沪教版三年级下册《美术》第20课 剪纸人物-教案、教学设计--(配套课件编号：76fbd).doc

1、 小学美术 课题：撕个黄桃送奶奶课题：撕个黄桃送奶奶 撕个黄桃送奶奶撕个黄桃送奶奶 执教： 教学目标：教学目标： 知识与技能：认识家乡黄桃的特点、作用以及它所包涵的寓意。学会综合运用撕纸的方法来表现黄 桃。 过程与方法：在比较、观察中认识黄桃的特征，运用对称的方法概括外形，并综合运用撕纸的方法 装饰黄桃。 情感态度价值观：通过撕个黄桃送奶奶的创作，培养学生从小学会尊老敬老爱老。 教学重点：教学重点：用撕纸的方法表现家乡的黄桃。 教学难点：教学难点：运用纹样装饰黄桃。 教学准备：教学准备：教师：整理筛选了有代表性的奶奶的图片（媒体）；补充的材料（备用）。 学生：对家乡的黄桃已有一定的了解；撕纸材

2、料用具。 教学对象：教学对象：三年级学生 教学课时教学课时：第一课时 教学过程：教学过程： 教学阶段 教师指导 学生活动 设计意图 比较比较 与与 感受感受 1 1 教师介绍家乡黄桃的的优点 锦绣黄桃汁多味美 营养丰富 是 世博水果 （降血糖、降血脂、延缓衰老，被称为 保健水果、养生之桃） 2 2 照片引导学生体会奶奶的不辞辛劳 引出课题撕个黄桃送奶奶 1 1 （照片比较） 黄桃和其他桃子的区别 黄色 个大 2 2 通过照片感受家人（奶奶）对自 己的无私付出 通过对比，较容易 找到黄桃的外形特 点。 通过照片感受，也 可进一步激发学生的 创作欲望和兴趣。 观察观察 1 1 指导学生观察黄桃的外

3、形特点 桃身： 上尖、下圆、左右对称 叶子： 弯弯细长条、鱼形 2 2 教师示范撕桃外形 提示：撕纸手势 抓住桃子外形特点 叶子的添加会使纸桃更像且更生动 1 1 仔细观察黄桃图片 归纳其特点 各抒己见，发表自己的观点。 2 2观察老师撕的动作与纸的变化 感受美就是在劳动中产生的 通过观看图片，激 活学生已有的生活经 验，为后面的交流作 准备。 与与 思考思考 提示： 纹样可以装饰在黄桃的桃心和桃 肉，对折撕的方法撕纹样，桃肉部位的 纹样形状像外轮廓一样弯弯的， 注意不 要断。 叶子里也可以装饰一下， 也是沿着 叶脉走向来撕。 套色撕纸的方法装饰并写上心里 话。 3 交流知道的纹样 通过交流，

4、可培养 学生分析画面、表达 感受的能力。 通过教师示范，让 学生观察比较中发现 纹样的变化，既让学 生初步感知了图案纹 样的撕法及作用。又 为后续学生的独立创 意提供了“思维模 板”。 欣赏欣赏 与与 启迪启迪 1 图片展示同龄人作品 4 幅 【第一幅】 简洁之美 使用对称撕纸的方法表现黄桃， 外形准 确，纹样清晰。 【第二幅】 秩序之美 桃外形有变化（不影响辨识度）纹样排 列有序，图案有变化。 【第三幅】 灵动之美 桃身、桃叶使用不对称的撕纸方法，叶 子弯曲灵动有活力。桃叶的纹样简洁。 【第四幅】 创意之美 纹样表现创意（对奶奶的感激） 作业要求 能撕出黄桃的外形 黄桃内部撕出纹样装饰 1

5、1 学生欣赏并交流 认识对称撕纸，感受基本外形与 简单的纹样就能组成美丽的作品 学生发现排序的美与不同图案纹 样的创意。 认识不对称撕纸，感受变化产生 美 创造自己的纹样来表达感受 交流既可以发现不 同撕法所产生的效 果，又可以发散学生 思维。 进一步欣赏，激活 学生灵感、拓宽学生 的创造思维。 进一步交流，可以 了解纹样的千变万 化，不同的纹样展现 学生自主创作的思维 轨迹，也为学生的相 互评价作准备。 造型美观、有创意 用彩色纸套色并写上自己的创作感 受 2 2 作业时间，教师巡视及时指导 2 2 学生独立创作，音乐陪伴 独立尝试，既可以 构思、实践自己的创 意，又可以培养学生 的自主选择

6、能力和独 立创造能力。 交流交流 与与 评价评价 1 作品展示 学生将作品固定在黑板和展示板上 2 学生自评、互评 【引导学生自主交流自己作品的创意 并评价】 【引导学生围绕作品要求相互评价。 同 时提出改进意见】 3 师评并小结 肯定方法 鼓励创意 提出要求 说说：自己的黄桃像不像 说说：自己的创意和使用的技法 说说：其它美的作品 想象：奶奶收到你大黄桃时的心情 通过相互评价可以 启发学生改进和完善 自己的创意，既有效 激发学生的创新思 维，构建正确的、有 创意的思维框架。 通过激励延伸，进 一步激励学生运用撕 纸艺术来表现身边的 美，同时也激发出学 生尊老敬老爱老的传 统美德。 撕个黄桃送

