铺满金色巴掌的水泥道部编版课件.pptx

1、部编版 语文 三年级 上册你知道这是什么树吗？它的叶子像什么？我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！下的美景吧！世界上著名的行道树世界上著名的行道树法国梧桐，在我国公园法国梧桐，在我国公园和行道两旁可常常见到。而今在我国北自大连、北京、和行道两旁可常常见到。而今在我国北自大连、北京、河北，西至陕西、甘肃，西南至四川、云南，南至广河北，西至陕西、甘肃，西南至四川、云南，南至广东及东部沿海各省都均有栽培。在南京老百姓们都把东及东部沿海各省都均有栽培。在南京老百姓们都把它简称为它简称为“法桐法桐”或或“法梧法梧”，然而它却既不是梧桐，

2、然而它却既不是梧桐树，亦非产自法国，而我们常说的梧桐树实际上是指树，亦非产自法国，而我们常说的梧桐树实际上是指“中国梧桐中国梧桐”。人们习惯所说的。人们习惯所说的“法国梧桐法国梧桐”只是悬只是悬铃木中的一种。原来，悬铃木一属有铃木中的一种。原来，悬铃木一属有8种，原产北美种，原产北美洲、墨西哥、地中海和印度一带。引入我国栽植的有洲、墨西哥、地中海和印度一带。引入我国栽植的有3种。悬铃木果序柄的果实，有的种。悬铃木果序柄的果实，有的1个果球，有的个果球，有的2个个果球，有的果球，有的3个以上果球，因此名称就不同，分别叫个以上果球，因此名称就不同，分别叫做一球悬铃木、二球悬铃木和三球悬铃木，这是三

3、个做一球悬铃木、二球悬铃木和三球悬铃木，这是三个不同的种。不同的种。张秋生：天津静海人，上海出生，张秋生：天津静海人，上海出生，中国著名儿童文学家，曾就读于上中国著名儿童文学家，曾就读于上海第四师范学校。海第四师范学校。主要作品：主要作品：“啄木鸟啄木鸟”小队小队校园里的蔷薇花校园里的蔷薇花燃烧吧，篝燃烧吧，篝火火三个胡大刚的故事三个胡大刚的故事等。等。自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读读准字音，圈画生字，读通顺，读流利。通顺，读流利。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.说说你的感受：这是一条怎样的水泥道？说说你的感受：这是一条怎样的水泥道？我会读我会读

4、水水 着着 乱乱 添添 红色红色 雨雨增增洼洼棕棕靴靴印印凌凌wwynynlnglngzngzngzngzngxuxu读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。巴掌巴掌（zhngzhng zngzng ）紧紧（紧紧（jngjng jnjn ）凌乱凌乱（lnln lnglng ）易错音易错音.印印洼洼凌凌增增棕棕 靴靴 运用：运用：我们学校的操场位于我们学校的操场位于棕色棕色的的综合综合大楼北侧。大楼北侧。同音易混字同音易混字棕棕zngzng 财财字义：字义：和树木有关，指棕榈树或棕和树木有关，指棕榈树或棕 毛，如：棕树。毛，如：棕树。组词：组词：（棕色

5、）（棕红）（棕毛）（棕色）（棕红）（棕毛）字义：字义：总合。如：综观全局。总合。如：综观全局。组词：组词：（综合）（综述）（错综复杂）（综合）（综述）（错综复杂）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？啊，多么明朗的天空。啊，多么明朗的天空。铺满金色巴掌的水泥道。铺满金色巴掌的水泥道。多音字多音字.空空kngkngkngkng（天空）（天空）（空闲）（空闲）注意加点字的注意加点字的读音！读音！铺铺pppp（铺张）（铺张）（店铺）（店铺）读一读读一读：妈妈给我的床铺铺上一层厚厚的棉被。妈妈给我的床铺铺上一层厚厚的棉被。有空闲就好好读书，尽量少说空话。有空闲就好好读

