部编版《济南的冬天》(优质公开课)课件.pptx

1、 春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天尤其如此，可是位于我国华北平原中部的北中国的济南，由于特殊的地理位置，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善可亲、笑容可掬”。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，去今天，就让我们追随老舍先生的足迹，去感受一下济南冬天特有的温情吧！感受一下济南冬天特有的温情吧！第一部分学习目标：第一部分学习目标：1.了解作者及写作背景，了解“泉城泉城”济南济南。2.熟记课后生字词。3.熟读课文，理清文

2、章结构。作者简介 老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族人。其文学语言通俗易懂，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味儿。代表作有长篇小说骆驼祥子、四世同堂,话剧茶馆、龙须沟等。话剧话剧茶馆茶馆被西方人誉为被西方人誉为“东方舞台东方舞台上的奇迹上的奇迹”。写作背景写作背景：老舍老舍19241924年赴英国任华语教员。他身年赴英国任华语教员。他身居异国，饱尝孤寂之苦。居异国，饱尝孤寂之苦。19301930年回国，应邀到济南齐年回国，应邀到济南齐鲁大学和青岛山东大学任教鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了深七年之久，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的厚的感情，

3、称山东为他的“第二故乡第二故乡”。在齐鲁大学。在齐鲁大学任教时，他看到祖国的大好任教时，他看到祖国的大好河山，抑制不住强烈的爱国河山，抑制不住强烈的爱国之情，写下了之情，写下了济南的冬天济南的冬天想北平想北平等优美的散文。等优美的散文。镶（xing）安适（sh）肌肤秀气慈善水藻（zo）贮蓄（zh x）澄清（chng）地毯发髻（j）单单宽敞（chng）看护妇(kn)着落（tn）济南 jc（zhu）1.1.读读写写读读写写2.理解词语意思理解词语意思镶嵌：把一物体嵌入另一物体。单单：只有、仅仅。安适：安闲而舒适。着落：事情有归宿有结果。慈善：关怀别人，富有同情心，乐于行善。肌肤：肌肉和皮肤。秀气：

4、清秀，文中形容小山秀美小巧。宽敞：面积大而敞亮。贮蓄：储存，积聚。澄清：清澈明亮。空灵：灵活而无法捉摸。地毯：铺在地面上的毯子。响亮：响亮：指天气极为晴朗、指天气极为晴朗、明亮，与上文明亮，与上文“响晴响晴”意义相近。意义相近。响晴：响晴：（天空）（天空）晴朗无晴朗无云。云。3.3.标出红色字的读音，再读一读。标出红色字的读音，再读一读。济济南南 围了一个圈 救救济济 羊羊圈圈 着着落落 薄雪 看看着着 薄薄弱弱 看看护护 贮蓄 看看见见 储储蓄蓄 （j j）（qun）（j j）（jujun n）（zhuzhu）（bo）（zhezhe）（b b）（knkn）（zh）（k kn n）（chch）

5、1.1.写景抒情散文的阅读“三问”法：a.a.写什么景？b.b.抒什么情？c.c.怎样写景抒情？2.2.朗读课文，思考：朗读课文，思考：a.找出一个能体现济南冬天找出一个能体现济南冬天主要主要特点的词语。特点的词语。b.课文描写济南冬天，主要课文描写济南冬天，主要通过哪些通过哪些景物景物来表来表现这一特点的现这一特点的？这和第这和第1段写济南段写济南“温情温情”的特的特点有什么关系？点有什么关系？据此分析第据此分析第1段在文中的作用段在文中的作用。c.c.作者作者为什么把山水作为描写重点？为什么把山水作为描写重点？听读要求：听读要求：1.1.听清字音，注意儿化音听清字音，注意儿化音的读法。的读

6、法。2.2.把握朗读的速度和情感。把握朗读的速度和情感。温情（阳光）山水总总（1 1）（3-53-5）（6 6）分分第第2 2段过度段段过度段作用：总起下文，为下文描述济南冬天的景物做铺垫。山和水是济南最具代表性的自然景观，是济南的魅力所在。（1）济南市著名的）济南市著名的“泉城泉城”，城中有大大小小数不清的泉池，城中有大大小小数不清的泉池，有泉水汇流而成的护城河和大明湖。有泉水汇流而成的护城河和大明湖。古人曾经留下古人曾经留下“四面荷四面荷花三面柳，一城山色半城湖花三面柳，一城山色半城湖”的名句赞美济南的自然风光的名句赞美济南的自然风光。（2）“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿小山

7、整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”，写出济南群山围城的自然环境。写出济南群山围城的自然环境。这些属于泰山余脉的小山或这些属于泰山余脉的小山或点缀城中，或环绕城外，不仅涵养了济南的泉水，也是济南点缀城中，或环绕城外，不仅涵养了济南的泉水，也是济南的天然屏障的天然屏障。课堂作业：1.抄写课后生字词，每个两遍。2.课后词语解释每个读三遍。课后词语解释每个读三遍。3.抄写课后古诗一首。家庭作业：1.反复朗读课文，熟悉课文内容，思考：（1）作者用什么手法表现济南冬天）作者用什么手法表现济南冬天“温情温情”的特点？有何好处？的特点？有何好处？（2）课文写了哪些状态下的山，各有什么特点，济南的水又有哪

