钱塘湖春行2教学课件.ppt

1、2020/10/1312020/10/1322020/10/1332020/10/1342020/10/1352020/10/136 2020/10/137钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易孤山孤山/寺北寺北/贾亭贾亭西西，水面，水面/初平初平/云脚云脚低低。几处几处/早莺早莺/争暖树，谁家争暖树，谁家/新燕新燕/啄春啄春泥泥。乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼，浅草迷人眼，浅草/才能才能/没马没马蹄蹄。最爱最爱/湖东湖东/行不足，绿杨行不足，绿杨/阴里阴里/白沙白沙堤堤。2020/10/138孤山寺北贾亭西，孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。水面初平云脚低。第一句点明诗人春游的起点。第一句点明诗人春游

2、的起点。第二句写诗人瞭望湖面。春第二句写诗人瞭望湖面。春水新涨，几与岸平，所以说水新涨，几与岸平，所以说“初平初平”；云气低垂，接近；云气低垂，接近水面，所以说水面，所以说“云脚低云脚低”。2020/10/139首联从大处落笔，写孤山寺所见之首联从大处落笔，写孤山寺所见之景。第一句是地点，第二句是远景。景。第一句是地点，第二句是远景。“初平初平”，写春水初生，略与堤平。，写春水初生，略与堤平。“云脚低云脚低”，写白云低垂，与湖水，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。相连，勾出了早春的轮廓。脚下平脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了静的水面与天上低垂的云幕构成了一副宁静的水墨西湖图一副宁静

3、的水墨西湖图。2020/10/1310 几处几处/早莺早莺/争暖树，争暖树，谁家谁家/新燕新燕/啄春呢啄春呢。这两句从这两句从动物变化动物变化写早春景象写早春景象。“争争暖树暖树”、“啄春泥啄春泥”既说明天气乍暖还寒，既说明天气乍暖还寒，又写出春光给自然带来的活力。又写出春光给自然带来的活力。整个画面整个画面生动有趣生动有趣。“几处几处”而不是而不是“处处处处”，“谁家谁家”而不是而不是“家家家家”，是因为初春时，是因为初春时分飞鸟不多。分飞鸟不多。“几处几处”“”“谁家谁家”照应照应“早莺早莺”“”“新燕新燕”，说明早莺尚少，新燕，说明早莺尚少，新燕不多，表达钱塘湖初春季节的特点及诗人不多，

4、表达钱塘湖初春季节的特点及诗人的欣喜之情。如果改为的欣喜之情。如果改为“处处处处”、“家家家家”，就没有这种表达效果。，就没有这种表达效果。2020/10/1311一个一个“争争”字，让人感到春光字，让人感到春光的难得与宝贵。用一个的难得与宝贵。用一个“啄啄”字，来描写燕子那忙碌而兴字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出写活了。这两句着意描绘出莺、燕的动态莺、燕的动态，从而使得全，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机诗洋溢着春的活力与生机。2020/10/1312 颔联写莺燕，是诗人游程中所见。颔联写莺燕，是诗人游程中所见。莺是春的歌手，都

5、争着飞到向阳的莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。用用“早早”来形容黄莺，体现了白居来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。的喜爱。2020/10/1313 这两句是从植物的变化写早春景象。这两句是从植物的变化写早春景象。作者抓住了作者抓住了“乱花乱花”、“浅草浅草”写写出了花的繁多，草的柔嫩，突出了出了花的繁多，草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；春的妩媚动人；“渐欲渐欲”二字含有二字含有野花越开越多的意思。野花越开越多的意思。“渐渐欲

6、欲”“”“才能才能”描绘了春的发展变化，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。突出了春的勃勃生机。“没马蹄没马蹄”三字既写出三字既写出草浅草浅，也体现出当时的，也体现出当时的人喜爱在湖边骑马游春的风俗。人喜爱在湖边骑马游春的风俗。乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄2020/10/1314 颈联写花草，着重表现诗人的颈联写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。这联和上联是此诗的核心部感觉。这联和上联是此

7、诗的核心部分，分，同时也是白诗描写春光特别是同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔描写西湖春光的点睛之笔。这一联。这一联极富情感色彩与生命活力的景物描极富情感色彩与生命活力的景物描写，充分显示了白居易对描写对象写，充分显示了白居易对描写对象的细致观察以及准确把握其特征的的细致观察以及准确把握其特征的能力。能力。2020/10/1315最爱湖东行不足，最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。绿杨阴里白沙堤。略写略写白沙堤的景色。这两句充白沙堤的景色。这两句充分表达了分表达了诗人对湖东一带景色诗人对湖东一带景色的迷恋，又交代了这次春游的的迷恋，又交代了这次春游的终点。终点。“行不足行不足”是爱的