6、书，尽量少说空话。.如何读得通畅流利如何读得通畅流利朗读提示：朗读提示：本文语言平实，但字里行间流露本文语言平实，但字里行间流露出作者对秋天的热爱。朗读时语速要舒缓一出作者对秋天的热爱。朗读时语速要舒缓一些，注意句子中的停顿。些，注意句子中的停顿。自读下面的句子，注意句子的停顿。自读下面的句子，注意句子的停顿。朗读示例：每一片朗读示例：每一片 法国梧桐树的法国梧桐树的 落叶，落叶，都像都像 一个金色的一个金色的 小巴掌，熨帖地、平展地小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们粘在水泥道上。它们 排列得排列得 并不规则，甚并不规则，甚至至 有些凌乱，然而，这有些凌乱，然而，这 更增添了更增添了 水

7、泥道的水泥道的美。美。指名朗读课文，听评朗读效果。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读句子是否做到正确、流利。朗读句子是否做到正确、流利。3.是否注意停顿。是否注意停顿。默读课文默读课文，说出，说出“铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道”给你的印象。给你的印象。铺铺泥泥晶晶紧紧院院印印排排 列列 规规 则则 乱乱 棕棕 迟迟我会写我会写u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。半包围结构半包围结构左右结构左右结构排排铺铺印印

8、则则列列上下结构上下结构泥泥乱乱 棕棕院院规规晶晶 紧紧迟迟结构：结构：左右左右组词：组词：铺满铺满 铺路铺路部首：部首：钅钅铺铺 p p 笔画：笔画：十二十二下框有两下框有两短横。短横。中竖贯穿上下。中竖贯穿上下。结构：结构：左右左右组词：组词：水泥水泥 泥土泥土部首：部首：氵氵泥泥 n n 笔画：笔画：八八“尸尸”上框上框扁小，竖撇扁小，竖撇要长。要长。竖弯钩的弯要竖弯钩的弯要大一些。大一些。结构：结构：上下上下组词：组词：晶莹晶莹 水晶水晶 部首：部首：日日晶晶 jng jng笔画：笔画：十二十二居中居中分别在竖中分别在竖中线两侧。线两侧。结构：结构：上下上下组词：组词：紧紧紧紧 拧紧拧

9、紧 部首：部首：糸糸紧紧 jn jn笔画：笔画：十十上短下长。上短下长。竖钩要居竖钩要居中。中。第五笔与第六笔的第五笔与第六笔的撇折，一个稍小一撇折，一个稍小一个稍大。个稍大。结构：结构：左右左右组词：组词：院墙院墙 院子院子 部首：部首：阝阝院院 yun yun笔画：笔画：九九“元元”的撇和竖的撇和竖弯钩都在下横处弯钩都在下横处起笔。起笔。结构：结构：左右左右组词：组词：印刷印刷 翻印翻印部首：部首：卩卩印印 yn yn 笔画：笔画：五五写直，使整个写直，使整个字重心稳定。字重心稳定。单耳旁的起笔单耳旁的起笔与左边的横画与左边的横画在同一水平线。在同一水平线。易错提示：易错提示：第二笔是第二

10、笔是“竖提竖提”结构：结构：左右左右组词：组词：排列排列 排队排队 部首：部首：扌扌排排 pi pi 笔画：笔画：十一十一左右各三左右各三 横，下横都横，下横都稍长。稍长。“非非”中间两竖中间两竖右边的稍长些。右边的稍长些。结构：结构：左右左右组词：组词：陈列陈列 排列排列部首：部首：歹歹列列 li li笔画：笔画：六六“歹歹”横撇横撇的撇要长。的撇要长。“刂刂”在在右边。右边。点在里点在里 面不面不出头。出头。结构：结构：左右左右组词：组词：规则规则 常规常规部首：部首：见见规规 gu gu 笔画：笔画：八八竖弯钩要写竖弯钩要写得舒展。得舒展。捺改点。捺改点。易错提示：易错提示：第四笔是第四

