（冀教版）九年级语文下册：第10课《古诗两首》课件2.ppt

1、2022-12-20古诗两首古诗两首2022-12-20观沧海观沧海曹曹 操操2022-12-20教学目标教学目标：1、识记作者、作品、识记作者、作品 3、深刻理解诗歌内容与情感、深刻理解诗歌内容与情感教学重点：教学重点：领悟诗人寄寓的豪迈情感领悟诗人寄寓的豪迈情感 2、有情感的背诵诗文、有情感的背诵诗文2022-12-20作者简介：作者简介：曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北

2、方。建安十二年北征乌桓，大胜。次年渐统一了北方。建安十二年北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，诗歌，步出厦门行步出厦门行、蒿里行蒿里行均用乐府旧题均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。2022-12-202022-12-20写作背景：写作背景：公元公元207207年，曹操率大军年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部，五月北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月誓师北伐，七月 出卢龙寨，出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大山观海

3、，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。壮丽的诗篇。2022-12-20 诗歌朗诵诗歌朗诵2022-12-20字词音义字词音义1、临、临2、澹澹、澹澹3、竦峙、竦峙4、萧瑟、萧瑟sng zhs登临登临水波动荡的样子水波动荡的样子耸立耸立形容风吹树木的声音形容风吹树木的声音2022-12-20诗歌品析诗歌品析叙事叙事内容内容东临碣石东临碣石以观沧海以观沧海诗句诗句情感情感观海地点和目的观海地点和目的水何水何澹澹澹澹总写大海景象总写大海景象总写山岛景象总写山岛景象山岛竦峙山岛竦峙 树木丛生树木丛生特写山岛之景特写山岛之景突出欣欣向荣景象突出欣欣向荣景象 秋风萧

4、瑟秋风萧瑟 洪波洪波涌起涌起特写海面之景特写海面之景突出惊涛拍岸景象突出惊涛拍岸景象 百草百草丰茂丰茂日月之行日月之行若出其中若出其中星汉灿烂星汉灿烂若出其里若出其里 开阔胸襟，一统中开阔胸襟，一统中国的抱负国的抱负想象之景想象之景突出大海吞吐日月，突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象包蕴万千的景象兴味盎然，胜券在握兴味盎然，胜券在握 动荡变化的时局需要一个主动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人宰沉浮的伟人勃勃生机勃勃生机乐观情怀乐观情怀席卷宇内，荡平诸侯。席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地惊天动地 虚写虚写实写实写写景写景2022-12-20写作特点写作特点诗意理解诗意理解：本诗借景抒情，诗人以洗练的

5、笔法，神奇本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。借景抒情，托物言志。借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。虚实结合，动静结合。2022-12-20江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，惜秦皇汉武，略输文采；略输文采；唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊风骚；稍逊风骚；一代天骄，一代天骄，成吉思汗，成吉思汗，只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。俱往矣，俱往矣，数

6、风流人物，数风流人物，还看今朝还看今朝。北国风光，北国风光，千里冰封，千里冰封，万里雪飘。万里雪飘。望长城内外，望长城内外，惟余莽莽；惟余莽莽；大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公试比高。欲与天公试比高。须晴日，须晴日，看红妆素裹，看红妆素裹，分外妖娆。分外妖娆。沁园春沁园春雪雪毛泽东毛泽东2022-12-20练习练习 观沧海观沧海怎样总写？怎怎样总写？怎样分写？最能反映作者博大胸样分写？最能反映作者博大胸襟的是哪几句？襟的是哪几句？2022-12-20行 路 难2022-12-20朗读朗读背诵背诵古代诗词。古代诗词。整体了解各首诗词的主要意