8、体现，是爱的体现，也照应了题目中的也照应了题目中的“行行”字。字。2020/10/1316 尾联写白沙堤之景，尾联写白沙堤之景，直直抒胸臆抒胸臆，表达诗人赞美喜悦表达诗人赞美喜悦的心情。的心情。“行不足行不足”，是因，是因为看不足，说明为看不足，说明诗人流连忘诗人流连忘返返。2020/10/1317找出文中暗找出文中暗示早春景色示早春景色的词语的词语2020/10/13182020/10/1319合作探究：合作探究：n1 1、从诗中（、从诗中（）（）（）（）（）（）（）等几个字中可以清晰地看出时令是早春。等几个字中可以清晰地看出时令是早春。n2 2、“水面初平云脚低水面初平云脚低”“”“几处早

9、莺争暖几处早莺争暖树树”“”“谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥”“”“乱花渐欲迷人乱花渐欲迷人眼眼”“”“浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄”五句，一句一景，依五句，一句一景，依次是次是春水初平春水初平（）（）（）（）（）草草没马蹄没马蹄的画面。的画面。n3 3、色彩美是本诗的一个突出特点，除、色彩美是本诗的一个突出特点，除“绿杨绿杨阴阴”“”“白沙堤白沙堤”外，你还能从本诗中读出那些外，你还能从本诗中读出那些色彩？色彩？2020/10/1320n1 1、从诗中（、从诗中（初初）（）（早早）（）（新新）（）（才才）等几个）等几个字中可以清晰地看出时令是早春。字中可以清晰地看出时令是早春。n2 2、“水面

10、初平云脚低水面初平云脚低”“”“几处早莺争暖几处早莺争暖树树”“”“谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥”“”“乱花渐欲迷人乱花渐欲迷人眼眼”“”“浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄”五句，一句一景，依五句，一句一景，依次是春水初平（次是春水初平（）（）（）（）草没马）草没马蹄。蹄。n3 3、色彩美是本诗的一个突出特点，除、色彩美是本诗的一个突出特点，除“绿杨绿杨阴阴”“”“白沙堤白沙堤”外，你还能从本诗中读出那些外，你还能从本诗中读出那些色彩？色彩？2020/10/1321n1 1、从诗中（、从诗中（初初）（）（早早）（）（新新）（）（才才）等几个）等几个字中可以清晰地看出时令是早春。字中可以清晰地看出时

11、令是早春。n2 2、“水面初平云脚低水面初平云脚低”“”“几处早莺争暖几处早莺争暖树树”“”“谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥”“”“乱花渐欲迷人乱花渐欲迷人眼眼”“”“浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄”五句，一句一景，依五句，一句一景，依次是春水初平（次是春水初平（早莺争树早莺争树）（）（新燕啄泥新燕啄泥）（）（繁繁花迷眼花迷眼）草没马蹄。）草没马蹄。n3 3、色彩美是本诗的一个突出特点，除、色彩美是本诗的一个突出特点，除“绿杨绿杨阴阴”“”“白沙堤白沙堤”外，你还能从本诗中读出那些外，你还能从本诗中读出那些色彩？色彩？2020/10/1322n1 1、从诗中（、从诗中（初初）（）（早早）（）（新新

12、）（）（才才）等几个）等几个字中可以清晰地看出时令是早春。字中可以清晰地看出时令是早春。n2 2、“水面初平云脚低水面初平云脚低”“”“几处早莺争暖几处早莺争暖树树”“”“谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥”“”“乱花渐欲迷人乱花渐欲迷人眼眼”“”“浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄”五句，一句一景，依五句，一句一景，依次是春水初平（次是春水初平（早莺争树早莺争树）（）（新燕啄泥新燕啄泥）（）（繁繁花迷眼花迷眼）草没马蹄。）草没马蹄。n3 3、色彩美是本诗的一个突出特点，除、色彩美是本诗的一个突出特点，除“绿杨绿杨阴阴”“”“白沙堤白沙堤”外，你还能从本诗中读出那些外，你还能从本诗中读出那些色彩？色彩？碧