11、笔是“点点”结构：结构：左右左右组词：组词：规则规则 守则守则部首：部首：刂刂则则 z z 笔画：笔画：六六“贝贝”的框要窄，的框要窄，竖撇在框内上部竖撇在框内上部起笔起笔点在框外点在框外结构：结构：左右左右组词：组词：凌乱凌乱 杂乱杂乱 部首：部首：舌舌乱乱 lun lun 笔画：笔画：七七“舌舌”的撇稍短，的撇稍短，横略长，横略长，“口口”要小。要小。结构：结构：左右左右组词：组词：棕黄棕黄 棕毛棕毛 部首：部首：木木棕棕 zng zng 笔画：笔画：十二十二左窄右宽。左窄右宽。“示示”下横要长，下横要长，竖钩在下横处起笔。竖钩在下横处起笔。结构：结构：半包围半包围组词：组词：迟到迟到 延

12、迟延迟部首：部首：辶辶迟迟 ch ch 笔画：笔画：七七先写先写“尺尺”，再写走之。再写走之。末笔改为点末笔改为点走之的捺要舒展，走之的捺要舒展，托住托住“尺尺”。1.1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。铺满铺满 水泥水泥 紧紧紧紧 院子院子 印着印着 排列排列 规则规则 凌乱凌乱 棕红棕红 迟到迟到 放晴放晴 明朗明朗 金黄金黄 雨珠雨珠 落叶落叶 尽头尽头 平展平展 歌唱歌唱 亮晶晶亮晶晶 闪闪发光闪闪发光 2.2.听写生字、词语。听写生字、词语。填一填：填一填：课文讲述

13、了一夜秋风，一夜秋雨后，课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我我”无意中发现上学路上法国无意中发现上学路上法国 和和 的变化，的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。美的故事。水泥道水泥道梧桐梧桐课堂小结课堂小结部编版 语文 三年级 上册 金色的水泥道真美！通过上节课的学习，你能金色的水泥道真美！通过上节课的学习，你能说说课文描写的什么景色说说课文描写的什么景色？填一填。？填一填。本课描写的是本课描写的是 的景色，课题中的景色，课题中的的“金色巴掌金色巴掌”是指是指 。秋天秋天法国梧桐树的落叶法国梧桐树的落叶 初读课文，了解课文的主要内容

14、，边朗读边想象画面，进入课文描绘的意境，感受“我”观察到的别样的秋景。再读课文，抓住重点词语，运用多种方法理解词语；细读课文，学习作者围绕一种景物进行描写的写作方法，重点学习修辞：比喻。从三个比喻句从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地水泥道像一块彩色的地毯。毯。”“”“梧桐树的落叶像金色的小巴掌。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。”的具体描写可以看出。的具体描写可以看出。自读课文，从哪儿看出自读课文，从哪儿看出“铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？真美啊？朗读课文第朗读课文第1、2自然段，思考：自然段，思考：一场秋雨

15、过后一场秋雨过后“我我”去干什么？去干什么？一夜秋风，一夜秋雨。一夜秋风，一夜秋雨。直接在课文开头交代了时间和天气。对偶直接在课文开头交代了时间和天气。对偶句式富有诗意，激发读者继续阅读的欲望。句式富有诗意，激发读者继续阅读的欲望。天晴上学我背着书包去上学时，天开始放晴了。我背着书包去上学时，天开始放晴了。“放晴放晴”交代了上交代了上学时的天气。学时的天气。有感情地朗读第有感情地朗读第3-9自然段，思考：自然段，思考：“我我”上学的时候做了什么？上学的时候做了什么？啊！多么啊！多么明朗明朗的天空。的天空。说说怎样理解说说怎样理解“明朗明朗”一词。一词。一是找相近的词一是找相近的词，如，如“晴朗

16、晴朗”“”“明亮明亮”。二是二是联系生活联系生活实际，实际，“明朗明朗”形容的是晴朗的形容的是晴朗的天空天空，我们联想晴朗的，我们联想晴朗的天空天空可以知道，那是可以知道，那是湛蓝干净湛蓝干净，光线充足的，光线充足的，由此由此得出得出“明朗明朗”的意思的意思。三。三是联系上下文，文是联系上下文，文中中“天开始放晴天开始放晴”“一角一角小小小的小的蓝天蓝天”等短语也等短语也解释解释了了“明朗明朗”的意思。的意思。语文要素语文要素金色水泥道概念：概念：汉语里，有些词可以用相近的词来代替，这样可以帮助汉语里，有些词可以用相近的词来代替，这样可以帮助我们理解词语。如果遇到一个词语，但不能准确说出它的意

