1、 1 / 3 【 课课 题题 】 旋转的短线 【 课课 型型 】 基础型 【 教教 材材 】 上教版 【 年年 级级 】 三年级 【 课课 时时 】 1 课时 【 执执 教教 】 【 学学 校校 】 【教材分析】【教材分析】 旋转的短线是上教版三年级第二学期第二单元“走近名作”中的一课， 本单元是让学生通过了解梵高独特的用笔用色技法及其风格， 学习用短线排列造 型以及色彩搭配的知识及技能，线条和色彩是贯穿本节课的主线，通过一段视频 导入开拓视野、欣赏梵高的艺术作品，让学生对梵高的艺术作品敬仰。培养学生 探究技法的兴趣，体会笔触的美。 【学情分析】【学情分析】 本课的教学对象为三年级学生，三年级
2、的学生有一定的绘画能力和表现手 段，但由于受这些常见的绘画表现方式的影响，作品表现形式单一，本课让学生 多了解一种表现画面的方法短线排列，许多学生都听过梵高的名字，认识他 的星空夜，但对梵高的绘画风格都不太了解，也不太会欣赏，通过本课的学习， 提高学生对大师作品的解读能力。通过教学让学生觉得自己也能像大师一样画 画，增强学生的自信心和对绘画内容的大胆表现欲望。 【教学目标】【教学目标】 知识与技能：了解大师梵高用旋转的短线笔触表现景物的艺术特点，尝试学习 旋转短线排列组合的绘画技能。 过程与方法：在欣赏和尝试过程中，学习运用彩色短线排列组合的方法，表现 模仿加创意的印象画习作。 情感态度与价值
3、观：感受画面中色彩短线所传达出来的动感之美，体验创意的 快乐，激发对生活的热爱和追求。 【教学重教学重点与点与难点难点】 重点：短线的旋转和色彩的组合排列。 难点：表现旋转短线的动态美感。 【教学策略】【教学策略】 本课通过欣赏交流、互动赏析，感受大师梵高独特的艺术魅力。教师引导学 生欣赏星空夜，感受梵高用旋转的短线描绘出的充满动感和变化的星空。通 过对作品的欣赏让学生自主的观察、思考、了解不同短线在画面中呈现的效果。 并且师生进一步对旋转的短线、绚烂的色彩进行分析示范。鼓励学生尝试用短线 排列组合的方法来表现景物，提高学生对大师作品的欣赏能力和解读能力，同时 也体验创意的乐趣。 【教具学具】
4、【教具学具】 2 / 3 教具：教师范画、课件、沙皮纸和炫彩棒等。 学具：沙皮纸、炫彩棒等。 【教学过程】【教学过程】 课前两分钟欣赏梵高作品的动态小影片。简介凡高的生平与艺术风格。 一一 、欣赏与导入、欣赏与导入 1欣赏梵高两幅不同时期的自画像。 2师生简介梵高的生平与艺术风格。 3认知笔触 （1）观察梵高作品星空夜群鸦乱飞的麦地以及梵高水果油画作品。 师介绍“笔触”，笔触指作画过程中画笔接触画面时所留下的痕迹。 （2）旋转的短线使画面产生怎样的效果，给你怎样的感受？ （动感、丰富、有变化） 4. 揭示课题：旋转的短线 二、感受与指导二、感受与指导 1打开书本，师生分析解读作品画面。 （1）
5、作品中你能发现哪几种线条的排列方式？ （2）学生尝试用短线排列表现。 2. 指导作画步骤 （1）步骤一：示范画大轮廓 （浅色炫彩棒定位，轻轻勾线画大轮廓。） （2）步骤二：示范旋转的短线 师生互动，具体示范。 a 线条的方向: 根据轮廓定方向 b 线条的长短: 长短变化显主体 c 线条的颜色: 深浅色彩更丰富 3. 师归纳作画步骤 （1）用长线勾外形 （2）围绕物体造型排列短线 （3）用色彩叠加的方法添加短线 三、指导与实践三、指导与实践 1作业要求 （1）用大师的绘画方式表现自己喜欢的事物。 （2）线条紧密，排列有动感， 色彩叠加，对比又和谐。 2. 学生创作，教师巡回指导。 四、展示与评价
6、四、展示与评价 1、展示作品：讲讲自己作品中的得意之处和欠缺之处，说说他人作品中的 优点。 2、教师点评，评价内容： 3 / 3 排列的短线是否有动感。 短线的色彩是否多样、和谐。 能否突出主题 内容是否有创意 五、拓展与小结五、拓展与小结 总结：我们也能用大师的方法来画画，又学会了一种新的表现形式，把艺术 融入我们的生活，丰富我们的美术世界。 课后反思课后反思 一、一、教学中存在的不足：教学中存在的不足： 1、感受与指导。学生尝试用短线排列表现。本课的重点就在短线的排列与 表现，老师要在点评的同时把学生出现的错误及时改正。线条有粗有细， 有长有短，色彩也可以叠加，在学生的作品上直接纠正。 2、教师示范前，把自己要画的主题事物先表明，然后在画。 3、作品的底色较深，教师要提示学生用浅色表现，作品会更突出。 4、 二、二、教学改进：教学改进： 三、三、作业效果：作业效果：
