转换-之-表文转换课件.pptx

1、表文转换类试题的解读表文转换类试题的解读n1、表格阅读概括题、表格阅读概括题 此类题将详细数据以表格的形式列此类题将详细数据以表格的形式列出，这些数据也是有规律地排列的，出，这些数据也是有规律地排列的，做题时要认真研读出它的规律，依题做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。目要求用文字准确地把规律表述出来。这类题又分为这类题又分为一表单读一表单读和和多表齐读多表齐读两两种情形。种情形。阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。被调查小学生的品牌识别能力项目项目购物时关购物时关注名牌注名牌能否识别服装名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌能否识别食

2、品名牌完全完全可可以以基本基本可可以以能能识别识别著名品著名品牌牌不能不能识别识别完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能识别识别占被占被调查调查比例比例54.331.820.542.15.6052.334.613.0一表单读一表单读 结论：结论：1、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能力不强。力不强。未读懂表格中的数字趋势未读懂表格中的数字趋势2、消费时要注意产品质量与服务。、消费时要注意产品质量与服务。无中生有无中生有3、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识别能力还有待提高。别能力还有待提高。未考虑角度

3、未考虑角度结论：结论：正确：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾正确：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。向。对象对象数据数据项目项目角度角度项目项目购物时购物时关注名关注名牌牌能否识别服装名牌能否识别服装名牌能否识别食品名能否识别食品名牌牌完全完全可可以以基本基本可以可以能能识别识别著名品著名品牌牌不能不能识别识别完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能识别识别占被占被调查调查比例比例54.331.820.542.15.6052.334.613.02、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识别能力。别能力。1、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心

4、，用、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心，用得安心。得安心。3、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在学习上。学习上。误解用意误解用意误推误推离题离题正确：要根据客观需要和家庭承受能力来决定正确：要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。扣题扣题辨证辨证针对性针对性对小学生的消费倾向提出建议：对小学生的消费倾向提出建议：2022-12-196例例1、阅读下面的图表，完成后面的题目。、阅读下面的图表，完成后面的题目。(2004广东广东)某校图书馆学生阅览室共有某校图书馆学生阅览室共有

5、10万册图书，在最近的一次万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：图书状况调查中，调查人员发现：图书状况图书状况完好无损完好无损 损坏较轻损坏较轻 损坏较重损坏较重 损坏严重损坏严重 图书数目图书数目(册)20000250004000015000 请根据图表所反映的情况，写出请根据图表所反映的情况，写出两条两条结论：结论：_典型例题典型例题一表单读一表单读 解题思考：调查什么？情况如何？目的是什么？解题思考：调查什么？情况如何？目的是什么？试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此，仅仅能分析出图表所提供的信息是内容，因此，仅仅能分析出图

6、表所提供的信息是远远不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有远远不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。题目告诉我们，这是一次普遍性的结论。题目告诉我们，这是一次图书损图书损坏情况坏情况调查统计。从表中可以看出，围绕调查统计。从表中可以看出，围绕“图书图书状况状况”从从“完好无损完好无损”等四个方面进行调查统计，等四个方面进行调查统计，用四个不同数字用四个不同数字(总共总共10万册，与题干所给条件相万册，与题干所给条件相同同)交代了四种不同的情况，由此可看出要交代了四种不同的情况，由此可看出要说明图说明图书的损坏情况书的损坏情况，这是一条显性结论，不难回答。，这是一条显性结论，不难回

7、答。难的是另一条结论从何而来呢难的是另一条结论从何而来呢?只要细看一下文字只要细看一下文字信息，其中有信息，其中有“学生阅览室学生阅览室”的暗示，也刚好与的暗示，也刚好与图书损坏的情况连起来了，原来图书损坏的情况连起来了，原来学生正是损坏的学生正是损坏的主体主体，这就涉及，这就涉及学生的道德水平、公德意识学生的道德水平、公德意识，另，另一条隐性结论也就浮出了水面。一条隐性结论也就浮出了水面。例例1 1：阅读下面的图表，完成后面的题目。（阅读下面的图表，完成后面的题目。（3分）分）某校图书馆学生阅览室共有某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人