17、思，我们理解词语。如果遇到一个词语，但不能准确说出它的意思，可以给这个词语找个相近的词，然后把找到的相近的词放到具可以给这个词语找个相近的词，然后把找到的相近的词放到具体的句子中读一读，就能大体知道这个词语的意思了。体的句子中读一读，就能大体知道这个词语的意思了。运用：运用：如课文第如课文第 3 自然段自然段“多么明朗的天空多么明朗的天空”中的中的“明朗明朗”，它的近义词是它的近义词是“晴朗晴朗”，把，把“晴朗晴朗”放入句子中读一读，就能放入句子中读一读，就能知道知道“明朗明朗”是说雨后的天空干净、光线充足。是说雨后的天空干净、光线充足。找相近的词理解词语找相近的词理解词语语文要素语文要素“可

18、是可是”起承上启下的起承上启下的作用，将观察角度从天作用，将观察角度从天上转到地面。上转到地面。“亮晶晶亮晶晶”写出了这样一个水洼里映着一角小写出了这样一个水洼里映着一角小小的蓝天，越发显出了天空小的蓝天，越发显出了天空“多么明朗多么明朗”。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在来，便紧紧地粘在湿漉漉湿漉漉的水泥道上

19、了。的水泥道上了。“湿漉漉湿漉漉”指潮湿的样子，与上文的指潮湿的样子，与上文的“潮湿潮湿”相呼应。相呼应。“一片片一片片”强调了一夜秋风秋雨后，法国梧桐树的叶强调了一夜秋风秋雨后，法国梧桐树的叶子掉下来了很多，为后文描写美丽的水泥道做了铺垫。子掉下来了很多，为后文描写美丽的水泥道做了铺垫。“粘粘”写出了落叶在水泥道写出了落叶在水泥道上的形态，写的非常生动。上的形态，写的非常生动。“闪闪”写出了雨珠在阳光写出了雨珠在阳光下闪闪发光的美丽景象。下闪闪发光的美丽景象。我走在院墙外的水泥道上。我走在院墙外的水泥道上。“走在走在”交代了作者的观察点由交代了作者的观察点由整体观察天空、地面、梧桐树叶转整体

20、观察天空、地面、梧桐树叶转换到了换到了“院墙外的水泥道上院墙外的水泥道上”。把把铺满铺满落叶落叶的水泥道比作地毯，从的水泥道比作地毯，从“地毯地毯”的颜色、光泽、长度等方的颜色、光泽、长度等方面面写出了写出了它的美它的美。美美水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头路的尽头 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。熨帖地、平展地粘在水泥道

21、上。把落叶比作金色的小巴掌，从颜色、形状方面形象把落叶比作金色的小巴掌，从颜色、形状方面形象地写出了落叶的样子。地写出了落叶的样子。“熨帖熨帖”这个词语你是用什这个词语你是用什么方法理解的？它是什么意思？么方法理解的？它是什么意思？“熨帖熨帖”是是“（用字、用词）贴切；妥帖（用字、用词）贴切；妥帖”的的意思，在文中是说梧桐树的落叶紧紧地粘在水泥道上。意思，在文中是说梧桐树的落叶紧紧地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。泥道的美。正因为一夜秋风秋雨，梧桐树叶才排列得正因为一夜秋风秋雨，梧桐树叶才排列得“凌

22、凌乱乱”，但这又增添了水泥道的美，可以看出作者很喜，但这又增添了水泥道的美，可以看出作者很喜欢水泥道。欢水泥道。“凌乱凌乱”一词则表现出落叶不规则地排列一词则表现出落叶不规则地排列在水泥道上的情景，呈现出一种自然美。在水泥道上的情景，呈现出一种自然美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。“一步一步一步一步”写出了写出了“我我”小心的程度。小心的程度。“一片一片一片一片”写出了写出了“我我”仔细的程度，仔细的程度，写出了写出了“我我”是多么喜欢这些梧桐叶。是多么喜欢这些梧桐叶。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红我穿着一双棕红色的小雨靴。