8、些特点？2.继续阅读朝花夕拾。继续阅读朝花夕拾。老舍先生曾在济南的秋天里写道：老舍先生曾在济南的秋天里写道：“上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐给瑞士，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是给瑞士，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋熟睡了一点儿便是冬，上帝不好分开的，秋熟睡了一点儿便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。秋带冬全给了济南。”今天，我们继续走进泉城，感受它的今天，我们继续走进泉城，感受它的冬境之美！冬境之美！第二部分学习目标：第二部分学习目标：1.体会拟人、比喻等修辞手法在写

9、景中体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品位优美的语言。的作用，品位优美的语言。2.通过对山、水的描写，感受作者对济通过对山、水的描写，感受作者对济南的热爱和赞美之情南的热爱和赞美之情。3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。学生的审美能力。异地之冬：异地之冬：（多风）（多风）（多雾）（多雾）（日光毒，响亮）（日光毒，响亮）济南冬天：济南冬天：对对 比比北平北平 伦敦伦敦 热带热带无风声无风声响晴、无重雾响晴、无重雾无毒日无毒日宝地宝地温晴温晴1.1.第第1 1自然段作者用什么手法表现济南冬天的总体特点？这样自然段作者用什么手法表现济南冬天的总体

10、特点？这样写有什么好处？写有什么好处？一一、整体感知：、整体感知：温情对比手法作用的答题模式：对比手法作用的答题模式：运用对比的手法，将运用对比的手法，将.和和.进行比较，突出了进行比较，突出了.事物事物的的.特点，表达了作者特点，表达了作者.的思想感情。的思想感情。运用对比运用对比，将将异地之冬异地之冬和和济南的冬天济南的冬天进行对比进行对比，突出突出济南济南独有的独有的“温情温情”的总的总特点特点，赞赏它是个，赞赏它是个“宝地宝地”，表达了作者表达了作者对对济南冬天济南冬天的的喜爱喜爱之情之情。某某某字能不能去掉某字能不能去掉 答题模式：答题模式：不能去掉，原句的意思是不能去掉，原句的意思

11、是，去掉后意思就变成了，去掉后意思就变成了，与实际情况不符。与实际情况不符。作者绘山景，作者绘山景，描水色，寓情描水色，寓情于景，既表现于景，既表现了济南冬天之了济南冬天之美，美，又抒发了又抒发了作者对冬天的作者对冬天的济南深深的喜济南深深的喜爱和赞美之情爱和赞美之情。温晴 宝地2.2.课文写了济南冬天哪些状态下的山？各有什么特点？济课文写了济南冬天哪些状态下的山？各有什么特点？济南冬天的水又有什么特点？表达了作者怎样的思想感情？南冬天的水又有什么特点？表达了作者怎样的思想感情？温 晴（宝 地）与 北 平 相 比无 风 声与 伦 敦 相 比无 重 雾与 热 带 相 比无 毒 日对 比阳 光 朗

12、 照 下 的 山可 爱薄 雪 覆 盖 下 的 山秀 气城 外 的 远 山淡 雅山水济南的冬天冬天的济南暖绿清写作思路二、合作与探二、合作与探究：究：运用比喻、拟人等修辞手法从人们的感受薄雪露粉薄雪露粉色色(害羞害羞)全白全白（镶银边）（镶银边）（像看护妇）（像看护妇）山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰高高 低低空间顺序 移步换景移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富

13、的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。还要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。妙妙 树尖上顶着一髻儿树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。白花，好像日本看护妇。山上山上松的翠与松的翠与雪的雪的白相映生白相映生色色山山尖尖全白全白了，了，给蓝给蓝天镶天镶上一上一道银道银边，边，如洗的蓝天与似如洗的蓝天与似银的银的雪相映生雪相映生辉辉 绿萍、绿水藻、绿柳绿萍、绿水藻、绿柳 “绿绿”冬水冬水温暖多情，温暖多情，富于生机。富于生机。（衬托水的绿）（衬托水的绿）澄清、清亮、蓝汪汪澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水

14、晶）（蓝水晶）“清清”冬水冬水澄清、清亮澄清、清亮(1)都是以都是以写景为写景为主的抒情散文。主的抒情散文。(2)脉络清晰，层次井然。脉络清晰，层次井然。(3)抓住特征写景，情景交融。抓住特征写景，情景交融。(4)都都大量运用比喻、拟人等修辞大量运用比喻、拟人等修辞方法方法。语言朴实、清新。语言朴实、清新。(5)观察细致，描写具体。观察细致，描写具体。济济南南的的冬冬天天总分述 山水喜爱喜爱 赞美赞美天气温晴（宝地）图示的山的山的山的山的山的山阳光朗照下阳光朗照下薄雪覆盖下薄雪覆盖下城外远处城外远处绿萍绿萍水藻水藻垂柳垂柳碧绿、清亮课堂作业：1.抄写对比手法和某某字能不能删的答题模式，并背诵。2.进一步了解“移步换景”的写作手法。3.抄写古诗一首。家庭作业：1.预习第3课。2.继续阅读朝花夕拾并完成读书笔记。