13、水、白云、黄莺、紫燕、红艳的花、碧水、白云、黄莺、紫燕、红艳的花、嫩绿的草。嫩绿的草。2020/10/1323n4 4、此诗表达了作者怎样的感情？、此诗表达了作者怎样的感情？n5 5、全诗最能体现、全诗最能体现“春行春行”这一主题的句这一主题的句子是子是（）。）。n6 6、我们从颔联和颈联可以体会出作者描、我们从颔联和颈联可以体会出作者描绘了春天一派（绘了春天一派（）的）的景象。景象。2020/10/1324n4 4、此诗表达了作者怎样的感情？、此诗表达了作者怎样的感情？对西湖对西湖美景的赞美和喜爱，对大自然和生活的美景的赞美和喜爱，对大自然和生活的热爱的感情热爱的感情。n5 5、全诗最能体现

14、、全诗最能体现“春行春行”这一主题的句这一主题的句子是子是（）。）。n6 6、我们从颔联和颈联可以体会出作者描、我们从颔联和颈联可以体会出作者描绘了春天一派（绘了春天一派（）的景象。的景象。2020/10/1325n4、此诗表达了作者怎样的感情？、此诗表达了作者怎样的感情？对西湖对西湖美景的赞美和喜爱，对大自然和生活的美景的赞美和喜爱，对大自然和生活的热爱的感情热爱的感情。n5、全诗最能体现、全诗最能体现“春行春行”这一主题的句这一主题的句子是（子是（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤堤）。）。n6、我们从颔联和颈联可以体会出作者描、我们从颔联和颈联可以体会出作者描绘了

15、春天一派（绘了春天一派（）的景象。）的景象。2020/10/1326n4 4、此诗表达了作者怎样的感情？、此诗表达了作者怎样的感情？对对西湖美景的赞美和喜爱，对大自然西湖美景的赞美和喜爱，对大自然和生活的热爱的感情和生活的热爱的感情。n5 5、全诗最能体现、全诗最能体现“春行春行”这一主题这一主题的句子是（的句子是（最爱湖东行不足，绿杨最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤阴里白沙堤）。）。n6 6、我们从颔联和颈联可以体会出作、我们从颔联和颈联可以体会出作者描绘了春天一派（者描绘了春天一派（充满生机和活充满生机和活力力）的景象。）的景象。2020/10/1327n7 7、在、在钱塘湖春行钱塘湖春行中

16、运用对偶手法描中运用对偶手法描写动物迎春的句子是写动物迎春的句子是（），），表现春天花草茂盛的句子是表现春天花草茂盛的句子是（）。）。n8 8、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚换、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚换上春装的西湖春意昂然的景象，抒发了上春装的西湖春意昂然的景象，抒发了作者（作者（）。）。n9 9、第三、四句，诗人抓住了（、第三、四句，诗人抓住了（）（）这两个极具表现力的词语，渲染）这两个极具表现力的词语，渲染了一幅了一幅 的动态画面。的动态画面。2020/10/1328n7 7、在、在钱塘湖春行钱塘湖春行中运用对偶手法描写中运用对偶手法描写动物迎春的句子是（动物迎春的句子是（几处早莺

17、争暖树，谁几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥家新燕啄春泥），表现春天花草茂盛的句），表现春天花草茂盛的句子是（子是（乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄蹄）。）。n8 8、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚换上、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚换上春装的西湖春意昂然的景象，抒发了作者春装的西湖春意昂然的景象，抒发了作者（）。）。n9 9、第三、四句，诗人抓住了（、第三、四句，诗人抓住了（）（）（）这两个极具表现力的词语，渲染了一幅这两个极具表现力的词语，渲染了一幅 的动态画面。的动态画面。2020/10/1329n7 7、在、在钱塘湖春行钱塘湖春行中运用对偶手法描中运用对偶手法描写

18、动物迎春的句子是（写动物迎春的句子是（几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥），表现春天花草茂盛），表现春天花草茂盛的句子是（的句子是（乱花渐欲迷人眼，浅草才能乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄没马蹄）。）。n8 8、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚换、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚换上春装的西湖春意昂然的景象，抒发了上春装的西湖春意昂然的景象，抒发了作者（作者（对西湖美好春光的喜爱之情对西湖美好春光的喜爱之情）。）。n9 9、第三、四句，诗人抓住了（、第三、四句，诗人抓住了（）（）（）这两个极具表现力的词语，渲染了一幅这两个极具表现力的词语，渲染了一幅 的动态画面。的动态画面

19、。2020/10/1330n7 7、在、在钱塘湖春行钱塘湖春行中运用对偶手法描中运用对偶手法描写动物迎春的句子是（写动物迎春的句子是（几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥），表现春天花草茂盛的），表现春天花草茂盛的句子是（句子是（乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄蹄）。）。n8 8、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚换、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚换上春装的西湖春意昂然的景象，抒发了作上春装的西湖春意昂然的景象，抒发了作者（者（对西湖美好春光的喜爱之情对西湖美好春光的喜爱之情）。）。n9 9、第三、四句，诗人抓住了（、第三、四句，诗人抓住了（争争）