23、你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着着将将“一双棕红色的小雨靴一双棕红色的小雨靴”比作比作“两只棕两只棕红色的小鸟红色的小鸟”，将，将“我我”走路的样子比作走路的样子比作小鸟小鸟“在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着着、歌唱着”写出了写出了“我我”走在水泥走在水泥道上愉悦、舒畅的心情。道上愉悦、舒畅的心情。拓展：按照课文意思补充句子。按照课文意思补充句子。水泥道像水泥道像 。梧桐树的落叶像梧桐树的落叶像 。棕红色的小雨靴像棕红色的小雨靴像 。一块彩色的地毯一块彩色的地毯 金色的小

24、巴掌金色的小巴掌 棕红色的小鸟棕红色的小鸟 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。“很慢很慢很慢很慢”一词，写出了一词，写出了“我我”对铺对铺满金色巴掌的水泥道美景的依恋与不舍。满金色巴掌的水泥道美景的依恋与不舍。有感情地朗读第有感情地朗读第10-11自然段，思考：自然段，思考：“我我”对铺满梧桐叶的水泥道是一种什么对铺满梧桐叶的水泥道是一种什么样的情感？样的情感？一夜秋风，一夜秋雨。一夜秋风，一夜秋雨。与课文开头呼应，表达了对秋与课文开头呼应，表达了对秋天的赞美之情。天的赞美之情。水泥道真美在文中出现了两次，分别在第在文中出现了两次，分别在第1 自然段和

25、第自然段和第10 自然自然段。两段话前后照应，强调了段。两段话前后照应，强调了“秋风秋雨秋风秋雨”带来了带来了“金金色的秋天色的秋天”，带来了水泥道的美景，表现了作者对秋天，带来了水泥道的美景，表现了作者对秋天的喜爱。的喜爱。“一夜秋风，一夜秋雨一夜秋风，一夜秋雨”在文中出现了几次，有什在文中出现了几次，有什么作用么作用?当我背着书包去上学时，第一回觉当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！得，门前的水泥道真美啊！总结全文，点明文章的主题，表总结全文，点明文章的主题，表达了对水泥道的赞美之情。达了对水泥道的赞美之情。“第第一回觉得一回觉得”是对自己发现生活中是对自己发现生活中的美

26、的由衷喜悦与感叹。的美的由衷喜悦与感叹。这篇课文描述了铺满落叶的水泥道的美。在朗读这篇课文描述了铺满落叶的水泥道的美。在朗读课文时，语调要轻松愉悦，语速稍慢，读出美感来。课文时，语调要轻松愉悦，语速稍慢，读出美感来。文中的一些景物描写、比喻句等写得生动优美，可以文中的一些景物描写、比喻句等写得生动优美，可以抄写下来。抄写下来。朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！啊！多么明朗的天空。啊！多么明朗的天空。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！.明朗

27、明朗:光线充足光线充足;明亮。明亮。我是用换词语、查字典、看图的方法。我是用换词语、查字典、看图的方法。凌乱凌乱:杂乱而无条理。杂乱而无条理。我是用看图、查字典、联系上文的方法。我是用看图、查字典、联系上文的方法。理解词语的方法很多，一般有理解词语的方法很多，一般有查字典、看注释（古诗）、联查字典、看注释（古诗）、联系上下文、查资料、看图系上下文、查资料、看图、换、换词语（找相近的词）等。本题词语（找相近的词）等。本题可以先自己选择方法理解，然可以先自己选择方法理解，然后再和同学交流，在交流中学后再和同学交流，在交流中学习习最优最优的方法的方法。围绕一种景物进行细致描写围绕一种景物进行细致描写

28、围绕一种景物进行细致描写，即所写的景物是唯一的，我们要抓围绕一种景物进行细致描写，即所写的景物是唯一的，我们要抓住生活中的细微而又具体的典型景物，运用修辞等手法，加以生动住生活中的细微而又具体的典型景物，运用修辞等手法，加以生动细致的描绘，提高文章的可读性，从而给读者留下深刻的印象。本细致的描绘，提高文章的可读性，从而给读者留下深刻的印象。本文围绕雨后铺满落叶的水泥道进行描写，多处使用比喻的修辞手法，文围绕雨后铺满落叶的水泥道进行描写，多处使用比喻的修辞手法，生动传神地展现了铺满落叶的水泥道的美。生动传神地展现了铺满落叶的水泥道的美。记方法：记方法：1.对所要描述的景物进行细致的观察。对所要描

