1、人人（抒情主人公自己和作者塑造的形象）（抒情主人公自己和作者塑造的形象）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。想感情的艺术形象。明确概念明确概念平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉
2、中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。江月。课内复习课
3、内复习请分析概括词中周瑜的形象特点。请分析概括词中周瑜的形象特点。（苏轼）（苏轼）平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习1 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹多情应笑我，早生华发。人生
4、如梦，一尊还酹江月。江月。课内复习课内复习请分析概括词中周瑜的形象特点。请分析概括词中周瑜的形象特点。外貌神态反衬正衬环境烘托苏轼苏轼平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习请分析概括词中周瑜的形象特点请分析概括词中周瑜的形象特点。：本词塑造了一个（年少有为、风流潇洒、从容英勇）的（儒将）形象：词在上片通过(环境的渲染)描绘（古战场乱石穿空，波涛翻滚的）情形，为英雄造势；词的下片通过（外貌神态描写）表现了周瑜的风流潇洒，通过(小乔的衬托)表现了周瑜的年少有为，通过（曹军溃败反衬）周瑜的从容英勇。：诗人塑造周瑜英雄形象（表达对周瑜的敬慕；反衬自己年迈无为，抒发壮志难酬的）复杂情感平泉
5、中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习方法指导方法指导平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习步骤一：说特点 人物形象描摹 特征（遭遇）+身份。：游子、思妇、将士、官吏、隐士、文士等步骤二：析诗句 分析描写方法，结合具体诗句或重点词语分析人物形象的性格特点和识别依据。：正面描写(外貌、神态、动作、心理描写等)；侧面衬托（环境渲染、衬托等手法）；步骤三：明作用 形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过形象表达感情。诗歌形象鉴赏三步骤诗歌形象鉴赏三步骤规范答题规范答题平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习法无定法法无定法 灵活用法灵活用法 课堂小结课堂小结 平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习平泉中学高三古诗文一轮复习谢谢观看！
