1、 1 彩墨彩墨瓶瓶花花 【教学目标】【教学目标】 知识与技能：了解“花”背后的文化以及花的结构与造型特点，初步运用彩墨技法 表现墨色交融的彩墨花卉。 过程与方法：通过对花型造型分析、大师作品解析，教师示范等环节，利用手型类 比观察、彩墨表现技法创作一件彩墨瓶花作品 情感态度与价值观：感受到中国画的独特魅力，体会到色与墨融合的美，体验到中 国画创作快乐，培养创新的意识 【教学重点】【教学重点】彩墨表现不同花的造型 【教学难点】【教学难点】墨色交融的表现方法运用 【教学策略】【教学策略】 1. 数字故事引入。 2. 手型塑花型类比法运用 3. 大量自制视频讲解 4. 教师示范，解说创作要点。 【学
2、习资源】学习资源】教师的范作、同龄学生的作品、微视频、PPT 【教学准备】【教学准备】 学具：墨、颜料、调色盘，毛笔、宣纸、水杯等。 教具：课件、毛笔、墨、颜料等。 【教学过程】【教学过程】 一、导入一、导入 1欣赏数字故事:林凤眠 2揭示课题： 彩墨瓶花 设计说明：展示数字故事,带领学生认识彩墨大师林凤眠,感受大师的人格魅力 艺术主张,以及缅怀大师,从而走进彩墨画教学,激发学生沿着大师的脚步前行. 学习反馈： 二、认知与交流二、认知与交流 （一）欣赏自然界中各种花的造型,谈心情、表感受 “花”代表着希望，美丽 （二）以花喻人，花也代表一种品质，做高尚品质的人 梅花 喻 高洁 2 牡丹 喻 富
3、贵 莲花 喻 君子 菊花 喻 隐士 白玉兰 喻 忠贞 设计说明：了解花在现实生活中的意义以及花背后的文化含义，以花喻人，赋 予花的人格魅力，以高尚的本质影响人。 学习反馈： 二、探究与尝试二、探究与尝试 （一）讨论花的结构有哪些:花瓣、花萼，花托、花梗，花蕊 （二）观察花形到用毛笔水墨表现的探究：引导学生用概括的观察方法观察花形，用手形模 仿花形，以手型塑花型，探究用毛笔技法表现，教师引导。 1花形概括：观其大意 2手型模仿：模其大形 3、观手创作：共性探究 4、水墨表现：技法表现 （三）实例分析，用笔温习 中锋、侧锋、拖锋动画演示，交流讨论表现用笔技巧 设计说明：从花的结构，到观其大形的花，
4、到用手模仿花形，到水墨表现，主 要是针对学生的认知情况，提供一种类比的巧妙观察方法，学生能理解、方便 运用。接着自己探究表现表现技巧，是对以前水平的测试与温习。小动画演示 中、侧、托锋加强理解的直观性，有助于对真实中的花进行用笔分析。 学习反馈： 三、欣赏与表现三、欣赏与表现 （一）欣赏大师崔子范作品，找出中、侧、拖锋之处 （二）动画演示：1、基本技法 a、双勾法 b、没骨法 2、大师作品解析，为了追求水墨交融艺术效果。 技法延伸：水墨双勾填色法和没骨加双勾法， （三）教师示范创作送给父母的“瓶花” 3 教师视频示范，要点呈现 设计说明：此环节进行两次大师作品赏析，一次利用画家崔子范彩墨作品，
5、分 析中锋双钩法和侧锋（拖锋）没骨法的用笔方法。第二次是利用画家吴昌硕和 冯今松的彩墨作品， 分析如何能做到色墨交融的艺术效果。 接着教师创设情境， 示范彩墨作品 送给父母的瓶花 。 这样设计从作品分析、 技法演示、 实际运用， 层层递进，技法表现得以充分的演示，对画家作品与技法有更深分析和理解。 了解大师、学大师技法，这是对传统艺术最好的继承与发扬。 学习反馈： 三、创作与展评三、创作与展评 （一）作业内容：用彩墨画一幅“送给父母的瓶花” （独立完成)。 作业要求：1.大胆落笔小心调整表现彩墨花卉 2、利用手型巧妙塑造花型，姿态各异 3、双钩法与没骨法的巧妙利用，色墨交融 4.、画面构思与表
6、现，个人主见意识强。 （二）展示与评价 根据作业要求，进行评价： 表现意识是否强烈 花的姿态是否各异 技法运用是否巧妙 画面构思是否独特 （三）生生互评：你最喜欢哪幅作品，为什么？ （四）教师点评。 设计说明：彩墨画的学习，有主观层面和技能层面两个要求，在主观层面，画 者个人表现欲望、胆量、以及对画面主观控制能力，是隐性的，需要激发。造 型，彩墨表现技巧是显性要求，是要掌握的。以送给父母的瓶花将彩墨创 作与感恩父母结合起来。 学习反馈： 4 五、五、评价要求：评价要求： 课课 题题 多元多元 评价评价 评 价评 价 维度维度 评价内容评价内容 评价等第评价等第 A A B B C C D D 彩 墨彩 墨 瓶花瓶花 组长评组长评 学习学习 习惯习惯 工具和材料工具和材料 使用得当使用得当 能能主动主动收纳收纳 工具工具材料材料 自己评自己评 学习学习 兴趣兴趣 积极参加积极参加 国画学习活动国画学习活动 学业学业 成果成果 墨彩运用墨彩运用能合理能合理 花卉组合花卉组合显主次显主次 背景添画较自然背景添画较自然 教师评教师评 综合评价综合评价