29、述的景物进行细致的观察。2.运用比喻、拟人等修辞手法详细刻画所观察到的景物。运用比喻、拟人等修辞手法详细刻画所观察到的景物。想一想本文如何描写金色巴掌的水泥道想一想本文如何描写金色巴掌的水泥道这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！“铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。参考示例：参考示例：有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。我走进一片小树林，看见但

30、中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。我走进一片小树林，看见微风吹拂下的树叶翩翩而动，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳微风吹拂下的树叶翩翩而动，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着着“芭蕾芭蕾”，旋转着落在了地上。我俯身捡起一片树叶，旋转着落在了地上。我俯身捡起一片树叶很漂亮，摊很漂亮，摊开手掌，把树叶放在掌心，仔细地欣赏着。突然，一阵疾风吹过，树叶开手掌，把树叶放在掌心，仔细地欣赏着。突然，一阵疾风吹过，树叶随着风从我手中随着风从我手中“唰唰”地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。我想，就让它在风中飞舞吧！高。我想，就让它在风中飞舞吧！

31、抓住景物的特点来写，可抓住景物的特点来写，可以运用比喻的修辞手法。以运用比喻的修辞手法。天空天空 明朗明朗 地面地面 潮湿潮湿水泥道水泥道 铺上地毯铺上地毯法国梧桐树叶法国梧桐树叶 金色巴掌金色巴掌 铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道一夜秋风一夜秋风一夜秋雨一夜秋雨 景色美丽景色美丽心情美好心情美好总起总起 具体具体 总结总结作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景，描写了自己的所见所感，字水泥道的美景，描写了自己的所见所感，字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。喜爱和对秋天的赞美之情

32、。发现美发现美生活中处处有美景等着我们去发现。生活中处处有美景等着我们去发现。一条满是梧桐树叶的水泥道被作者写得如此之美一条满是梧桐树叶的水泥道被作者写得如此之美，令人叹为观止。阳光下，走在这铺满金色巴掌，令人叹为观止。阳光下，走在这铺满金色巴掌的水泥道上，的确别有一番韵味。让我们尽情地的水泥道上，的确别有一番韵味。让我们尽情地沉醉在秋日的美景中吧！沉醉在秋日的美景中吧！一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。我穿着一双我穿着一双zn hn(zn hn()色的小雨靴，踩色的小雨靴，踩在在lin jn jn(lin jn jn()的水洼间，踩在的水洼间，踩在p mn p mn()落叶的落叶的sh

33、u n(shu n()道上。道上。jn jn hun(hun()的落叶的落叶pi li(pi li()得并不得并不u u z(z()，看着这美丽的景色，我真想放声，看着这美丽的景色，我真想放声 chn(chn()。棕红棕红亮晶晶亮晶晶满满水泥水泥金黄金黄排列排列规则规则歌唱歌唱铺铺二、写出下面加点词语的近义词。二、写出下面加点词语的近义词。晴朗晴朗规整规整杂乱杂乱三、用加点的字词写句子。三、用加点的字词写句子。啊！多么迷人的景色。啊！多么迷人的景色。要不是怕赶不上晚饭，我会多玩一会儿的。要不是怕赶不上晚饭，我会多玩一会儿的。一、去上学一、去上学 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄道路两

34、旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。1这段文字描写了这段文字描写了_(天气天气)时时_(地点地点)的美丽景象。的美丽景象。2“一片片一片片”说明了落叶的说明了落叶的_多，多，“_”写出了落叶的颜色。写出了落叶的颜色。雨过天晴雨过天晴水泥道上水泥道上数量数量金黄金黄金黄金黄3我会照样子，写词语。我会照样子，写词语。_火红火红火红火红雪白雪白雪白雪白碧绿碧绿碧绿碧绿软绵绵软绵绵胖乎乎胖乎乎白茫茫白茫茫1填一填。填一填。水泥道像水泥道像_，梧桐树的，梧桐