7、思。整体了解各首诗词的主要意思。体会诗词所表现的情志或意趣。体会诗词所表现的情志或意趣。教学目的教学目的2022-12-20导入导入 古诗词是我国文学史上的瑰宝。古诗词是我国文学史上的瑰宝。学习古诗词要整体了解各首诗词的主学习古诗词要整体了解各首诗词的主要意思，记住其中那些表现诗词主旨要意思，记住其中那些表现诗词主旨的优秀诗句，能够背诵。的优秀诗句，能够背诵。2022-12-20作者简介：作者简介：李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有有“诗仙诗仙”之称。少年抱负宏大。以管仲、之称。少年抱负宏大。以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。晏婴等名相自期，

8、想辅佐帝王，成就伟业。天宝（天宝（742742年）由友人道士吴筠推荐，被召年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还赐金放还”；安史之乱起，参加永王李幕；安史之乱起，参加永王李幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。逝于当途。有有李太白集李太白集。现存作品有。现存作品有李太白全李太白全集集，收诗九百多首，收诗九百多首。2022-12-20 李白的诗多强烈抨击当时的黑暗李白的诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切

9、关怀时局安危，热爱祖国现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调绚丽，是中国文学史雄健奔放，色调绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。2022-12-20写作背景：写作背景：行路难行路难是乐府是乐府杂曲歌辞杂曲歌辞旧旧题。这首诗是李白在天宝三载（题。这首诗是李白在天宝三载（744）离开长安时所作

10、。诗中写世路艰难，离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、债郁和不平；同时，又的强烈苦闷、债郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和他对理想表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。中挣脱出来的强大精神力量。2022-12-20朗读课文：2022-12-202022-12-20珍羞珍羞 ：珍美的菜肴。羞同：珍美的菜肴。羞同“馐馐”。直：同。直：同“值值”重点词理解：重点词理解：赏析：赏析：李白离别京城，亲朋好友为他设宴李白离别京城，亲朋好友为他设

11、宴饯行。宴席十分豪华：饯行。宴席十分豪华：“金樽金樽”、“玉玉盘盘”，极言饮食器具之精美；，极言饮食器具之精美；“清酒清酒”、“珍馐珍馐”极言酒肴之珍奇；极言酒肴之珍奇；“斗十千斗十千”、“直万钱直万钱”极言酒、菜之珍贵。极言酒、菜之珍贵。2022-12-20箸：筷子：四顾：环看四周。箸：筷子：四顾：环看四周。问：面对美酒佳肴，作者为什么问：面对美酒佳肴，作者为什么却放下酒却放下酒杯，撂下筷子，离开座席，拔出宝剑，举杯，撂下筷子，离开座席，拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然呢？这里体现了作者怎目四顾，心绪茫然呢？这里体现了作者怎样的心情？样的心情？2022-12-20赏析赏析：化用：化用鲍照鲍照拟行

12、路难拟行路难“对案不能对案不能食，拔剑击柱长叹息食，拔剑击柱长叹息”。然而禀性豪爽嗜然而禀性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴却酒如命的诗人对此美酒佳肴却“停杯投著停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。不能食，拔剑四顾心茫然。”端起酒杯，端起酒杯，又把酒杯推开，拿起筷子，又把筷子掷下；又把酒杯推开，拿起筷子，又把筷子掷下；拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。“停停”、“投投”、“拔拔”、“顾顾”四个连续的动作四个连续的动作与与“金金”、“清清”、“玉玉”、“珍珍”形形成鲜明的对比，表现了诗人极度愤懑、抑成鲜明的对比，表现了诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。郁不舒的心情。2022-12

13、-20析：析：写出了四顾的原因，用写出了四顾的原因，用“欲渡黄欲渡黄河河”、“将登太行将登太行”象征对某种理想的象征对某种理想的追求追求诗人用诗人用“冰塞川冰塞川”、“雪满山雪满山”象征人象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难。生道路上的艰难险阻。仕途的艰难。2022-12-20闲来：闲来：空闲的时候。来：语助词。空闲的时候。来：语助词。忽复：忽复：忽忽然又；然又；乘舟梦日边：乘舟梦日边：应是应是“梦乘舟日边梦乘舟日边”，因韵律句式需要而颠倒。因韵律句式需要而颠倒。问：说出诗中所用历史人物典故的含义。问：说出诗中所用历史人物典故的含义。（提示：着重这些人物的共同遭遇）（提示：着重这些人物的共同遭