8、员发现：次图书状况调查中，调查人员发现：图书状况图书状况 完好无损完好无损 损坏较轻损坏较轻 损坏较重损坏较重 损坏严损坏严重重 图书数目册图书数目册 20000 25000 40000 15000（1）阅览室的图书）阅览室的图书80%受到不同程度的损坏。受到不同程度的损坏。（2）学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。）学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。多表齐读多表齐读 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。语文学习语文学习杂志刊登了杂志刊登了1993年至年至1999年中学年中学“优秀教师名录优秀教师名录”，对此分别按出生年代和年龄进行统，对此分别按出

9、生年代和年龄进行统计，见下表：计，见下表：出生年代出生年代50年代年代60年代年代70年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29%12.38%教龄教龄20年以上年以上1120年年10年以内年以内比例比例4.76%73.81%21.43%由此可见，当前优秀教师的群体，以（由此可见，当前优秀教师的群体，以（）为主，为主，（）次之，次之，这说明：这说明：（）“论资排辈论资排辈”评价教师的优秀与否的做法，已成为历史。评价教师的优秀与否的做法，已成为历史。（以）（以）60年代出生、教龄在年代出生、教龄在1120年的（为主），年的（为主），50年代年代出生和教龄在出生和教龄在10年以内的（次之）。

10、年以内的（次之）。年富力强、经验丰富的教师已成为优秀教师的主体。年富力强、经验丰富的教师已成为优秀教师的主体。表文转换类试题的解读表文转换类试题的解读n2、直线或柱形图表阅读概括题、直线或柱形图表阅读概括题 此类题目将数据以直观的图形显示此类题目将数据以直观的图形显示出来，用坐标表示两个或多个关系项出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。答来向阅读者介绍或展示某个情况。答题时需要认真弄清题意，然后准确地题时需要认真弄清题意，然后准确地把握规律，解决问题。把握规律，解决问题。下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况调查。请根据图表反映的情况，补

11、充下面文段中A、B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。根据根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；_A_其中小学以下文化程度的比例高达其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可视

12、科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见见_B_。上面的分析结果告诉我们，如果。上面的分析结果告诉我们，如果_C_，电视科普节目就会更有针对性。，电视科普节目就会更有针对性。典型例题典型例题 根据根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；获取的科技信息比例也有差异；_A_其中小学以下文化

13、程度其中小学以下文化程度的比例高达的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见校教师的比例相对较低，可见_B_。上面的分析结果告诉我。上面的分析结果告诉我们，如果们，如果_C_，电视科普节目就会更有针对性。，电视科普节目就会更有针对性。答案示例答案示例：A学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高，学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高，B不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异，不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异，C多考虑性别、年龄、学历、职业的不同

14、需要。多考虑性别、年龄、学历、职业的不同需要。表文转换类试题的解读表文转换类试题的解读n3、饼式图表阅读概括题、饼式图表阅读概括题 这类题一般用切饼似的方法将这类题一般用切饼似的方法将几个不同部分所占的比例形象地展几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只要用文字表达示给读者，答题时只要用文字表达出这种比例就可以了。出这种比例就可以了。总结解题思路：1、认真审题，明确要求。认真审题，明确要求。审题时，要注意审题时，要注意表头和表脚表头和表脚的文字，弄清说的文字，弄清说明明对象对象和和比较角度比较角度；还有题干中；还有题干中句式句式(单句、单句、复句复句)要求和要求和字数字数限制，有的题目

15、还限定了以限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为某个具体对象作为答案的主语答案的主语。2、仔细分析图表，全面准确捕捉信息。仔细分析图表，全面准确捕捉信息。如如找出比较对象、比较角度、项目、各种数找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化据及其变化特点。特点。图表式的要兼顾图表的各个图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。3、依据题干要求，规范答题。一般为依

16、据题干要求，规范答题。一般为主谓句主谓句表述表述。解题注意事项：1、注意题目中的标志性词语注意题目中的标志性词语：表达方式转换题表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显上图显示示”“”“用文字表述出来用文字表述出来”“”“确切表述图表的内容确切表述图表的内容”等。等。信息推断题信息推断题题干中往往有题干中往往有“该图表明（说明、该图表明（说明、证明）了证明）了”“”“用一句话概括为用一句话概括为”“”“所揭示的问题所揭示的问题是是”“”“从中可以看出（得出）从中可以看出（得出）”等标志性词语。等标志性词语。记得留意记得留意题目中的调查主体，调查目