35、树的落叶像落叶像_，一双棕红色的小雨靴像，一双棕红色的小雨靴像_。二、道路上二、道路上铺上了一块彩色的地毯铺上了一块彩色的地毯金色的小巴掌金色的小巴掌两只棕红色的小鸟两只棕红色的小鸟2从句子从句子“我一步一步小心地走着我一步一步小心地走着”可以看出可以看出()A“我我”很喜欢水泥道的美景，生怕将其破坏。很喜欢水泥道的美景，生怕将其破坏。B雨后的水泥道有很多水洼，雨后的水泥道有很多水洼，“我我”生怕自己会滑生怕自己会滑 倒。倒。A三、一路感受三、一路感受 当我背着书包去上学时，当我背着书包去上学时，_觉得，门前的觉得，门前的水泥道水泥道_啊！啊！把句子补充完整，并在正确说法后的括号里画把句子补充

36、完整，并在正确说法后的括号里画“”。1这是一个感叹句，表达了对所看到的景色的赞美之这是一个感叹句，表达了对所看到的景色的赞美之情。情。()第一回第一回真美真美2所填的第一个词语说明这个水泥道是新修的，以前不所填的第一个词语说明这个水泥道是新修的，以前不是这样的。是这样的。()3水泥道因秋风秋雨后的落叶而美，所以作者所赞美的水泥道因秋风秋雨后的落叶而美，所以作者所赞美的其实是秋天。其实是秋天。()一、延伸阅读一、延伸阅读 秋的原野秋的原野 窗外飘来一片梧桐树的落叶。我对它凝视了一会窗外飘来一片梧桐树的落叶。我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已儿，恍然领悟到：那是大自然给

37、人们的讯号，秋天已经来临了。经来临了。我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。天空像，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。村天空像，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天空。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白天空。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢

38、吞吞地在水面游着。它俩显得天真烂漫，或许嫌鹅，慢吞吞地在水面游着。它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项有节奏地叫着，为大自这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项有节奏地叫着，为大自然的画面平添了不少生气。然的画面平添了不少生气。山谷里枫树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是山谷里枫树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么红为了向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像得像_似的呢？似的呢？村前村后，等待着收割的稻田，好似村前村后，等待着收割的稻田，好似_ _，一阵微风吹过，泛起了一，一阵微风吹过，泛起了一排排金色的波浪。稻田深处，不时传来一阵

39、阵农民们的排排金色的波浪。稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢笑声。欢笑声。1给句子中加点的词语选择正确的解释。给句子中加点的词语选择正确的解释。A因不合心意而不愉快。因不合心意而不愉快。B生命力，活力。生命力，活力。BA示例：一块覆盖大地的蓝宝石一团火焰示例：一块覆盖大地的蓝宝石一团火焰一片金色的大海一片金色的大海3第第3自然段描写的景物有自然段描写的景物有_、_、_、_。4秋天的原野像一幅幅图画，第秋天的原野像一幅幅图画，第3至至5自然段各是一幅图自然段各是一幅图画，请选一选。画，请选一选。第第3自然段自然段()第第4自然段自然段()第第5自然段自然段()A.稻田欢歌图稻田欢歌图B枫林红叶图枫林红叶图C池塘秋色图池塘秋色图天空天空小塘小塘芦苇丛芦苇丛白鹅白鹅CBA二、百字练笔二、百字练笔 秋风渐起，落叶从树上飘落下来。你有没有新的秋风渐起，落叶从树上飘落下来。你有没有新的发现呢？用几句话写下来吧。发现呢？用几句话写下来吧。示例：踩在树叶铺成的示例：踩在树叶铺成的“地毯地毯”上，软软的，真舒服。上，软软的，真舒服。太阳底下的叶子那么可爱，像一把把展开的小扇子，太阳底下的叶子那么可爱，像一把把展开的小扇子，淡淡的味道，让人神清气爽。淡淡的味道，让人神清气爽。