联系生活实际理解关键词句的意思 7妈妈睡了：你看过妈妈睡觉的样子吗？说一说。妈妈睡了：你看过妈妈睡觉的样子吗？说一说。13寒号鸟：你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？说说他的小寒号鸟：你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。故事。三、突出重点，教

38、学中落实语文要素三、突出重点，教学中落实语文要素1.学会取舍，突出教学重点学会取舍，突出教学重点2.学会整合，突出教学重点学会整合，突出教学重点3.学会展开，突出教学重点学会展开，突出教学重点1.学会取舍，突出教学重点学会取舍，突出教学重点7妈妈睡了妈妈睡了 妈妈睡了。妈妈在妈妈睡了。妈妈在哄哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。香。睡梦中的妈妈真睡梦中的妈妈真美丽美丽。明亮的眼睛明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉弯弯的眉毛毛，也在睡觉，睡在妈妈，也在睡觉，睡在妈妈红红润润的脸的脸上。上。睡梦中的妈妈好睡梦中的妈妈好温柔温

39、柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听儿讲给我听 睡梦中的妈妈睡梦中的妈妈好累好累。妈妈的呼吸那么沉。她。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发乌黑的头发粘在微微渗粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。该好好

40、睡一觉。朗读课文。说说朗读课文。说说“睡梦中的妈妈睡梦中的妈妈”是什么样子。是什么样子。读一读，照样子说一说，看谁说得多。读一读，照样子说一说，看谁说得多。明亮的眼睛明亮的眼睛 水汪汪的眼睛水汪汪的眼睛 （）的眼睛）的眼睛 乌黑的头发乌黑的头发 波浪似的头发波浪似的头发 （）的头发）的头发你看过妈妈睡觉的样子吗？说一说。你看过妈妈睡觉的样子吗？说一说。2.学会整合，突出教学重点学会整合，突出教学重点9黄山奇石黄山奇石 闻名闻名中外的黄山风中外的黄山风景区景区在我国安徽在我国安徽省省南南部部。那里景色。那里景色秀秀丽神奇，丽神奇，尤其尤其是那些怪石，有趣极了。是那些怪石，有趣极了。就说就说“仙仙

41、桃石桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。“仙人指路仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位位仙人站在高高的仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块每当太阳升起，有座山峰上的几块巨巨石，就变成了一只金光闪闪的雄石

42、，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著著名的名的“金鸡金鸡叫天都叫天都”了。了。黄山的奇石还有很多，像黄山的奇石还有很多，像“天狗望月天狗望月”“”“狮子抢球狮子抢球”“”“仙女弹琴仙女弹琴”那些叫不出名字的奇那些叫不出名字的奇形形怪怪状状的岩石，正等你去给他们起名字呢！的岩石，正等你去给他们起名字呢！2.学会整合，突出教学重点学会整合，突出教学重点（1）加强一篇课文内同一语言现象的整合）加强一篇课文内同一语言现象的整合9黄山奇石黄山奇石 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其闻

43、名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。是那些怪石，有趣极了。就说就说“仙仙桃石桃石”吧，它吧，它好像好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。“仙仙人指路人指路”就更有趣了！远远望去，就更有趣了！远远望去，真像真像一位仙人站在高高的山峰一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。上，伸着手臂

44、指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡金鸡叫天都叫天都”了。了。黄山的奇石还有很多，像黄山的奇石还有很多，像“天狗望月天狗望月”“”“狮子抢球狮子抢球”“”“仙女弹琴仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再

45、选一张图片写下来。2.学会整合，突出教学重点学会整合，突出教学重点（2 2）加强课文与课文间同一语言现象的联系）加强课文与课文间同一语言现象的联系“儿儿”在不同课文中的读音在不同课文中的读音 2.学会整合，突出教学重点学会整合，突出教学重点（3）加强课文与语文园地）加强课文与语文园地“字词句运用字词句运用”的联系的联系第六单元第六单元课文：课文：5 5影子影子 影子在影子在前前，影子在，影子在后后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在影子在左左，影子在，影子在右右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。影子常常陪着我，它是我的好朋友。语文园地：字词句运用语文园地：字

46、词句运用 前后左右前后左右 东西南北东西南北 早晨起来，面向太阳、早晨起来，面向太阳、前前面是面是东东，后后面是面是西西。左左面是面是北北，右右面是面是南南。3.学会展开，突出教学重点学会展开，突出教学重点（1）在学生真实起点上展开）在学生真实起点上展开 露西边说边写：露西边说边写：“亲爱的爸爸亲爱的爸爸”“我们我们过得挺好。过得挺好。”妈妈接着露西的话说。妈妈接着露西的话说。露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。的希比希又蹦又跳。”妈妈说：妈妈说：“请爸爸告诉请爸爸告诉我们我们，

47、螺丝刀放在哪里了。，螺丝刀放在哪里了。”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，这样，我们我们就能自己修台灯了。就能自己修台灯了。”“还有，下个星期天我们去看电影。还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。妈妈说。“啊，太好了！啊，太好了！”露西叫了起来。露西叫了起来。“爸爸，爸爸，我们我们天天想你。天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。露西在信的结尾，画了一大束鲜花。朗读课文。想一想：露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？画出相关语句，朗读课文。想一想：露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。试着把这封信读出来。露西前后

48、写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？3.学会展开，突出教学重点学会展开，突出教学重点（1）在学生真实起点）在学生真实起点上上展开展开 雾，是个淘气的孩子。雾，是个淘气的孩子。有一天，雾飞到海上。有一天，雾飞到海上。“我要把大海藏起来。我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。，还是蓝色的远方，都看不见了。“现在，我要把天空连同太阳一起藏起来。现在，我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。四周变暗了，无论是天空，还是

49、天空中的太阳，都看不见一起藏了起来。四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。了。雾来到岸边。雾来到岸边。“现在，我要把河岸藏起来。现在，我要把河岸藏起来。”雾把河岸藏了起来，同时也把城市藏了雾把河岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么也看不见了。来，什么也看不见了。雾躲在城市的上空，说道：雾躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再看来，再也没有可藏的了。也没有可藏的了。“我要把自己藏起来。我要把自己藏起来。”雾把自

50、己藏了起来。雾把自己藏了起来。3.学会展开，突出教学重点学会展开，突出教学重点（2 2）在课文情境）在课文情境创设中展开创设中展开 江南江南 江南可采莲，莲叶何田田。江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼戏莲叶北。雾在哪里雾在哪里 从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。温馨提示：课堂情境不能只图热闹，要为认字学词阅读服务温馨提示：课堂情境不能只图热闹，要为认字学词阅读服务3.学会展开，突出教学重点学会展开，突出教学重点（3 3）在层层诵读中展开）在层层诵读中