7、奶奶教学说明 一、选材内容分析一、选材内容分析 撕个黄桃送奶奶这一课是以奉贤的特产水果黄桃为内容而自编的一堂撕纸课。通过让学生 感受家乡特产大黄桃，认识它的特点和营养价值，是老少皆怡的佳品，包含着美好的寓意。以此， 激发学生他们尊老、敬老、爱老的美好心愿，并以撕纸创作的形式去表达自己的情感，不仅可以培养学 生发现生活美，表现生活美的能力，更是从小培养了学生用感恩的心去表现自己的孝心。 二、学情分析二、学情分析 我校处于城乡结合处，很多学生基本上来自农村和近郊，盛产黄桃的桃园就在南桥城区的东面，孩 子比较熟悉。尤其是锦绣黄桃已经成为世博盛会的特供产品，这种自豪感可以成为他们创作的源泉。另 外，我

8、了解过班级里将近一半的学生从小到现在都是由爷爷奶奶领的，所以他们对奶奶的感情很深，但 小学生不懂得如何表达感激，本课就给了他们一个很好的机会，这会成为他们的兴趣所在。 三年级层面的学生对于一些基本的撕法有一定基础，能够撕出简单的图案。他们内心有着对撕纸艺 术的热情，正需要我们的引导与启发。 三、教学目标三、教学目标 根据学生的年龄、心理特点以及原有的基础和内容，我确定了以下目标：1 认识家乡黄桃的特点、作 用以及它所包涵的寓意。学会综合运用撕纸的方法来表现黄桃。2 在比较、观察中认识黄桃的特征，运用 对称的方法概括外形，并综合运用撕纸的方法装饰黄桃。3 通过撕个黄桃送奶奶的创作，培养学生从小学

9、 会尊老敬老爱老。教学重点：用撕纸的方法表现家乡的黄桃。教学难点：运用纹样装饰黄桃。 四、教法分析四、教法分析 综合教学目标和题材特点、学生现有的知识、技能水平，我紧紧围绕“送桃”这一主线展开教学， 按照“比较感受观察思考欣赏启迪展示欣赏”这一思路展开，学生在轻松、愉悦的学习氛 围中学有所思、学有所悟、学有所得。基于此，我设计了以下几个方面： （一）比较感受（一）比较感受 激发兴趣激发兴趣 陶行知先生说： “学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。 ”对于我们三年级这个阶 段的学生也一样。因此在这个环节，我用普通桃子与锦绣黄桃进行对比作为课的切入点，外形饱满色彩 诱人的世博之桃和它保

10、健的功效让学生一下子就对家乡产生骄傲之情，紧接着就问学生想和谁一起分享， 为什么。因为这阶段的孩子最容易培养出慷慨的个性。此时的交流让孩子们找到了最适合分享的对象 辛勤操劳的奶奶。学生表述奶奶对自己的关爱使学生产生共鸣，这样就进一步激发出学生要送桃给奶 奶的愿望。 （二）观察思考（二）观察思考 萌发创意萌发创意 我选择欣赏黄桃图片，呈现问题 1：外形特点？通过观看图片，激活学生已有的生活经验，为后面的 交流作准备。再观察老师撕外形的过程。学生先观察原型观察模板（教师示范）观察创意（作 业）一系列的观察由浅入深更好地帮助解决重点难点。接着呈现问题 2：纹样装饰在黄桃的那些部位？学 生通过交流，培

11、养分析画面、表达感受的能力；对于不理解的同学教师再用媒体演示纹样的分布位置。 当然这也仅仅是一个提示，帮助他们理解纹样的位置同时可以勾勒结构。 （三）欣赏启迪（三）欣赏启迪 表现创意表现创意 我认为欣赏美、认识美是美术课不可或缺的环节。另外我们的欣赏要有目的有效果。要帮助学生提 高审美能力也要有助于进一步理解本节课的作业要求。因此我设计 4 幅学生作品： 【第一幅】使用对称撕纸的方法表现黄桃，外形准确，纹样清晰。此作品运用了对称撕纸的方法， 这是本课的重点，也是较易完成的。让学生认识简单的美。 【第二幅】桃身、桃叶使用不对称的撕纸方法，叶子弯曲灵动有活力。但桃叶的纹样简洁。不对称 的撕法也是很

12、常用的，此作品主要让学生认识表现叶子的多样性，更能显示个性。 【第三幅】桃外形有变化（不影响辨识度）纹样排列有序，图案有变化。让学生感受复杂之美 也就是变化的纹样和排列有序的形状所产生的秩序之美，此幅作品使学生理解撕纸和绘画一样，也需要 考虑疏密和粗细变化。对于有撕纸基础的同学提出了更高的要求。 【第四幅】纹样表现创意（对奶奶的感谢）把自己对奶奶的敬爱直接地从纹样上表现出来，从小学 会用美术作品大胆表达自己的心声。 这 4 幅作业不会因为欣赏过度而局限住学生的创意。虽量少但难度层层递进，有目的有针对，同时 明确本课作业要求。 （四）交流评价（四）交流评价 激情励志激情励志 这是学生作品交流与展示环节，主要采用了自我介绍、学生互评、教师点评三个层面。说说：自己 的黄桃像不像，自己的创意和使用的技法。可以清晰展现个人的创意。相互评价，说说：其它美的作品。 让学生有机会学习他人的创意，同时也感受到成功的作品是在不断的改进中形成的。最后通过激励延伸 （想象奶奶收到黄桃的心情） ，进一步鼓励学生运用撕纸艺术来表达自己的心声，同时也激发学生尊老爱 老的美德。