17、的题目中的调查主体，调查目的。2 2、注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的词要准确化规律的词要准确。如表程度范围的。如表程度范围的“近一半近一半（约（约50%）”“”“大部分（比例大部分（比例约在约在55%70%）”“”“绝大多数（比例占绝大多数（比例占70%以上）以上）”“”“约约几成几成”等。等。3 3、复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。、复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。表文转换题答题技巧:n对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对不要想象或虚构，主语一般

18、是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。一般用象，谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句陈述。主谓句陈述。n 第二问一般问从该图中得出什么观点或第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考比较数字后得出的结果结论。答题要思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。先选用题干（表题）中的词语。【直接表述图表信息】题【直接表述图表信息】题阅读某省主要年份农村居民家庭平均每人生活费支出构成表阅读某省主要年份农村居民家庭平均

19、每人生活费支出构成表（%），回答后面问题。（），回答后面问题。（6分）分）年份年份项目项目1996200120032005食品食品59.6249.1340.7136.69衣着衣着6.855.755.165.03居住居住13.9115.4720.0327.02家庭设备家庭设备4.234.524.424.51医疗保健医疗保健3.245.247.159.81文化教育文化教育7.8111.0618.1822.72其它商品其它商品2.763.143.243.08答：从上表可以看出，该省绝大多数农民十年间消费结构发生了变化，主要答：从上表可以看出，该省绝大多数农民十年间消费结构发生了变化，主要表现，一是表

20、现，一是 ，二二 。由此，可以得出如下结论：由此，可以得出如下结论：。衣食开支比重不断下降；衣食开支比重不断下降；医疗保健、文化教育和住房的支出明显增长；医疗保健、文化教育和住房的支出明显增长；该省农民越来越重视精神生活和健康。该省农民越来越重视精神生活和健康。【推断总结】题【推断总结】题 阅读下面的表格，回答问题，阅读下面的表格，回答问题，(6分分)传播基传播基础相对础相对美国比美国比重重()国内传播相对国内传播相对美国美国比重比重()国际传播相国际传播相对美国对美国比重比重()传媒经济相对美传媒经济相对美国国比重比重()美国美国10000100001000010000中国中国5557887

21、214432345日本日本3637650119102563印度印度435944017062285俄罗斯俄罗斯136817291380091(1)阅读表格，用一句话概括中国传媒整体实力状况。阅读表格，用一句话概括中国传媒整体实力状况。(2分分)(2)比较中国和日本的传媒实力，说明中国传媒实力状况。比较中国和日本的传媒实力，说明中国传媒实力状况。(4分分)与日本相比，中国在传播基础和国内传播方面实力与日本相比，中国在传播基础和国内传播方面实力要强一些，而在国际传播和传播经济方面相对较弱。要强一些，而在国际传播和传播经济方面相对较弱。中国传媒整体实力相对较强。中国传媒整体实力相对较强。记者随机抽取了

22、500名不同年龄段的学生，对他们的通讯方式进行了调查，结果如下表，请阅读此表，归纳出两个结论。（6分）调查对象调查对象中学生中学生大学生大学生研究生研究生 固定电话固定电话85.37%85.37%97.32%97.32%94.52%94.52%移动电话移动电话12.52%12.52%33.06%33.06%97.46%97.46%E-mailE-mail14.78%14.78%54.96%54.96%98.62%98.62%书信书信31.71%31.71%30.57%30.57%28.12%28.12%答案：答案：(1)不管哪个年龄段的学生，使用固定电话的百分比不管哪个年龄段的学生，使用固定电话的百分比都非常高，而使用书信交往的比例相对较低都非常高，而使用书信交往的比例相对较低(2)随着学历的增高，使用移动电话和随着学历的增高，使用移动电话和E-mail的百分比也随的百分比也随之升高，而使用书信交往的百分比呈下降之升高，而使用书信交往的百分比呈下降规律方法规律方法：（1）找数字变化的规律：a、共同点 b、依次渐多或依次渐少 （2）概括信息要全面，表述信息要准确（如“学历增高”不能说“学历增加”）结论结论：