20、（）（啄啄）这两个极具表现力的词语，渲染了一幅这两个极具表现力的词语，渲染了一幅早早莺争向暖树，新燕啄泥衔草莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态画面。的动态画面。2020/10/1331n7 7、在、在钱塘湖春行钱塘湖春行中运用对偶手法描中运用对偶手法描写动物迎春的句子是（写动物迎春的句子是（几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥），表现春天花草茂盛），表现春天花草茂盛的句子是（的句子是（乱花渐欲迷人眼，浅草才能乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄没马蹄）。）。n8 8、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚换、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚换上春装的西湖春意昂然的景象，抒发了上春装的西湖春

21、意昂然的景象，抒发了作者（作者（对西湖美好春光的喜爱之情对西湖美好春光的喜爱之情）。）。n9 9、第三、四句，诗人抓住了（、第三、四句，诗人抓住了（争争）（）（啄啄）这两个极具表现力的词语，渲染了一幅这两个极具表现力的词语，渲染了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态画的动态画面。面。2020/10/13321、本诗以、本诗以“春春”为着眼点，抒发了为着眼点，抒发了 的感情。诗中直抒胸臆表达这一感情的感情。诗中直抒胸臆表达这一感情的词语是的词语是2、全诗以、全诗以“”为线索，从为线索，从“”起，到起，到“”终。终。以以“春春”为着眼点写出了自然界的为着眼点写出了自然界的

22、美景。最后两句中美景。最后两句中“”两字充两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。分表达了诗人对西湖美景的迷恋。喜爱钱塘湖春天美景喜爱钱塘湖春天美景爱（最爱）爱（最爱）。孤山寺孤山寺行行白沙堤白沙堤最爱最爱2020/10/13333、诗歌第二联中诗歌第二联中“几处几处”“”“谁家谁家”用得极其精妙，换用得极其精妙，换“处处处处”，“家家家家”就没有这种效果，联系全诗，就没有这种效果，联系全诗，说说为什么？说说为什么？答：答：“几处几处”“”“谁家谁家”照应照应“早早莺莺”“”“新燕新燕”，说明早莺尚少，新，说明早莺尚少，新燕不多，表达钱塘湖初春季节的特燕不多，表达钱塘湖初春季节的特点及诗人的欣喜之

23、情。如果改为点及诗人的欣喜之情。如果改为“处处处处”、“家家家家”，就没有这种，就没有这种表达效果。表达效果。2020/10/13344 4、用生动形象的语言描绘用生动形象的语言描绘“几处早莺争暖几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。树，谁家新燕啄春泥。”表现的画面。表现的画面。5 5、赏析赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄蹄”一句。一句。答：莺是春的歌手。在明媚的春光中，答：莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱，燕是春的信使，不知谁家的去歌唱，燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄呢衔草。新燕已开始啄呢衔草

24、。答：这两句诗作者抓住了答：这两句诗作者抓住了“乱乱花花”、“浅草浅草”写出了花的繁多，草写出了花的繁多，草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲渐欲”“”“才能才能”描绘了春的发展变描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。化，突出了春的勃勃生机。2020/10/13356 6、对、对“争争”“”“啄啄”二字作点赏析。二字作点赏析。答：答：7 7、本诗抒发了作者怎样的情感？、本诗抒发了作者怎样的情感？答：答：通过对通过对“莺莺”、“燕燕”的动态描的动态描写，把春的活力，大自然从秋冬写，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描沉睡中苏醒过来的春意生动地

25、描绘了出来。绘了出来。描绘了刚刚换上春装的西湖春意盎描绘了刚刚换上春装的西湖春意盎然的景象，抒发了作者对西湖美好然的景象，抒发了作者对西湖美好春光的喜爱之情。春光的喜爱之情。2020/10/13368 8、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（是（）A A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。意。B B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。春色的景物。C C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加

26、以描绘和渲染。有表现力的词语加以描绘和渲染。D D、尾联详细描写了、尾联详细描写了“白沙堤白沙堤”的美丽景色。的美丽景色。把西湖描绘得生意盎然。把西湖描绘得生意盎然。D2020/10/13379 9、下列说法有误的一项是（、下列说法有误的一项是（）A A诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。地勾勒了西湖早春的轮廓。B B三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。来的春意生动地描绘了出来。C C五六句诗人用五六句诗人用“乱乱”字勾画出了春天百花字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。象。D D在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天披上春天C C2020/10/1338THANKSFOR WATCHING谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！演讲人:XXX PPT文档教学课件