1、树林教学设计树林教学设计 教材分析教材分析 树与人类的关系密切，是儿童熟知的事物。教材为学生提供了版纳风情的摄 影作品，让学生感受到葱郁的绿色树林，感受树木高低粗细聚拢的美妙状态。还 提供了俄罗斯画家希什金的油画作品橡树林中的雨滴，通过作品欣赏，让学 生知道运用重叠遮挡的方法，表现前后不同层次的树。本课小树林的作业从学生 的生活实际出发，安排了几幅同龄人创作的小树林的图片，画中树木高低粗细不 同，大小错落，除了树还有人物、动物。在教学中可鼓励学生通过观察、想象， 画出生活中的或想象中的小树林， 运用自己独特的造型语言表现出对小树林的喜 爱之情。教材中提供的这些范画，生动地表现出小树林里的故事，
2、能对学生创作 起到启发作用。 对于二年级的学生，教师不可机械地传授和简单地讲解，应引导学生从画面 构图、选题等方面进行引导欣赏，帮助学生把握不同树种的造型特征。让学生养 成大胆创作的习惯，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能: :仔细观察树的结构和形态，尝试概括树的不同造型特点，巧妙运用 组合与重叠的方法，画出茂盛的小树林。 过程与方法过程与方法: :在观察、感受中，复习树的基本造型，学习运用几何形概括树冠造 型。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观: :感受树木造型的自然美，提升观察和比较的能力，增强爱 护树木、保护自然的意识。 教学重点与难点教学重
3、点与难点 重点重点: :表现不同树种的外形特征。 难点难点: :表现树的穿插以及前后的遮挡关系。 教学准备教学准备 教具教具: :多媒体课件、画纸等。 学具学具: :素描纸，水彩笔，铅笔，擦头等。 教学过程：教学过程： 导入： 1.出示森林的图片，让学生感受森林的美。通过实物欣赏，引导学生仔细观察树 木的外形特征。 2.了解树的树杈的生长方向、树叶的作用，形状及组织排列，并揭示课题。 3.提问:你们喜欢树吗?为什么? 4.揭示课题。 新授：新授： 1.出示图片，分析树的基本结构:树干、树枝、树叶、果实。 2.介绍自己熟悉的树种，说说它的特点。3.儿歌概括常见树种的特点: 榆树高，槐树壮，梧桐树
4、叶像手掌。石榴红，桂花黄，松树叶儿像尖针。 4.讨论怎样表现小树林?(1)树的数量要多些。(2)树的品种要多。 (3)前后遮挡有 重叠。 学生通过欣赏，了解树的基本结构,调动已有经验，概括不同树种的特点。 通过交流，了解常见树种的特点，教师再以儿歌形式小结，更有利于学生记忆。 以智力问答的形式，引导学生思考怎样画小树林。调动集体的智慧，发现重叠遮 挡等绘画技法，为创作小树林打下基础。 教师演示画树的方法： （1）按自己喜欢的树种特点，先画出前排的树的树枝和树干。 （2）按树种的特点画出前排树的树冠造型。 （3）用前后重叠的方法画出被遮挡的树，形成树木较多的小树林。 （4）添加小树林的景和物。
5、（5）涂上漂亮的颜色。 （6）提示:树干粗，树枝细，而且越往上越细。 欣赏同龄人作品，出示作业要求: (1)用线条表现一棵自己熟悉的树，并概括地表现出该树的基本形态特征。 (2)抓住树的造型特征，用线条表现常见树种的造型特点。注意树与树之间 的遮挡与重叠。 (3)画一画你想象中的小树林，画出有意义的生动情节，注意树形的造型组 合变化。 (4)学生选择适合自己的作业要求，完成练习。 (5)学生练习，教师巡视。 展示学生作业及评价: (1) 评价内容:树型概括而多样。前后重叠有遮挡。内容丰富有层次。色 彩丰富而鲜艳。 （2)引导学生欣赏作品，在自评和互评中发现彼此的亮点。 (3)教师点评。 拓展欣赏:树的写生作品。