14、遇）2022-12-20赏析：赏析：吕尚，九十岁在磣溪上钓鱼，得遇吕尚，九十岁在磣溪上钓鱼，得遇文王；伊尹，受命于商汤之前，梦见自己文王；伊尹，受命于商汤之前，梦见自己乘舟绕日月而过。这两个都是开始在政治乘舟绕日月而过。这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。上并不顺利，而最终大有作为的人物。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用用典故，借古人的事例、言论表明自己对前典故，借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。途的希望与信念。2022-12-202022-12-20长风：一直顺利的风。会：副词。“一定、必然”的意思。直：径直，直截了当，表示毫不

15、犹豫。济：渡。2022-12-20赏析：赏析：尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。的自信。现在常用这兩句诗现在常用这兩句诗表达自己有宏大表达自己有宏大的理想包袱和实现理想抱负的坚定的信念。的理想包袱和实现理想抱负的坚定的信念。2022-12-20理理 解解 金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想饮，拔。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾

16、四周，心里一片茫然。想渡黄出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。2022-12-202022-12-20本诗表现了作者怎样的思想痛苦和本诗表现了作者怎样的思想痛苦和心理矛

17、盾？心理矛盾？2022-12-20 这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。矛盾。一方面，长安两年的经历，使他认识到朝廷的黑暗和仕一方面，长安两年的经历，使他认识到朝廷的黑暗和仕途的艰难，满怀悲愤，却又无可奈何，产生了进退失据、途的艰难，满怀悲愤，却又无可奈何，产生了进退失据、茫然无措的强烈痛苦，反复感叹：茫然无措的强烈痛苦，反复感叹：“行路难！行路难！行路难！行路难！”另一方面，积极用世的愿望，对自己才能的坚信不移及历另一方面，积极用世的愿望，对自己才能的坚信不移及历史上一些贤人最终得到明主重用的事例，又使他对前途满史上一些贤人最

18、终得到明主重用的事例，又使他对前途满怀希望，相信自己终会有乘风破浪之时，显示出对理想的怀希望，相信自己终会有乘风破浪之时，显示出对理想的执著追求和对前途的充分自信。执著追求和对前途的充分自信。全诗交织着现实与理想的深刻矛盾和失望与希望的复杂心全诗交织着现实与理想的深刻矛盾和失望与希望的复杂心情，充满着一股抑郁不平之气，一种昂扬奋进之志。这既情，充满着一股抑郁不平之气，一种昂扬奋进之志。这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑，也表现出诗人豪放不反映出当时现实对诗人的沉重压抑，也表现出诗人豪放不羁、自强不息的个性。羁、自强不息的个性。2022-12-20小结：小结：本诗利用比兴的手法描写了人世间本诗利

19、用比兴的手法描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。表现了诗人乐观自信的人生态度。诗人不畏人生艰难，不放弃自己的诗人不畏人生艰难，不放弃自己的理想，没有消沉下去，是令世人学理想，没有消沉下去，是令世人学习的。习的。2022-12-20？试比较陶渊明的？试比较陶渊明的饮酒饮酒和李白的和李白的行行路难路难这两首诗抒发的情感有什么不同。这两首诗抒发的情感有什么不同。饮酒饮酒是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，是他的是他的“酒后真言酒后真言”。他对自己的隐居生活他对自己的隐居生活表示满意，表示满意，也能从心灵安逸、远离世俗烦恼也能从心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。的高度来认识。行路难行路难是李白借乐府古是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的诗篇。面对美酒佳肴，题抒发自己怀才不遇的诗篇。面对美酒佳肴，他他“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，高呼高呼“行路难行路难”，辅佐明君、建功立业的政辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现，忿忿不平之气溢于言表。治理想无从实现，忿忿不平之气溢于言表。